PROGRAM SUPERVISI

KEPALA SEKOLAH

Disusun oleh
ASYIK SULAIMAN, S.Pd
NIP. 19730817 200501 1 010

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
TAPEN
Jalan Raya Kawah Ijen No 99 Telp/Fax. (0332) 423420 Email :
smkn.tapen@yahoo.com
BONDOWOSO
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur  dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas

rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program
Supervisi Tahun 2019/2020 pada SMK Negeri 1 Tapen
Program Supervisi Tahun 2019/2020 pada SMK Negeri 1 Tapen ini
disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu
Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun 2019/2020 ini meliputi Supervisi
Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah
satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas
pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja
pengelolaan dan administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran
dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan  dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan
Program Supervisi Tahun 2019/2020  ini terutama Pengawas Pembina yang memberi
masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.

                                                                                    
Bondowoso, 17 Juli 2020
Kepala SMK Negeri 1 Tapen

ASYIK SULAIMAN, S.Pd

NIP. 19730817 200501 1 010
 BAB I
PENDAHULUAN
A.      Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke
desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada
beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan
kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi supervisi merupakan
satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.
Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah Inggeris
”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision (melihat)”, yang
berarti ”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan
sebagai kegiatan memperhatikan dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara
keseluruhan. Sedangkan orang yang melakukan supervisi lebih dikenal dengan
sebutan supervisor atau pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara
terus menerus setiap saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang
insidental dan tidak langsung dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.
Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi
adalah pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah
keilmuan. Oleh karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh
sembarangan orang, namun harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus
yang telah dipersiapkan terlebih dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi
Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang memfokuskan diri pada pengkajian
peningkatan situasi belajar mengajar, memberdayakan guru dan mempertinggi
kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran,
prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S.
Arikunto, 2004 : 5).
Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi
dibedakan menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan
(2). Supervisi manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional).
Supervisi akademik, menitik beratkan pengamatan pada masalah yang langsung
berada dalam lingkup pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa
ketika sedang dalam proses belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan
pengamatan pada aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang
berfungsi mendukung kepada terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan
supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada
tahun pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga
terlebih dahulu membuat program yang diberi judul “Program Supervisi SMK
Negeri 1 Sempol Tahun Pelajaran 2019 / 2020”

B.     Dasar Hukum

Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2019/2020 ini di

dasarkan kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
5. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2019 / 2020

C.    Tujuan
Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :
1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.
2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.
3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam
Kurikulum SMK Negeri 1 Sempol .
4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG
5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
6. Meningkatkan mutu pendendidikan khususnya di SMK Negeri 1 Sempol.
D.    Sasaran
Sasaran dari program kegiatan ini adalah :
1. Seluruh guru SMK Negeri 1 Sempol yang terdiri dari :

NO JENIS GURU JUMLAH

1. Pendidikan Agama dan Budi pekerti 1

2. PPKn 1

2. Bahasa dan Sastra Indonesia 1

3 Penjaskes 1

5 Sejarah Indonesia -

6 Matematika 1

7 Seni Budaya -

8 Bahasa Inggris 1

9 Prakarya dan Kewirausahaan 1

10 Simulasi Digital 1

11 Muatan Lokal ( BTQ ) -

12 Muatan Lokal ( Bahasa Daerah ) -

13 Produktif 3

14 Bimbingan Konseling -

JUMLAH 11

E.     Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :
1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran
yangbermakna
3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SMK Negeri 1 Sempol
4. Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
6. Meningkatnya mutu pendidikan di SMK Negeri 1 Sempol.

F.     Metode Penyusunan Program

Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan
metode deskriptif yakni dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa
dilakukan, dan berusaha mengamati,memantau dan menganalisa serta
menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan dilapangan
yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat diperkirakan mampu diterima oleh dua belah
pihak antara supervisor dan yang disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari
aturan yang berlaku.

BAB II
 PROGRAM LAYANAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2019 / 2020

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2019 / 2020 diawali dengan tahap
supervise manajerial administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran serta
Refleksi, bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut .Adapun jadwal layanan
supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Program supervisi
-Terwujud program
perencanaan PBM, Minggu
supervisi akademik
Penyusunan pelaksanaan PBM, ke 4 bulan
1 dan supervise
Program Supervisi perbaikan dan Agustus
Manajerial
pengayaan,Bimbingan 2019
dan pembinaan
Mensosialisasikan -Seluruh guru sebagai Awal
Sosialisasi program
seluruh sasaran supervisi tahun
2 yang hendak
program,tujuan dan -Tenaga Pendidik pelajaran
dilaksanakan
sasaran supervisi yang magang 2019/2020
Melakukan anilisis
KI/KD dan
penyusunan
Supervisi/bimbingan Minggu
Indikator Pencapaian
perencanaan ke 3 bulan
3 KD,yang bersifat
dilakukan di KKG September
tematik, dan
tingkat sekolah 2019
mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa
Melakukan anilisis
KI/KD dan
penyusunan
Supervisi/bimbingan Minggu
Indikator Pencapaian
perencanaan ke 2 bulan
4 KD,yang bersifat Guru Mata Pelajaran
dilakukan di KKG September
parsial ,dan
tingkat sekolah 2019
mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa
 Supervisi/bimbingan Minggu
Penyusunan
perencanaan ke 3 bulan
5 promes,silabus , RPP Guru Mata Pelajaran
dilakukan di KKG September
dan penentuan KKM
tingkat sekolah 2019
Supervisi/bimbingan Minggu
Penyusunan
perencanaan ke 3 bulan
6 promes,silabus , RPP Guru Mata Pelajaran
dilakukan di KKG September
dan penentuan KKM
tingkat sekolah 2019
Mengetahui dan
Minggu
meningkatkan
ke 4 bulan
kemampuan guru
Supervisi manejerial September
7 kelas dalam Guru Mata Pelajaran
(administrative) 2019
merencanakan proses
pembelajaran serta
administrasi lainnya.
-Mengetahui dan
meningkatkan
Minggu
Supervisi kemampuan guru
ke 4 bulan
8 manejerial kelas dalam Guru Mata Pelajaran
Septembe
(administrative) merencanakan proses
r 2019
pembelajaran serta
administrasi lainnya.
-Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru Minggu
Supervisi
mata pelajaran ke 1 bulan
9 manejerial Guru Mata Pelajaran
dalam merencanakan Oktober
(administrative)
proses pembelajaran 2019
dan administrasi
lainnya
Mengetahui dan
meningkatkan Minggu
Supervisi terhadap
kemampuan guru ke 4 bulan
10 Proses Guru Mata Pelajaran
kelas Septembe
pembelajaran
dalam melakukan r 2020
proses pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan Minggu
Supervisi terhadap
kemampuan guru ke 1 bulan
11 Proses Guru Mata Pelajaran
kelas Nopember
pembelajaran
dalam melakukan 2019
proses pembelajaran
12 Supervisi terhadap - Mengetahui dan Guru Mata Pelajaran Minggu
Proses meningkatkan ke 2 bulan
pembelajaran kemampuan guru Nopember
kelas 2019
dalam melakukan
 proses pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan Minggu
Supervisi terhadap
kemampuan guru ke 3 bulan
13 Proses Guru Mata Pelajaran
kelas Nopember
pembelajaran
dalam melakukan 2019
proses pembelajaran

Semester Genap

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

1 Supervisi -Mengetahui dan
Minggu ke
Manajerial meningkatkan kemampuan
Guru Mata 3 bulan
Perencanaan guru kelas dalam
Pelajaran Januari
pembelajaran membuat Silabus,
2020
(administrative) Promes,RPP
2 Supervisi -Mengetahui dan
Minggu ke
Manajerial meningkatkan kemampuan
Guru Mata 4 bulan
Perencanaan guru kelas dalam
Pelajaran Januari
pembelajaran membuat Silabus,
2020
(administrative) Promes,RPP
3 Supervisi --Mengetahui dan
Minggu ke
Manajerial meningkatkan kemampuan
Guru Mata 1 bulan
Perencanaan guru kelas dalam
Pelajaran Pebruari
pembelajaran membuat Silabus,
2020
(administrative) Promes,RPP
4 -Mengetahui dan
Minggu ke
Supervisi meningkatkan kemampuan
Guru Mata 2 bulan
Manajerial guru kelas dalam
Pelajaran Pebruari
pembelajaran membuat Silabus,
2020
Promes,RPP
5 -Mengetahui dan
Supervisi Minggu ke
meningkatkan kemampuan
akademik terhadap Guru Mata 3 bulan
guru kelas
Proses Pelajaran Pebruari
dalam melakukan proses
pembelajaran 2020
pembelajaran
6 -Mengetahui dan
Minggu ke
Supervisi terhadap meningkatkan kemampuan
Guru Mata 4 bulan
Proses guru kelas
Pelajaran Pebruari
pembelajaran dalam melakukan proses
2020
pembelajaran
7 -Mengetahui dan
Supervisi Minggu ke
meningkatkan kemampuan
akademik terhadap Guru Mata 2 bulan
guru kelas dalam
Proses Pelajaran Maret
melakukan proses
pembelajaran 2020
pembelajaran
 Supervisi -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
akademik terhadap meningkatkan kemampuan Pelajaran 3 bulan
8 Proses guru mata pelajaran Maret 2020
pembelajaran dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Guru Mata
administrasi dan Kompetensi Guru dalam Pelajaran
Proses perencaan dan pelaksanaan
Minggu ke
pembelajaran guru proses pembelajaran yang
4 bulan
9 kelas (sebagai mengacu pada 14
Maret
bahan penilaian Kompetensi
2020
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Guru Mata
administrasi dan Kompetensi Guru dalam Pelajaran
Proses perencaan dan pelaksanaan
Minggu ke
pembelajaran guru proses pembelajaran yang
4 bulan
10 kelas (sebagai mengacu pada 14
Maret 2020
bahan penilaian Kompetensi
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Guru Mata
administrasi dan Kompetensi Guru dalam Pelajaran
Proses perencaan dan pelaksanaan
pembelajaran guru proses pembelajaran yang Minggu ke
11 kelas (sebagai mengacu pada 14 1 bulan
bahan penilaian Kompetensi April 2020
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Guru Mata
administrasi dan Kompetensi Guru dalam Pelajaran
Proses perencaan dan pelaksanaan
pembelajaran guru proses pembelajaran yang Minggu ke
12 Mapel (sebagai mengacu pada 14 2 bulan
bahan penilaian Kompetensi April 2020
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
B. KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
PEL
NO URAIAN TUJUAN SASARAN
JULI

1 Penyusunan Program Terwujud program supervisi Guru kelas

 Supervisi akademik dan supervise Manajerial dan Mapel
Mensosialisasikan seluruh
Sosialisasi program yang Guru kelas
2 program,tujuan dan sasaran
hendak dilaksanakan dan Mapel
supervisi
Melakukan anilisis KI/KD dan
Supervisi/bimbingan penyusunan Indikator Pencapaian
Guru kelas
3 perencanaan dilakukan di KD,yang bersifat tematik dan
dan Mapel
KKG tingkat sekolah parsial serta mengaplikasikan
budaya karakter bangsa.
Mengetahui dan meningkatkan
Supervisi manejerial kemampuan guru kelas dalam
4 Guru kelas
(administrative) merencanakan proses pembelajaran
serta administrasi lainnya.
Mengetahui dan meningkatkan
Supervisi manejerial kemampuan guru mapel dalam Guru
5
(administrative) merencanakan proses pembelajaran mapel
serta administrasi lainnya.
Mengetahui dan meningkatkan
Supervisi akademik / Proses kemampuan guru kelas
6 Guru kelas
pembelajaran dalam melakukan proses
pembelajaran
Mengetahui dan meningkatkan
Supervisi akademik / Proses kemampuan guru mapel Guru
7
pembelajaran dalam melakukan proses mapel
pembelajaran
Mengetahui dan meningkatkan
kempuan guru kelas dan guru mapel Guru kelas
8 Refleksi dan Tindak lanjut
dalam perencanaan dan tindakakan dan Mapel
kegiatan belajar mengajar.
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
SASARA PE
NO URAIAN TUJUAN
N 1
1 Supervisi manejerial Mengetahui dan meningkatkan Guru kelas √
 kemampuan guru kelas dalam
(administrative) merencanakan proses pembelajaran
serta administrasi lainnya.
Mengetahui dan meningkatkan
kemampuan guru mata pelajaran
Supervisi manejerial Guru
2 dalam merencanakan proses √
(administrative) mapel
pembelajaran serta administrasi
lainnya.
Supervise Akademik/Proses Mengetahui dan meningkatkan Guru kelas
Pembelajaran kemampuan guru kelas
3
dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervise Akademik/Proses Mengetahui dan meningkatkan Guru
Pembelajaran kemampuan guru mata pelajaran mapel
4
dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap administrasi Mengetahui sejauh mana Guru
dan Proses pembelajaran guru Kompetensi Guru dalam perencaan mapel
5 kelas (sebagai bahan penilaian dan pelaksanaan proses
Formatif PKG sebagai bahan pembelajaran yang mengacu pada
PKB) 14 Kompetensi
Mengetahui dan meningkatkan Guru
kempuan guru kelas dan guru mapel
Refleksi dan Tindak lanjut mapel dalam perencanaan dan
tindakakan kegiatan belajar
mengajar.
 BAB III
ANALISIS HASIL SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN

2019/2020
Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran
tahun 2019 / 2020 sebagai berikut :
No. Aspek Supervisi Ketuntasan
1 Pemetaan Standar Isi Tuntas (90%)
2 Pengembangan Indikator Tuntas (95%)
3 Pengembangan Silabus Tuntas (95%)
4 Penyusunan RPP Tuntas (95%)
5 Penyusunan Dokumen KKM Tuntas (95%)
6 Penggunaan Media Pembelajaran Tuntas (85%)
7 Metode Pembelajaran Tuntas (85%)
8 Penggunaan Sumber Belajar Tuntas (85%)
9 Penggunaan Media Pembelajaran Tuntas (65%)
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian Tuntas (80%)
11 Analisis Hasil Belajar Tuntas (65%)
12 Pemanfaatan TIK Tuntas (65%)
13 Analisis Ketuntasan Belajar Tuntas (50%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2019 /
2020 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada
aspek supervisi sebagai berikut :

 Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang berorientasi kepada

kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah dan
kondisi lingkungan
 Pemetaan Standar Isi : 
 Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap KI-KD setiap mata pelajaran
untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi
daeran
  Perumusan indikator pada KI-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah
sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil
masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim
Pengembang Kurikulum Sekolah
 Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat
dan didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer dan
internet
 Penggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu
perbaikan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong
peserta didik untuk menjadi pembelajar
 Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul
diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber
belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran,
majalah dsb.
 Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan
terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan
tuntutan KD
 Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh
guru dan seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan
balik bagi perbaikan pembelajaran tahun berikutnya
 Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk mampu
menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran
 Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi
peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran

B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2019 / 2020

Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan

tugas-tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi Kurikulum
tahun sebelumnya.
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum yang solid 
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan laboratorium serta optimalisasi
pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

BAB IV:
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI
Tahun Pelajaran 2019 / 2020
A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019 / 2020
Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 yang disusun
berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun
sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus
peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan
guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum dengan titik berat pada : 
a. Review Kurikulum berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai
dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Penyusunan RPP
2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif
dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi 
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada
tuntutan penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020ini
berlangsung efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas
supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas Pembina, Wakil Kepala Sekolah dan
Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan mampu melaksanakan
Supervisi .

B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019 / 2020

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 disusun
dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan
Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap.
Jadwal selengkapnya terlampir :

C. Rencana Supervisi Manajerial Internal

Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan
pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial sekolah, Pelaksanaannya
dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina pada setiap
unit dengan target utama adalah pembenahan pada : 
1. Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi kurikulum tahun
sebelumnya 
2. Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum yang solid 
3. Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana 
4. Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah 
5. Peningkatan sistem informasi manajemen 
6. Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI 
7. Peningkatan Manajemen Pengelolaan laboratorium serta optimalisasi pemakaiannya
dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa 
8. Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler 

D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial 

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan
pengawas pembina disesuaikan dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas
pembina

BAB III
PENUTUP
A.    Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan
pembinaan yang dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif
sehingga guru yang dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran
sehingga daya serap belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa
sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan
guru dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil
seseorang akan mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk
mengoreksinya ataupun karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran
dari siapapun.. Namun dalam supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak harus
saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling
membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.

B.     Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan
bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada
suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru
untuk siap melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada
sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat
mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidik di sekolah ini, maka dengan
ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah
Amiin. Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan
Mutu pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang
Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.