SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

PPKn 1.1 Menghargai  Hak dan Mengamati Unjuk kerja 4 M x 32  Buku Teks
kebh- kewajiban JP Pelajaran
innekatunggalika  Mengamati gambar  Membaca teks
sebagai Kelas IV
an dan kebera- berbagai jenis binatang deskriptif
warga
gaman agama, (burung, kupu-kupu,  Media
 Melakukan
suku bangsa,  Kewajiban kucing, ayam, laba-laba, gambar
permainan
pakaian tradi- sebagai serangga dll.)
burung pelatuk  Casette
sional, bahasa, warga di  Membaca teks (seni dan serangga. tape
rumah adat, lingkungan kolase, bagian-bagian recorder
makanan khas, rumah,  Melakukan
tumbuhan dan hewan)
upacara adat, sekolah dan olahraga lompat  Ling-
sosial, dan masyara-kat  Mengamati bagian tubuh katak kungan
ekonomi di binatang secara sekitar
 Presentasi hasil
lingkungan berkelompok
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

rumah, seko-lah  Mencari informasi kerja kelompok  Apotek

dan masyarakat tentang ciri-ciri fisik
sekitar  Benda-
hewan
Portofolio benda
 Mengamati berbagai jenis sebenar-
2.3 Menunjukkan tumbuhan  Laporan nya
perilaku sesuai deskriptif (serang-
 Mengamati bagian bagian
dengan hak dan  Laporan hasil ga, ku-
tumbuhan (daun,bunga,
kewajiban pengamatan cing, obat,
buah, akar)
sebagai warga buah,
dalam kehi-  Mengamati kegiatan–  Laporan hasil sayuran
dupan sehari-hari kegiatan masyarakat kerja kelompok dll.)
di rumah sekolah yang berkaitan dengan Penilaian sikap:  Perleng-
dan masyarakat lingkungan
 teliti, kreatif, kapan
sekitar  Mengamati pohon untuk
rasa ingin tahu,
pecahan sportif, peduli eksperi-
lingkungan, men/
 Membaca cerita tentang
tanggungjawab, eksplora-si
2.4 Memahami hak keluarga
percaya diri  Surat
dan kewajiban  Mengamati foto keluarga
sebagai warga kabar,
dalam kehidupan  Mengamati diagram majalah,
pertumbuhan atau daur Tes lisan dan tabloid,
sehari-hari di
hidup beberapa hewan tertulis: print out
rumah, sekolah
dan masyarakat dan tumbuhan  Pecahan senilai internet dll

4.2 Melaksanakan  Membaca teks tentang  Bagian dan  Poster

kewajiban metamorfosis fungsi dari  Karya seni
sebagai warga di  Membaca berita tentang bagian-bagian 3 dimensi
lingkungan serangan nyamuk tubuh hewan
rumah, sekolah  Bahan
demam berdarah  Ciri-ciri hewan
dan masyarakat untuk
 Membaca cerita tentang  Bagian dan membuat
apel fungsi dari karya seni
Bahasa 1.2 Mengakui dan  Bentuk dan  Membaca cerita tentang bagian-bagian
Indonesia mensyukuri ciri teks tumbuhan
padi
anugerah Tuhan genre faktual
 Membaca teks  Membuat teks
yang Maha Esa (teks laporan

2
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

atas keberadaan informatif petualangan deskriptif

lingkungan dan hasil
sumber daya  Mengamati gambar  Persamaan dan
observasi,
alam, alat tumbuhan dan hewan perbedaan
teks arahan/
teknologi modern yang terawatt dan tidak laba-laba dan
petunjuk,
dan tradisional, terawatt serangga
teks instruksi,
perkembangan teks surat  Mengamati kondisi  Hubungan
teknologi, energi, tangga-pan sekitar rumah manusia,
serta pribadi), hewan dan
permasalahan  Membaca informasi
genre cerita tumbuhan
social mengenai tanaman obat
(cerita
(kencur, kunyit, jahe)  Kewajiban
petualang-
warga negara
an,genre  Mengamati gambar
tanggapan, bencana  Persamaan dan
teks perbedaan
 Mengamati gambar
dongeng, hewan dan
piramida gizi
teks permain- tumbuhan
an/dolan-an
 Daur hidup
daerah (teks Menanya makhluk hidup
wa-wancara,
ulasan buku)  Mengajukan pertanyaan  Pecahan senilai
tentang jumlah hewan
yang ada dalam gambar.  Penjumlahan
dan
 Mengajukan pertanyaan pengurangan
2.4 Memiliki tentang konsep pecahan pecahan
kepedulian  Menanyakan perbedaan berpenyebut
terhadap jalan dan lari sama
lingkungan dan  Penjumlahan
sumber daya  Menanyakan bagian
bagan hewan dan dan
alam melalui pengurangan
pemanfaatan tumbuhan
pecahan
bahasa Indonesia  Menanyakan ciri-ciri berpenyebut
hewan dan umbuhan tidak sama
3.1 Menggali  Menanyakan tentang  Soal cerita
informasi dari pertumbuhan hewan dan tentang
teks laporan hasil tumbuhan di dalam

3
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

pengamatan kelompok pecahan

tentang gaya,
gerak, energi  Menanyakan tentang  Jenis sampah
panas, bunyi, dan daur hidup hewan secara
 Kosakata baku
cahaya dengan berpasangan
bantuan guru dan - Piramida
 Menanyakan penyebab
teman dalam tumbuhan dan hewan  Cerita
bahasa Indonesia menjadi terawat atau pengalaman
lisan dan tulis tidak terawat
dengan memilih  Peduli
dan memilah  Menanyakan tentang lingkungan
kosakata baku cara merawat tumbuhan
 Cirri hewan dan
dan hewan
tumbuhan yang
4.1 Mengamati,
terawatt dan
mengolah, dan
Mengengeksplorasi tidak terawatt
menyajikan teks
laporan hasil
 Mendata jumlah binatang  Cara merawat
pengamatan tanaman/hewan
dan melengkapi tabel
tentang gaya,
gerak, energi  Mengeksplorasi pecahan
panas, bunyi, dan dengan media Hasil Karya
cahaya dalam Kolase
 Berjalan dan berlari
bahasa Indonesia  Gambar
dalam bentuk pemainan
lisan dan tulis
burung pelatuk dan pemandangan
dengan memilih
serangga
dan memilah  Diagram daur
kosakata baku  Menulis tes deskriptif hidup
tentang hewan (burung,
Matematika 2.1 Menunjukkan  Pecahan  Poster peduli
kupu-kupu, kucing, ayam,
sikap kritis, senilai dan lingkungan
laba-laba, serangga dll.)
cermat dan teliti, melakukan
jujur, tertib dan operasi  Mencari beberapa kosa-
mengikuti aturan, hitung kata dan maknanya
peduli, disiplin pecahan dalam kamus
waktu, tidak  Melakukan percobaan
mudah menyerah tentang fungsi batang
serta sebagai penyalur air dan
bertanggung

4
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

jawab dalam mineral secara

mengerjakan berkelompok
tugas
 Melakukan wawancara
mengenai makanan,
minuman dan produk lain
yang digunakan setiap
hari yang berasal dari
2.2 Mengenal konsep tumbuhan dan hewan
pecahan senilai
dan melakukan  Menggambar
operasi hitung pemandangan
pecahan  Mengurutkan pecahan
menggunakan dari yang terbesar hingga
benda terkecil
kongkrit/gambar
 Membuat peta bagian-
bagian tumbuhan dan
4.3 Mengurai sebuah fungsinya
pecah-an
 Mendiskusikan daur
menjadi sebagai
hidup hewan secara
hasil
berpasangan
penjumlahan
atau pengu-  Menggambar Diagram
rangan dua buah Venn tentang persamaan
pecahan lainnya antara hewan dan
dengan berbagi tumbuhan
kemungkinan
 Membuat diagram daur
jawaban
hidup binatang (kupu-
IPA 1.1 Bertambah kupu)
keimanannya  Membuat paragraf
dengan menya- deskriptif tentang hewan
dari hubungan (kupu-kupu}
keteraturan dan
kompleksitas  Menggambar potongan
alam dan jagad apel dan pecahannya
raya terhadap

5
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

kebesaran Tuhan  Mengumpulkan informasi

yang mencipta- mengenai perlunya
kannya, serta melestarikan lingkungan
mewujudkannya
dalam pengama-  Menulis cerita
lan ajaran agama pengalaman dengan
yang dianutnya memperhatikan penulisan
huruf besar, tanda baca,
kerapian dan kosakata
2.1 Menunjukkan baku
perilaku ilmiah  Membuat poster peduli
(memiliki rasa lingkungan
ingin tahu;
obyektif; jujur;  Mendiskusikan dalam
teliti; cermat; kelompok pertanyaan-
tekun; hati-hati; pertanyaan tentang
bertanggung kepedulian terhadap
jawab; terbuka; lingkungan
dan peduli  Mendiskusikan secara
lingkungan) berpasangan contoh
dalam aktivitas sikap peduli lingkungan
sehari-hari dan tidak peduli
sebagai wujud lingkungan
implementasi
sikap dalam
melakukan inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi

3.1 Menjelaskan  Bentuk luar

bentuk luar tubuh tubuh hewan
hewan dan dan
tumbuhan dan tumbuhan
fungsinya dan
fungsinya

6
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4,1 Menuliskan hasil  Laporan hasil  Mengumpulkan secara

pengamatan pengamat-an berkelompok tentang
tentang bentuk tentang cara merawat tumbuhan
luar (morfologi) bentuk luar dan hewan dengan
tubuh hewan dan (mor-fologi) melakukan wawancara
tumbuhan serta tubuh hewan
fungsinya  Mendiskusikan hasil
dan
wawancara
tumbuhan
serta  Mendiskusikan dalam
fungsinya kelompok untuk
menjawab soal
IPS 1.3 Menerima matematika tentang
karunia Tuhan penghijauan di lahan
YME yang telah tandus
mencipta-kan
manusia dan  Memecahkan masalah
lingkungannya dari soal cerita
 Membuat soal cerita
tentang penjumlahan dan
2.3 Menunjukkan pengurangan pecahan
perilaku santun,
toleran dan
peduli dalam Mengasosiasi
melakukan
interaksi sosial  Memperkirakan pecahan
dengan sederhana dengan cara
lingkungan dan menggambarkan di
teman sebaya gambar pohon
 Menemukan pecahan
senilai
3.5 Memahami  Manusia
manusia dalam dalam  Melengkapi gambar
dinamika dinamika binatang
interaksi dengan interaksi  Menyimpulkan ciri-ciri
lingkungan alam, dengan fisik binatang (burung,
sosial, budaya, lingkungan kupu-kupu, kucing, ayam,
dan ekonomi alam, sosial,

7
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

budaya, dan laba-laba, serangga dll.)

ekonomi
 Menyimpulkan ciri-ciri
daun,bunga, buah, akar
pada berbagai jenis
4.5 Menceritakan  Manusia tubuhan.
manusia dalam dalam
dinamika dinamika  Menyimpulkan
interaksi dengan interaksi pentingnya hubungan
lingkungan alam, dengan antara manusia,
sosial, budaya, lingkungan tumbuhan dan hewan
dan ekonomi alam, sosial,  Menyimpukan kewajiban
budaya, dan manusia terkait dengan
ekonomi lingkungan
 Menyimpulkan hasil
wawancara mengenai
Seni Budaya 1.1 Mengagumi ciri  karya dua makanan, minuman dan
dan Prakarya khas keindahan dan tiga produk lain yang
karya seni dan dimensi digunakan setiap hari
karya kreatif berdasarkan yang berasal dari
masing-masing pengamatan tumbuhan dan hewan
daerah sebagai
anugerah Tuhan  Karya seni  Menyimpulkan hasil
kolase percobaan tentang fungsi
dengan batang sebagai penyalur
2.2 Menunjukkan berbagai air dan mineral
rasa ingin tahu bahan di
dalam lingkungan  Menyimpulkan daur
mengamati alam sekitar makhluk hidup
di lingkungan  Membedakan daur
sekitar untuk makluk hidup beberapa
mendapatkan ide hewan dan tumbuhan
dalam berkarya
seni  Menemukan pecahan
senilai
 Menemukan hasil hitung
3.1 Mengenal karya penjumlahan pecahan
dua dan tiga

8
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dimensi yang berpenyebut sama

berdasarkan
pengamatan  Menemukan hasil hitung
pengurangan pecahan
4.2 Membuat karya yang berpenyebut sama
seni kolase
dengan berbagai  Menyimpulkan
bahan di pentingnya melestarikan
lingkungan lingkungan
sekitar  Menemukan hasil
penjumlahan pecahan
yang berpenyebut
1.1 Menghargai  pengaruh berbeda (dengan cara
tubuh dengan aktivitas fisik menyamakan
Pendidi-kan seluruh
Jasmani, Olah dan istirahat penyebutnya dengan
perangkat gerak yang cukup KPK kedua bilangan atau
raga dan dan
Keseha-tan terhadap dengan menjumlahkan
kemampuannya pertumbuhan pecahan baru seperti
sebagai dan pada pengurangan
anugerah perkembang berpenyebut sama)
Tuhan an tubuh
 Menemukan hasil
pengurangan pecahan
yang berpenyebut
2.1 Berperilaku  Kombinasi berbeda (dengan cara
sportif dalam pola gerak menyamakan
bermain dasar penyebutnya dengan
lokomotor KPK kedua bilangan atau
untuk dengan mengurangkan
membentuk pecahan baru seperti
gerakan pada pengurangan
dasar atletik berpenyebut sama)
jalan cepat
dan lari  Melengkapi pecahan
 Menjawab pertanyaan
2.3 Menghargai tentang padi
perbedaaan
karakteristik  Menyelesaikan soal cerita

9
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

individual dalam tentang pecahan

melakukan
berbagai aktivitas  Menjawab pertanyaan
fisik terkait dengan teks
bacaan
 Menuliskan ciri-ciri hewan
2.4 Menunjukkan dan tumbuhan yang
kemauan terawat dan tidak terawat
bekerjasama
dalam melakukan  Menyimpulkan penyebab
berbagai aktivitas tumbuhan dan hewan
fisik dalam menjadi terawat atau
bentuk tidak
permainan  Menyimpulkan makna
lagu
2.5 Toleransi dan  Membedakan tinggi
mau berbagi rendah nada
dengan teman
 Menemukan tanda-tanda
lain dalam
nada dan tempo
penggunaan
peralatan dan  Menemukan penyebab
kesempatan terjadinya bencana
 Menemukan pentingnya
2.6 Disiplin selama kewajiban menjaga
melakukan kelestarian lingkungan
berbagai aktifitas  Menemukan kosakata
fisik baku dan tidak baku
2.7 Menerima  Melengkapi bagan
kekalahan dan tentang kerusakan
kemenangan lingkungan
dalam permainan

Mengomunikasikan
3.9 Memahami
pengaruh  Membuat kolase dari

10
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

aktivitas fisik dan bahan kertas atau bahan

istirahat yang lainnya (bahan alam,bulu
cukup terhadap hewan atau bahan bekas)
pertumbuhan dan
perkembangan  Menyampaikan hasil
tubuh diskusi kelompok tentang
nama dan jumlah hewan
 Menyampaikan hasil
4.3 Mempraktikkan diskusi kelompok tentang
kombinasi pola bagian tubuh hewan dan
gerak dasar fungsinya ke dalam tabel
lokomotor untuk
membentuk  Mengkomunikasikan
gerakan dasar persamaan dan
atletik jalan cepat perbedaan ciri-ciri fisik
dan lari yang kucing dan kambing
dilandasi konsep  Melakukan permainan
gerak melalui (burung pelatuk dan
permainan dan serangga, ikan, katak
atau olahraga atau kadal)
tradisional
 Menyampaikan hasil
diskusi kelompok
mengenai jenis
kebutuhan manusia yang
berasal dari tumbuhan
dan hewan
 Menyampaikan hasil
wawancara mengenai
makanan, minuman dan
produk lain yang
digunakan setiap hari
yang berasal dari
tumbuhan dan hewan
 Menyampaikan hasil
percobaan mengenai
fungsi batang sebagai

11
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

penyalur air dan mineral

 Menceriterakan gambar
pemandangan
 Membuat laporan
diagram daur hidup
binatang (kupu-kupu)
 Menceritakan kembali
informasi tentang
binatang (nyamuk
demam berdarah)
 Melakukan olahraga
lompat katak
 Menuliskan operasi
hitung pecahan
 Menceritakan kembali isi
teks dengan kosakata
baku
 Membaca nyaring
(membaca dengan jeda
dan intonasi yang benar
sesuai tanda baca)
 Menceritakan akibat
kondisi hewan atau
tumbuhan terhadap
manusia
 Menempelkan poster
peduli lingkungan
 Menuliskan contoh sikap
peduli dan tidak peduli
lingkungan
 Memaparkan hasil
wawancara yang telah

12
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dituliskan dalam tabel

tentang cara merawat
hewan dan tumbuhan
 Menuliskan kembali cerita
petualangan
 Menuliskan hasil diskusi
tentang cara mencintai
tumbuhan dan hewan
pada peta pikiran
 Menyanyikan nada lagu
secara solmisasi
 Menyanyikan lagu
‘Kulihat Ibu Pertiwi’
 Menceritakan
pengalaman
 Mengemukakan contoh-
contoh cara menjaga
kebersihan lingkungan
rumah dalam bentuk peta
pikiran
 Melakukan gerakan dasar
atletik (permainan lari
berantai)
 Melakukan permainan
‘Menyanyi sambil
Mengingat’
 Memperagakan gerakan
sesuai dengan tema lagu

13
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …
SDLB ..........................……. Guru Kelas IV (Empat)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

14
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

PPKn 1.2 Menerima  Hak dan Mengamati Proyek 4 minggu  Buku Teks
kebersamaan kewajiban x 32 JP Pelajaran
dalam  Mengamati gambar  Mendata asal
sebagai warga Kelas IV
keberagaman tentang berbagai jenis daerah
dalam
sebagai anugerah pekerjaan tetangga rumah  Media
kehidup-an
Tuhan Yang Maha  Mengamati peta  Mencari data di gambar
sehari-hari di
Esa di lingkungan rumah, sederhana perpustakaan/  Casette
rumah, sekolah, sekolah dan tape
dan masyarakat  Membaca cerita ‘Ulil  sumber belajar
masyara-kat recorder
sekitar Si Daun Teh’ lainnya tentang
 Keberagaman keanekaragam-  lingkungan
2.1 Menunjukkan  Membaca kisah
alam dan an budaya sekitar
perilaku, disiplin, semut dan belalang
sumber daya  Lingkungan
tanggung jawab,  kekayaan
di berbagai  Membaca teks
percaya diri, berani sekolah tentang alam
daerah percakapan
mengakui gaya/gerak Iadonesia
kesalahan, meminta siswa/hewan/

15
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

maaf dan memberi Menanya tumbuhan  Sumber

maaf sebagaimana daya di
dicontohkan tokoh  Menanya tentang
Indonesia
penting yang berbagai jenis Portofolio (alam
berperan dalam pekerjaan
 Kliping rumah maupun
perjuangan  Menanya tentang manu-
adat, pakaian
menentang berbagai pekerjaan adat dan  sia )
penjajah hingga dikaitkan dengan senjata
kemerdekaan letak geografis  Tempat-
tradisonal
Republik Indonesia tempat
sebagai perwujudan  Menanya tentang  Menulis cerita usaha atau
nilai dan moral makna perbedaan tentang berlang-
Pancasila warna yang ada di keanekaragama sungnya
peta n budaya
2.3 Menunjukkan kegiatan
perilaku sesuai  Membuat ekonomi
dengan hak dan Mengeksperimen/ berbagai sudut  Benda-
kewajiban sebagai benda
mengeksplore  Menggambar
warga dalam sebenarny
 Menuliskan keadaan tentang
kehidupan sehari- a
keindahan
hari di rumah, wilayah tempat ( asesoris,
lingkungan
sekolah dan tinggal dan jenis-jenis perlengkap
sekitar
masyarakat sekitar pekerjaan yang ada. an bekerja
 Mengukur luas suatu
permukaan meja Tes lisan, terulis pekerjaan
3.2 Memahami hak dan tertentu
dan perbuatan
kewajiban sebagai  Menghitung luas misal
warga dalam permukaan benda  Bernyanyi dokter,
kehidupan sehari- atau ruangan yang petani ,
 Membaca cerita
hari di rumah, ada di sekitar dengan alat untuk
sekolah dan menggunakan  Mengerjakan olah raga
masyarakat berbagai macam LKS tentang dll )
benda penjumlahan/pe
ngurangan/pem  Perlengka
3.6 Memahami bagian, serta pan untuk
keberagaman alam Mengasosiasi memecahkan eksperime
dan sumber daya di masalah n/
berbagai daerah  Menjawab pertanyaan eksplorasi
melalui KPK

16
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.2 Melaksanakan tentang berbagai dan FPB  Surat

kewajiban sebagai pekerjaan melalui kabar,
warga di lingkungan  Menyelesaikan
diskusi kelompok majalah,
rumah, sekolah dan LKS tentang
 Menuliskan tabloid,
masyarakat bunyi, interaksi
print out
keterangan di bawah manusia dan
4.6. Memetakan internet dll
gambar tentang jenis lingkungan
keberagaman profesi  Poster
sumber daya alam  Memainkan alat
di berbagai daerah  Menganalisis music  Karya seni
untuk hubungan antara tradisional 3 dimensi
menumbuhkan pekerjaan dan tempat
 Menyanyikan  Benda
kebanggaan bekerja
lagu tradisional yang tidak
nasional  Menyimpulkan hasil tembus air,
 Melaporkan
pengamatan tentang benda
Bahasa 1.2 Mengakui dan hasil
hubungan kondisi yang
Indonesia mensyukuri diskusi/observa
geografis tempat tembus
anugerah Tuhan si
tinggal dan jenis-jenis pandang,
yang Maha Esa
pekerjaan yang ada.  Demontrasi menyerap
atas keberadaan
tentang air, tahan
lingkungan dan  Menghubungkan
keanekaragama api, benda
sumber daya alam, gambar pekerja dan
n budaya/gaya/ yang
alat teknologi jenis makanan yang
gerak lembut dan
modern dan dihasilkan
tradisional,  Mempraktekkan lentur,
 Memperkirakan benda
perkembangan gerak dasar
jumlah daun yang yang kuat
teknologi, energi, atletik
bisa menutupi dan keras,
serta permasalahan
permukaan meja  Mempraktekkan
sosial  Naskah
tentang bunyi
 Menyimpulkan luas drama
permukaan sebuah
2.3. Memiliki perilaku  Alat ukur
bidang Observasi
santun dan jujur panjang,
tentang jenis-jenis  Menjawab pertanyaan Portofolio berat/
usaha dan kegiatan berdasarkan bacaan kuantitas
Tes lisan, terulis dll
ekonomi melalui  Membedakan dua dan perbuatan
pemanfaatan bentuk tulisan  Alat musik
bahasa Indonesia (wawancara dan

17
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.4 Memiliki kepedulian laporan) Tugas melodis

terhadap (misal
lingkungan dan pianika)
sumber daya alam Mengomunikasikan
melalui  Teks lagu
 Menceritakan
pemanfaatan  Skema
keadaan wilayah
bahasa Indonesia penggunaa
tempat tinggal dan
3.1. Menggali informasi jenis-jenis pekerjaan n alat
dari teks laporan yang ada teknologi
hasil pengamatan tradisional
 Menuliskan hasil maupun
tentang gaya,
pengamatan pada modern
gerak, energi
tabel untuk
panas, bunyi dan
cahaya dengan  Membuat daftar melakukan
bantuan guru dan pekerjaan atau kegiatan
teman dalam bidang usaha yang ekonomi
bahasa Indonesia berkaitan dengan 
lisan dan tulis, kegiatan ekonomi
dengan memilih yang memanfaatkan
dan memilah sumber daya alam
kosakata baku
 Menuliskan hasil
3.3. Menggali informasi  Wawancara pengukuran luas
dari teks tentang jenis- permukaan benda
wawancara tentang jenis usaha dengan
jenis-jenis usaha menggunakan
dan pekerjaan serta  teks cerita berbagai macam
kegiatan ekonomi petualangan benda dalam tabel
dan koperasi tentang
lingkungan  Melakukan permainan
dengan bantuan bulu tangkis
guru dan teman dan sumber
dalam bahasa daya alam  Menirukan
Indonesia lisan dan  Penyajian teks percakapan dalam
tulis, dengan laporan hasil teks percakapan
memilih dan pengamatan  Menceritakan hasil
memilah kosakata tentang gaya, wawancara
baku gerak, energi,

18
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

panas, bunyi  Menyanyikan lagu

dan cahaya yang berkaitan
 Penyajian teks dengan pekerjaan
dengan gerak tangan
cerita
dan badan sesuai
petualangan
dengan tinggi rendah
tentang
nada
lingkungan
dan sumber  Mengamati gambar
daya alam seri perilaku minta
maaf jika bersalah
3.4 Menggali informasi dalam bekerja dan
dari teks cerita memberi maaf
petualangan
tentang lingkungan  Menceritakan isi
dan sumber daya gambar seri dengan
alam dengan kalimat sendiri secara
bantuan guru dan lisan dan tulisan
teman dalam memperhatikan cara
bahasa Indonesia penulisan huruf
lisan dan tulis, kapital dan tanda
dengan memilih baca
dan memilah  Mendiskusikan tugas
kosakata baku dan tanggungjawab
di rumah dan di
sekolah sebagai
4.1. Mengamati,
pencerminan hak dan
mengolah, dan
kewajiban anggota
menyajikan teks
keluarga dan warga
laporan hasil
sekolah
pengamatan
tentang gaya,  Mengamati gambar
gerak, energi, pelajar sedang
panas, bunyi dan menempuh
cahaya dalam pendidikan, melamar
bahasa Indonesia pekerjaan, dan
lisan dan tulis bekerja
dengan memilih

19
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dan memilah  Menjelaskan cita-cita

kosakata baku yang ingi n diraih
4.3. Mengolah dan  Mendiskusikan cara
menyajikan teks meraih cita-cita
wawancara tentang
jenis-jenis usaha  Mengkomunikasikan
dan pekerjaan serta cara meraih cita-cita
kegiatan ekonomi dilengkapi dengan
dan koperasi gambar dan tulisan.
secara mandiri  Menyanyi tentang
dalam bahasa cita-citaku
Indonesia lisan dan
tulis dengan  Mengamati mematuhi
memilih dan peraturan
memilah kosakata penggunaan fasilitas
baku umum

4.4 Menyajikan teks  Menceritakan

cerita petualangan manfaat mematuhi
tentang lingkungan peraturan
dan sumber daya penggunaan fasilitas
alam secara umum
mandiri dalam teks  Mengamati
bahasa Indonesia keberagaman alam
lisan dan tulis sebagai lapangan
dengan memilih pekerjaan
dan memilah
kosakata baku  Membaca Tambang

Matematika 2.1 Menunjukkan sikap  luas segitiga,

kritis, cermat dan persegi
teliti, jujur, tertib dan panjang, dan
mengikuti aturan, persegi
peduli, disiplin
waktu, tidak mudah  Pengukuran
menyerah serta luas dan
bertanggungjawab keliling persegi

20
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dalam mengerjakan panjang

tugas
 membuat
berbagai pola
numerik dan
geometris

3.13 Memahami luas

segitiga, persegi
panjang, dan
persegi
3.14 Menentukan
hubungan antara
satuan dan atribut
pengukuran
termasuk luas dan
keliling persegi
panjang
4.9 Mengembangkan,
dan membuat
berbagai pola
numerik dan
geometris

IPA 1.1 Bertambah  Hubungan

keimanannya antara sumber
dengan menyadari daya alam
hubungan dengan
keteraturan dan lingkungan,
kompleksitas alam teknologi, dan
dan jagad raya masyarakat
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya,
serta
mewujudkannya
dalam pengalaman

21
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

ajaran agama yang

dianutnya

2.1 Menunjukkan  Penyajian

perilaku ilmiah laporan
(memiliki rasa ingin tentang
tahu, objek-tif, jujur, sumberdaya
teliti, cermat, tekun, alam dan
hati-hati, bertang- pemanfaatan
gungjawab, terbu-ka nya oleh
dan peduli masyarakat
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wu-jud
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja  Penyajian
individu dan laporan hasil
kelompok dalam pengamatan
aktivitas sehari-hari tentang
sebagai wu-jud teknologi
implementasi
melaksanakan
penelaahan
fenomena alam
secara mandiri
maupun
berkelompok
3.7. Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan

22
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

masyarakat
4.6 Menyajikan lapo-
ran tentang sum-
berdaya alam dan
pemanfaatannya
oleh masyarakat
4.7. Menyajikan laporan
hasil pengamatan
tentang teknologi
yang digunakan di
kehidupan sehari-
hari serta
kemudahan yang
diperoleh oleh
masyarakat dengan
memanfaatkan

IPS 1.2 Menjalankan ajaran  Manusia,

agama dalam aspek ke-
berpikir dan ruangan,
berperilaku sebagai konektivitas
penduduk antar ruang,
Indonesia dengan perubahan
mempertimbangkan dan
kelembagaan keberlanjutan
sosial, budaya, dalam waktu,
ekonomi dan politik sosial,
dalam masyarakat ekonomi, dan
pendidikan

1.3. Menerima karunia  Manusia,

Tuhan YME yang dalam
telah menciptakan hubungannya
manusia dan dengan
lingkungannya kondisi
geografis di

23
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

sekitar-nya

2.3 Menunjukkan  Manusia

perilaku santun, dalam
toleran, dan peduli dinamika
dalam melakukan interaksi
interaksi sosial dengan
dengan lingkungan lingkungan
dan teman sebaya alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

3.1 Mengenal manusia,  Pelaporan

aspek keruangan, hasil bacaan
konektivitas antar mengenai
ruang, perubahan pengerti-an
dan keberlanjutan ruang,
dalam waktu, konektivitas
sosial, ekonomi, antar ruang,
dan pendidikan peruba-han,
dan keberlan-
jutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendi-dikan
dalam lingkup
masyarakat di
sekitar-nya

3.3 Memahami  Manusia

manusia, dalam dalam
hubungannya hubungannya
dengan kondisi dengan
geografis di lingkungan
sekitarnya geografis
tempat tinggal-
nya

24
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.5 Memahami  Manusia

manusia dalam dalam
dinamika interaksi dinamika
dengan lingkungan interaksi
alam, sosial, dengan
budaya, dan lingkungan
ekonomi alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

4.1 Menceriterakan
tentang hasil
bacaan mengenai
pengertian ruang,
konektivitas antar
ruang, perubahan,
dan keberlanjutan
dalam waktu,
sosial, ekonomi,
dan pendidikan
dalam lingkup
masyarakat di
sekitarnya
4.3 Menceritakan
manusia dalam
hubungannya
dengan lingkungan
geografis tempat
tinggalnya
4.5. Menceritakan
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

25
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Seni Budaya 1.1 Mengagumi ciri  Karya dua dan

dan Keterampil- khas keindahan tiga dimensi
an karya seni dan berdasarkan
karya kreatif pengamatan
masing-masing
daerah sebagai
anugerah tuhan
2.2 Menunjukkan rasa  Ccara dan
ingin tahudalam pengolahan
mengamati alam di media karya
lingkungan sekitar kreatif
untuk mendapatkan
ide dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan  Menggambar
perilaku mengenal berdasarkan
sikap disiplin, tema
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
3.1 Mengenal karya  Karya seni tiga
dua dan tiga dimensi dari
dimensi bahan alam
berdasarkan
pengamatan
3.4 Mengetahui
berbagai alur cara
dan pengolahan
media karya kreatif
4.1 Menggambar
berdasarkan tema

26
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.4 Membentuk karya

seni tiga dimensi
dari bahan alam

Pendidi--kan 1.1 Menghargai tubuh  Pengaruh

Jasmani. Olah dengan seluruh aktivitas fisik
Raga dan perangkat gerak dan istirahat
Keseha-tan dan terhadap
kemampuannya pertumbuhan
sebagai anugerah dan
Tuhan perkembanga
n tubuh

1.2 Tumbuhnya  Variasi dan

kesadaran bahwa kombinasi
tubuh harus pola gerak
dipelihara dan dasar lokomo-
dibina, sebagai tor, non-
wujud syukur lokomo-tor,
kepada Sang dan
Pencipta manipulatif

2.1 Berperilaku sportif

dalam bermain

2.3 Menghargai
perbedaaan
karakteristik
individual dalam
melakukan
berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan
kemauan
bekerjasama dalam
melakukan

27
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk
permainan
2.5 Toleransi dan mau
berbagi dengan
teman lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan
2.6 Disiplin selama
melakukan
berbagai aktifitas
fisik
2.7 Menerima
kekalahan dan
kemenangan dalam
permainan
3.2. Memahami
pengaruh aktivitas
fisik dan istirahat
yang cukup
terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
tubuh

4.2. Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif yang
dilandasi konsep
gerak dalam

28
 Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

berbagai permainan
dan atau olahraga
tradisional bola
kecil

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SDLB ..........................……. Guru Kelas IV (Empat)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

29