IPKG 1

Instrumen Penilaian Kinerja Guru dalam Penyusunan Perencanaan Pembelajaran

(Skala Nilai 0 – 4)

1. Nama Guru Sasaran : .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................
3. Kelas : …………………………………………….
4. Tema : .................................................
5. Sub Tema : ……………………………………………..
6. Pembelajaran ke- : ……………………………………………..

N
Komponen Indikator Skor
o

1. Identitas a.Terdapat : satuan

Mata pendidikan,kelas, semester,
Pelajaran/ tema /sub tema pembelajaran, 0 1 2 3 4
tema alokasi waktu, urutan
pembelajaran, tanggal pelaksanaan
2. Perumusan a. Kesesuaian dengan KD, KI, dan
0 1 2 3 4
Indikator SKL.
b. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi 0 1 2 3 4
yang dikembangkan.
c. Kesesuaian dengan muatan aspek
pengetahuan, sikap, dan 0 1 2 3 4
keterampilan.
3. Perumusan a.Kesesuaian dengan Kompetensi
0 1 2 3 4
Tujuan Dasar dan Indikator
Pembelajar b.Kesesuaian dengan proses dan ha-
0 1 2 3 4
an sil belajar yang diharapkan dicapai.
4. Pemilihan a.Kesesuaian dengan tujuan
0 1 2 3 4
Materi Ajar pembelajaran
b.Kesesuaian dengan karakteristik
0 1 2 3 4
peserta didik
c. Kesesuaian dengan alokasi waktu 0 1 2 3 4
5. Pemilihan a. Kesesuaian dengan KD dan KI 0 1 2 3 4
Sumber b. Kesesuaian dengan materi
Belajar pembelajaran dan pendekatan 0 1 2 3 4
pembelajaran saintifik
c. Kesesuaian dengan karakteristik
0 1 2 3 4
peserta didik
d. Prmilihan lingkungan sebagai
sumber belajar 0 1 2 3 4

6. Pemilihan a. Kesesuaian dengan KD dan KI. 0 1 2 3 4

Media b. Kesesuaian dengan materi
Belajar pembelajaran dan pendekatan
pembelajaran saintifik 0 1 2 3 4
(pendekatan berdasar proses
keilmuan)
c. Kesesuaian dengan karakteristik
0 1 2 3 4
peserta didik.
7. Model/Stra a. Kesesuaian dengan tujuan
0 1 2 3 4
tegi /model pembelajaran
Pembelajar b. Kesesuaian dengan pendekatan 0 1 2 3 4
an pembelajaran saintifik
 N
Komponen Indikator Skor
o

c. Kesesuaian dengan materi

0 1 2 3 4
pembelajaran
8. Skenario a. Menampilkan kegiatan
Pembelajar pendahuluan, inti, dan penutup 0 1 2 3 4
an dengan jelas dan proporsional.
b. Kesesuaian kegiatan dengan
0 1 2 3 4
pendekatan scientific
c. Kesesuaian penyajian dengan
0 1 2 3 4
sistematika materi
d. Kesesuaian alokasi waktu dengan
0 1 2 3 4
cakupan materi
9. Penilaian a. Penilaian proses (lember
observasi, evaluasi diri siswa,
penilaian teman sejawat)
b. Penilaian hasil belajar dengan 0 1 2 3 4
teknik dan bentuk penilaian
autentik (tes tertulis, tes lisan,
penilaian kinerja, portofolio dll)
c. Kesesuaian dengan indikator
0 1 2 3 4
pencapaian kompetensi
d. Kesesuaian kunci jawaban/rubrik
0 1 2 3 4
dengan soal
e. Kesesuaian pedoman penskoran
0 1 2 3 4
dengan soal
Skor Perolehan
Skor maksimal
Nilai
Predikat

Catatan/RekomendasI

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Guru Ungaran, ..............................

Kepala Sekolah

............................. ............................................