EMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

BALAI PENDIDIKAN MENENGAH KOTA YOGYAKARTA
SMKN 7 YOGYAKARTA

Jalan Gowongan Kidul JT III/416 Yogyakarta, Telepon/Faximile (0274) 512403

Website: www.smkn7jogja.sch.id, E-Mail: smknegeri7jogja@smkn7jogja.sch.id, Kode Pos 55232

SILABUS

Nama Sekolah : SMK N 7 Yogyakarta

Bidang keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XI / 1-2
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Durasi Pembelajaran : 348 x 45 menit
Deskripsi KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Grafis Percetakan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Deskripsi KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Desain Grafis Percetakan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

1
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.1. Menerapkan dasar 3.1.1. Memahami prinsip-  Prinsip-prinsip desain 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 12 x 45’ - Modul
dasar desain grafis prinsip desain grafis grafis pada masalah Membuat desain BSE
dan nirmana 3.1.2. Mengidentifikasi  Unsur-unsur konseptual  Guru memberikan tugas dengan menerapkan - Bahan
4.1. Membuat desain unsur-unsur nirmana kepada peserta didik untuk dasar-dasar desain tayang
dengan menerapkan konseptual nirmana.  Unsur-unsur visual menggali informasi dari grafis dan nirnama - Internet
3.1.3. Mengidentifikasi nirmana. - Desain
dasar-dasar desain berbagai sumber untuk
unsur-unsur visual  Elemen-elemen nirmana Grafis
grafis dan nirnama mendapatkan pemahaman Observasi
nirmana.  Prinsip-prinsip keindahan Percetakan
tentang : Mengamati
3.1.4. Menyebutkan bentuk nirmana.
elemen-elemen
- pelbagai hasil desain kegiatan/aktivitas
nirmana grafis siswa secara individu
4.1.1. Mengidentifikasi - prinsip-prinsip desain dan dalam diskusi
prinsip-prinsip grafis dengan checklist
keindahan bentuk - unsur-unsur konseptual lembar pengamatan
nirmana. nirmana. atau dalam bentuk lain
4.1.2. Membuat desain - elemen-elemen nirmana
dengan menerapkan - prinsip-prinsip keindahan Portofolio
dasar-dasar desain bentuk nirmana.  Hasil kerja
grafis dan nirnama - Penerapan dasar-dasar mandiri/kelompok
desain grafis dan  Bahan Presentasi
nirmana dalam desain.
2. Mengorganisasikan peserta Tes
didik untuk belajar Essay , pilihan ganda
 Guru meminta peserta didik
untuk membuat rumusan
tentang prinsip-prinsip
desain grafis
 Peserta didik merumuskan
prinsip-prinsip desain grafis
 Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi unsur-
unsur konseptual nirmana.
 Peserta didik mengeksplorasi

2
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
unsur-unsur konseptual
nirmana.
 Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi
elemen-elemen nirmana
 Peserta didik mengeksplorasi
elemen-elemen nirmana
 Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi
prinsip-prinsip keindahan
bentuk nirmana.
 Mengeksplorasi prinsip-
prinsip keindahan bentuk
nirmana.

3.Membimbing penyelidikan
 Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
prinsip-prinsip desain grafis
 Peserta didik mencari
informasi tentang prose-dur
membuat desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama
 Guru meminta peserta didik
untuk menjalankan komputer
membuat desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama
 Peserta didik menjalankan
komputer membuat desain
dengan menerapkan dasar-

3
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dasar desain grafis dan
nirnama

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
desain dengan menerapkan
dasar-dasar desain grafis dan
nirnama
 Peserta didik menyele-saikan
pembuatan desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama.
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
desain dengan menerapkan
dasar-dasar desain grafis dan
nirnama

3.2. Menerapkan tipografi 3.2.1. Memahami  perkembangan huruf 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 12 x 45’ - Modul
sesuai media pengertian tipografi pada masalah Membuat desain BSE
4.2. Membuat desain tipografi  bentuk dan pengukuran  Guru memberikan tugas dengan menggunakan - Bahan
menggunakan 3.2.2. Menjelaskan huruf dalam tipografi kepada peserta didik untuk tipografi yang tepat tayang
 Karakteristik fiasik huruf - internet

4
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
tipografi yang tepat sejarah tipografi  Pedoman Penggunaan menggali informasi dari
3.2.3. Menjelaskan Huruf Secara Efektif berbagai sumber untuk Observasi
perkembangan  Prinsip Dasar Perancangan mendapatkan pemahaman Mengamati
huruf Tipografi. tentang : kegiatan/aktivitas
3.2.4. Mengidentifikasi - pengertian tipografi siswa secara individu
bentuk huruf - sejarah tipografi dan dalam diskusi
3.2.5. Menerapkan - perkembangan huruf dengan checklist
ukuran dalam - bentuk dan ukuran huruf lembar pengamatan
tipografi. - dalam tipografi. atau dalam bentuk lain
3.2.6. Memahami - klasifikasi huruf.
klasifikasi huruf. 2. Mengorganisasikan peserta Portofolio
4.2.1. Membuat desain didik untuk belajar  Hasil kerja
dengan  Guru meminta peserta didik mandiri/kelompok
menggunakan untuk membuat rumusan  Bahan Presentasi
tiografi tentang tipografi
 Peserta didik merumuskan Tes
tipografi Essay , pilihan ganda
 Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi bentuk
huruf
 Peserta didik mengidentifikasi
macam-macam bentuk huruf
 Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan tentang
ukuran huruf
 Peserta didik mengeksplorasi
tentang ukuran huruf
 Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan
klasifikasi huruf.
 Peserta didik Mengeksplorasi
klasifikasi huruf.

5
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.Membimbing penyelidikan
 Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
tipografi
 Peserta didik mencari
informasi tentang tipografi
dari berbagai sumber.
 Guru meminta peserta didik
untuk menjalankan komputer
membuat desain tipografi.
 Peserta didik menjalankan
komputer membuat desain
tipografi.

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
desain tipografi
 Peserta didik menyele-saikan
pembuatan desain tipografi

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan desain tipografi
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
desain tipografi.

6
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.3. Menerapkan prinsip 3.3.1. Menyebutkan Gambar Sketsa: 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 24 x 45’ - Modul
gambar sketsa dan Unsur seni Unsurseni pada masalah Menggambar sketsa BSE
illustrasi 3.3.2. Menjelaskan  Komposisi estetis  Guru memberikan tugas dan illustrasi - Bahan
 Sketsa bentuk kepada peserta didik untuk tayang
4.3. Menggambar sketsa Komposisi estetis
 Sketsa makhluk hidup menggali informasi dari - internet
dan illustrasi 4.3.1. Memberi contoh Observasi
 Sketsa suasana ramai
gambar sketsa.  Teknik pembuatan ilustrasi
berbagai sumber untuk Mengamati
4.3.2. Melakukan Sketsa mendapatkan pemahaman kegiatan/aktivitas
dengan bantuan alat digital
bentuk. tentang : siswa secara individu
berupa foto dan komputer
4.3.3. Melakukan Sketsa  Teknik pembuatan ilustrasi - seni dan dalam diskusi
makhluk hidup dengan kombinasi dari - Komposisi estetis dengan checklist
- contoh gambar sketsa.
4.3.4. Melakukan Sketsa manual dan digital lembar pengamatan
suasana ramai - pembuatan sketsa bentuk atau dalam bentuk lain
4.3.5. Menjelaskan - pembuatan sketsa
makhluk hidup
Ilustrasi dan - pembuatan sketsa Portofolio
fungsinya suasana ramai  Hasil kerja
4.3.6. Mengamati - Gambar Ilustrasi dan mandiri/kelompok
Bentuk Ilustrasi : fungsinya  Bahan Presentasi
Gambar, Musik, - Teknik pembuatan
Gerak ilustrasi Tes
4.3.7. Memberi contoh 2. Mengorganisasikan peserta Essay , pilihan ganda
Jenis Gambar didik untuk belajar
 Guru meminta peserta didik
Ilustrasi
4.3.8. Melakukan Teknik untuk membuat rumusan
pembuatan tentang seni
 Peserta didik merumuskan
ilustrasi dengan
gambar tangan pengertian seni
 Guru meminta peserta didik
(manual),
4.3.9. Melakukan Teknik untuk mengidentifikasi gambar
pembuatan sketsa
 Peserta didik mengidentifikasi
ilustrasi dengan
bantuan alat digital macam-macam gambar
berupa foto dan sketsa
 Guru meminta peserta didik
komputer

7
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.3.10. Melakukan untuk mengidentifikasi gambar
Teknik ilustrasi
pembuatan  Peserta didik menjelaskan
ilustrasi dengan tentang gambar ilustrasi
kombinasi dari
manual dan 3.Membimbing penyelidikan
digital  Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
sketsa
 Peserta didik mencari
informasi tentang sketsa dari
berbagai sumber.
 Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
ilustrasi
 Peserta didik mencari
informasi tentang ilustrasi
dari berbagai sumber.
 Guru meminta peserta didik
untuk menyiapkan buku
gambar dan pensil untuk
membuat sketsa.
 Peserta didik menyiapkan
buku gambar dan pensil
untuk membuat sketsa
 Guru meminta peserta didik
untuk menyiapkan buku
gambar dan pensil untuk
membuat ilustrasi.
 Peserta didik menyiapkan
buku gambar dan pensil

8
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
untuk membuat ilustrasi

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
sketsa
 Peserta didik menyele-saikan
pembuatan desain sketsa
 Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
ilustrasi
 Peserta didik menyele-saikan
pembuatan desain ilustrasi

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan sketsa
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
sketsa
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan ilustrasi
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
ilustrasi

9
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.4. Menerapkan prinsip 3.4.1. Menjelaskan Gambar Bentuk 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 12 x 45’ - Modul
gambar bentuk dan tentang gambar  Teknik Linier pada masalah Menggambar bentuk BSE
perspektif bentuk.  Teknik Blok  Guru memberikan tugas dan perspektif - Bahan
4.4. Menggambar bentuk 3.4.2. Menyebutkan  Teknik Arsir kepada peserta didik untuk tayang
dan perspektif macam-macam  Teknik Dusel menggali informasi dari Observasi - internet
bentuk  Teknik Pointilis berbagai sumber untuk Mengamati
3.4.3. Menyebutkan  Teknik Aquarel
macam-macam mendapatkan pemahaman kegiatan/aktivitas
media untuk tentang : siswa secara individu
Gambar Perspektif
menggambar - gambar bentuk dan dalam diskusi
 Perspektif Satu Titik
3.4.4. Menjelaskan - gambar perspektif dengan checklist
Hilang
prinsip-prinsip  Perspektif Dua Titik 2. Mengorganisasikan peserta lembar pengamatan
dalam menggambar Hilang didik untuk belajar atau dalam bentuk lain
bentuk  Perspektif Tiga Titik  Guru meminta peserta didik
3.4.5. Menjelaskan Hilang untuk membuat rumusan Portofolio
teknik menggambar tentang gambar bentuk  Hasil kerja
bentuk  Peserta didik merumuskan mandiri/kelompok
4.4.1. Membuat gambar
pengertian gambar bentuk  Bahan Presentasi
bentuk dengan
 Guru meminta peserta didik
Teknik Linier
4.4.2. Membuat gambar untuk membuat rumusan Tes
bentuk dengan tentang gambar perspektif Essay , pilihan ganda
Teknik Blok  Peserta didik merumuskan
4.4.3. Membuat gambar pengertian gambar perspektif
bentuk dengan
Teknik Arsir 3.Membimbing penyelidikan
4.4.4. Membuat gambar  Guru meminta peserta didik
bentuk dengan untuk menggali informasi
Teknik Dusel
dari berbagai sumber tentang
4.4.5. Membuat gambar
bentuk dengan
gambar bentuk
 Peserta didik mencari
Teknik Pointilis
4.4.6. Membuat gambar informasi tentang gambar
bentuk dengan bentuk dari berbagai sumber.
Teknik Aquarel  Guru meminta peserta didik
3.4.6. Menjelaskan untuk menggali informasi

10
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
tentang Gambar dari berbagai sumber tentang
Perspektif gambar perspektif
3.4.7. Menjelaskan hal-  Peserta didik mencari
hal yang
diperhatikan dalam informasi tentang gambar
merencanakan perspektif dari berbagai
menggambar sumber.
perspektif.  Guru meminta peserta didik
3.4.8. Menjelaskan untuk menyiapkan buku
sudut pandang
gambar perspektif.
gambar dan pensil untuk
3.4.9. Menjelaskan membuat berbagai gambar
4.4.7. Menggambar bentuk.
Perspektif dengan  Peserta didik menyiapkan
Satu Titik Hilang buku gambar dan pensil
4.4.8. Menggambar untuk membuat gambar
Perspektif dengan bentuk dengan berbagai
Dua Titik Hilang teknik
4.4.9. Menggambar  Guru meminta peserta didik
Perspektif dengan
Tiga Titik Hilangm
untuk menyiapkan buku
4.4.10. Menjelask gambar dan pensil untuk
an tentang membuat gambar perspektif
Vertical dengan satu titik hilang, dua
measuring line titik hilang dan tiga titik
hilang.
 Peserta didik menyiapkan
buku gambar dan pensil
untuk membuat gambar
perspektif dengan satu titik
hilang, dua titik hilang dan
tiga titik hilang.

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik

11
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
menyelesaikan pembuatan
gambar bentuk
 Peserta didik menyelesaikan
pembuatan gambar bentuk
 Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
gambar perspektif dengan
satu titik hilang, dua titik
hilang dan tiga titik hilang.
 Peserta didik menyele-saikan
pembuatan desain gambar
perspektif dengan satu titik
hilang, dua titik hilang dan
tiga titik hilang.
5. Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan gambar bentuk
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
gambar bentuk
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan gambar perspektif
dengan satu titik hilang, dua
titik hilang dan tiga titik
hilang
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
gambar perspektif dengan

12
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
satu titik hilang, dua titik
hilang dan tiga titik hilang

3.5. Menerapkan 3.5.1. Memahami fungsi  Prinsip penggabungan 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 24 x 45’ - Modul
penggabungan pada aplikasi teks dan gambar pada masalah Menggabungkan BSE
berbasis vektor berbasis vector gambar dan teks yang - Bahan
gambar dan teks yang  Guru memberikan tugas
3.5.2. Memahami prinsip-  Proses penggabungan berbasis vektor tayang
berbasis vector teks dan gambar
kepada peserta didik untuk
prinsip - internet
4.5. Menggabungkan berbasis vector menggali informasi dari Observasi
penggabungan teks
gambar dan teks yang dan gambar berbasis
berbagai sumber untuk Mengamati
berbasis vektor vector mendapatkan pemahaman kektoregiatan/aktivitas
3.5.3. Memahami proses tentang : siswa secara individu
penggabungan teks - Aplikasi pengolah vector
dan dalam diskusi
dan gambar berbasis - Membuat gambar vector
dengan checklist
vector - penggabungan gambar dan
lembar pengamatan
4.5.1. Menggabungkan teks yang berbasis vector atau dalam bentuk lain
gambar dan teks 2. Mengorganisasikan peserta
yang berbasis didik untuk belajar Portofolio
vektor  Guru meminta peserta didik
 Hasil kerja
untuk membuat rumusan mandiri/kelompok
tentang Prinsip  Bahan Presentasi
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector Tes
 Peserta didik merumuskan
Essay , pilihan ganda
Prinsip penggabungan teks
dan gambar berbasis vector
 Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan proses
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector
 Peserta didik
mempresentasikan proses
penggabungan teks dan

13
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
gambar berbasis vector

3.Membimbing penyelidikan
 Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector
 Peserta didik mencari
informasi tentang
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector
 Guru meminta peserta didik
untuk menyiapkan komputer
untuk membuat teks dan
gambar berbasis vector
 Peserta didik menyiapkan
komputer untuk membuat
teks dan gambar berbasis
vector

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
teks dan gambar berbasis
vector
 Peserta didik menyelesaikan
pembuatan teks dan gambar
berbasis vector

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan

14
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
 Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan teks dan gambar
berbasis vector
 Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian teks dan
gambar berbasis vector
 Guru menanggapi hasil
analisa dan evaluasi yang
dilakukan siswa
 Peserta didik memperhatikan
untuk evaluasi dan perbaikan
selanjutnya.

3.6. Menganalisis 3.6.1. Menjelaskan  efek pada gambar vector 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 12 x 45’ - Modul
pemberian efek pada berbagai efek pada masalah Mendesain efek pada BSE
gambar vektor pada gambar  Guru memberikan tugas gambar vektor - Bahan
4.6. Mendesain efek pada vector kepada peserta didik untuk tayang
gambar vektor 3.6.2. Menjelaskan menggali informasi dari Observasi - internet
Proses pemberian berbagai sumber untuk Mengamati
efek pada gambar mendapatkan pemahaman kegiatan/aktivitas
vector. tentang : siswa secara individu
4.6.1. Melakukan Proses - berbagai efek pada gambar dan dalam diskusi
pemberian efek vector dengan checklist
pada gambar - Proses pemberian efek pada lembar pengamatan
vector. gambar vector. atau dalam bentuk lain
2. Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar Portofolio
 Guru meminta peserta didik  Hasil kerja
untuk membuat rumusan mandiri/kelompok
tentang Prinsip  Bahan Presentasi

15
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector Tes
 Peserta didik merumuskan Essay , pilihan ganda
Prinsip penggabungan teks
dan gambar berbasis vector
 Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan proses
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector
 Peserta didik
mempresentasikan proses
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector

3.Membimbing penyelidikan
- Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector
- Peserta didik mencari
informasi tentang
penggabungan teks dan
gambar berbasis vector
- Guru meminta peserta didik
untuk menyiapkan komputer
untuk membuat teks dan
gambar berbasis vector
- Peserta didik menyiapkan
komputer untuk membuat
teks dan gambar berbasis
vector

16
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
- Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
teks dan gambar berbasis
vector
- Peserta didik menyelesaikan
pembuatan teks dan gambar
berbasis vector

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
- Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan teks dan gambar
berbasis vector
- Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian teks dan
gambar berbasis vector
- Guru menanggapi hasil
analisa dan evaluasi yang
dilakukan siswa
- Peserta didik memperhatikan
untuk evaluasi dan perbaikan
selanjutnya.

3.7. Menganalisis 3.7.1. Menjelaskan Penggabungan teks dan 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 24 x 45’ - Modul
penggabungan gambar Prinsip citra bitmap pada masalah Membuat desain BSE
dan teks yang berbasis penggabungan  Prinsip-prinsip - Guru memberikan tugas dengan - Bahan
bitmap teks dan gambar penggabungan teks kepada peserta didik untuk menggabungkan teks tayang
4.7. Menggabungkan berbasis bitmap menggali informasi dari dan gambar berbasis - internet
dan gambar berbasis

17
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
gambar dan teks yang 3.7.2. Menjelaskan bitmap berbagai sumber untuk bitmap
berbasis bitmap Proses  Proses penggabungan mendapatkan pemahaman
penggabungan teks dan gambar tentang : Observasi
teks dan gambar berbasis bitmap - Prinsip-prinsip Mengamati
berbasis bitmap. penggabungan teks dan kegiatan/aktivitas
4.7.1. Melakukan gambar berbasis bitmap. siswa secara individu
penggabungan - Proses penggabungan dan dalam diskusi
gambar bitmap teks dan gambar berbasis dengan checklist
dengan layer bitmap lembar pengamatan
masking 2. Mengorganisasikan peserta atau dalam bentuk lain
4.7.2. Melakukan didik untuk belajar
penggabungan - Guru meminta peserta didik Portofolio
gambar bitmap untuk membuat rumusan  Hasil kerja
dengan quick tentang teks dan gambar mandiri/kelompok
masking berbasis bitmap  Bahan Presentasi
4.7.3. Melakukan - Peserta didik merumuskan
penggabungan teks dan gambar berbasis Tes
gambar bitmap bitmap Essay , pilihan ganda
dengan teks - Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi unsur-
unsur konseptual nirmana.
- Peserta didik mengeksplorasi
unsur-unsur konseptual
nirmana.
- Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi
elemen-elemen nirmana
- Peserta didik mengeksplorasi
elemen-elemen nirmana
- Guru meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi
prinsip-prinsip keindahan
bentuk nirmana.

18
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
- Mengeksplorasi prinsip-
prinsip keindahan bentuk
nirmana.

3.Membimbing penyelidikan
- Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
prinsip-prinsip desain grafis
- Peserta didik mencari
informasi tentang prosedur
membuat desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama
- Guru meminta peserta didik
untuk menjalankan komputer
membuat desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama
- Peserta didik menjalankan
komputer membuat desain
dengan menerapkan dasar-
dasar desain grafis dan
nirnama

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
- Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
desain dengan menerapkan
dasar-dasar desain grafis dan
nirnama
- Peserta didik menyele-saikan

19
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
pembuatan desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
- Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan desain dengan
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirnama.
- Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan
desain dengan menerapkan
dasar-dasar desain grafis dan
nirnama

3.8. Menganalisis 3.8.1. Menjelaskan Pemberian efek pada Tugas 24 x 45’ - Modul
1. Mengorientasikan peserta didik BSE
pemberian efek pada Prinsip gambar bitmap memberi efek pada
pada masalah - Bahan
gambar bitmap pemberian efek  Prinsip pemberian efek - Guru memberikan tugas
gambar bitmap
4.8. Mendesain efek pada pada gambar pada gambar bitmap tayang
kepada peserta didik untuk - internet
gambar bitmap bitmap  Proses pemberian efek menggali informasi dari Observasi
3.8.2. Menjelaskan pada gambar bitmap berbagai sumber untuk Mengamati
Proses pemberian mendapatkan pemahaman kegiatan/aktivitas
efek pada gambar tentang : siswa secara individu
bitmap. - Pemberian efek pada dan dalam diskusi
4.8.1. Melakukan Proses gambar bitmap dengan checklist
pemberian efek - Proses pemberian efek lembar pengamatan
pada gambar pada gambar vector. atau dalam bentuk lain
bitmap.
2. Mengorganisasikan peserta Portofolio
didik untuk belajar  Hasil kerja

20
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
- Guru meminta peserta didik mandiri/kelompok
untuk membuat rumusan  Bahan Presentasi
tentang efek pada gambar
bitmap Tes
- Peserta didik merumuskan Essay , pilihan ganda
efek pada gambar bitmap

3. Membimbing penyelidikan
- Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber tentang
Proses pemberian efek
- Peserta didik mencari
informasi tentang Proses
pemberian efek.
- guru meminta peserta didik
untuk menjalankan komputer
melakukan Proses pemberian
efek pada gambar bitmap
- Peserta didik menjalankan
komputer melakukan Proses
pemberian efek pada gambar
bitmap.

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
- Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
efek pada gambar bitmap
- Peserta didik menyelesaikan
pembuatan efek pada gambar
bitmap

21
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
5. Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan
- Guru meminta peserta didik
untuk Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pembuatan efek pada gambar
bitmap.
- Peserta didik menyimpulkan
penyelesaian pembuatan efek
pada gambar bitmap.

3.9. Mengevaluasi Desain 3.9.1. Melakukan 12 x 45’ - Modul

Desain berbasis Bitmap 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas BSE
berbasis Bitmap dan evaluasi desain
dan Vector pada masalah Membuat review - Bahan
Vector berbasis bitmap
- Guru memberikan tugas Desain berbasis tayang
4.9. Membuat review 3.9.2. Melakukan evaluasi
kepada peserta didik untuk Bitmap dan Vector - internet
Desain berbasis desain berbasis
menggali informasi dari
Bitmap dan Vector vector
4.9.1. Membuat desain
berbagai sumber untuk Observasi
mendapatkan pemahaman Mengamati
penggabungan
tentang : kegiatan/aktivitas
berbasis bitmap dan
vektor. - desain berbasis bitmap siswa secara individu
- desain berbasis vector dan dalam diskusi
dengan checklist
2. Mengorganisasikan peserta lembar pengamatan
didik untuk belajar atau dalam bentuk lain
- Guru meminta peserta didik
untuk membuat rumusan Portofolio
tentang bitmap dan vector  Hasil kerja
- Peserta didik merumuskan mandiri/kelompok
tentang bitmap dan vector  Bahan Presentasi

3. Membimbing penyelidikan Tes

- Guru meminta peserta didik Essay , pilihan ganda
untuk menggali informasi

22
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dari berbagai sumber tentang
Desain berbasis Bitmap dan
desain berbasis vector
- Peserta didik mencari
informasi tentang Desain
berbasis Bitmap dan desain
berbasis vector
- Guru meminta peserta didik
untuk menjalankan komputer
untuk mereview hasil Desain
berbasis Bitmap dan desain
berbasis vector untuk
dievaluasi teman lain
- peserta didik menjalankan
komputer untuk mereview
hasil Desain berbasis Bitmap
dan desain berbasis vector
untuk dievaluasi teman lain
4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
- Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
desain gambar berbasis
bitmap dan berbasis vector
- Peserta didik menyelesaikan
pembuatan desain gambar
berbasis bitmap dan berbasis
vector
- Guru meminta peserta didik
untuk mempresentasikan
hasil kerjanya
- Peserta didik
mempresentasikan hasil

23
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
karyanya

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
- Guru meminta peserta didik
untuk menganalisis dan
mengevaluasi hasil
pembuatan desain gambar
berbasis bitmap dan berbasis
vector
- Peserta didik menganalisis
dan mengevaluasi hasil
pembuatan desain gambar
berbasis bitmap dan berbasis
vector

3.10. Menganalisis ilmu 3.10.1. Menjelaskan cara - Mengenal ilmu 1. Mengorientasikan peserta didik Tugas 12 x 45’ - Modul
Fotografi mengoperasikan fotografi pada masalah Mengumpulkan BSE
4.10. Mengembangkan dan merawat - Guru memberikan tugas macam-macam foto - Bahan
referensi gambar kamera yang baik kepada peserta didik untuk hasil fotografi sebagai tayang
sesuai ilmu 3.10.2. Menjelaskan menggali informasi dari referensi - internet
Fotografi fungsi kartu berbagai sumber untuk
memori mendapatkan pemahaman Observasi
3.10.3. Menentukan tentang : Mengamati
ukuran dan - Pengoperasian dan merawat kegiatan/aktivitas
kualitas gambar kamera yang baik siswa secara individu
3.10.4. Memahami - Fungsi kartu memori dan dalam diskusi
tentang ISO - Penentuan ukuran dan dengan checklist
3.10.5. Memahami kualitas gambar lembar pengamatan
White Balance - ISO atau dalam bentuk lain

24
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.10.6. Fungsi metering - White Balance
dan kegunaanya. - Fungsi metering dan Portofolio
4.10.1. Memodifikasi kegunaanya  Hasil kerja
berbagai gambar - Modifikasi berbagai gambar mandiri/kelompok
hasil fotografi - Peserta didik menggali  Bahan Presentasi
4.10.2. Menampilkan informasi dari berbagai
hasil editing sumber tentang topik di atas. Tes
gambar fotografi Essay , pilihan ganda
2. Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar
- Guru meminta peserta didik
untuk mengoperasikan dan
merawat kamera dengan baik
- Peserta didik
mengoperasikan dan merawat
kamera dengan baik
- Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan fungsi
kartu memori
- Peserta didik menjelaskan
fungsi kartu memori.
- Guru meminta peserta didik
untuk menentukan ukuran
dan kualitas gambar
- Peserta didik menentukan
ukuran dan kualitas gambar
- Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan tentang
ISO
- Peserta didik menjelaskan
tentang ISO
- Guru meminta peserta didik
untuk menjelaskan tentang

25
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
White Balance.
- Peserta didik menjelaskan
tentang White Balance.
- Guru meminta peserta didik
Fungsi metering dan
kegunaanya.

3. Membimbing penyelidikan
- Guru meminta peserta didik
untuk menggali informasi
dari berbagai sumber
tentang Desain berbasis
Bitmap dan desain berbasis
vector
- Peserta didik mencari
informasi tentang Desain
berbasis Bitmap dan desain
berbasis vector
- Guru meminta peserta didik
untuk menjalankan
26omputer untuk mereview
hasil Desain berbasis
Bitmap dan desain berbasis
vector untuk dievaluasi
teman lain
- peserta didik menjalankan
26omputer untuk mereview
hasil Desain berbasis
Bitmap dan desain berbasis
vector untuk dievaluasi
teman lain
4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya

26
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
- Guru meminta peserta didik
menyelesaikan pembuatan
desain gambar berbasis
bitmap dan berbasis vector
- Peserta didik menyelesaikan
pembuatan desain gambar
berbasis bitmap dan
berbasis vector

5. Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan
- Guru meminta peserta didik
untuk menganalisis dan
mengevaluasi hasil
pembuatan desain gambar
berbasis bitmap dan
berbasis vector
- Peserta didik menganalisis
dan mengevaluasi hasil
pembuatan desain gambar
berbasis bitmap dan
berbasis vector

3.11. Memahami jenis- 3.11.1. Memahami jenis- - Jenis-jenis kamera dan Mengamati Tugas 24 x 45’
jenis kamera dan alat jenis kamera alat bantu fotografi Mengamati kamera dan alat bantu Mempresentasikan
bantu fotografi 3.11.2. Memahami alat fotografi Mengoperasikan
4.11. Mengoperasikan bantu fotografi kamera dan alat bantu
jenis-jenis kamera 4.11.1. Mengoperasikan Menanya fotografi
dan alat bantu jenis-jenis kamera Mendiskusikan Pengoperasian

27
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
fotografi 4.11.2. Mengoperasikan
alat bantu fotografi
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kamera dan penggunaan alat bantu Observasi
fotografi Mengamati
kegiatan/aktivitas
Mengeksplorasi siswa secara individu
Mengeksplorasi jenis kamera dan dan dalam diskusi
alat bantu fotografi dengan checklist
lembar pengamatan
Mengasosiasi atau dalam bentuk lain
Membuat kesimpulan jenis kamera
dan alat bantu fotografi Portofolio
4. Hasil kerja
Mengkomunikasikan mandiri/kelompok
Menyampaikan hasil 5. Bahan Presentasi
pengoperasian jenis-jenis kamera
dan alat bantu fotografi Tes
Essay , pilihan ganda

3.12. Menerapkan 3.12.1. Memahami fungsi - Fungsi tombol pada Mengamati Tugas 24 x 45’ - Modul
pengoperasian tombol kamera kamera DSLR Mengoperasikan kamera dan alat Mengoperasikan BSE
kamera digital dan 3.12.2. Memahami fungsi - Perawatan peralatan bantu fotografi kamera digital dan - Bahan
perawatan peralatan tombol pada kamera fotografi alat bantu fotografi tayang
DSLR - Mengoperasikan - internet
fotografi Menanya
kamera digital
4.12. Mengoperasikan Mendiskusikan Pengoperasian Observasi
4.12.1. Mampu - Perawatan peralatan
kamera digital dan mengoperasikan fotografi
kamera dan penggunaan alat bantu Mengamati
perawatan peralatan fotografi kegiatan/aktivitas
kamera digital
fotografi 4.12.2. Mampu siswa secara individu
Mengeksplorasi dan dalam diskusi
melakukan Mengeksplorasi kamera dan alat
perawatan dengan checklist
bantu fotografi lembar pengamatan
peralatan fotografi
atau dalam bentuk lain
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan jenis kamera Portofolio
dan alat bantu fotografi 6. Hasil kerja

28
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan mandiri/kelompok
Mempresentasikan hasil 7. Bahan Presentasi
pengoperasian kamera dan alat
bantu fotografi Tes
Essay , pilihan ganda

3.13. Menerapkan 3.13.1. Memahami - Bidang pandang Mengamati Tugas 24 x 45’ - Modul
prosedur pengukuran pengukuran bidang - Macam-macam bidang Mengamati prosedur pengukuran Mengambil gambar BSE
bidang pandang dan pandangan dalam pandang bidang pandang dan sudut sesuai bidang pandang - Bahan
sudut pengambilan fotografi - Sudut pengambilan pengambilan gambar dan sudut pandang tayang
3.13.2. Memahami macam- - internet
gambar gambar
macam bidang
4.13. Mengambil gambar - Macam-macam sudut Menanya Observasi
pandang kamera
sesuai bidang dalam pengambilan pandang pengambilan Mendiskusikan pengambilan Mengamati
pandang dan sudut gambar gambar gambar sesuai bidang pandang dan kegiatan/aktivitas
pandang 3.13.3. Memahami sudut sudut pandang siswa secara individu
pengambilan dan dalam diskusi
gambar Mengeksplorasi dengan checklist
4.13.1. Melakukan Mengeksplorasi hasil pengambilan lembar pengamatan
pengambilan gambar sesuai bidang pandang dan atau dalam bentuk lain
gambar sesuai sudut pandang
bidang gambar dan Portofolio
sudut pengambilan Mengasosiasi 8. Hasil kerja
gambar Membuat kesimpulan tentang mandiri/kelompok
pengambilan gambar sesuai bidang 9. Bahan Presentasi
pandang dan sudut pandang
Tes
Essay , pilihan ganda
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengambilan gambar sesuai
bidang pandang dan sudut
pandang

29
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

3.14. Menganalisis tata 3.14.1. Memahami dasar- - Cahaya dalam fotografi Mengamati Tugas 24 x 45’ - Modul
cahaya dalam dasar tata cahaya - Fungsi tata cahaya Mengamati pencahayaan produk Mengatur tata cahaya BSE
pengambilan gambar 3.14.2. Memahami fungsi - Sumber-sumber cahaya gambar dalam pengambilan - Bahan
4.14. Mengatur tata tata cahaya dalam fotografi gambar tayang
3.14.3. Memahami - internet
cahaya dalam - Prinsip dasar tata cahaya Menanya
sumber-sumber
pengambilan cahaya dalam
- Arah cahaya Mendiskusikan pengaturan tata Observasi
gambar fotografi - Teknik pencahayaan cahaya dalam pengambilan Mengamati
3.14.4. Memahami prinsip dalam fotografi gambar kegiatan/aktivitas
dasar tata cahaya siswa secara individu
dalam fotografi Mengeksplorasi dan dalam diskusi
3.14.5. Memahami Mengeksplorasi hasil pengambilan dengan checklist
beberapa arah gambar sesuai bidang pandang dan lembar pengamatan
cahaya dalam sudut pandang atau dalam bentuk lain
fotografi
3.14.6. Memahami teknik Mengasosiasi Portofolio
pencahayaan dalam
Membuat kesimpulan tentang 1. Hasil kerja
fotografi
4.14.1. Melakukan
pengambilan gambar sesuai bidang mandiri/kelompok
pengaturan tata pandang dan sudut pandang 2. Bahan Presentasi
cahaya dalam
pengambilan Tes
gambar Mengkomunikasikan Essay , pilihan ganda
Mempresentasikan hasil
pengambilan gambar sesuai
bidang pandang dan sudut
pandang

3.15. Menerapkan 3.15.1. Memahami - Pengertian teknik Mengamati Tugas 12 x 45’ - Modul
prosedur pengertian teknik zooming Mengamati gambar dengan teknik Mengambil gambar BSE
pengambilan zooming - Teknik zooming dalam zooming dan penning. sesuai bidang pandang - Bahan
gambar dengan 3.15.2. Memahami hal- pengambilan gambar dan sudut pandang tayang
teknik zooming dan hal yang - Pengertian teknik Menanya - internet

30
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
panning, diperhatikan panning Mendiskusikan pengambilan Observasi
4.15. Menerapkan dalam teknik - Cara setting kamera gambar dengan teknik zooming Mengamati
prosedur zooming untuk teknik panning Mendiskusikan pengambilan kegiatan/aktivitas
pengambilan 3.15.3. Memahami gambar dengan teknik panning siswa secara individu
gambar dengan pengertian teknik dan dalam diskusi
teknik zooming dan panning Mengeksplorasi dengan checklist
panning, 3.15.4. Memahami cara Mengeksplorasi hasil pengambilan lembar pengamatan
setting kamera gambar dengan teknik zooming atau dalam bentuk lain
untuk teknik Mengeksplorasi hasil pengambilan
panning gambar dengan teknik panning Portofolio
4.15.1 Melakukan
3. Hasil kerja
pengambilan
Mengasosiasi mandiri/kelompok
gambar dengan
Membuat kesimpulan tentang 4. Bahan Presentasi
teknik zooming
4.15.2 Melakukan
pengambilan gambar teknik
pengambilan zooming dan panning. Tes
gambar dengan Essay , pilihan ganda
teknik panning Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengambilan gambar teknik
zooming dan panning.

3.16. Menerapkan 3.16.1. Memahami - Pengertian bluring Mengamati Tugas 12 x 45’ - Modul
prosedur pengertian - Factor-faktor Mengamati gambar dengan teknik Mengambil gambar BSE
pengambilan bluring. terbentuknya blur teknik bluring dengan teknik bluring - Bahan
gambar dengan 3.16.2. Memahami - Factor-faktor dalam tayang
teknik bluring factor-faktor melakukan bluring Menanya Observasi - internet
4.16. Mengambil gambar terbentuknya blur - Cara pengambilan Mendiskusikan pengambilan Mengamati
dengan teknik 3.16.3. Memahami gambar dengan Teknik gambar dengan teknik bluring kegiatan/aktivitas
bluring factor-faktor bluring siswa secara individu
dalam melakukan Mengeksplorasi dan dalam diskusi
bluring Mengeksplorasi hasil pengambilan dengan checklist

31
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.16.1. Melakukan gambar dengan teknik bluring lembar pengamatan
pengambilan atau dalam bentuk lain
gambar dengan Mengasosiasi
teknik bluring Membuat kesimpulan tentang Portofolio
pengambilan gambar teknik 5. Hasil kerja
bluring. mandiri/kelompok
6. Bahan Presentasi
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil Tes
pengambilan gambar teknik Essay , pilihan ganda
bluring.
3.17. Menganalisis 3.17.1. Memahami - Pengertian komposisi Mengamati Tugas 24 x 45’ - Modul
komposisi gambar pengertian gambar dalam Mengamati berbagai komposisi Mengambil gambar BSE
dalam fotografi komposisi dalam fotografi gambar dalam fotografi berdasarkan - Bahan
4.17. Mengambil gambar fotografi - Fungsi komposisi komposisi gambar tayang
berdasarkan Menanya - internet
3.17.2. Menjelaskan 5 dalam fotografi
komposisi gambar (lima) fungsi - Teknik komposisi
Mendiskusikan komposisi gambar Observasi
dalam fotografi
komposisi dalam fotografi Mengamati
fotografi Mengeksplorasi
kegiatan/aktivitas
3.17.3. Menjelaskan Mengeksplorasi hasil komposisi siswa secara individu
teknik komposisi gambar dalam fotografi. dan dalam diskusi
dalam fotografi dengan checklist
4.17.1. Melakukan Mengasosiasi lembar pengamatan
pengambilan Membuat kesimpulan tentang atau dalam bentuk lain
gambar komposisi gambar dalam fotografi
berdasarkan Portofolio
komposisi Mengkomunikasikan 7. Hasil kerja
gambar dalam Mempresentasikan hasil komposisi mandiri/kelompok
fotografi gambar dalam fotografi 8. Bahan Presentasi

Tes
Essay , pilihan ganda
3.18. Menganalisis 3.18.1. Menjelaskan - Pengertian karya seni Mengamati Tugas 24 x 45’ - Modul

32
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
pembuatan karya seni pengertian karya fotografi Mengamati berbagai karya seni Membuat karya seni BSE
fotografi digital seni fotografi - Jenis-jenis fotografi fotografi digital fotografi digital. - Bahan
4.18. Membuat karya seni 3.18.2. Menjelaskan seni Observasi tayang
fotografi digital. jenis-jenis - Proses penciptaan dan Menanya Mengamati - internet
fotografi seni penghadiran karya seni Mendiskusikan karya seni fotografi kegiatan/aktivitas
3.18.3. Menjelaskan fotografi digital siswa secara individu
proses penciptaan - Proses editing dan dalam diskusi
dan penghadiran - Pembuatan karya seni Mengeksplorasi dengan checklist
karya seni fotografi digital. Mengeksplorasi hasil karya seni lembar pengamatan
fotografi fotografi digital atau dalam bentuk lain
3.18.4. Menjelaskan
Mengasosiasi
proses editing Portofolio
Membuat kesimpulan tentang karya
4.18.1. Membuat karya 9. Hasil kerja
seni fotografi digital
seni fotografi mandiri/kelompok
digital. Mengkomunikasikan 10. Bahan
Mempresentasikan hasil pembuatan Presentasi
karya seni fotografi digital
Tes
Essay , pilihan ganda
3.19. Mengevaluasi Karya 3.19.1. Menjelaskan - Evaluasi Karya Fotografi Mengamati Tugas 12 x 45’ - Modul
Fotografi fungsi evaluasi - Laporan Karya Fotografi Mengamati berbagai karya fotografi. 11. Mengevaluasi BSE
4.19. Membuat Laporan terhadap karya Karya fotografi - Bahan
Menanya
Karya Fotografi seni fotografi 12. Membuat tayang
Mendiskusikan Laporan Karya - internet
3.19.2. Menjelaskan Laporan Karya
Fotografi
syarat karya seni Fotografi
fotografi digital Mengeksplorasi
bernilai tinggi Mengeksplorasi laporan karya Observasi
fotografi Mengamati
3.19.3. Menjelaskan kegiatan/aktivitas siswa
yang dimaksud Mengasosiasi secara individu dan
dengan estetika Membuat kesimpulan tentang karya dalam diskusi dengan
4.19.1 Mengevaluasi fotografi checklist lembar
Karya Fotografi Mengkomunikasikan pengamatan atau dalam
4.19.2 Membuat Laporan Mempresentasikan hasil bentuk lain

33
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Karya Fotografi pembuatan karya fotografi

Portofolio
13. Hasil kerja
mandiri/kelompok
14. Bahan
Presentasi

Tes
Essay , pilihan ganda

Yogyakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui, Guru Matapelajaran
Kepala SMK N 7 Yogyakarta

SRI HARTATI, S.Pd., M.Pd. Drs. ARIS TARYANA

NIP 19700614 199703 2 003 NIP. 19660807 199103 1 006

34
 SILABUS
Nama Sekolah : SMK N 7 Yogyakarta
Bidang keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XI / 1-2
Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan

35