Silabus RPP http://SilabusRPP.

Com

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas VII (1) Semester 1

UNTUK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .................................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

1.1 Melakukan Bilangan Bulat Melakukan diskusi  Memberikan contoh Tes tertulis Uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 1x40 menit  Buku teks
operasi hitung dan Bilangan tentang jenis-jenis bilangan bulat dan kurang dari 10  Garis bilangan
bilangan bulat Pecah bilangan bulat
dan pecahan (pengulangan)  Termome-ter
Menyebutkan bilangan  Tangga rumah
bulat  Kue yang
Mengidentifikasikan bulat
besaran sehari-hari  Lingkungan
yang menggunakan
 Buah-buah-an
bilangan bulat.
Membuat garis bilangan  Menentukan letak Tes tertulis Uraian 1x40 menit
dan menentukan letak bilangan bulat pada
bilangan bulat pada garis bilangan Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada
garis bilangan garis bilangan tersebut!

Mendiskusikan cara  Melakukan operasi Tes tertulis Uraian A. Hitunglah 2x40 menit
melakukan operasi tambah, kurang, kali, 1. 4 + (-7) = .
tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat
2. -3 –(-8) =.
dan bagi pada bilangan termasuk operasi
bulat termasuk operasi campuran. 3. 8x(-12)=.
campuran 4. (-36):4=.
Mendiskusikan cara 5. -4 + 7 x -2 = .
menentukan sifat-sifat B. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk.
kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

perkalian dan Kalau ada 140 buah jeruk, berapa

pembagian bilangan banyak kotak yang harus disediakan?
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengan negatif
Mendiskusikan untuk  Menghitung kuadrat Tes tertulis Uraian Berapakah 2x40 menit
menentukan kuadrat dan pangkat tiga a. (-5) 2
dan pangkat tiga, serta bilangan bulat.
akar kuadrat dan akar b. 43
pangkat tiga. c. 49
d. 3
8

Mendiskusikan jenis-  Memberikan contoh Tes tertulis Isian singkat Tulislah beberapa contoh bilangan 1x40 menit
jenis bilangan pecahan berbagai bentuk dan pecahan masing-masing dalam bentuk:
Menyebutkan bilangan jenis bilangan pecahan a. Pecahan biasa
pecahan. :biasa, campuran
b. Desimal
desimal, persen.
Membuat garis bilangan c. persen.
dan menentukan letak
bilangan pecahan pada
garis bilangan.
Mendiskusikan bilangan  Mengubah bentuk Tes tertulis Uraian 3 2x40 menit
pecahan senilai pecahan ke bentuk 1. Ubahlah bilangan 1 dalam bentuk
5
Mendiskusikan cara pecahan yang lain. desimal dan persen
mengubah bentuk
2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam bentuk
pecahan ke bentuk
persen dan pecahan biasa.
pecahan yang lain.
3. Urutkan pecahan berikut dari yang
 Mengurutkan bilangan 2 5 7
terkecil. , , ,0,7 .
bentuk pecahan 3 7 12

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Melakukan operasi  Menyelesaikan operasi Tes tertulis Uraian Hitunglah: 4x40 menit
hitung tambah, kurang, hitung tambah, kurang, 1. . 2,5 + 3,75 = .
kali, bagi bilangan kali, bagi bilangan
2. 21,2 - 9,85 =
pecahan. pecahan termasuk
operasi campuran. 3. 1 ½ x 2/3 = .
Menuliskan bentuk baku
(misal amuba yang 4. ¾ : ½ = .
panjangnya 0,000001 2 3
mikron). 5. 1,25 +1  =.
3 4
Mendiskusikan cara
membulatkan bilangan
pecahan sampai satu
atau dua desimal.
1.2 Menggunakan Bilangan Bulat Melakukan diskusi  Menemukan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Isilah titik-titik berikut ini 1x40 menit Buku teks,
sifat-sifat dan Bilangan tentang sifat-sifat operasi tambah, 1. a. 9 + 6 = lingkungan
opera-si Pecah operasi tambah, kurang, kurang, kali, bagi,
b. 6 + 9 =
hitung kali, bagi pada bilangan pada bilangan bulat.
bilangan bulat bulat(pengulangan) Jadi 9 + 6 = .+ .
dan pecahan Apa yang dapat kamu simpulkan.
dalam pe-
2. a. 3 x (5 x 4) =
mecahan
masalah. b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Menyelesaikan masalah  Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian Hasil dari: 2x40 menit
dengan menggunakan sifat operasi tambah,
sifat-sifat penjumlahan, kurang, kali, bagi,
6  (8)  (9) : ( 2) 2
=
pengurangan, pangkat dan akar pada 3
8
pembagian, perkalian, operasi campuran
perpangkatan dan bilangan bulat
penarikan akar pada
operasi campuran.
Melakukan diskusi cara  Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian Pada hari Sabtu Candra memberi kelereng 2x40 menit
menggunakan operasi pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada
kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

hitung tambah, kurang, sifat operasi bilangan Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra
kali atau bagi dalam bulat untuk memberi kelereng kepada Novan
menyelesaikan masalah menyelesaikan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak
sehari-hari yang masalah yang semua kelereng yang diberikan Candra
berkaitan dengan berkaitan dengan kepada Aan, Yudha, dan Novan?
bilangan bulat kehidupan sehari-hari.

Melakukan diskusi cara  Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 kg 4x40 menit
menggunakan operasi sifat operasi hitung beras yang akan dibagikan kepada 10
hitung tambah, kurang, tambah, kurang, kali, orang. Berapa kg beras bagian dari
kali atau bagi dalam atau bagi dengan masing-masing orang tersebut?
menyelesaikan masalah melibatkan pecahan
sehari-hari yang serta mengaitkannya
berkaitan dengan dalam kejadian sehari-
pecahan. hari.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .................................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
ALJABAR
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

2.1 Mengenali Bentuk aljabar Mendiskusikan pengertian bentuk  Menjelaskan pengertian, Tes lisan Daftar 1. Dari bentuk aljabar 2x + 3, 2x40 Buku Teks,
bentuk aljabar aljabar koefisien, variabel, konstanta, pertanyaan manakah yang merupakan menit lingkungan
dan unsur faktor , suku dan suku sejenis. koefisien, variabel dan
unsurnya manakah yang merupakan
Mendiskusikan tentang variabel,
konstanta?
konstanta, koefisien,faktor, suku
dan suku sejenis 2. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan koefisien, variabel dan
konstanta.
2.2 Melakukan Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah,  Melakukan operasi hitung, Tes tertulis Uraian Hitunglah: 4x40 Buku teks,
operasi pada kurang, kali, bagi dan pangkat tambah, kurang, kali, bagi dan 1. 2x+3+ 5x-6 menit lingkungan
bentuk aljabar pada bentuk aljabar. pangkat pada bentuk aljabar.
2. 4xy  2x
3. (4x) : 2x 2
2

Menggunakan sifat operasi  Menerapkan operasi hitung Tes tertulis Uraian Suatu persegipanjang, panjang 2x 2x40
hitung untuk menyelesaikan pada bentuk aljabar untuk cm, lebar 3x cm. Nyatakan luas menit
menyelesaikan soal dan kelilingnya dalam x.
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan aljabar
dengan penyebut satu suku

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

2.3.Menyele- Persamaan linear Mendiskusikan PLSV dalam  Menjelaskan PLSV dalam Tes lisan Daftar Manakah yang merupakah PLSV? 1x40 Buku teks
saikan per- satu variabel. berbagai bentuk dan variabel berbagai bentuk dan variabel pertanyaan a. 2x = 5 menit
samaan linear
b. 5y
satu variabel.
c. 9g – 4 = 10
d. 6 – 5m = 2
e. 2x² = 18
Mendiskusikan cara menentukan  Menentukan bentuk setara dari Tes tertulis Pilihan Manakah yang setara dengan 2x40
bentuk setara dari PLSV dengan PLSV dengan cara kedua ruas ganda -5x + 2 = 4? menit
cara kedua ruas ditambah, ditambah,dikurangi, dikalikan
a. 5x – 2 = -4
dikurangi, dikalikan, atau dibagi atau dibagi dengan bilangan
dengan bilangan yang sama yang sama b. 10x + 4 = 8
c. -10x – 4 = 8
d. 10x – 4 = -8
Menyelesaikan PLSV untuk  Menentukan penyelesaian Tes tertulis Uraian Selesaikanlah persamaan berikut 2x40
mencari penyelesaiannya PLSV a. 5y – 12 = 8. menit
 Menentukan penyelesaian 1 4x  1
PLSV dalam bentuk pecahan. b. x  12
2 3

2.4 Menyele- Pertidaksama- an Mendiskusikan pertidaksamaan  Menjelaskan PtLSV dalam Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40 Buku teks,
saikan per- linear satu linear satu variabel dalam berbagai bentuk dan variabel Pertanyaan PtLSV? menit lingkungan
tidaksama-an variabel. berbagai bentuk dan variabel. a. 3a + 5 > 2
linear satu
b. -4h + 4 ≤ 5
variabel.
c. 8x -7 = 10
d. 5y ≥ 10
e. 3 > -5
Mendiskusikan cara menentukan  Menentukan bentuk setara dari Tes tertulis Plihan ganda Bentuk yang setara dengan 6x – 8 2x40
bentuk setara dari PtLSV PtLSV dengan cara kedua ruas ≥ 10 adalah menit
dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, a. 5x – 7 ≥ 9
ditambah , dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan
b. 6x + 8 ≥ 10
atau dibagi dengan bilangan yang sama.
yang sama c. 3x – 4 ≥ 5
kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

d. -3x + 4 ≥ -5
Menyelesaikan PtLSV untuk  Menentukan penyelesaian Tes tertulis Uraian Selesaikanlah 3m – 2 ≤ 10. 2x40
mencari akar persamaan PtLSV menit
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan
masalah.
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
3.1 Membuat Persamaan dan Mendiskusikan matematika  Mengubah masalah ke dalam Tes tertulis Uraian sugi membeli 3 kg gula pasir. 2x40 menit Buku teks,
ma-tematika pertidak-samaan Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk Dia membayar dengan lingkungan
dari linear satu matematika berbentuk persamaan persamaan linear satu selembar uang dua puluh ribuan
masalah variabel. linear satu variabel variabel dan menerima uang kembalian
yang ber- sebesar Rp3.500,00.
kaitan Nyatakanlah ke dalam
dengan matematika jika harga gula x
persamaan rupiah setiap kg.
dan perti-
daksama-an Membuat matematika suatu  Mengubah masalah kedalam Tes tertulis Uraian Umur daryono 5 tahun 1x40 menit
linear satu masalah sehari-hari dalam bentuk matematika berbentuk mendatang lebih dari 20 tahun.
variabel. pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan linear satu Nyatakanlah ke dalam
variabel variabel matematika, jika umur daryono x
tahun.

3.2 Menyele- Persamaan dan Menyelesaikan masalah sehari-  Menyelesaikan matematika Tes tertulis Tes pilihan ijul membeli 2 buku. Uang ijul 2x40 menit Buku teks,
saikan mo- pertidaksamaan hari yang diubah ke dalam suatu masalah yang ganda sepuluh ribuan, dan dia lingkungan
del mate- linear satu matematika berbentuk persamaan berkaitan dengan persamaan mendapat uang kembali
matika dari variabel linear satu variabel linear satu variabel sebesar Rp4.000,00. Harga 1
masalah buku adalah
yang ber- a. Rp2.000,00
kaitan
b. Rp3.000,00
dengan
persamaan c. Rp4.000,00
linear satu d. Rp6.000,00
variabel. Menyelesaikan masalah sehari-  Menyelesaikan matematika Tes tertulis Tes pilihan Umur dwi 3 tahun yang lalu 2x40 menit
kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar hari yang diubah ke dalam suatu masalah yang ganda kurang dari 25 tahun. Umur dwi
matematika berbentuk berkaitan dengan sekarang:
pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan linear satu A. kurang dari 28 tahun
variabel variabel
B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun
3.3 Menguna- Perbandingan Melakukan simulasi kegiatan  Menghitung nilai Tes tertulis Uraian Harga 1 lusin pensil adalah 2x40 menit Buku teks,
kan konsep dan aritmetika ekonomi sehari-hari (jual beli) keseluruhan, nilai per-unit, Rp18.000,00. uang, barang-
aljabar da- sosial. dan nilai sebagian. a. Berapakah harga 1 buah barang yang
lam peme- pensil? biasa diper-
Mendiskusikan pengertian dan
cahan ma- b. Berapakah harga 5 buah jualbelikan,
menghitung nilai keseluruhan,nilai
salah arit- pensil? bank.
per-unit,dan nilai sebagian.
metika so-
sial yang Mendiskusikan dan menghitung  Menentukan besar dan Tes tertulis Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki 2x40 menit
sederhana. besar laba, persentase laba,rugi, persentase laba, rugi, harga ganda menjual sebuah televisi seharga
harga jual, harga beli,rabat, dan jual, harga beli, rabat, bunga Rp1.650.000,00. Dari penjualan
bunga tunggal dalam kegiatan tunggal dalam kegiatan itu pak Rifki mengambil untung
ekonomi ekonomi. sebesar 10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
3.4 Mengguna- Perbandingan Mendiskusikan pengertian skala  Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Pada suatu peta tertulis: 1x40 menit Buku teks,
kan per- sebagai suatu perbandingan. skala sebagai suatu skala 1 : 100.000. peta, foto
bandingan Menyebutkan contoh-contoh perbandingan.
Apakah arti skala 1 : 100.000
untuk pe- gambar berskala. tersebut?
mecahan
masalah. Mengidentifikasi faktor  Menghitung faktor Tes tertulis Uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 2x40 menit
pembesaran dan pengecilan pada perbesaran dan pengecilan km digambar sepanjang 5 cm.
gambar berskala. pada gambar berskala. Berapakah faktor
Melakukan penghitungan faktor pengecilannya?
pembesaran dan pengecilan pada

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com
 Silabus RPP http://SilabusRPP.Com
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar gambar berskala.
Mendiskusikan perbandingan  Memberikan contoh masalah Tes tulis Uraian Berilah contoh dalam kehidupan 2x40 menit
seharga(senilai) dan berbalik sehari-hari yang merupakan sehari-hari yang merupakan:
harga(nilai). perbandingan a. perbandingan senilai
Menyebutkan contoh-contoh seharga(senilai) dan berbalik
b. perbandingan berbalik
masalah sehari-hari yang harga(nilai)
nilai
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai).
Menggunakan perbandingan  Menyelesaikan soal yang Tes tertulis Uraian Pembangunan sebuah gedung 2x40 menit
seharga(senilai) dan berbalik melibatkan perbandingan memakan waktu 6 bulan jika
harga(nilai) untuk menyelesaikan seharga(senilai) dan berbalik dikerjakan oleh 100 orang.
soal/ masalah sehari-hari harga(nilai) Kalau dikerjakan oleh 50 orang,
maka waktu yang diperlukan
untuk membangun gedung
tersebut adalah
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan
inti.

Mengetahui, ........., ......, ............... 20...

Kepala SMP/MTs ……………. Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) ( ............................................ )
NIP/NIK :…………..………………. NIP/NIK :…….…………….

kkbm MateimatikaSMP
www.silabusrpp.com