KURIKULUM TULIS

biMBA-AIUEO
1. MOTORIK KASAR

2. MOTORIK HALUS
 KAPAN ANAK SIAP DILATIH
MOTORIK HALUS ?

Ketika anak sudah cukup mampu

melakukan motorik kasar.
FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
MOTORIK HALUS DICAPAI
LEBIH LAMA ?

Kematangan emosi anak.

Rentang konsentrasi.

Koordinasi otot tubuh yang

satu dengan yang lain.
 MENULIS ?
Keterampilan memegang alat
tulis menggunakan ibu jari
dengan jari lainnya. Anak
dilatih memegang alat tulis
untuk menguatkan
psikomotorik halusnya.

Menulis merupakan
kemampuan yang
berhubungan dengan aspek
kognitif dimana anak dapat
menuangkan ide-ide yang ada.
MENGAPA ANAK TIDAK
SUKA MENULIS ?

1. DIPAKSAKAN.

2. TIDAK BERTAHAP.

3. TIDAK DIBERI MOTIVASI

ATAU REWARD.
 APA MENULIS DI biMBA ?

Anak dilatih menulis sesuai dengan apa

yang anak pahami atau sudah dikenal.
MENGAPA HARUS SUDAH PAHAM ATAU
SUDAH DIKENAL OLEH ANAK ?

TUMBUH MINAT
MENULIS

SENANG KETIKA
PROSES
ANAK SUDAH
MENYENANGKAN
PAHAM/KENAL.
TUJUAN UTAMA KURIKULUM
TULIS biMBA-AIUEO

Anak tumbuh MINAT menulis

BAGAIMANA CARA
AGAR TUMBUH MINAT
MENULIS PADA ANAK ?
• INGAT tujuan utama
kurikulum tulis.

• HARUS menyenangkan.

• TIDAK wajib
diselesaikan.
• Selalu mengevaluasi.
 BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS

T-1A T-1B

TAHAP
T-2 PERSIAPAN

T-4

T-6 TAHAP AWAL

T-9 D-1 T-3

T-10 D-2 T-5

MEWARNAI & MENCORET biMBA ?

Merupakan cara untuk menumbuhkan

MINAT menulis pada anak . Kegiatan
tersebut selalu diberikan baik ditahap
persiapan dan awal.

MENGAPA ?
Karena sebagai tahap persiapan agar
anak siap menulis. Proses menulis itu
diawali dengan menyambung titik-
titik.
 TUJUAN MEWARNAI & MENCORET
biMBA

TUJUAN UTAMA : anak menyukai

kegiatan mewarnai & mencoret.

TUJUAN KHUSUS : untuk

menguatkan psikomotorik
halus.
CONTOH CARA MEMEGANG ALAT TULIS

Kenyamanan dalam memegang alat tulis pada

anak adalah yang paling utama. Pastikan anak
senang,nyaman dan bahagia dengan cara
memegang alat tulisnya.
MEWARNAI
 PROSES MEWARNAI

 HARUS bertahap

Gambar
yang
mudah

Gambar
yang
disukai

Gambar
yang
dikenal
MENCORET/KERTAS KOSONG
PROSES MENCORET/KERTAS KOSONG

 HARUS bertahap

• Menggambar apa yang disukai.

• Menggambar apa yang dikenal.

CARA PENYAMPAIAN MEWARNAI & MENCORET

1. Membuat anak tertarik dengan

kegiatan tersebut.

2. Membimbing agar motoriknya

kuat.

3. Mengajak anak untuk

verbal/bernyanyi pada saat
berkegiatan tersebut.

4. Selalu memberikan reward &

motivasi serta mengevaluasi
afeksi anak.
 BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO

MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS

T-1A T-1B

TAHAP
T-2 PERSIAPAN

T-4

T-6 TAHAP AWAL

T-9 D-1 T-3

T-10 D-2 T-5

 Tahap persiapan ?
Tahap untuk mempersiapkan agar anak tumbuh MINAT
menulis yang berdampak kemampuan menulis menjadi luar
biasa.

 Mengapa ?
Agar prosesnya bertahap, karena setiap anak itu berbeda-
beda kemampuannya.

 Materi tahap persiapan

Diagram kurikulum tulis

PAHAMI 5 POIN penting dalam

setiap materi :
1. Syarat yang harus dipenuhi.
2. Tujuan yang ingin dicapai.
3. Cara penyampaian.
4. Cara mengevaluasi.
5. Tahap selanjutnya setelah
tujuan tercapai.
 TUJUAN MODUL TULIS biMBA

TUJUAN UTAMA : Anak menyukai modul tulis yang

diberikan.

TUJUAN KHUSUS : ???

MODUL TULIS 1A

TUJUAN KHUSUS :

Melatih anak agar terbiasa

menulis dari kiri ke kanan dan
dari atas ke bawah.
CARA PENYAMPAIAN

1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Melatih anak menulis dari
kiri ke kanan dan dari atas ke
bawah
4. Motivator dapat bernyanyi
atau verbal pada saat anak
dilatih menulis
5. Selalu memberikan reward
dan mengevaluasi afeksi anak.
 CARA EVALUASI

Tujuan utama :
Melihat sikap & ekspresi anak.

Tujuan khusus :
Mampu menulis dengan konsep
yang benar.
MODUL TULIS 1B
SYARAT :
• HV-AIUEO
• Motorik kuat.

TUJUAN KHUSUS :
Menulis sambil mengenal
HS-AIUEO melalui kata
AIUEO.
CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Mengajak anak menyebutkan
kata AIUEO sambil menunjukkan
simbol huruf AIUEO secara
berurutan menggunakan yel
biMBA.
4. Menulis simbol huruf AIUEO
sambil mengenal kata AIUEO
secara bertahap dimulai
mengenalkan simbol huruf O,
lalu A,I,U dan E.
5. Selalu memberikan reward dan
mengevaluasi afeksi anak.
 CARA EVALUSI

TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.

TUJUAN KHUSUS :
Mampu menulis & mengenal
HS-AIUEO.
 BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO

MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS

T-1A T-1B

TAHAP
T-2 PERSIAPAN

T-4

T-6 TAHAP AWAL

T-9 D-1 T-3

T-10 D-2 T-5

MODUL TULIS 2
Syarat :
• T-1A
• T-1B
• Huruf yang diberikan sudah
dikenal anak.

Tujuan Khusus :
Mampu menulis HS-ABC (Z).
CARA PENYAMPAIAN

1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Membimbing anak menulis
HS-ABC(Z)dengan cara yang
menyenangkan.
4. Modul T-2 tidak harus
diberikan secara berurutan
disesuaikan dengan huruf
yang sudah dikenal.
5. Selalu memberikan reward
dan mengevaluasi afeksi anak.
 CARA EVALUASI

TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.

TUJUAN KHUSUS :
Mampu menulis HS-ABC(Z)
MODUL TULIS 4

Syarat :
• T-2
• Baca 1B

Tujuan Khusus :
Latihan menulis kata dengan
bantuan titik-titik.
CARA PENYAMPAIAN
1. Anak sudah tertarik dan
mandiri.
2. Tidak perlu melipat dan
menceritakan gambar.
3. Anak berlatih menulis
kata dengan bantuan
titik-titik.
4. Selalu memberikan
reward dan
mengevaluasi afeksi
anak.
 CARA EVALUASI

TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.

TUJUAN KHUSUS :
Mau menulis kata.
TERIMA KASIH......