CRITICAL JOURNAL REVIEW

Dosen Pengampu :

Dr.Musyuhito Solin, M.Pd.

Oleh:

Christin Hosanna Herani Silalahi

(2183111030)

PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

SEMESTER GANJIL 2019/2020

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan
hidayahnya kepada kita semua, atas berkat karunia-Nyalah saya dapat menyelesaikan
Critical Journal Review ini tanpa halangan yang berarti dan selesai tepat pada waktunya.
Dalam penyusunan ini, kami tidak lupa mengucapkan banyak terima kasih kepada
Bapak Dr. Musyuhito Solin, M.Pd. yang telah memberikan tugas ini sehingga saya dapat
memahami lebih jauh mengenai seperti apakah sebenarnya yang di bahas dalam Critical
Journal Review ini. Oleh karena itu, kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini
dengan baik.
Kami sadar makalah ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu kami berharap saran
dan kritik dari semua pihak untuk kesempurnaan makalah ini.
Akhir kata kami berharap semoga makalah ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan
sebagaimana mestinya bagi para pembaca.

Medan, 2 Desember 2019

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................................................1
B. Tujuan...................................................................................................................................1
C. Identitas Jurnal......................................................................................................................1
BAB II RINGKASAN JURNAL.....................................................................................................3
BAB III PEMBAHASAN...............................................................................................................6
BAB IV PENUTUP.........................................................................................................................9
A. Simpulan...............................................................................................................................9
B. Saran.....................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................10

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Judul jurnal “Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan Gaya Belajar
Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas
VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan” yang merupakan jurnal hikmah, dengan Volume 14, Nomor 1
Januari-Juni 2017, ISSN: 1829-8419, yang ditulis oleh Sahyan.

Jurnal ini mengangkat topic pengaruh strategi pembelajaran ajaran genius learning dan
gayabelajar terhadap hasil belajar aqidah akhlak materi menerapkan akhlak terpuji pada siswa
kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan. Perkembangan pada masa anak terjadi melalui
pengalaman hidupnya sejak kecil, dalam keluarga, di sekolah dan lain-lain. Semakin banyak
pengalaman yang bersifat agama akan semakin banyak unsure agama, maka sikap, tindakan,
kelakuan dan caranya menghadapi hidup akan sesuai dengan ajaran agama. aspek psikologis
secara khusus dapat mempengaruhi penalaran moral. Munculnya gejolak emosional pada anak
pada hakikatnya merupakan ungkapan kegelisahan konflik  perasaan yang dialaminya, dan
esmosi yang positif (gaya belajar) akan membentuk kesadaran moral yang akan menjadi
penuntutn untuk membiasakan perilaku terpuji yang baik.

Saya mengambil jurnal ini untuk diriview karena memiliki keterkaitan dengan topic
pembahasan mengenai strategi pembelajaran. Bagi saya, melihat hasil belajar siswa yang
menggunakan strategi pembelajaran genius learning dengan strategi pembelajaran ekspositori
sangat penting dibaca dan dipahami untuk melihat perbandingan strategi pembelajaran yang
efisien.

B. Tujuan
Tujuan dari penulisan Critical Journal Review ini adalah
a. Untuk menyelesaikan tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia.
b. Untuk meningkatkan kemampuan dalam menganalisis isi jurnal.

C. Identitas Jurnal
Judul : Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan
Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Materi
Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas VIII MTs PAB-4
Helvetia Medan

1
Penulis : Sahyan
Lembaga Penulis : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Sumatera Utara
Jenis Jurnal : Jurnal Hikmah
Volume : 14
Nomor :1
ISSN : 1829-8419

2
 BAB II
RINGKASAN JURNAL

A. Pendahuluan

Aktivitas belajar pada idividu memang merupakan sesuatu yang penting, karena melalui
belajar individu mengenal lingkungannya dan menyesuaikan diri dengan lingkungan di
sekitarnya. Menurut Oemar Hamalik: “belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas
dari itu, yakni mengalami. Hasil belajr bukan suatu penguasaan hasil latihan, melainkan
perubahan kelakuan (Hamalik, 2011: 36).

Proses belajar yang dilakukan menghasilkan perubahan-perubahan dalam diri seseorang.

Untuk mengetahui sampai seberapa jauh perubahan yang terjadi, perlu adanya penilaian.
Begitu juga dengan yang terjadi pada seorang siswa yang mengikuti suatu pendidikan selalu
diadakan penilaian dari hasil belajarnya. Penilaian terhadap hasil belajar seorang siswa
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana telah mencapai sasaran belajar inilah yang disebut
sebagai hasil belajar. Kenyataannya, dalam proses belajar mengajar di sekolah sering
ditemukan siswa yang tidak dapat meraih prestasi belajar yang setara dengan kemampuan
inteligensinya. Ada siswa yang mempunyai inteligensi tinggi tetapi memperoleh hasil belajar
yang relatif rendah, namun ada siswa yang walaupun kemampuan inteligensinya relatif
rendah, dapat meraih hasil belajar yang relatif tinggi. Itu sebabnya bukan merupakan satu-
satunya faktor yang menentukan keberhasilan seseorang, karena ada faktor lain yang
mempengaruhi.

B. Kajian Teori
a. Hakikat hasil belajar aqidah akhlak

Kegiatan belajar merupakan suatu tindaka atau usaha untuk bdapat melakukan
perubahan pada diri pribadi anak didik sehingga ia dapat mengembangkan potensi
dirinya, karena kegiatan belajar merupakan suatu langkah untuk mengembangkan
kecerdasan yang dimiliki anak didik sehingga perkembangan yang terjadi dewasa ini
dapat diikuti. Belajar adalah suatu kegiatan anak didik dalam menerima, menanggapi
serta menganalisa bahan-bahan pelajaran yang disajikan oleh guru yang berakhir pada
kemampuan anak menguasai bahan pelajaran yang disajikan.

b. Strategi Genius Learning

Strategi pembelajaran Genius Learning adalah rangkaian pendekatan praktis dalam

upaya meningkatkan hasil pembelajaran. Upaya peningkatan ini dicapai dengan
menggunakan pengetahuan yang berasal dari berbagai disiplin ilmu seperti pengetahuan
tentang tata cara kerja otak, cara kerja memori, neurolinguistik programming, motivasi,

3
 gaya belajar, kepribadian, emosi, perasaan, pikiran, metakognisi, multiple intelligence,
teknik memori, teknik membaca, teknik mencatat dan teknik belajar lainnya.

c. Strategi pembelajaran ekspositori

Strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi dari

seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai
materi pelajaran secara optimal gi Pembelajaran Ekpositori.

d. Gaya belajar

Gaya belajar sebagai suatu cara yang konsisten yang dilakukan oleh seorang siswa
dalam menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berpikir, dan membacakan
masalah.

C. Metode penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimental)
dengan faktorial 2x2. Dalam penelitian ini variable bebas pertama terdiri dari dua
karakteristik yakni strategi pembelajaran genius learning dan strategi pembelajaran
ekspositori. Sedangkan pada variabel bebas kedua (variabel kontrol) terdiri dari dua
karakteristik yakni gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik. Variabel terikatnya adalah
hasil belajar pendidikan Aqidah Akhlak materi menerapkan akhlak terpuji.

D. Pembahasan

Pada awal kegiatan penelitian dilakukan uji validitas terhadap instrumen penelitian. Hasil
perhitungan menunjukkan  bahwa, dari jumlah 35 butir pertanyaan multiple choice yang di
ujicobakan, masingmasing instrument  terdapat 5 item yang tidak valid. Dengan demikian 30
butir dinyatakan layak untuk diberikan kepada siswa.

Selain mengukur validitas, dilakukan juga pengukuran reliabilitas yang bertujuan untuk
mengetahui konsistensi dan kestabilan suatu alat ukur, apakah alat ukur yang di gunakan
dapat di andalkan dan tetap konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Dari hasil
perhitungan diperoleh r hitung = 0.58,  sedangkan r tabel = 0,33. Maka dengan demikian
hitung r > = tabelr 0,58>0,33 yang berarti dapat disimpulkan tes hasil belajar tersebut
tersebut reliabel. Hasil tersebut berada pada rentang 0,40 ≤ r11≤0,60, maka reliabilitas tes
hasil belajar dalam penelitian ini tergolong sangat cukup.

E. Kesimpulan

Adapun kesimpulan hasil perhitungannya secara keseluruhan hasil analisis menunjukkan

bahwa keberhasilan strategi pembelajaran tergantung pada gaya belajar siswa yang diberikan
perlakuan. Dengan adanya interaksi, tidak dapat begitu saja disimpulkan bahwa strategi
genius learning lebih efektif dibanding dengan strategi ekspositori, namun tergantung gaya
4
belajar siswa yang diberikan perlakuan. Dari grafik tersebut tampak bahwa strategi genius
learning terlihat efektif pada gaya belajar kinestetik sedangkan pada gaya belajar visual lebih
cenderung pada strategi ekspositori. 

5
 BAB III
PEMBAHASAN

A. Relevansi antara topic jurnal dengan karya-karya dan  bidang keahlian penulis

Pada jurnal penulis membahas mengenai Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius
Learning dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak
Terpuji pada Siswa Kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan.

Dalam proses belajar siswa, kedua inteligensinya itu sangat diperlukan. IQ tidak dapat
berfungsi dengan baik tanpa partisipasi penghayatan emosional terhadap mata pelajaran yang
disampaikan disekolah. Namun biasanya kedua inteligensi itu saling melengkapi. Keseimbangan
antara IQ dan EQ merupakan kunci keberhasilan belajar siswa disekolah. Pendidikan disekolah
bukan hanya perlu mengembangkan rational inteligence  yaitu model pemahaman yang lazimnya
dipahami siswa saja, melainkan juga perlu mengembangkan emotional intelligence siswa. Anak
yang memiliki IQ rendah dan mengalami keterbelakangan mental akan mengalami kesulitan,
bahkan mungkin tidak mampu mengikuti pendidikan Formal yang seharusnya sesuai dengan usia
mereka.  Dampak

Topic jurnal yang dipilih oleh penulis saya rasa sudah sangat relevan dengan bidang
penulis seorang dosen Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Sumatera Utara, Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan. Oleh sebab itu, topic jurnal dengan bidang penulis sudah relevan
dimana penulis ingin mengetahui lebih dalam lagi melalui penelitiannya mengenai seberapa
besar pengaruh penerapan pembelajaran genius learning dan gaya belajar terhadap hasil belajar
siswa terhadap siswa kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan.

B. Pokok-pokok argumentasi dalam pendahuluan

Di dalam jurnal ini pada bagian pendahuluan adapun pokok-pokok argumentasinya,

Menurut Oemar Hamalik: “belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni
mengalami. Hasil belajr bukan suatu penguasaan hasil latihan, melainkan perubahan kelakuan.
Proses belajar yang dilakukan menghasilkan perubahan-perubahan dalam diri seseorang. Untuk
mengetahui sampai seberapa jauh perubahan yang terjadi, perlu adanya penilaian. Begitu juga
dengan yang terjadi pada seorang siswa yang mengikuti suatu pendidikan selalu diadakan
penilaian dari hasil belajarnya. Penilaian terhadap hasil belajar seorang siswa bertujuan untuk
mengetahui sejauh mana telah mencapai sasaran belajar inilah yang disebut sebagai hasil belajar.
Aktifitas.

Banyak yang berpendapat bahwa untuk meraih hasil tinggi dalam belajar, seseorang
harus memiliki Inteligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena inteligensi merupakan bekal
potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan prestasi
6
belajar yang optimal. Syamsu Yusuf menyebutkan inteligensi adalah: “suatu kemampuan
menghadapi dan menyesuaikan diri terhadap situasi baru secara tepat dan efektif

C. Pemilihan serta cakupan kajian teori

Di dalam jurnal ini penulis banyak menggunakan teori-teori dari berbagai buku yang
dijadikannya landasan dalam penulisan jurnal dan penelitiannya hanya saja tidak ada di
sajikannya kajian teori  di dalam jurnal tersebut. tetapi, di dalam jurnal tersebut banyak terdapat
teori-teori dari berbagai buku. Pada bagian pendahuluan penulis mengemukakan mengenai
aktifitas belajar di sekolah pembelajaran akidah akhlak yang diambil dari beberapa teori.
Hasil belajar adalah dua kata yang saling berkaitan, dimana belajar dibuktikan dengan hasil yang
dianggap sebagai hasilnya. Belajar sering dikaitkan dengan kata hasil sehingga membentuk
istilah hasil belajar. Hasil belajar tidak akan terjadi dengan begitu saja, tetapi harus dengan
usaha, semangat dan motivasi yang kuat. Agar usaha dalam meningkatkan hasil belajar semakin
maksimal, perlulah kiranya mempertimbangkan dan memperhatikan beberapa hal yang menjadi
faktor pendukung dan penghambat hasil belajar.

D. Metodologi penelitian dan relevansinya

Metode yang digunakan  sangat relevan dengan subjek penelitian yang dilakukan oleh
penulis jurnal. Dimana penelitian dilakukan dengan metode observasi yang langsung terjun ke
lokasi penelitian. Penelitian dilakukan dengan mengukur validitas, pengukuran reliabilitas, dan
juga di berikan pre-test dan post-test. Setelah itu teknik analisis data menggunakan analisis
model interaktif yang terdiri dari; pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Dan hasilnya juga relevan dimana peneliti melakukan uji validitas, dimana hasil perhitungan
menunjukkan bahwa dari jumlah 35 butir pertanyaan multiple choice yang diuji cobakan,
masing-masing instrument terdapat 5 item yang todak valid. Dengan demikian 30 butir
dinyatakan layal untuk diberikan kepada siswa.

E. Kerangka berpikir penulis  pada bagian pembahasan

Kerangka berpikir adalah uraian atau pernyataan tentang kerangka konsep pemecahan
masalah yang telah diidentifikasi atau dirumuskan. Dalam sebuah penelitian, kerangka berpikir
sangat menetukan kejelasan dan validitas proses penelitian secara keseluruhan.
Pada bagian pembahasan pada awal bagiannya penulis memaparkan mengenai hasil penelitian
yang telah di dapatkan dari hasil penelitian terrsebut. Telah  kegiatan penelitian yang digunakan
dengan beberapa metode penelitian, seperti uji validitas, reliabilitas, pre-test dan post-test.
Karena terjadi interaksi, maka Perlu dianalisis ulang data yang sudah ada dengan cara
memodifikasinya terlebih dahulu dengan membuat variabel baru yang isinya kombinasi kode
jenis strategi dan jenis gaya belajar

7
 F. Kesimpulan, saran dan implikasinya penulis pada penelitian selanjutnya

Pada jurnal ini penulis hanya memaparkan kesimpulan dan tidak memaparkan saran dan
implikasi pada penelitian selanjutnya dari penulis tersebut. adapun kesimpulan yang dapat
diambil dalam penelitian ini adalah secara keseluruhan hasil analisis menunjukkan bahwa
keberhasilan strategi pembelajaran tergantung pada gaya belajar siswa yang diberikan perlakuan.
Dengan adanya interaksi, tidak dapat begitu saja disimpulkan bahwa strategi genius learning
lebih efektif dibanding dengan strategi ekspositori, namun tergantung gaya belajar siswa yang
diberikan perlakuan. Dari grafik tersebut tampak bahwa strategi genius learning terlihat efektif
pada gaya belajar kinestetik sedangkan pada gaya belajar visual lebih cenderung pada strategi
ekspositori. 

G. Persetujuan, kritik, sanggahan, uraian penjelasan serta posisi jurnal review terhadap
jurnal

Penelitian ini berupaya untuk mengetahui strategi pembelajaran akidah dengan pendekatan
sufistik untuk Madreasah Tsanawiyah Provinsi Riau

Pada jurnal ini penulis  mencantumkan pendahuluan, metode penelitian (analisis data),  hasil
dan pembahasan (deskripsi lokasi, hasil dan pembahasan) serta kesimpulan. Yang menjadi
kelemahan yang menonjol terlihat dari tidak adanya saran dan implikasinya dari penulis pada
penelitian selanjutnya.

Posisi saya disini ialah sebagai Mahasiswa Pendidikan Agama islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan, Universitas Islam Negeri sumatera Utara. Review Jurnal ini saya lakukan untuk
memenuhi tugas saya pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak yang dibimbing
Oleh Bapak Dr. H. Mardianto, M. Pd.  Dan saya rasa posisi saya dengan jurnal yang saya teliti
sudah relevan mengingat saya membahas mengenai bulu babi yang merupakan kelas dari
echinodermata yang merupakan hewan inverterata.

8
 BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan

Pada jurnal yang review, penulis membahas mengenai penelitiannya yakni mengenai
Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan Gaya Belajar Terhadap Hasil
Belajar Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas VIII MTs PAB-
4 Helvetia Medan.

Observasi dilakukan dilapangan secara langsung untuk mendapatkan informasi melalui test
yang dilakukan. Berdasarkan hasil penelitiannya penulis dapat menyimpulkan hasil penelitian
yang dilakukan, diantaranya:

1. Uji validitas, mengajukan beberapa pertanyaan

2. Pengukuran reliabilitas, untuk mengetahui konsistensi dan kstabilan suatu alat ukur
3. Pre-test dan post-test

B. Saran
Penulisan jurnal yang telah dilakukan oleh peneliti sudah cukup baik dan akurat
berdasarkan data-data hitungan yang disajikan, hanya saja penulis tidak memaparkan mengenai
saran yang membangun untuk penelitian berikutnya. Dan saya berharap agar pada pembuatan
jurnal selanjutnya penulis memaparkan saran yang  membangun dan juga referensi dari jurnal
tersebut saya harapkan lebih banyak memakai referensi dari tingkat internasional.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Syahnan. 2017. Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan Gaya Belajar
Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa
Kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan. Jurnal Hikmah: Sekolah Tinggi Agama Islam
(STAI) Sumatera Utara.

10