ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD DASAR DESAIN GRAFIS

Mata Pelajaran: Dasar Desain Grafis

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi Melaksanakantugasspesifik, denganmenggunakanalat, informasi, danprosedurkerja yang KI-3 pengetahuandan KI-4
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lazimdilakukanserta menyelesaikan masalahsederhana sesuaidenganbidangdan lingkup kerja Dasar keterampilan; adalahuntuk program
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Desain Grafis. pendidikan 3 tahun
kerja Dasar Desain Grafis pada tingkat teknis, spesifik, Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, terukursesuaidenganstandarkompetensikerja. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, menjadi rujukan KD-KD mata
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pelajaran Dasar Desain Grafis pada
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan Kompetensi Keahlian Multimedia (3
dan internasional. langsung. Tahun)
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu) dan (sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: Dasar Desain Grafis
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN
(KD dari KI-3)
1 2
3.1 Memahami unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang
3.2 Memahami fungsi, dan unsur
warna CMYK dan RGB
3.3 Menerapkan prinsip-prinsip
tata letak, antara lain :
proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras,
kesatuan (unity), dan harmoni
dalam pembuatan desain grafis
3.4 Mengklasifikasi berbagai
format gambar
3.5 Menerapkan prosesedur
scanning gambar/ ilustrasi/teks
dalam desain
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILAN
(KD dari KI-4)
4.1. Menempatkan unsur-unsur
tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan
ruang
4.2. Menempatkan berbagai
fungsi, dan unsur warna
CMYK dan RGB.
4.3. Menerapkan prinsip-prinsip
tata letak, antara lain :
proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras,
kesatuan (unity), dan
harmoni dalam pembuatan
desain grafis
4.4. Menempatkan berbagi
format gambar
4.5. Menerapkan proses
scanning gambar/
ilustrasi/teks dengan alat
scanner dalam desain
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
 KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksonomid KeselarasandukunganTakso Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
DimensiKognitifdanBentuk gnitifdengan Bentuk an Tingkat nomi KD-dari KI-3 terhadap Pelajaran
DimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
dalam Mata Pelajaran
3 4 5 6 7
Tingkat Memahami(C2), Menempatkanad KD-3 Memahami(C2) KD-3 dari KD-KD
dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande alah keterampilan sudah pengetahuanmatapelajaranDasar Desain
Memahami(C2), nganunsur-unsur tata konkret, tingkat setaradenganmanipulasi GrafissudahmemenuhiDimensiKognitiftuntu
danunsur-unsur tata letak (Konseptual) Manipulasi (P2), (P2). tan KI-3 yaitumemahami, menerapkan,
letakadalahbentukpeng menganalisis, danmengevaluasi.
etahuanKonseptual SedangkanBentuk
Tingkat Memahami(C2), Menempatkanad KD-3 Memahami (C2) Pengetahuanjugasudahterpenuhiyaitukonse
dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande alah keterampilan sudah ptual, prosedural, danmetakognitif.
Memahami(C2), nganfungsi, dan konkret, tingkat setaradenganmanipulasi
danfungsi, dan unsur unsur warna Manipulasi (P2), (P2). Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
warna (Konseptual) tuntutan KI-3, ada pada KD 3.12
adalahbentukpengetah Menganalisis penggabungan gambar vektor
uanKonseptual dan bitmap (raster)
Tingkat Menerapkan(C3), Menerapkanadal KD-3 Menerapkan(C3)
dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande ah keterampilan sudah setara dengan Tuntutan KI-4
Menerapkan(C3), nganprinsip-prinsip konkret, tingkat manipulasi (P2). padaranahabstrakyaitumenalar, mengolah,
danprinsip-prinsip tata tata letak Manipulasi (P2), danmenyaji,
letak (Prosedural) danranahkonkretyaitumempersepsi,
adalahbentukpengetah kesiapan, meniru (P1), membiasakan
uanProsedural (P2),gerakmahir (P3), dangerakalami (P4)
KD-4 dari KD-KD
keterampilanmatapelajaranDasar Desain
Tingkat Mengklasifikasi(C3 Menempatkanad KD-3 Mengklasifikasi(C3)
GrafissudahmemenuhiTingkat
dimensikognitifadalah ), alah keterampilan sudah
Mengklasifikasi(C3), sesuaidipasangkande konkret, tingkat setaradenganmanipulasi Taksonomituntutan KI-4
danformat gambar nganformat gambar Manipulasi (P2), (P2). padaranahkonkretyaitu Memilih (P2),
adalahbentukpengetah (Konseptual) Melakukan (P2), Menggunakan (P2),
uanKonseptual Menunjukan (P3), dan Mengadaptasi (P4)
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
Tingkat Menerapkan(C3), Menerapkan KD-3 Menerapkan(C3)
tuntutan KI-4, ada pada KD 4.12 Membuat
dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande adalah sudah setara dengan
Menerapkan(C3), nganprosesedur keterampilan manipulasi (P2). desain penggabungan gambar vektor dan
danprosesedur scanning gambar/ konkret, tingkat bitmap (raster).
scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam Manipulasi (P2),
ilustrasi/teks dalam desain (Prosedural)
desain
adalahbentukpengetah
uanProsedural

KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN
(KD dari KI-3)
1 2
3.6 Menerapkan perangkat lunak
pengolah gambar vektor
3.7 Menerapkan gambar vektor
dengan menggunakan fitur
efek
3.8 Menerapkan pembuatan desain
berbasis gambar vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak
pengolah gambar bitmap
(raster)
3.10 Menerapkan manipulasi
gambar raster dengan
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KOMPETENSI DASAR
 KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
KETERAMPILAN
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksonomid KeselarasandukunganTakso Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-4) DimensiKognitifdanBentuk gnitifdengan Bentuk an Tingkat nomi KD-dari KI-3 terhadap Pelajaran
DimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
dalam Mata Pelajaran
3 4 5 6 7
4.6. Menerapkan perangkat Tingkat Menerapkan(C3), Menerapkan KD-3 Menerapkan(C3)
lunak pengolah gambar dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande adalah sudah setara dengan
vektor Menerapkan(C3), nganperangkat lunak keterampilan manipulasi (P2).
danperangkat lunak pengolah gambar konkret, tingkat
pengolah gambar vektor (Prosedural) Manipulasi (P2),
vektor
adalahbentukpengetah
uanProsedural
4.7. Melengkapi gambar vektor Tingkat Menerapkan(C3), Memanipulasiad KD-3 Menerapkan(C3)
dengan menggunakan fitur dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande alah keterampilan sudah setara dengan
efek Menerapkan(C3), ngangambar vektor konkret, tingkat manipulasi (P2).
dangambar vektor dengan Manipulasi (P2),
dengan menggunakan menggunakan fitur
fitur efek efek (Prosedural)
adalahbentukpengetah
uanProsedural
4.8. Membuat desain berbasis Tingkat Menerapkan(C3), Membuatadalah KD-3 Menerapkan(C3)
gambar vektor dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande keterampilan sudah setara dengan
Menerapkan(C3), nganpembuatan konkret, tingkat manipulasi (P2).
danpembuatan desain desain berbasis Manipulasi (P2),
berbasis gambar vektor gambar vektor
adalahbentukpengetah (Prosedural)
uanProsedural
4.9. Menerapkan perangkat Tingkat Menerapkan(C3), Menerapkanadal KD-3 Menerapkan(C3)
lunak pengolah gambar dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande ah keterampilan sudah setara dengan
bitmap (raster) Menerapkan(C3), nganperangkat lunak konkret, tingkat manipulasi (P2).
danperangkat lunak pengolah gambar Manipulasi (P2),
pengolah gambar bitmap (raster)
bitmap (raster) (Prosedural)
adalahbentukpengetah
uanProsedural
4.10. Melengkapi gambar raster Tingkat Menerapkan(C3), Melengkapiadala KD-3 Menerapkan(C3)
dengan menggunakan fitur dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande h keterampilan sudah setara dengan Presisi
 Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

 KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksonomid KeselarasandukunganTakso Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) DimensiKognitifdanBentuk gnitifdengan Bentuk an Tingkat nomi KD-dari KI-3 terhadap Pelajaran
DimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

menggunakan fitur efek efek Menerapkan(C3), nganmanipulasi konkret, tingkat (P3).

danmanipulasi gambar gambar raster Presisi (P3),
raster dengan dengan
menggunakan fitur menggunakan fitur
efek efek (Metakognitif)
adalahbentukpengetah
uanProsedural

3.11 Menganalisis pembuatan 4.11. Memproduksi desain Tingkat Menganalisis(C4), Memproduksi KD-3 Menganalisis(C4)
desain berbasis gambar bitmap berbasis gambar bitmap dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande adalah sudah setara dengan Presisi
(raster) (raster) Menganalisis(C4), nganpembuatan keterampilan (P3).
danpembuatan desain desain berbasis konkret, tingkat
berbasis gambar gambar bitmap Presisi (P3),
bitmap (raster) (raster)
adalahbentukpengetah (Metakognitif)
uanMetakognitif

3.12 Menganalisis penggabungan
gambar vektor dan bitmap
(raster)
4.12. Memproduksi desain Tingkat Menganalisis(C4), Memproduksi KD-3 Menganalisis(C4)
penggabungan gambar dimensikognitifadalah sesuaidipasangkande adalah sudah setara dengan Presisi
vektor dan bitmap Menganalisis(C4), nganpenggabungan keterampilan (P3).
(raster) danpenggabungan gambar vektor dan konkret, tingkat
gambar vektor dan bitmap (raster) Presisi (P3),
bitmap (raster) (Metakognitif)
adalahbentukpengetah
uanMetakognitif

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setarauntukmendukungpasangannya KD dari KI-4.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .