RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 26 AIR TAWAR TIMUR

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SbDP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga,
dan negara.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Muatan Kompetensi Dasar (KD) Indicator Pencapaian

Pembelajaran Kompetensi (IPK)
Bahasa 3.4 Mengenal kosakata dan 3.4.1 Menyebutkan isi teks
Indonesia konsep tentang lingkungan sehat yang dibacakan berkaitan
dan lingkungan tidak sehat di dengan lingkungan sehat
lingkungan sekitar serta cara menggunakan bahasa lisan
menjaga kesehatan lingkungan (dapat dibantu dengan kosakata
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah untuk membantu
bahasa daerah melalui teks tulis, pemahaman) dengan benar.
lisan, dan visual. 3.4.2Mencatat isi teks yang
. berkaitan dengan lingkungan
sehat dengan bahasa tulis
secara tepat.
3.4.3Menemukan kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan
teks yang dibacakan secara
benar.
3.4.4 Menjelaskan makna
kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang
dibacakan secara benar.

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melakukan pengamatan

kosakata bahasa Indonesia yang sederhana tentang lingkungan
tepat atau bahasa daerah hasil sehat dengan berpedoman pada
pengamatan tentang lingkungan isi teks yang telah dibaca
sehat dan lingkungan tidak sehat secara rinci.
di lingkungan sekitar serta cara 4.4.2 Menuliskan hasil
menjaga kesehatan lingkungan pengamatan sederhana tentang
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan lingkungan sehat
visual menggunakan ejaan yang tepat.
4.4.3 Melaporkan hasil
pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat secara
 menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
4,4,4 Membaca teks pendek
yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menentukan ruas garis
dengan menggunakan model yang membatasi model bangun
konkret bangun datar dan bangun datar secara benar.
ruang

4.9 Mengidentifikasi ruas garis 4.9.1 Mengidentifikasi ruas

dengan menggunakan bangun garis yang membatasi model
datar dan bangun ruang. bangun datar secara tepat..

SbdP 3.2 Memahami pola irama 3.2.1 Membedakan panjang

sederhana melalui lagu anak- dan pendek bunyi pada lagu
anak. anak menggunakan simbol
dengan benar.

4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Memainkan/

sederhana melalui lagu anakanak. menyuarakan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak
secara benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Malalui penayangan video siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada
lagu anak menggunakan simbol dengan benar
2. Dengan menirukan contoh dari guru siswa dapat menyuarakan panjang dan pendek
bunyi pada lagu anak secara benar.
 3. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menacatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan
sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun datar secara benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Memahami isi teks tentang lingkungan sehat dan tidak sehat
Matematika : Ruas garis
SbDP : Pola irama sederhana dalam lagu anak-anak
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan,demonstrasi dan pengamatan.
Pendekatan : Saintifik
a. Observasing (Mengamati)
b. Questioning ( Menanya)
c. Experimenting (Mencoba)
d. Associating (Menalar)
e. Networking( Mengkomunikasikan)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
”Aku dan Sekolahku”. (Integritas)
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
5. Sebelum masuk Pembelajaran 1, guru terlebih dahulu
menghubungkan pembelajaran dengan pengantar tema 4 dan
subtema 1.
6. Siswa diminta untuk memperhatikan media pembelajaran didepan
kelas yang berupa slide power point.
7. Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada
pengantar tema 4 dan subtema 1, misalnya dengan mengajukan
beberapa pertanyaan seperti pada gambar dipapan tulis.
Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
- Apa saja yang dilakukan Dayu dan teman-teman?
- Bagaimana menurutmu dengan kegiatan yang mereka lakukan?
- Apa kesimpulanmu terhadap kegiatan yang mereka lakukan?
8. Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada
pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang sesuai nilai-
nilai yang dapat diteladani melalui gambar.
9. Langkah selanjutnya, masuk pada Pembelajaran 1.
Inti 10. Pada awal pembelajaran, bertanya jawab dengan siswa tentang 140 menit
lagu yang pernah mereka nyanyikan atau yang mereka kuasai.
( Communication )
11. Guru bersama siswa bernyanyi bersama sesuai dengan lagu yang
dikuasai siswa. (Integritas)
12. Guru memberikan arahan tentang cara bernyanyi yang baik sesuai
dengan panjang dan pendeknya nada.
13. Langkah pertama yang harus dijelaskan adalah panjang pendek
setiap nada, misalnya seperti yang terdapat pada Buku Siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
( Communication )
14. Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Sampah” sesuai
dengan panjang pendeknya nada. (Mandiri)
15. Jika ada siswa yang belum bisa, hendaknya dibimbing hingga
dapat mengikuti teman-temannya yang lain walaupun tentunya
kemampuan siswa dalam bernyanyi berbeda. Caranya, siswa
dibagi ke dalam beberapa kelompok, kemudian siswa dalam
kelompok menyanyikan lagu secara bersama. Dengan cara seperti
ini, memantau siswa yang bisa dan yang belum bisa akan lebih
mudah.
16. Siswa ditanya tentang nilai-nilai yang dapat diteladani melalui
lagu “Membuang Sampah”. Pertanyaan yang diajukan misalnya:
1. Siapa yang tahu, apa isi lagu yang baru kita nyanyikan tadi?
2. Mengapa kita perlu menjaga kebersihan? dan masih banyak
pertanyaan lain yang dapat diajukan.
17. Menghubungkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia, siswa
diajak mendengarkan pembacaan teks percakapan yang akan
dibacakan temannya. ( Critical Thinking and Problem Solving )
18. Teks percakapan yang akan dibacakan ada di Buku Siswa.
19. Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa yang lain diminta
untuk menutup bukunya agar lebih konsentrasi mendengarkan
temannya. ( Literasi )
20. Bertanya jawab tentang isi percakapan yang dibacakan teman,
terutama yang berhubungan dengan amanat yang ada pada teks
percakapan.
21. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
1. Apa isi teks percakapan yang kamu dengar?
2. Apa kesimpulanmu terhadap percakapan yang kamu dengar?
22. Untuk menguji kemampuan siswa dalam menyimak, siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diberikan beberapa pertanyaan lanjutan yang ada di Buku Siswa.
(Mandiri)
23. Siswa diminta mengisi jawaban sesuai pemahaman mereka
setelah menyimak.
24. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa dan mengulasnya lebih
jauh agar siswa tahu dengan kesalahan mereka.
25. Siswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna kata yang ada
pada tabel di Buku Siswa. ( Collaboration )
26. Untuk menguji kebenaran hasil diskusi mereka, siswa diarahkan
untuk mengisi latihan menjodohkan kata dengan makna yang
sesuai.
27. Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang menjodohkan
kata dengan makna yang sesuai.
28. Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih Menyehatkan”
dengan lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi )
29. Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi siswa ketika membaca
teks.
30. Menjelaskan ulang cara membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat. ( Communication )
31. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang lingkungan
rumah yang bersih dan sehat.
32. Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh.
33. Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan dalam
bentuk laporan sederhana. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
34. Ketika menulis laporan, siswa perlu diarahkan agar menggunakan
ejaan yang tepat agar terbiasa menulis secara tepat sejak dini.
35. Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat. (Mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
36. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat kebersihan,
misalnya kemoceng, keset, ember, dan serbet.
37. Siswa diminta mengidentifikasi bentuk permukaan setiap benda
yang diamati.
38. Menentukan bangun datar yang tergolong ke dalam bangun datar.
39. Menjelaskan bahwa permukaan keset berbentuk persegi panjang,
sedangkan serbet berbentuk persegi. ( Communication )
40. Membimbing siswa tentang ruas garis pada bangun datar.
41. Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi dan
bertanya jawab tentang ruas garis pada setiap bangun datar yang
diajukan.
42. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi yang
terdapat pada Buku Siswa. (Mandiri)
43. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
44. Kalau ada siswa yang belum paham tentang ruas garis pada
bangun datar, diberikan penjelasan lebih lanjut dengan harapan
siswa paham dengan baik tentang ruas garis pada bangun datar.
45. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
46. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan
terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan
penguasaan KI-1 dan KI-2.
Penutup 47. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 20 menit
belajar selama sehari (Integritas)
48. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
49. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
50. Melakukan penilaian hasil belajar
51. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
a. Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu 2013
Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
b. Teks lagu “Membuang Sampah”.
c. Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
d. Gambar-gambar bangun datar.
e. Power point pembelajaran aku dan sekolahku

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Jurnal penilaian sikap
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Dalam Proses Pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Essay
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban (terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Lembar observasi
d. Instrumen : Rubrik
 Menyetujui Padang,......................
Guru Kelas II Mahasiswa PL

(Ilmelia Warni, S.Pd.) (Mutiara Cantika Desfa)

NIM : 18129288

Mengetahui
Kepala Sekolah

(Arni. S, S.Pd)
NIP. 1964641231 1985062 005
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
Lampiran 2

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

Nama : .....................................................
Hari / Tanggal : .....................................................

Langkah-langkah Kegiatan:
a). Tuliskan nama kamu, hari dan tanggal pada lembar yang telah disediakan!
b). Amatilah gambar dibawah ini kemudian jawablah pertanyaan mengenai gambar tersebut
dengan benar!
c). Setelah itu,ananda pasangkan manakah yang benar dari gambar yg ada di bawah ini!
d). Terakhir ananda, mari tentukan ruas garis yang ada pada setiap bidang di bawah ini!
Lampiran 3
 EVALUASI
A. Berilah Tanda Silang (X) Pada Huruf A, B Atau C Pada Jawaban Yang Benar!
1. Kita bisa membersihkan rumah secara bersama-sama agar terasa ….
a. Berat
b. Ringan
c. Capek
2. Saat kerja bakti membersihkan rumah, semua anggota keluarga saling ….
a. Bantu-membantu
b. Jauh-menjauhi
c. Betengkar
3. Jika semua anggota bisa saling tolong-menolong maka akan tercipta ….
a. Kerukunan
b. Perpecahan
c. Persaingan
4. Kebersamaan dalam kelauarga adalah wujud dari ….
a. Perjalanan
b. Persatuan
c. Perbedaan
5. Saat bermain dengan adik, kita tidak boleh ….
a. Tertawa bersama
b. Berbagi mainan
c. Menang sendiri
6. Kegiatan di rumah yang menggambarkan kebersamaan seperti ….
a. Mandi sore
b. Makan bersama
c. Menyiram tanaman
7. Belajar bersama dengan kakak adalah contoh kebersamaan.
Kakak pun bisa …… jika ada kesulitan.
a. Membentak
 b. Mengajari
c. Mengamuk

8.
Jumlah sisi pada bangun segitiga di atas adalah ….
a. 2
b. 3
c. 4

9. Jumlah sudut pada bangun persegi panjang di atas adalah ….

a. 2
b. 3
c. 4

10.
Jumlah titik sudut pada bangun trapesium di atas adalah ….
a. 2
b. 3
c. 4
 Kunci Jawaban Evaluasi

1. b. Ringan
2. a. Bantu-membantu
3. a. Kerukunan
4. a. Persatuan
5. a. Menang sendiri
6. b. Makan bersama
7. b. Mengajari
8. b. 3
9. a. 4
10. c. 4
Lampiran 4
PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.
Skor : 5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang
bersih.
Skor : 3
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
• Menyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Lagu Hafal seluruh Hafal Hafal Belum
penguasaan syair lagu, seluruh sebagian mampu
irama tepat syair lagu, kecil syair menghafal
tetapi irama lagu syair lagu
kurang tepat
dan
sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu raguragu bantuan menunjukkan
guru kepercayaan
diri

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
Membaca membaca mampu mampu mampu
Teks keseluruhan membaca membaca membaca
teks setengah kurang dari teks
atau setengah
lebih bagian bagian teks
teks
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
 semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang yang yang
diajukan diajukan diajukan
• Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
laporan lengkap mencakup hanya belum
sebagian mencakup sesuai
besar isi sebagian dengan isi
gambar kecil gambar
isi gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan
rapi, dan jelas, kurang tidak
bersih tetapi jelas bisa dibaca
kurang
rapi atau
bersih
Lampiran 5

Power Point