PERIODO DE ADAPTACION

Fecha probable: 28-2 al 28-3

FUNDAMENTACION:

La entrada al jardín supone para el niño/a un importante cambio de gran

trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente
familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social
amplio, diferente y lleno de incógnitas.

Para acompañar este camino inicial, que necesitará el sostén del docente,
padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán
actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el
docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.

OBJETIVOS:

• Superar la separación del grupo familiar en forma natural.

• Integrarse a la vida Institucional.
• Iniciarse en actitudes de respeto, comprensión y solidaridad.
• Conocer y respetar normas y participar en la elaboración de las
mismas.
• Verbalizar sus estados de ánimo, emociones, gustos y disgustos,
sentimientos, etc.
• Orientarse dentro del espacio físico institucional.
• Iniciarse en el respeto de la autonomía personal, comunitaria.
• Disfrutar Y participar de las actividades programadas conjuntamente.

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CONTENIDOS

AREA LENGUA:

• Fórmulas sociales (saludos, agradecimientos, pedidos de

ayuda)
• Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje (adivinanzas,
rimas, trabalenguas, )
• Descripción
• Dramatización
• Entrevista

AREA MATEMÁTICA:

Número natural: la sucesión natural (hasta el 10)

• Designación oral hasta el 10

• Lectura oral hasta el 5
• Antecesor y sucesor
• Cardinalidad
• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.

El número en problemas que requieran:

Recordar cantidades.

• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes

situaciones.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o
números.
• Comparar cantidades.
• Recordar posiciones.
• Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada
• Calcular.
• Exploración de situaciones que afectan a la transformación de
una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar,
retroceder.

Espacio: Posiciones relativas en el espacio.

• Relaciones entre las partes de un objeto (de un todo)

• Posiciones en el espacio con respecto a sí mismo
• Distintos puntos de referencia
• Relaciones espaciales en los desplazamientos

Medida
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 • Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana,
meses del año, horas enteras. Uso del calendario para ubicar
fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas
duraciones.

AREA CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

• El niño protagonista en su entorno: Grupos sociales cercanos, los

amigos. Diferentes modos de organizarse.
• Tiempos personales y comunes: tiempos de trabajo y tiempos de
descanso. Organización del tiempo.
• Iniciación en la aceptación y el respeto por las diferencias
personales Normas de convivencia. Materiales de uso común en el
jardín.

ACTIVIDADES

INICIACION:

• Saludos.
• Canciones alusivas.
• Conversación espontánea.
• Estado del tiempo.
• Asistencia.

DESARROLLO:

• Conocemos y recordamos el nombre de nuestros compañeros: la

señorita juega con los niños a recordar el nombre de cada uno
con la ayuda del grupo.
Variante: jugamos al huevo podrido colocando la pelota en las
manos de un compañero al cual antes debemos decirle su
nombre. Juego del autito ruedatodo. Gallito ciego.
• Repasamos las partes del cuerpo jugando al muñeco de trapo y
dramatizando la canción (aprendemos la canción “Yo soy un
muñeco de trapo”
• Presentación de la sala con sus dependencias, rincones y
personal que estará relacionado con ellos.
• Recorrer las dependencias del jardin: baños, cocina dirección,
Lo realizaremos a través del juego “La búsqueda del tesoro”.
• Entre todos pensamos y construimos las “reglas de convivencia”
para nuestro jardín, utilizaremos imágenes de diversas acciones
como disparador.
• Elaboración de masas de diferentes colores. Modelas libremente.

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 • Dibujar libremente con diferentes técnicas: crayones, plasticotas
de colores, dactilopintura, tizas mojadas.
• Escritura del nombre.
• Jugamos con las flores. Armamos grupos. Conteo de cantidades.
Distinción de cantidades y colores. Más que…Menos que
• Presentamos el calendario. Juego con los días de la semana.
Secuencia de los mismos. Jugamos con los números.
• Hacemos la ronda de los números. Nos ponemos en círculo y nos
enumeramos.
• Jugar con papel de diario. Primero será con consignas dirigidas
para observar conocimientos previos sobre nociones espaciales.
Diferentes juegos (formar pelotas y juego libre con las mismas).
Para finalizar utilizaremos una manta en donde colocaremos
todas las pelotas y las lanzaremos hacia arriba sin dejarlas caer.
• Juegos en rincones
• Juego: “Veo Veo”, reconocimiento de los colores
• Narraciones y luego representación gráfica de las mismas.
• Rondas en el patio: “Huevo podrido”, “Lobo estás?”, “Sacarle la
cola al zorro”, “Dígalo con mímica”
• Juegos con los nombres: Pensamos en rimas graciosas con
nuestros nombres.

• División del grupo en 3 equipos. A cada uno se le otorgará un

color. Previamente la Srta. esconderá pescaditos de dichos
colores en diferentes lugares de la sala que ellos deberán
encontrar. Ganará el equipo que más pescaditos encuentre de su
color.

EVALUACION:

Observación directa y registro de las manifestaciones significativas que se

produzcan en las diversas actividades propuestas (que se utilizarán como
disparadores para detectar los conocimientos previos).
Indagación de ideas que puedan surgir en forma intencional o
imprevista.