Nama : Misna Arwani

Npm : 18140103

Prodi : PGSD.C

Matakuliah : PTK

Dosen pengampu : Dr.Zulfadli,.M.Pd

Tugas Pertemuan ke 10 : PTK Bidang Kurikulum SD

CONTOH PTK IPA SD KELAS 4 KURIKULUM 2013-IPA merupakan mata pelajaran yang
dikaji oleh siswa kelas IV SD. Salah satu materi IPA yang sulit dijangkau siswa di kelas IV
adalah Energi Alternatif . Rendahnya pemahaman siswa terhadap Energi Alternatif
disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi yang
disampaikan oleh guru. Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi
rendahnya pemahaman siswa kelas IV pada Mata Pelajaran IPA Materi Energi Alternatif
dengan memaksimalkan panca indera siswa adalah metode demo. proposal ptk ipa sd
kelas 4 semester 1 Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang menyajikan
bahan pelajaran dengan mempertunjukkan secara langsung subyek atau cara
melakukan sesuatu, sehingga siswa dapat mempelajari materi melalui proses. .

Hasil penelitian pada pra siklus adalah siswa yang tuntas belajar hanya sejumlah 15
siswa, kemudian pada siklus 1 meningkat menjadi 22 siswa, dilanjutkan pada siklus 2
yang juga menunjukkan peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar menjadi 32
siswa. Berdasarkan pembahasan dan hasil penelitian. Maka dapat dikatakan bahwa
dengan konsep 4X pertemuan maka metode itu berdampak positif bagi proses
pembelajaran Mata Pelajaran IPA Materi Energi Alternatif . contoh proposal ptk sd kelas
4 ipa pdf Dengan demikian hasil akhir dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan
pemahaman siswa terhadap Mata Pelajaran IPA Materi Energi Alternatif . Maka dari itu
ptk kelas 4 lengkap, tujuan dari penelitian ini tepat sasaran.

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPA MATERI

ENERGI ALTERNATIF MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA KELAS IV TAHUN
AJARAN 2017/2018

Contoh PTK Ipa SD Kelas 4 semester 2

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pada hakikatnya kegiatan beiajar mengajar adalah suatu proses interaksi atau
hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam satuan pembelajaran. Guru sebagai
salah satu komponen dalam proses belajar mengajar merupakan pemegang peran yang
sangat penting. Guru bukan hanya sekedar penyampai materi saja, lebih dari itu guru
dapat dikatakan sebagai sentral pembelajaran. contoh ptk tematik sd kurikulum 2013

Sebagai pengatur sekaligus pelaku dalam proses belajar mengajar, gurulah yang
mengarahkan bagaimana proses belajar mengajar itu dilaksanakan. Karena itu guru
harus dapat membuat suatu pengajaran menjadi lebeh efektif juga menarik sehingga
bahan pelajaran yang disampaikan akan membuat siswa merasa senang dan merasa
perlu untuk mempelajari bahan pelajaran tersebut.

Guru mengemban tugas yang berat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yaitu
Berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor di antaranya adalah
faktor guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar, karena guru secara langsung
dapat mempengaruhi, membina dan meningkatkan kecerdasan serta keterampilan
siswa. Untuk mengatasi masalah di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan secara
maksirnal, peran guru sangat penting dan diharapkan guru memiliki cara/model
mengajar yang baik dan mampu memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan konsep-konsep mata pelajaran yang akan disampaikan agar pemahaman siswa
yang diperoleh siswa mampu meningkat secara terus-menerus. ptk sd kelas 4 ipa
BAB II

KAJIAN TEORI

A. DESKRIPSI TEORI

1. Variabel Jenis Tindakan (X)

1.1 Pengertian Metode Pembelajaran Demonstrasi

Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang menyajikan bahan pelajaran

dengan mempertunjukkan secara objeknya atau caranya melakukan sesuatu untuk
mempertunjukkan proses tertentu.Demonstrasi dapat digunakan pada semua mata
pelajaran (Dimyati danMudjiono,2006).

Dalam pelaksanaan demo guru harus yakin bahwa semua siswa dapat memperhatikan
dan mengamati objek yang akan didemonstrasikan. Sebelum proses demo guru
sudahmempersiapkan alat – alat yang digunakan dalam demo tersebut. Guru di tuntut
menguasai bahan pelajaran serta mengorganisasi kelas, jangan sampai guru terlena
dengan demonya tanpa memperhatikan siswa secara menyeluruh. ptk sd kelas 4 ipa pdf

CONTOH PTK UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research)
karena peneliti bertindak secar langsung dalam penelitian, mulai dari awal sampai akhir
tindakan. Menurut suharsimi dalam (Dila Canrawati, 2013:32) bahwa PTK merupakan
gabungan definisi dari tiga kata “penelitian, tindakan dan kelas”. Penelitian adalah
kegiatan mencermati suatu obyek, mengguanakan aturan metodologi tertentu untuk
memperoleh data atau informasi yang bermanfaat bagi atau peneliti yang
berkepentingan dalam rangka peningkatan kualitas di berbagai bidang. Menurut Ebbutt
dalam wiriatmadja mengemukakan bahwa PTK adalah bagaimana sekelompok guru
dapat mengorganisasikan kondisi praktik pembelajaran mereka, dan belajar dari
pengalaman mereka sendiri.

Penelitian tindakan kelas merupakan upaya untuk mencermati kegiatan belajar

sekelompok peserta didik dengan memberikan sebuah tindakan (pengobatan) yang
sengaja dimunculkan. Dengan demikian tindakan tersebut dilakukan oleh guru, oleh
guru bersama peserta didik, atau oleh peserta didik di bawah bimbingan dan arahan
guru, dengan maksut untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran.
proposal ptk kelas 1 sd kurikulum 2013

Proses pelaksanaan tindakan kelas ini didesain model dari Kemmis & Mc. Taggart yang
perangkatnya terdiri atas empat komponen, yaitu perencanaan (perencanaan), tindakan
(tindakan), pengamatan (pengamatan), dan refleksi (refleksi).

2. Pelaksanaan

Kegiatan pra siklus ini dilaksanakan dengan alokasi waktu 2 X 40 JP (Jam Pelajaran) atau
satu kali pertemuan. Adapun pelaksanaan dari kegiatan pra siklus dimulai dengan awal,
selanjutnya kegiatan inti dan terahir penutup. contoh ptk ipa sd kelas 3

Penelitian Tindakan Kelas Mata Pelajaran IPA kelas IV

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Kondisi Awal Pra Tindakan

Peneliti mulai melaksanakan kegiatan yang pertama pada tanggal 25 Februari 2018
dengan mengadakan pembelajaran Mata Pelajaran IPA materi Energi Alternatif dengan
metode yang biasa dilakukan yaitu metode konvensional (ceramah kemudian praktek).
Kegiatan pra siklus ini bertujuan untuk mengetahui hasil pemahaman siswa pada Mata
Pelajaran IPA materi Energi Alternatif sebelum menggunakan metode demo. ptk sd kelas
4 ipa

1. Tahap Perencanaan Pra Siklus

1) Membuat instrumen penelitian yang terdiri dari lembar observasi hasil pemahaman
siswa pada materi Energi Alternatif , pedoman wawancara, dan penilaian

2) Membuat RPP

2. Pelaksanaan

Kegiatan pra siklus ini dilaksanakan dengan alokasi waktu 2 X 40 JP (Jam Pelajaran) atau
satu kali pertemuan. Adapun pelaksanaan dari kegiatan pra siklus dimulai dengan awal,
selanjutnya kegiatan inti dan terahir penutup. contoh ptk sd kelas 4 ipa
DAFTAR PUSTAKA

Ruhalijah, Kaswari dan Suryani. 2017. Penggunaan Metode Demonstrasi untuk

meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SDN 18 Sungai Kakap. Tersedia di.
www.jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb

/artikel/. Diakses tanggal 24 Agustus 2014.

Sardiman, AM (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada.

Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta.

Sugiana, A. 2017. Penggunaan Metode Demonstrasi Dalam Pemahaman Pemahaman

Siswa Pada Konsep Bangun Datar Di Kelas V Sdn 2 Ciruas. Jurnal Penelitian Pendidikan.
3

Susilo 2007.PanduanPenelitianTindakanKelas. Penerbit Buku Pustaka Yokyakarta.

RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Pra Siklus

Nama Sekolah : SDN

Kelas/Semester : IV /2

Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya

Kompetensi Dasar : 8.2 berbagai energi alternatif dan cara

Indikator :

• Siswa dapat mengetahui pengertian energi alternatif

• Siswa dapat mengetahui sumber energi alternatif

Alokasi Waktu : 2× 40 menit (1× pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan percobaan siswa dapat :

• Siswa dapat mengetahui pengertian energi alternatif

• Siswa dapat mengetahui sumber energi alternatif