Name: Iin Yanti

NPM: 196310730

Class: 5A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP

Mata Pelajar : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Materi Pokok : Teks Tulis dan Lisan Memberikan Saran

(Suggestion) dan Himbauan (Obliation)

Alokasi Waktu : 2 JP

Kompetensi Inti

1. Sikap Spritual: Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya..

2. Sikap Sosial: Menghargai dan Menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan tanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan
kawasan regional.

3. Pengetahuan: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Keterampilan: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
3.3.1. Menganalisis funsi sosial sebuah dialog
terkait keharusan, larangan, dan himbauan
yang sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.3.2. Menerapkan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang
sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.3. Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan, larangan,
dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur text, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.3 1. menyajikan dialog secara tertulis terkait
keharusan, larangan, dan himbauan, yang benar
dan sesuai konteks.
4.3.2. Mempraktekkan tes memberi dan
meminta informasi terkait keharusan, larangan,
dan himbauan, yang benar dan sesuai konteks.

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

 Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan himbauan melalui
teks dialog dengan benar.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan himbauan melalui
teks dialog dengan benar.
 Peserta dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan himbauan melalui
teks dialog dengan benar.

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 2:
  Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait aturan dan keharusan
melalui teks dialog dengan benar.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait aturan dan keharusan
melalui teks dialog dengan benar.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melalui teks
dialog dengan benar.

Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

Menerapkan Giving Suggestion

Should digunakan untuk memberikan saran (suggestion). Yang namanya saran sifatnya tidak
wajib berbeda dengan obligation/kewajiban/keharusan.

The Formula

S+ Should +V1

S + Should be + Adjective/noun/adverb

Examples

- Susi should drink medicine to get well soon

- You should be calm in the classroom

- Irman should not eat sweet and hot food.

- You should bring your dictionary. English ia the third lesson.

- I should not leave her alone.

- Should Gibrand do the homework? Yes, ye should. No, we should not.

- Should we go to the beach? Yes, we should, No we should not.

Untuk membentuk kalimat negatif kita menambahkan not setelah should. Kemudian untuk
kalimat tanya kita meletakkan kata should di depan kalimat.

Contoh dialog 1.
Yanuar: San, why don't you join us to do Math homework?

Santi: Sorry Yan, I have a tootache.

Yanuar: Really? You should go to dentists, San.

Santi: I am afraid.

Yanuar: It Will be better that you tell it for days and weeks.

Santi: I'll try. I hope it won't hurt a lot. Thanks Yan.

Yanuar: You're welcome. I hope you will get better soon.

Materi Pembelajaran

Pertemuan 2

Obligation adalah ungkapan yang digunakan untuk menyatakan sebuah kewajiban. Kewajiban
adalah sesuatu yang harus dikerjakan. Bila dilanggar, si pelaku akan mendapatkan konsekuensi.
Dalam menyatakan kewajiban atau obligation, kita biasanya menggunakan kata Must/have to.

Pola dalam obligation menggunakan Must adalah:

S + Must + V1

S + Must be + Adjective/noun/Adverb

Terkadang kita bisa menggunakan "have to" untuk menggantikan Must:

Example

- Students must wear scout uniform every Friday.

- They must be crazy because of Reno.

- Shinta muat meet me at 6 pm.

- Rayhan muat be angry.

- I have to go now.

Contoh dialog 1

Dewa: Wi, is it Monday?

Dewi: Yes, it is. Why?

Dewa: Upz, I forget to put on my cap.

Dewi: What? Do you forget that today we will have a flag ceremony? You must put on your cap
Dewa, otherwise you'll get punishment.

Dewa: Yeah, I think today is Tuesday. I know that. What should I do?

Dewi: Well, you have thirty minutes to go home and take your cap right away.

Dewa: That's a good idea. I'll be back soon. Thanks Wi

Dewi: Don't mention it.

Materi Pembelajaran

1. Fungsi sosial

 Menjalin dan menjaga hubungan transaksional

2. Struktur teks

 Memulai
 Menanggapi
 Mempraktikkan

3. Unsur kebahasaan

 Ungkapan yang sesuai dengan memberi dan meminta informasi seperti should dan must.
 Ucapan, kosa kata, dan tekanan kata.

4. Topik

 Interaksi memberi dan meminta informasi antara guru dan peserta didik yang melibatkan
sikap dan perilaku yang termuat dalam KI

Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model pembelajaran : Discoveri learning, Problem Based Learning (PBL)

3. Metode : Tanya jawab, diskusi grup dan bermain peran

Media Pembelajaran

Naskah dan dilalog

 Alat dan Bahan:

1. Laptop

2. Proyektor

3. Alat tulus

4. Kamus

5. Buku teks Bahasa Inggris kelas VIII

6. Video youtube

Alokasi Waktu

Bulan Jml.Mg Mg. Mg.Tdk Keterangan

Efektif Efektif

Juli 5 3 2 Penerimaan peserta didik baru

Agustus 4 3 1 Minggu ke-2 hari libur nasional

September 5 4 1 Minggu ke-2 penilaian tengah semester

Oktober 4 3 1 Minggu ke-4 hari libur nasional

November 4 4 0

Desember 5 1 4 Penilaian akhir semester

Jumlah 27 18 9

Banyaknya Minggu Efektif : Jumlah Minggu - jumlah Minggu tidak efektif = 27 - 9= 18 Minggu

Banyaknya Jam Pelajaran Efektif : 18 Minggu x 2 jam pelajaran = 36 jam pelajaran

Bulan Jml.Mg Mg. Mg.Tdk Keterangan

Efektif Efektif

Januari 4 4 0

Februari 4 4 0
 Maret 5 2 3 Penilaian tengah semester

April 4 2 2 Minggu ke-2 libur awal Ramadhan

Mei 4 2 2 Minggu ke-2 & ke-3 libur hari raya

Juni 5 3 2 Libur semester genap

Jumlah 26 19 9

Banyaknya Minggu Efektif: Jumlah Minggu - jumlah Minggu tidak efektif = 26 Minggu - 9 Minggu = 17
Minggu

Banyaknya Jam Pelajaran Efektif : 17 Minggu x 2 jam pelajaran = 34 jam pelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama = 2×40 menit

No. Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan  Siswa menjawab salam dan berdoa

 Siswa mendapatkan motivasi untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung.
 Siswa mendegarkan penjelasan tentang tujuan
pembelajaran.

2. Inti Observing Siswa mengamati video yang berkaitan dengan penggunaan

should untuk meminta dan memberikan informasi terkait
keharusan untuk melakukan sesuatu.

3. Questioning Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi

yang berkaitan dengan penggunaan Modul Auxiliary should
untuk meminta dan memberi informasi terkait keharusan
melakukan sesuatu.

4. Experimenting Siswa menemukan ungkapan yang berkaitan dengan

tindakan meminta dan memberi informasi terkait keharusan
 melakukan sesuatu.

5. Associating Siswa memberi contoh ungakapan tentang penggunaan

Modal Auxiliary should untuk meminta dan memberi
informasi terkait keharusan melakukan sesuatu.

6. Communicating Siswa menuliskan beberapa kalimat tentang penggunaan

Modal Auxiliary should untuk meminta dan memberikan
informasi terkait keharusan melakukan sesuatu.

Siswa membacakan kalimat yang telah dibuat di depan

teman-teman satu kelas.

7. Penutup Siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari kegiatan

pembelajaran yang telah berlangsung.

Siswa mengetahui materi pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.

Pertemuan kedua = 2× 40 menit

No. Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pemdahuluan Siswa menjawab salam dan berdoa.

Siswa mendapatkan motivasi untuk mengikuti kegiatan 5 menit

pembelajaran yang akan berlangsung.

Siswa mendengarkan penjelasan tentang tujuan

pembelajaran.

2. Inti Observing Siswa mengamati video percakapan yang berkaitan dengan

penggunaan must untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.

3. Questioning Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi

pelajaran yang berkaitan dengan penggunaan must untuk
mengungkapkan himbauan melakukan sesuatu.

6. Experimenting Siswa menemukan ungkapan yang berkaitan dengan

penggunaan must untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.

Siswa mengetahui fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan

 struktur teks dari dialog yang berkaitan dengan penggunaan
should untuk mengungkapkan himbauan melakukan
sesuatu.

Siswa berlatih membuat ungkapan yang berkaitan dengan

penggunaan must untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.

Siswa medialog percakapan must untuk mengungkapkan

himbauan melakukan sesuatu.

7. Associating Siswa memberikan contoh ungkapan-ungkapan tentang

penggunaan should untuk mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu di kehidupan sehari-hari.

8. Communicating Siswa mempraktekkan dialog secara berpasangan di depan

teman-teman satu kelas.

Penutup Siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari materi

yang disampaikan pada pembelajaran yang telah
berlangsung.

Instrumen Penilaian

Penilaian Pengetahuan

Teknik : Lisan

Instrumen : Choose the correct model verb or to fill True (T) or False (F).

1. He shoulds sleep early. ( )

2. We mustn't use mobile phone in school. ( )

3. Raka is not very well. She should goes to doctor. ( )

4. The passengers must show their tickets. ( )

5. The should locked the door if you go out. ( )
6. We mustn't litter in classroom. ( )

7. Ratna eats to much junk food. She should diet! ( )

8. Driver must wears seatbelt while driving. ( )

9. They should read more our English book. ( )

10. Look! Agym mustn't coming late to school. ( )

Pedoman penskoran:

Untuk tiap nomor, tiap jawaban yang benar 1 skor

Jumlah skor maksimal = 10

Nilai siswa =

Kunci jawaban

1.T

2. F

3. T

4. T

5. F.

6. F

7. F

8. F

9. T

10. F