RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021-2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik Layanan
D Fungs Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/ Teknik
L Media/Alat
M Pelaksanaan
1. TahapAwal / Pendahuluan
a. Pernyataan tujuan
b. Penjelasan tentang Guru bimbingan konseling ayau konselor menjelaskan
langkah – langkah langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab
kegiatan
c. Mengarahkan
kegiatan
(konsolidasi)
d. Tahapperalihan
Layanan dasar
Belajar
Konsentrasi
Fungsi pemahaman, pencegahan dan pengentasan
Peserta didik/konseli mampu mengembangankan dan
melatih konsentrasi dalam dirinya
1. Perserta didik mampu menjelaskan pentingnya
konsentrasi dalam belajar
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi apa saja yang
membuat konsentrasi dalam belajar bisa terganggu
3. Peserta didik mampu menyampaikan cara-cara
konsentrasi dalam belajar peserta didik mampu
menjaga konsentrasi belajar dalam kehidupan sehari-
hari
Kelas X
Konsentrasi dalam belajar
2 x 45 menit
Internet
Bermain dan berdiskusi
Laptop, power point
Disesuaikan
1. Konselor masuk ke dalam kelas dan membuka
pertemuan dengan ucapan salam dan menanyakan
kabar kepada siswa.
2. Siswa di kondisikan oleh konselor untuk memulai
kegiatan untuk berdoa.
3. Konselor menyampaikan tentang tujuan bimbingan
klasikal yaitu sesuai dengan tujuan khusus yang akan
dicapai. Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
tujuan, hal yang akan dilakukan, durasi waktu yang
digunakan, serta tugas yang harus dilakukan siswa.
peserta didik yakni mengikuti semua arahan yang
diberikan oleh konselor
Guru bimbinga dan konseling atau konselor memberikan
penjelasan tentang topik yang akan dibicarakan yaitu
konsentrasi
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
 (transisi) menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
kegiatan, dan memulai ketahap inti
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta 1. Peserta didik bermain konsentrasi yaitu kelipan 3
didik sesuai arahan konselor
2. Peserta didik berdiskusi tentang permainan yang
dilakukan
3. Peserta didik menulisakan hal apa yang membuat
orang tidak konsentrasi dalam belajar
4. Peserta didik menjawab pertanyaan konselor tentang
bagaimana cara-cara agar tetap konsentrasi dalam
belajar
5. Bermain konsentrasi sesuai arahan konselor
6. Kegiatan guru 1. Konselor memberikan permain konsentrasi yaitu
bimbingan dan kelipan 3
konseling/konselor 2. Konselor dan peserta didik berdiskusi tentang
permainan yang dilakukan
3. Konselor meminta pendapat peserta didik yang
selalu benar dalam menjawab tentang bagaimana trik
yang dilakukannya
4. Kemudian konselor juga menayakan apa kendala
yang dihadapi peserta didik yang selalu salah
merespon permainan
5. Meminta peserta didik menulisakan hal apa yang
membuat orang tidak konsentrasi dalam belajar
6. Menanyakan siswa bagaimana cara-cara agar tetap
konsentrasi dalam belajar
7. Bermain konsentrasi yaitu menyebutkan warna
bukan tulisan disajikan lewat media laptop dan
inpokus
3. TahapPenutup
1. Konselor memberikan penguatan terhadap aspek-
aspek yang ditemukan oleh pesertadidik
2. Merencanakan tindak lanjut yaitu konseling
individual bagi siswa yang menginginkanya
3. Menutup kegiatan dengan berdoa
N Evaluasi
1. Evaluasi proses 1. Konselor terlibat dalam menumbuhkan antusiasme
peserta dalam mengikuti kegiatan.
2. Konselor membangun kehangatan kelas
3. Konselor memberikan penguatan kepada siswa agar
membuat langkah yang akan dilakukannya
2. Evaluasihasil 1. Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman dan pemahaman siswa dalam bimbingan
klasikal
 2. Mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan klasikal.

Mengetahui Kuala Tungkal, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

Khairil Anam, S.Pd Gusfar Efendi, S.Pd

NIP. 19701028 199701 1 002 NIP. 19890608 201903 1 010