EN VALORES
FICHAS DE TRABAJO:
Nº 1: Una persona con valores.
CONTENIDO TEMÁTICO
- Principios éticos y práctica de valores.
- Valores propios y de los demás.
- Televisión y valores.
- Valores y derechos humanos.
- Proyecto de vida.
Ficha de Trabajo No. 1 Con dirección clara
UNACON
PERSONA
VALORES
Tendremos una experiencia de encuentro con nosotros
mismos y nuestros compañeros de aula.
Como símbolo de amistad y aprecio entre los todos miembros del salón,
pegaremos nuestros personajes en un mural. Todos nos acercamos y
leemos los contenidos.
¿Qué pasaría en la vida de una persona que no toma en cuenta sus valores?
¿Qué son los valores?. Por lluvia de ideas recogemos los aportes y los escribimos en la
pizarra.
A)
B)
C)
D)
Los valores son guías que orientan y ordenan la vida de las personas tanto a nivel individual como social; no hay
persona ni sociedad sin valores. Las personas no son separables de sus actos, por tanto, los valores y los actos son
una unidad.
Valores como el respeto, la solidaridad, la justicia y los valores familiares entre otros, deben formar parte de
nuestra vida, tanto dentro como fuera del aula. Si actuamos de acuerdo a ellos estaremos formando una
sociedad donde todos vamos a vivir mejor.
Cada ser humano tiene valores. Los valores tienden a ser persistentes y dan forma a la vida humana.
Los valores también inspiran los juicios que tenemos sobre las personas y los diversos hechos de la vida.
1. Tomado de: Educación en Valores. Acción Tutorial en la Educación Secundaria Obligatoria. Rosa Gonzáles y Esther Díez. Editorial Escuela Española. Madrid.
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Ficha de Trabajo No. 2 Con dirección clara
ELADOLESCENTE
NIÑO Y
MÁXIMO VALOR
PARA LA
SOCIEDAD PERUANA
I PARTE: (una hora pedagógica)
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Cada estudiante toma una balota que contiene un derecho. Debe pensar un
ejemplo en que se cumple y lo escribe en una hoja de papel.
Luego se lo coloca en el pecho.
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Nombre: .....................
Edad: ..........................
Su opinión sobre:
¿Se puede tener sólo DERECHOS y no cumplir nuestros DEBERES?; ¿por qué?
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En una hoja de papel escribimos cómo queremos que se cumplan nuestros
derechos cada día y cómo nos comprometemos a respetar el derecho de
los demás. Ejemplo:
Los niños y adolescentes al ser altamente valorados por la sociedad tienen una legislación propia, una LEY que
explica cuáles son sus derechos humanos. A ésta se le ha llamado el Código de Niños y Adolescentes y
promulgada el 24 de Diciembre de 1992 (Decreto Ley 26102).
El código define con claridad quién es un niño y quién es un adolescente en el Perú, explicita cuáles son sus
derechos y qué se debe hacer para cumplirlos.
- Niño: es todo ser humano desde que es concebido hasta los 12 años.
- Adolescente: desde los 12 hasta los 18 años de edad.
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Ficha de Trabajo No. 3 Con dirección clara
VALORES PARA
CONVIVIR
Convivencia es ante todo
compartir, aceptar y respetar, es
tomar parte de la vida de los
otros y a la vez hacerlos parte de
la nuestra.
En la convivencia se demuestra
cómo somos. Convivir exige el
esfuerzo de nuestra voluntad y la
capacidad de aceptar a los demás.
Nuestra aula, el hogar, entre
amigos, podemos vivir el respeto,
la amistad y sentirnos valorados y
tratados como las personas que
somos.
BUZÓN DE
CONVIVENCIA
A) En el colegio
B) En nuestro hogar
C) Entre nosotros
D) Entre una pareja
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Planteamos por lo menos una sugerencia de convivencia para cada aspecto.
En base a las sugerencias cada grupo prepara una representación de cómo nos
valoramos y respetamos unos a otros cada día y la presenta a todo el grupo.
Dialogamos:
Cuando valoramos a una persona la apreciamos, estimamos, respetamos y queremos. Valorar al otro significa
tratarlo como persona.
Para lograrlo necesitamos ponernos en el lugar de los demás, aceptar que somos diferentes, dialogar y
escucharnos mutuamente.
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Ficha de Trabajo No. 4 Con dirección clara
¡V ALE TODO EN
LA TELEVISIÓN?
Vamos a analizar cuánto tiempo de
nuestras vidas es ocupado por la
televisión y que tan valiosos son los
mensajes que nos transmite.
Analizamos cuánto tiempo dedicamos para ello. Sumamos las horas diarias
y las horas por semana.
TV REGISTRO
Anota uno a uno los programas de TV Escribe el tiempo que dura cada
que ves diariamente programa
1.
2.
3.
4.
09
Ahora nos organizamos por grupos para analizar qué valores nos transmiten
los programas de televisión que más vemos en la semana.
Elegimos los 5 programas más vistos por todos los integrantes y los analizamos
de acuerdo al siguiente ejemplo:
VALORES O
IDEAS QUE CONTRAVALORES TIEMPO DE
PROGRAMA
TRANSMITE QUE DEFIENDE DURACIÓN
¿Qué ideas nos transmiten los diversos programas de televisión sobre la violencia?
¿Qué ideas nos transmiten la publicidad y diversos programas de televisión sobre el cuerpo de los
hombres y las mujeres?
¿Qué ideas nos transmiten sobre el consumo de bebidas alcohólicas?
¿Es adecuado aplicar en nuestra vida todos los mensajes e ideas que nos transmite la televisión? ¿por
qué?
¿Qué significa ver televisión poniendo en juego nuestra capacidad de análisis y nuestra capacidad
crítica?.
En la actualidad los medios de comunicación juegan un rol muy importante en la forma como construimos el
sentido de las cosas, de las personas, de lo valioso para la sociedad, por ello no podemos dejarlo fuera si
reflexionamos sobre aquello que valoramos.
La televisión es más que un electrodoméstico; nos muestra el mundo, nos entretiene, pero también nos transmite
ideas de cómo deben ser, qué deben pensar, lo que deben desear y aspirar las personas. A través de sus artistas,
sus programas, series y novelas nos plantea cómo debemos pensar y qué valorar como malo o bueno.
Para ver televisión necesitamos poner en juego nuestra capacidad de análisis y aceptar aquello que esté de
acuerdo con nuestras convicciones y rechazar lo que vaya en contra de nuestros principios.
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Ficha de Trabajo No. 5 Con dirección clara
M ASLAS
ALLÁ DE
PALABRAS
1. Me toman en cuenta.
2. Me tratan igual que a mis otros hermanos.
3. Creen en mí.
4. No les gusta la violencia.
5. Cuidan de mi salud.
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QUÉ PODRÍA HACER YO PARA DEMOSTRAR QUE...
Es necesario comprender que los valores se expresan mediante los actos de nuestra vida cotidiana.
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Ficha de Trabajo No. 6 Con dirección clara
CHICOS Y CHICAS
CON DIRECCIÓN
Quizá no sepas aún qué vas a hacer
definitivamente en la vida, pero ya
puedes trazarte objetivos propios
para tu edad.
La poca edad no es un
obstáculo para comenzar
a pensar en qué
queremos ser y hacer en
la vida.
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¿Te Quieres a tí mismo (a)?
PLANIFICA TU VIDA
y vive con entusiasmo el presente.
3. ¿Trabajas?
.........................................................................................................
6. ¿Tienes hijos?
.........................................................................................................
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8. ¿Tienes amigos?, ¿quiénes son?
................................................................................................
Comparte con uno (a) de tus compañeros (as) los resultados de tu entrevista.
Seguimos dialogando:
¿Para qué nos sirve planificar nuestro futuro de aquí a cinco años?
¿Qué logro sería el más importante para nosotros de aquí en cinco años?
¿Es posible que se haga realidad lo que deseamos?, ¿qué necesitamos hacer para ello?
De manera personal cada uno (a) piensa qué tendría que hacer para
cumplir sus metas.
....................................................................................
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Algo que debemos recordar
Ser adolescente implica crecer. Es imposible que alguien le diga a una planta: deja de crecer; es imposible
que alguien le diga al sol: deja de alumbrar; todo tiene en la vida su curso natural y cada momento de la
vida tiene sus propias exigencias.
Es importante que aceptes que has comenzado a crecer y emprenderás así tu propia ruta en la vida.
Crecer implica darle un sentido a nuestra vida, una dirección propia. ¿Qué queremos ser, a dónde
queremos llegar?. En nosotros mismos se encuentra la capacidad de dar dirección a nuestra vida.
Una ruta de vida nos permite establecer las primeras señales que marquen nuestro camino, así viviremos
intensamente nuestro presente como estudiar, estar con los amigos, en casa, etc.
Saber qué es importante y a dónde queremos llegar es una especie de brújula que nos permite apreciar la
belleza, la ciencia, la amistad, el trabajo, el amor, la familia, la solidaridad y todo aquello que la vida nos
puede dar.
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Ficha de Trabajo No. 7 Con dirección clara
T OMANDO IMPULSO
Cada día construyes
EL FUTURO.
La voluntad es tu mejor aliada.
¿Qué de lo que vivas y hagas este año te puede ayudar a alcanzar lo que
deseas en el futuro?.
Luego, con la ayuda de nuestro profesor (a) compartimos nuestro trabajo personal.
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Dialogamos:
Se conoce muchos adolescentes que aún viviendo en condiciones de necesidad económica, de vivienda, de
alimentación y en entornos violentos han sabido salir al frente de sus vidas y lograron cumplir las metas que se
trazaron en la vida. ¿Por qué ocurrió esto?... no se sabe a ciencia cierta. Se habla de resiliencia, un término que
intenta explicar que una persona tiene una FUERZA INTERIOR propia, que le permite hacer frente a la vida aún
en condiciones adversas, alcanzando así el éxito personal.
La fuerza de voluntad impulsa por ejemplo a muchas mujeres y hombres en el Perú para sacar adelante a sus
hijos; mucha gente en nuestra ciudad se levanta a las 5 de la mañana para salir a trabajar. Nuestra historia
demuestra la FUERZA de voluntad de nuestro pueblo, hombres y mujeres fuertes que supieron conquistar los
andes y las punas para construir allí civilizaciones y pueblos, cuya grandeza aún hoy nos asombra.
Provenimos de un pueblo con una maravillosa FUERZA INTERIOR. Esa herencia corre por nuestras venas.
La voluntad, tus deseos, tus anhelos, tus valores y lo que hagas cada día con tu vida, serán parte de tu impulso
interior para lograr lo que te propones.
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