“REVISI ANALISIS SMK DALAM RANGKA PCK

UNTUK KONSEP-KONSEP DASAR ASPEK KIMIA SMP

DALAM KONTEN IPA (FORM 3)”
KAPITA SELEKTA I

Oleh :
GEDE MEGA ADI PRADWITYA
(1923071010)

JURUSAN S2 PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
JUNI 2020
Lampiran 3. Format

Analisis SMK dalam Rangka PCK untuk Konsep-Konsep Dasar Aspek Kimia SMP dalam Konten IPA Semester 1, 2, dan 3

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Mengapa
wujud padat, jika kita pegang melalui Komponen Kualitas Deskripsi
panca indera akan terasa sangat keras
Isi: pengetahuan Benar Benda seperti emas dan besi terasa keras, karena struktur partikel
seperti halnya emas atau besi?
faktual, pada zat tersebut sangat rapat. Hal ini yang memengaruhi struktur
konsepsi wujud zat tersebut menjadi sangat keras. Adapun bila diberikan
tentang struktur peningkatan suhu pada besi atau emas, pada titik tertentu partikel
partikel materi dalam benda tersebut akan bergetar satu sama lain. Hal ini
pada zat padat memungkinkan terjadinya perubahan wujud benda pada suhu
tertentu. Seperti besi dengan titik lebur yang mencapai 1535 oC
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujudnya
sebagian berdasarkan struktur luarnya, namun kurang memahami kaitan
terhadap level sub-mikroskopis pada partikel benda.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami struktur
sepsi partikel pada sebuah materi padat. Bila benda di berikan
suhu tertentu siswa tidak mengetahui peristiwa yang terjadi
dalam benda tersebut sehinggaa menimbulkan perubahan
wujud.
Ide-ide Benda padat memiliki struktur yang keras, karena kerapatan partikel penyusunnya
mendasar dan gaya tarik partikel yang sangat kuat. Sebagai halnya es yang awalnya air
(substantive (cairan) menjadi keras. Hal ini diakibatkan perubahan wujud zat dari cair ke padat
underpinning akibat penurunan suhu mencapai titik beku pada air (0 oC). Es yang berupa padatan
ideas) dengan struktur partikel yang sangat rapat dapat kembali ke bentuk cairan (air)
dikarenakan perubahan suhu. Hal ini membuat partikel es bergetar sehingga
kembali mampu bergerak bebas seperti saat wujud cair semula.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Bagaimana
karakteristik benda padat seperti Komponen Kualitas Deskripsi
halnya pasir, bila ditinjau dari struktur
partikel zatnya? Isi: pengetahuan Benar Umumnya, partikel-partikel penyusun zat padat yang sangat dekat,
faktual, tidak dapat bergerak pindah tempat atau bertranslasi (hanya bisa
konsepsi bergetar dan berotasi) membentuk zat padat dengan ciri tidak
tentang zat berubah bentuk sendiri dengan volume tetap.
padat ditinjau
dari partikel Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujud zat padat
materi sebagian tersebut, namun tidak memberikan penjelasan pada kajian
karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik zat padat ditinjau dari
sepsi partikel materi. Seperti halnya saat menganalisis fenomena saat kita
memasukan pasir ke dalam wadah, namun pasir mengikuti wadah
tersebut. Menganalisis pasir termasuk zat padat atau tidak
Ide-ide Wujud padat, jika kita pegang melalui panca indera akan terasa sangat keras
mendasar seperti halnya kapur. Hal ini diakibatkan partikel-partikel penyusun zat padat
(substantive yang sangat dekat, tidak dapat bergerak pin dah tempat atau bertranslasi (hanya
underpinning bisa bergetar dan berotasi) membentuk zat padat.
ideas)

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Mengapa
saat kita memasukan pasir ke dalam Komponen Kualitas Deskripsi
botol, pasir akan menyerupai wadah
Isi: pengetahuan Benar Umumnya, partikel-partikel penyusun zat padat yang sangat dekat,
tersebut? Padahal pasir termasuk zat
faktual, tidak dapat bergerak pindah tempat atau bertranslasi (hanya bisa
padat.
konsepsi bergetar dan berotasi) membentuk zat padat dengan ciri tidak
tentang zat berubah bentuk sendiri dengan volume tetap.
padat ditinjau
dari partikel Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujud zat padat
materi sebagian tersebut, namun tidak memberikan penjelasan pada kajian
karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik zat padat ditinjau dari
sepsi struktur luarnya saja, sehingga kurang memahami pendalaman pada
 kajian konsep zat padat dalam level mikroskopis.
Ide-ide Pasir dapat berubah bentuk mengikuti wadahnya, tetapi butiran pasir sebagai
mendasar unit zat padat tidak berubah bentuk dan volumenya sendiri (tanpa pengaruh dari
(substantive luar). Hal ini diakibatkan partikel-partikel penyusun zat padat yang sangat dekat,
underpinning tidak dapat bergerak pin dah tempat atau bertranslasi (hanya bisa bergetar dan
ideas) berotasi) membentuk zat padat (seperti butiran pasir itu sendiri).

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “1) mengapa
wujud cair, bila kita pegang melalui Komponen Kualitas Deskripsi
panca indera akan terasa dan dapat
Isi: pengetahuan Benar Benda seperti air akan terasa bila dipegang, namun tidak keras. Hal
dilihat seperti halnya air yang kita
faktual, ini karena struktur dan jarak partikel pada zat tersebut agak
minum setiap hari?; dan 2) Adapun
konsepsi renggang. Hal ini yang memengaruhi struktur wujud zat tersebut
bila kita menuangkan zat cair seperti
tentang struktur menjadi lebih fleksibel berubah-ubah sesuai wadahnya. Adapun bila
air dalam suatu wadah, mengapa
partikel materi diberikan peningkatan suhu pada air, pada titik tertentu partikel
wujud zat cair tesebut akan
pada zat cair dalam benda tersebut akan bergetar satu sama lain. Hal ini
menyesuaikan?
memungkinkan terjadinya perubahan wujud benda pada suhu
tertentu. Seperti air dengan titik didih yang mencapai 100 oC akan
mengalami perubahan wujud menjadi uap air.
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujudnya
sebagian berdasarkan struktur luarnya, namun kurang memahami kaitan
terhadap level sub-mikroskopis pada partikel benda.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami struktur
sepsi partikel pada sebuah materi cair. Bila benda di berikan
keadaan pada suhu tertentu siswa tidak mengetahui
peristiwa yang terjadi dalam struktur benda tersebut
sehingga menimbulkan perubahan wujud.
Ide-ide Benda cair seperti air memiliki struktur dan jarak partikel yang renggang. Hal ini
mendasar mengakibatkan zat cair dapat berubah volumenya terhadap wadah. Zat cair juga
(substantive mampu mengalami perubahan wujud zat dari cair ke padat akibat penurunan suhu
underpinning mencapai titik beku pada air (0oC). Air juga dapat berubah wujud menjadi uap pada
 ideas) suhu 100oC. Hal ini membuat partikel air bergetar sehingga kembali mampu
bergerak sangat bebas seperti saat wujud uap air (gas).

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “1) Wujud
gas, jika kita pegang melalui panca Komponen Kualitas Deskripsi
indera tidak akan terasa. Fenomena
Isi: pengetahuan Benar Benda seperti gas tidak akan terasa bila dipegang, namun gas kita
angin dapat kita rasakan akibat adanya
faktual, perlukan sebagai proses respirasi seperti halnya oksigen. Pada
perbedaan tekanan dalam suatu
konsepsi kasusu ini kita meninjau pada level sub mikroskopis, karena
wilayah. Mengapa wujud gas tidak
tentang struktur struktur dan jarak partikel pada zat tersebut sangat renggang dengan
dapat kita rasakan serta tidak terlihat?
partikel materi gaya tarik yang sangat lemah. Hal ini yang memengaruhi struktur
pada zat gas wujud zat tersebut menjadi sangat fleksibel berubah-ubah, sampai
tak terlihat oleh panca indera (karena terdiri dari partikel yang
terpecah-pecah). Gas dapat kita temui saat membuat air panas. Air
dengan titik didih yang mencapai 100 oC akan mengalami
perubahan wujud menjadi uap air.
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujudnya
sebagian berdasarkan struktur luarnya, namun kurang memahami kaitan
terhadap level sub-mikroskopis pada partikel benda.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami struktur
sepsi partikel pada sebuah materi gas. Bila benda di berikan
keadaan pada suhu tertentu siswa tidak mengetahui
peristiwa yang terjadi dalam struktur benda tersebut
sehingga menimbulkan perubahan wujud menjadi gas.
Adapun gas memang harus ditinjau dari level sub-
mikroskipisnya.
Ide-ide Walaupun tidak berbentuk dan berbau wujud gas sangat diperlukan makhluk hidup,
mendasar seperti halnya dalam proses respirasi. Manusia memerlukan gas O2 yang berasal
(substantive dari hasil fotosintesis tumbuhan. Zat gas memiliki struktur dan jarak partikel yang
underpinning sangat renggang. Hal ini mengakibatkan zat gas dapat berubah volumenya terhadap
ideas) wadah dan partikel dapat bergerak sangat bebas.
Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK
terhadap pertanyaan guru “apakah
sama perubahan wujud zat dari padat Komponen Kualitas Deskripsi
ke gas dan perubahan wujud zat cair
Isi: pengetahuan Benar Pembeda Padat ke gas Cair ke gas
menjadi gas ?
faktual, Nama Menyublim Menguap
konsepsi Jenis benda Kapur barus Zat cair
tentang jenis Perubahan wujud zat yang di alami suatu benda akibat perubahan
partikel materi suhu / meningkatnya suhu yang di alami benda tersebut
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujudnya, namun
sebagian kurang memahami proses selama perubahan wujud tersebut.
Miskon- 1. Menghubungkan fakta dengan karakteristik jenis wujud benda.
sepsi Karena sama sama menjadi gas, siswa beranggapan kedua
peristiwa adalah sama yaitu menguap
2. Siswa yang mengetahui perbedaan kedua peristiwa tersebut
berdasarkan namanya, apabila di beri sebuah peristiwa “bila
padat ke gas merupakan menyublim apakah batu dapat
menguap?” siswa akan berfikir kembali, disini perlu di
tegaskan apa syarat-syarat suatu benda bisa menyublim.
Ide-ide Kedua peristiwa perubahan wujud menjadi gas tersebut tentu berbeda peristiwa
mendasar menyublim terjadi apabila wujud zat padat akan berubah menjadi gas apabila zat
(substantive padat tersebut mengandung zat kimia aktif dan adanya peningkatan suhu pada zat
underpinning padat tersebut,
ideas)

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “1) Sebagai
materi cair mengapa saat kita Komponen Kualitas Deskripsi
memasukan air dan minyak ke dalam
Isi: pengetahuan Benar Sesuatu yang memiliki massa dan keberadannya menempati ruang
suatu wadah minyak pada bagian atas
faktual, merupakan definisi dari sebuah materi. Perbedaan massa dan
dan air pada bagian bawah?
konsepsi volume dari benda yang sama menyebabkan benda tersebut
tentang struktur memiliki massa jenis yang berbeda pada materi tersebut. Pada
 partikel materi fenomena minyak dan air tersebut, minyak memiliki massa jenis
mencakup lebih kecil dibandingkan air (minyak memiliki kerapatan partikel
massa dan yang lebih kecil). Hal ini menunjukkan tidak semua materi pada
volume materi satu zat memiliki kerapatan partikel yang sama.
pada zat cair
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujudnya
sebagian berdasarkan struktur luarnya (secara fisis), namun kurang
memahami kaitan terhadap level sub-mikroskopis pada kerapatan
partikel benda.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami kerapatan
sepsi partikel pada sebuah materi. Siswa hanya menganggap
sebuah materi dalam satu wujud sama secara fisis, namun
sebenarnya memiliki perbandingan kerapatan yang berbeda.
Adapun setiap materi memang harus ditinjau dari level sub-
mikroskipisnya.
Ide-ide Massa jenis suatu benda akan selalu berhubungan dengan massa dan volume benda.
mendasar Hal ini dikarenakan kerapatan partikel pada benda tersebut. Seperti contoh lain saat
(substantive melempar batu ke dalam kolam yang dipenuhi air, batu tersebut akan tenggelam.
underpinning Hal ini diakibatkan perbedaan massa jenis antara batu dan air kolam. Pada kasus ini
ideas) kita ketahui massa jenis batu yang lebih besar dari air kolam (kerapatan partikel
pada batu lebih besar dibandingkan air).

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “bagaimana
ciri-ciri jenis partikel materi?”, jenis Komponen Kualitas Deskripsi
partikel dapat ditinjau berdasarkan 1)
Isi: pengetahuan Benar Pembeda Atom Molekul
sifat pada atom; dan 2) karakteristik
faktual, Umum komponen terkecil Sekumpulan atom
molekul pada sebuah materi.
konsepsi unsur yang terbentuk
tentang jenis melalui ikatan kimia
partikel materi Reaktivitas Sangat reaktif Relatif kurang reaktif
Terdiri atas Nukleus dan elektron Dua atau lebih atom
identik yang berbeda
 Penguraian Tidak dapat diuraikan Dapat diuraikan
menjadi atom
penyusunnya
Contoh Besi (Fe), Neon (Ne) Metana (CH4),
Amonia (NH3)
Atom sebagai satuan dasar materi, yang terdiri atas inti atom serta
awan elektron bermuatan negatif yang mengelilinginya. Selain itu
molekul adalah kumpulan dua atom atau lebih dalam suatu susunan
tertentu terikat bersama oleh gaya-gaya kimia (ikatan kimia).
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang jenis partikel materi,
sebagian namun tidak memberikan penjelasan pada kajian karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik jenis partikel materi.
sepsi Seperti halnya saat menganalisis/membandingkan terkait fenomena
atom emas dan molekul unsur pada emas. Hal ini juga pada proses
respirasi udara yang kita hirup mengandung molekul unsur O2 serta
terdapat 2 atom oksigen (O).
Ide-ide Membakar sebuah benda menyebabkan zat-zat yang terkandung di dalamnya
mendasar berubah menjadi zat yang lain. Terbentuknya zat baru tersebut ditandai antara lain
(substantive oleh warna dan bau yang berbeda. Hal ini menunjukkan bahan yang berbeda terdiri
underpinning atas senyawa-senyawa yang berbeda dengan atom-atom penyusun juga ada yang
ideas) berbeda. Selain disusun oleh molekul yang berbeda, sifat-sifat suatu materi yang
berbeda juga dapat disebabkan oleh perbedaan susunan molekul dalam materi itu.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “bagaimana
kajian umum tentang atom dan unsur? Komponen Kualitas Deskripsi
Isi: pengetahuan Benar Bagian terkecil dari suatu unsur yang mencirikan unsur tersebut,
faktual, yang membedakannya dengan unsur lain merupakan atom unsur
konsepsi tersebut. Seperti halnya dalam level sub-mikroskopis perbedaan
tentang jenis pada atom unsur oksigen dan hidorgen pada sebuah model sebagai
partikel materi berikut.
 atom pada suatu
unsur

Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang jenis partikel materi

sebagian yang termasuk atom pada unsur, namun tidak memberikan
penjelasan pada kajian secara mikroskopis, serta hubungan atom
dan unsur.
Miskon- Siswa hanya mampu membayangkan bentuk atom pada unsur,
sepsi namun kurang memahami hal tersebut. Hal ini diakibatkan
pemahaman konsep yang masih terlalu kompleks tentang unsur.
Atom disebutkan seperti komponen terkecil unsur yang tidak akan
mengalami perubahan dalam reaksi kimia, sehingga tidak bisa
uraikan lagi.
Ide-ide Sebuah unsur yang mencirikan unsur tersebut , yang membedakannya dengan
mendasar unsur lain merupakan atom unsur tersebut. Dilihat dari tiga level kajian konsep
(substantive kimia (makroskopik, sub-mikroskopik, dan simbolik) sebuah atom terdiri dari inti
underpinning pusat yang sangat padat yang mengandung proton dan neutron, dengan elektron
ideas) bergerak di sekitar inti pada jarak yang relatif besar.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “bagaimana
kajian umum tentang atom dan Komponen Kualitas Deskripsi
molekul?
Isi: pengetahuan Benar Kumpulan dua atom atau lebih dalam suatu susunan tertentu terikat
faktual, bersama oleh gaya-gaya kimia (ikatan kimia) yang membentuk
konsepsi molekul. Seperti halnya dalam level sub-mikroskopis perbedaan
tentang jenis pada atom penyusun molekul oksigen, hidorgen dan air pada
 partikel materi sebuah model sebagai berikut.
atom
pembentuk
molekul

Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang jenis partikel materi

sebagian yang termasuk molekul, namun tidak memberikan penjelasan pada
kajian secara mikroskopis, serta hubungan atom dan molekul.
Miskon- Siswa hanya mampu membayangkan bentuk fisis sebuah molekul
sepsi seperti air, namun kurang memahami hal tersebut pada level
mirkoskopis. Hal ini diakibatkan pemahaman konsep yang masih
terlalu kompleks tentang molekul. Hal ini tentunya menyulitkan
siswa dalam menemukan kata kunci untuk pemahaman molekul.
Ide-ide Kumpulan dua atom atau lebih dalam suatu susunan tertentu terikat bersama oleh
mendasar gaya-gaya kimia (ikatan kimia) yang membentuk molekul.Senyawa kimia adalah
(substantive senyawa molekul (di mana unit terkecil bersifat diskrit, molekul individual) atau
underpinning senyawa ionik, yang terbentuk dari kation dan anion. Adapun gas seperti oksigen
ideas) (O2) untuk respirasi merupakan molekul unsur, sedangkan gas hasil pembakaran
metabolisme tubuh (CO2) merupakan molekul senyawa.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Apa yang
kalian ketahui tentang sebuah materi Komponen Kualitas Deskripsi
pada benda?”
Isi: pengetahuan Benar Sesuatu yang memiliki massa dan keberadannya menempati ruang
faktual, merupakan definisi dari sebuah materi. Sebagai contohya air yang
konsepsi kita minum pastinya memiliki massa, bila ditimbang dengan
tentang struktur neraca. Selain itu air dalam gelas juga mampu memenuhi wadah
partikel dan gelas tersebut. Berdasarkan hal tersebut air termasuk dalam materi
 definisi materi pada zat cair.
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang materi benda
sebagian berdasarkan struktur bentuk luarnya, namun kurang memahami
kaitan terhadap besaran fisis pada benda tersebut.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami besaran fisis
sepsi dan struktur partikel pada sebuah materi.
Ide-ide Benda di sekitar kita merupakan contoh dari materi. Materi dari bentuk fisis ada
mendasar yang dapat dirasakan oleh panca indera, namun ada juga tidak dapat dirasakan.
(substantive Seperti halnya batu kerikil yang memiliki struktur yang keras. Batu memiliki massa
underpinning dan dapat memenuhi wadah seperti botol. Hal tersebut yang menunjukkan bahwa
ideas) batu sebuah materi, karena sesuai dengan konsep materi suatu benda.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Apa yang
kalian ketahui tentang sifat dan wujud Komponen Kualitas Deskripsi
sebuah materi pada benda?”
Isi: pengetahuan Benar Zat sebuah materi dengan gaya tarik antar molekul dan
faktual, kebebasannya bergerak menentukan wujud zat dan beberapa sifat
konsepsi zat pada materi tesebut. Seperti halnya sifat dan wujud yang keras
tentang sifat dan pada besi. Hal ini dikarenakan gaya tarik antar molekul besi yang
wujud sebuah sangat kuat dan gerak partikel zat padat yang cenderung hanya
materi bergetar
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang materi benda
sebagian berdasarkan struktur bentuk luarnya, namun kurang memahami
kaitan terhadap gaya dan gerak partikel penentu sifat dan wujud
pada benda tersebut.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami wujud zat
sepsi yang dipengaruhi gaya dan struktur partikel pada sebuah
materi.
Ide-ide Benda cair seperti air memiliki struktur dengan jarak partikel yang renggang serta
mendasar gaya tarik antar partikel yang lemah. Hal ini mengakibatkan sifat dari wujud zat
 (substantive cair dapat berubah terhadap wadah. Wujud zat cair juga dapat kita rasakan berbeda
underpinning halnya pada wujud gas yang tidak dapat dirasakan.
ideas)

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Apa yang
kalian ketahui tentang kerapatan Komponen Kualitas Deskripsi
materi pada sebuah benda?”
Isi: pengetahuan Benar Perbedaan massa dan volume dari benda yang sama menyebabkan
faktual, benda tersebut memiliki massa jenis/kerapatan jenis yang
konsepsi berbeda. Seperti halnya batu apung dan batu basal yang sama
tentang struktur benda padat, namum memiliki kerapatan yang berbeda.
partikel dan
kerapatan jenis Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujudnya
materi sebagian berdasarkan struktur luarnya (secara fisis), namun kurang
memahami kaitan terhadap level sub-mikroskopis pada kerapatan
partikel benda.
Miskon- Masih banyak siswa yang kurang memahami kerapatan
sepsi partikel pada sebuah materi. Siswa hanya menganggap
sebuah materi dalam satu wujud sama secara fisis, namun
sebenarnya memiliki perbandingan kerapatan yang berbeda.
Adapun setiap materi memang harus ditinjau dari level sub-
mikroskipisnya.
Ide-ide Benda di sekitar kita dengan wujud yang sama, namun belum tentu memiliki
mendasar kerapatan antara partikel yang sama. Hal ini seperti air dan minyak yang sama-
(substantive sama zat cair. Bila kita masukan dalam suatu wadah ternyata air dan minyak tidak
underpinning menyatu. Hal ini diakibatkan kerapatan partikel pada minyak lebih kecil
ideas) dibandingkan air.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Apa yang
kalian ketahui tentang sebuah molekul Komponen Kualitas Deskripsi
unsur?”
 Isi: pengetahuan Benar Kumpulan dua atom atau lebih dalam unsur yang sama dengan
faktual, susunan tertentu terikat bersama oleh gaya-gaya kimia (ikatan
konsepsi kimia) yang membentuk molekul unsur.
tentang molekul
unsur Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang jenis partikel materi
sebagian yang termasuk molekul unsur, namun tidak memberikan penjelasan
pada kajian secara mikroskopis, serta hubungan atom pada unsur
yang sama terhadap molekul yang dibentuk.
Miskon- Siswa hanya mampu membayangkan bentuk fisis sebuah molekul
sepsi unsur, namun kurang memahami hal tersebut pada level
mirkoskopis. Hal ini diakibatkan pemahaman konsep yang masih
terlalu kompleks tentang molekul. Hal ini tentunya menyulitkan
siswa dalam menemukan kata kunci untuk pemahaman molekul
unsur.
Ide-ide Adapun gas seperti oksigen (O2) untuk respirasi merupakan molekul unsur. Gas
mendasar oksigen terbentuk dari dua atom oksigen. Oksigen merupakan hasil fotosintesis
(substantive pada tumbuhan, namun diperlukan dalam proses metabolisme tubuh manusia.
underpinning Selain itu Ozon (O3) pada atmosfer yang melindungi bumi dari radiasi merupakan
ideas) contoh molekul unsur.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Apa yang
kalian ketahui tentang sebuah molekul Komponen Kualitas Deskripsi
senyawa?”
Isi: pengetahuan Benar Kumpulan dua atom atau lebih dalam unsur yang berbeda dengan
faktual, susunan tertentu terikat bersama oleh gaya-gaya kimia (ikatan
konsepsi kimia) yang membentuk molekul unsur.
tentang molekul
senyawa Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang jenis partikel materi
sebagian yang termasuk molekul senyawa, namun tidak memberikan
penjelasan pada kajian secara mikroskopis, serta hubungan atom
pada unsur yang sama terhadap molekul yang dibentuk.
Miskon- Siswa hanya mampu membayangkan bentuk fisis sebuah molekul
 sepsi senyawa, namun kurang memahami hal tersebut pada level
mirkoskopis. Hal ini diakibatkan pemahaman konsep yang masih
terlalu kompleks tentang molekul. Hal ini tentunya menyulitkan
siswa dalam menemukan kata kunci untuk pemahaman molekul
senyawa.
Ide-ide Air yang sering kita minum merupakan molekul senyawa, yang terdiri dari dua
mendasar atom hydrogen dan satu atom oksigen. Salah satu fungsi air bagi tubuh dalam
(substantive menjaga keseimbangan suhu tubuh. Selain itu tubuh kita juga memerlukan energi
underpinning dari hasil perombakan karbohidrat pada makanan, yaitu glukosa (C6H12O6), yang
ideas) terdiri dari 6 atom karbon, 12 atom hidrogen, dan 6 atom oksigen .

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Mengapa
saat kita membiarkan es di ruang Komponen Kualitas Deskripsi
terbuka akan berubah menjadi air?
Isi: pengetahuan Benar Umumnya, partikel-partikel penyusun zat padat yang sangat dekat,
Padahal es termasuk zat padat yang
faktual, tidak dapat bergerak pindah tempat atau bertranslasi (hanya bisa
seharusnya partikelnya selalu tetap
konsepsi bergetar dan berotasi). Pada fenomena es mencair, hal ini
bila tidak diberi gaya luar.
tentang menunjukkan perubahan wujud padat menjadi cair diakibatkan
perubahan peningkatan suhu es di lingkungan. Hal ini mengakibatkan partikel
wujud zat padat dalam es akan kembali acak, lalu menjadi zat cair.
ke cair ditinjau
dari partikel Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujud zat padat
materi sebagian tersebut, namun tidak memberikan penjelasan pada kajian
karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik zat padat ditinjau dari
sepsi struktur luarnya saja, sehingga kurang memahami pendalaman pada
kajian konsep zat padat dalam level mikroskopis.
Ide-ide Pada fenomena es mencair, hal ini menunjukkan perubahan wujud padat
mendasar menjadi cair diakibatkan perubahan suhu lingkungan pada es. Hal ini
(substantive mengakibatkan partikel dalam es akan kembali acak menjadi zat cair. Partikel-
underpinning partikel penyusun es yang awal mulanya sangat rapat, akan bergerak dan
 ideas) mampu berpindah tempat atau ber translasi, karena perubahan suhu, sehingga es
menyerap kalor di lingkungan

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Mengapa
saat kita membiarkan air adonan jeli Komponen Kualitas Deskripsi
yang cair di ruang terbuka akan
Isi: pengetahuan Benar Umumnya, partikel-partikel penyusun zat cair yang agak renggang,
berubah menjadi padatan jeli? Padahal
faktual, dan dapat bergerak bebas. Pada fenomena air jeli berubah menjadi
partikel pada air adonan jeli
konsepsi jeli yang padat, hal ini menunjukkan perubahan wujud cair ke padat
seharusnya renggang.
tentang zat cair yang diakibatkan penurunan suhu lingkungan pada air jeli. Hal ini
ke padat mengakibatkan partikel dalam air jeli yang cair akan perlahan tidak
ditinjau dari dapat bergerak bebas.
partikel materi
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujud zat cair
sebagian tersebut secara fisis, namun tidak memberikan penjelasan pada
kajian karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik zat cair ditinjau dari
sepsi struktur luarnya saja, sehingga kurang memahami pendalaman pada
kajian konsep zat padat dalam level mikroskopis.
Ide-ide Benda cair seperti air memiliki struktur dan jarak partikel yang renggang. Hal ini
mendasar mengakibatkan zat cair dapat berubah volumenya terhadap wadah. Pada kasus air
(substantive jeli berubah menjadi jeli yang padat, hal ini menunjukkan perubahan wujud cair
underpinning ke padat yang diakibatkan penurunan suhu lingkungan pada air jeli. Hal ini
ideas) mengakibatkan pergerakan partikel pada zat cair yang bebas akan semakin
melambat dan akhirnya hanya mampu berotasi pada tempatnya.

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Mengapa
saat kita membiarkan kapur barus di Komponen Kualitas Deskripsi
ruang terbuka lama kelamaan tidak
Isi: pengetahuan Benar Umumnya, partikel-partikel penyusun zat padat yang sangat dekat,
akan tersisa? Padahal kapur termasuk
faktual, tidak dapat bergerak pindah tempat atau bertranslasi (hanya bisa
zat padat yang seharusnya partikelnya
selalu tetap bila tidak diberi gaya luar, konsepsi bergetar dan berotasi). Pada fenomena kapur barus yang lama
lain dengan es yang akan menyisakan tentang kelamaan menghilang, hal ini menunjukkan perubahan wujud padat
cairan. perubahan menjadi gas yang tidak dapat dilihat diakibatkan peningkatan suhu
wujud zat padat es di lingkungan. Hal ini dapat kita ketahui dari wangi kapur barus
ke gas ditinjau tersebut dalam suatu wadah (lemari). Pada konsep mikroskopis
dari partikel mengakibatkan partikel dalam kapur akan kembali acak, lalu
materi menjadi zat gas.
Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujud zat padat
sebagian tersebut, namun tidak memberikan penjelasan pada kajian
karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik zat padat ditinjau dari
sepsi struktur luarnya, sehingga kurang memahami pendalaman pada
kajian konsep zat padat dalam level mikroskopis.
Ide-ide fenomena kapur barus yang lama kelamaan menghilang, hal ini menunjukkan
mendasar perubahan wujud padat menjadi gas yang tidak dapat dilihat diakibatkan
(substantive peningkatan suhu es di lingkungan. Hal ini dapat kita ketahui dari wangi kapur
underpinning barus tersebut dalam suatu wadah (lemari). Partikel-partikel penyusun es yang
ideas) awal mulanya sangat rapat, akan bergerak dan mampu berpindah tempat atau
bertranslasi, karena perubahan suhu, sehingga es menyerap kalor di lingkungan

Variasi jawaban siswa sebelumnya SMK

terhadap pertanyaan guru “Mengapa
saat kita merebus air yang awalnya ½ Komponen Kualitas Deskripsi
liter, lama kelamaan air tersebut akan
Isi: pengetahuan Benar Umumnya, partikel-partikel penyusun zat cair yang agak renggang,
berkurang? Padahal air termasuk zat
faktual, dan dapat bergerak bebas. Pada fenomena air yang direbus terlalu
cair dengan partikel yang renggang
konsepsi lama akan berkurang, hal ini menunjukkan perubahan wujud cair
namun dapat terlihat.
tentang zat ke gas yang diakibatkan peningkatan suhu pada air. Hal ini
padat ditinjau mengakibatkan partikel dalam air yang cair akan perlahan menjadi
dari partikel tidak beraturan dan sangat cepat. Pada konsep mikroskopis
materi mengakibatkan partikel dalam air akan menjadi sangat acak, lalu
menjadi zat gas.
 Benar Menganalisis fenomena yang berkaitan tentang wujud zat cair
sebagian tersebut, namun tidak memberikan penjelasan pada kajian
karakteristiknya.
Miskon- Menghubungkan fakta dengan karakteristik zat padat ditinjau dari
sepsi struktur luarnya, sehingga kurang memahami pendalaman pada
kajian konsep zat padat dalam level mikroskopis.
Ide-ide Pada fenomena air yang direbus terlalu lama akan berkurang, hal ini
mendasar menunjukkan perubahan wujud cair ke gas yang diakibatkan peningkatan suhu
(substantive pada air. Hal ini mengakibatkan partikel dalam air yang cair akan perlahan
underpinning menjadi tidak beraturan dan sangat cepat. Pada konsep mikroskopis
ideas) mengakibatkan partikel dalam air akan menjadi sangat acak, lalu menjadi zat
gas.