UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Facultad de Psicología
Estructura Biológica del Sujeto II - Anatomía y Fisiología
Prof. Tit. Dr. Roberto C. Frenquelli

TRABAJO DE OBSERVACIÓN

“PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS”

Coordinadora
Lic. Hilbe, Mariela

Docentes responsables
Ps. Luciani, Ma. Laura
Ps. Vaamonde, Juan Diego

Año 2011
 TRABAJO DE OBSERVACIÓN “PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS”

Introducción
Desde sus inicios, el Grupo Procesos Psicológicos Básicos (PPB), perteneciente a la cátedra “Estructura Biológica
del Sujeto II”, se ha orientado no sólo a la producción de conocimiento científico –plasmada en la presentación y
publicación de diversos trabajos–, sino también a la enseñanza-aprendizaje de los contenidos básicos de la
Neuropsicología actual. En esta línea, este Trabajo de Observación se fundamenta en la idea de observar, mediante
la aplicación de ejercicios, los conceptos teóricos abordados durante el cursado del Seminario “PPB”. A través del
desarrollo de habilidades de exploración, se pretende que el alumno pueda lograr una articulación teórico-práctica,
considerada de gran ayuda en su aprendizaje. Además, la realización de este trabajo podrá vincularse con los otros
dos trabajos de observación obligatorios (bebé y adulto mayor).

Pautas para realizar la observación

Cada alumno deberá contactarse con una persona entre 20 y 50 años, tratando que esta no mantenga vínculo
previo con el estudiante.
La observación se realizará en uno o dos encuentros según acuerden con la persona contactada. El objetivo no es
hacer una aproximación clínica sino, como se expresó explícitamente en párrafos anteriores, acercar al estudiante
al desarrollo habilidades de observación de los PPB.

El trabajo final consistirá en la presentación del Trabajo de Observación completo que incluirá:
a) Carátula: deberá incluir los siguientes datos:
- Universidad Nacional de Rosario
- Facultad de Psicología
- Estructura Biológica del Sujeto II
- Prof. Titular Dr. Roberto Frenquelli)
- Grupo Procesos Psicológicos Básicos

- Trabajo de Observación “Procesos Psicológicos Básicos”

- Coordinadora: Lic. Mariela Hilbe
- Docentes: Lic. Mariela Hilbe, Ps. María Laura Luciani, Ps. Juan Diego Vaamonde
- Nombre del Alumno
- Legajo
- Correo electrónico (e-mail)
- Año

b) Síntesis de la observación (ficha anexa en la siguiente página).

c) Introducción: presentación de la persona observada (sexo, edad, nivel educativo, ocupación, etc.) y del
contexto de realización de la observación.

d) Resultados de los ejercicios administrados: sensopercepción, memoria, atención, más un análisis sobre los
aspectos emocionales y motivacionales observados.

e) Conclusión: articulación de los resultados con la teoría estudiada a lo largo del seminario, considerando,
asimismo, los aspectos cualitativos de la observación.
f) Referencias bibliográficas: se deberá consignar la bibliografía efectivamente citada.

2
 TRABAJO DE OBSERVACIÓN

NOMBRE Y APELLIDO: _______________________________________ N° DE LEGAJO: ____________

SINTESIS DE LA OBSERVACIÓN

Sexo: __________________ Edad: __________________ Escolaridad: _______________________

Ocupación: _________________________________________________________________________

Observaciones: _________________________________________________________________________

Resultados:
Ejercicio Rtas esperables1 Rtas obtenidas
Sensopercepción
• Tacto pasivo 0-3
• Tacto pasivo secuencial 0-3

• Tacto activo máx.3 3

Stereognosis:
• Mano derecha 5
• Mano izquierda 5
Efecto Priming:
• 1° exposición/lámina 1 0-3

• 2° exposición/lámina 2 0-4
• Re exposición/lamina 1 4-5
Memoria
Dígitos directos. (MCP) Mín esperable 8
Efecto chunking Diferencia 1° lectura: ____ / 13
entre recuerdo 1° lectura y
de 2° lectura 2° lectura: ____ / 13
M. episódica 1
M. semántica Mín esperable 20
Ordenamiento N y L. (MT) Mín esperable 9
Atención
Total aciertos 9 - 10
Omisión
Comisión
Motivación-Emoción

Conclusión: __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

1
Se aclara que al ser modificados los ejercicios con respecto a los tests específicos, con fines didácticos, el análisis de resultados
esperados debe ser considerado sólo para este trabajo. No tiene valor para la aplicación clínica diagnóstica. Y la interpretación
será trabajada con cada alumno en los momentos de supervisión.

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 SENSOPERCEPCIÓN

Ejercicio 1
Pedir a alguien que se tape los ojos para reconocer tres objetos (celular, birome, anteojos):
a. Tacto pasivo: se presiona el objeto sobre la mano que permanece estática
b. Tacto pasivo secuencial: se mueve el objeto hacia un lado y otro presionando, la mano permanece
estática
c. Tacto activo: exploran libremente

Sujeto 1 Elemento 1 Elemento 2 Elemento 3 TOTAL

Tacto pasivo
Tacto pasivo secuencial
Tacto activo

En caso de utilizar otros elementos que los consignados, deberá explicitar cuáles fueron empleados.

Ejercicio 2: Evaluación percepción de formas táctiles (Stereognosis Test)

Se toma la palma de la mano de la persona a evaluar y se realiza el gráfico de números (en este caso del 1 al 5). La
persona debe decirnos que número se le realizó en su palma. Esto se irá haciendo en ambas manos alternado
derecha - izquierda.
Consigna: “Ud. Pondrá sus manos sobre el escritorio con las palmas hacia arriba y cerrara los ojos. Yo
dibujaré sobre ellas números del 1 al 5 y ud me dirá que número dibuje”.

Estímulos 1 5 2 3 4 TOTAL
Mano derecha .............../ 5
Estímulos 3 1 2 4 5
Mano izquierda .............../ 5

Ejercicio 3: Este ejercicio se vincula con el concepto de gestalt (la capacidad de cierre perceptual en relación con la
cantidad de elementos presentados) y/o el efecto de priming.

Consigna 1: “Le voy a mostrar un gráfico con 5 objetos. Ud. trate de identificar qué objetos son” (lámina 1)

4
(Ver láminas en la siguiente página)

5
Respuestas.

1. ...................................

2. ...................................
3. ...................................
4. ...................................
5. ...................................

Consigna 2: “Ahora mire este nuevo gráfico y dígame que objetos reconoce” (lámina 2)

Respuestas.
1. ...................................
2. ...................................
3. ...................................
4. ...................................
5. ...................................

Consigna 3: “Le mostrare el último grafico, Ud. sólo mírelo por unos segundos.” [luego de 3 segundos] “Ahora
volvamos a la lámina 1 y dígame de qué objetos se trata” (se le presenta nuevamente al sujeto la lámina 1)

Respuestas.
1. ...................................
2. ...................................
3. ...................................
4. ...................................
5. ...................................

6
Láminas para recortar y enseñarle al sujeto, de acuerdo a las consignas:

Lámina 1 Lámina 2 Lámina 3

7
 MEMORIA

ATENCIÓN / MEMORIA DE CORTO PLAZO

Descripción: la prueba de Dígitos (más información en escala WAIS III) está compuesto por dos tareas que se
administran independientemente. Dígitos hacia Adelante y Dígitos hacia Atrás. En ambas, el examinador lee al
examinado una serie de números. En cada ítem de Dígitos hacia delante se le pide al examinado que repita la serie
en el orden en que se le presentó; en Dígitos hacia Atrás, se le pide que repita la serie en orden inverso.
En el presente trabajo se administrará sólo la parte de dígitos hacia adelante buscando observar la amplitud
atencional y/o memoria corto plazo. Se le leerá los dígitos a razón de uno por segundo, bajando levemente la voz en
el último dígito de la serie, luego se hará una pausa para permitir que el examinado responda.
Interrupción: Interrumpa al cabo de puntajes de 0 en ambos intentos de cualquier ítem.

Consigna: antes de administrar el intento 1 del ítem 1 diga:

“Voy a decir algunos números. Escuche con cuidado y cuando haya terminado dígalos usted.
Diga sólo los que dije yo”

Puntaje del Puntaje del ítem

Ítem Intento
intento (0 ó 1) (0, 1 ó 2)
1 Intento 1 1–7
Intento 2 6–3
2 Intento 1 5–8–2
Intento 2 6–9–4
3 Intento 1 6–4–3–9
Intento 2 7–2–8–6
4 Intento 1 4–2–7–3–1
Intento 2 7–5–8–3–6
5 Intento 1 6–1–9–4–7–3
Intento 2 3–9–2–4–8–7
6 Intento 1 5–9–1–7–4–2–8
Intento 2 4–1–7–9–3–8–6
7 Intento 1 5–8–1–9–2–6–4–7
Intento 2 3–8–2–9–5–1–7–4
8 Intento 1 2–7–5–8–6–2–5–8–4
Intento 2 7–1–3–9–4–2–5–6–8
TOTAL PUNTAJE (Dígitos hacia Adelante):
Puntaje máximo: 16 puntos

Puntación
Cada ítem recibe 0, 1 ó 2 puntos, según los criterios siguientes:
• 2 puntos si el examinado aprueba ambos intentos;
• 1 punto si el examinado sólo aprueba un intento; y
• 0 puntos si el examinado fracasa en ambos intentos.
Puntaje máximo en Dígitos hacia Adelante: 16 puntos.

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EFECTO DE AGRUPAMIENTO O CHUNKING (MEMORIA DE CORTO PLAZO)
Materiales: se deben imprimir o escribir en forma prolija dos láminas con las letras detalladas a continuación.

Instrucciones: Se le dice a la persona “Lea las siguientes letras, despacio”. Una vez leídas, diga: “Ahora dígame
que letras recuerda” se marcarán las letras correctas leídas sin importar el orden.

C U D P C T B R I F I V N = ........................... / 13

En un segundo momento se le dice “Le pido que Lea las siguientes letras” bien ahora “¿cuáles recuerda?”

P C U C R T V FB I D N I = ........................... / 13

MEMORIA DE LARGO PLAZO DECLARATIVA EPISÓDICA

Descripción: En este ejercicio se le solicita al examinado que recuerde un hecho vivido cuya veracidad el
examinador pueda constatar.
¿Podría describir algunos de los primeros ejercicios que realizó?
Recuerda pruebas 0 / 1

MEMORIA DE LARGO PLAZO DECLARATIVA SEMÁNTICA

“Le voy a pedir que nombre todos los animales que recuerde”. Se le dará 60 segundos y se anotará el número
de respuestas correctas no repetidas (para facilitar el registro, puede anotar una X por cada animal nombrado, no
repetido).
Respuestas: .....................................................................................................................................................................
Total de respuestas: Mínimo esperable 20 palabras.

ORDENAMIENTO DE NÚMEROS-LETRAS (MEMORIA OPERATIVA)

Descripción: En esta prueba se le lee a la persona una combinación de números y letras, y se le pide que recuerde
en primer lugar los números, ordenándolos de menor a mayor, y después las letras, en orden alfabético. Cada ítem
consta de tres intentos, y cada intento presenta una combinación diferente de números y letras.
Interrupción: Interrumpa al cabo de puntajes de 0 en los tres intentos de un ítem.
Instrucciones generales: lea las combinaciones a un ritmo de un número o letra por segundo. Concédale al
examinado un tiempo amplio para responder. Se presentan las respuestas correctas entre paréntesis.
Consigna:
“Voy a leerle un grupo de números y letras. Después quiero que Ud. me diga los números
primero, de menor a mayor. A continuación dígame las letras en orden alfabético. Por ejemplo si
yo leo T-7, su respuesta debe ser 7-T. El número debe ir primero, y después la letra. Si yo digo 9-
C-3, su respuesta deberá ser 3-9-C; primero los números de menor a mayor y después las letras
en orden alfabético. Practiquemos.”
6-F (6 - F)
G-4 (4 - G)
3-M-5 (3 - 5 - M)
T-7-L (7 - L - T)

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Si el examinado comete un error en cualquier ítem de práctica, corríjalo y repítale las instrucciones según sea
necesario. Aunque el examinado fracase en todos los ítems de práctica, continúa con el test.

Puntaje del
Puntaje ítem
Ítem Intento Ítem (Respuesta) intento
(0, 1, 2, ó 3)
(0 ó 1)
1 1 L – 2 (2 – L)
2 6 – P (6 – P)
3 T – 5 (5 – T)
2 1 F – 7 – L (7 – F – L)
2 R – 4 – D (4 – D – R)
3 S–1–8 (1 – 8 – S)
3 1 T – 9 – A – 3 (3 – 9 – A – T)
2 Q – 1 – J – 5 (1 – 5 – J – Q)
3 7 – N – 4 – L (4 – 7 – L – N)
4 1 8 – D – 6 – G – 1 (1 – 6 – 8 – D – G)
2 K – 2 – C – 7 – S (2 – 7 – C – K – S)
3 5 – P – 3 – I – 9 (3 – 5 – 9 – I – P)
5 1 M – 4 – E – 7 – Q – 2 (2 – 4 – 7 – E – M – Q)
2 D – 8 – Z – 5 – F – 3 (3 – 5 – 8 – D – F – Z)
3 6 – G – 9 – A - 2 – S (2 – 6 – 9 – A – G – S)
6 1 R – 3 – T – 4 – Z – 1 – C (1 – 3 – 4 – C – R – T – Z)
2 5 – T – 9 – J – 2 – X – 7 (2 – 5 – 7 – 9 – J – T – X)
3 E – 1 – N – 8 – R – 4 – D (1 – 4 – 8 – D – E – N – R)
7 1 5 – H – 9 – S – 2 – N – 6 – A (2 – 5 – 6 – 9 – A – H – N – S)
2 D – 1 – R – 9 – T – 4 – K – 3 (1 – 3 – 4 – 9 – D – K – R – T)
3 7 – M – 2 – T – 6 – F – 1 – Z (1 – 2 – 6 – 7 – F – M – T – Z)
TOTAL PUNTAJE OBTENIDO:
Puntaje máximo: 21 puntos

Puntuación:

• Registre al pie de la letra la respuesta del examinado en cada intento, el puntaje por intento, el puntaje por
ítem, y el puntaje total del test.

• A cada intento le corresponde 1 punto si la respuesta es correcta, o 0 puntos si la respuesta es incorrecta.

Una respuesta es incorrecta si el examinado omite algún número o letra, o no repite los números o las letras en
los órdenes especificados. Siempre y cuando los números y las letras sean recordados en los órdenes
especificados, considere aprobado el intento aunque el examinado empiece por las letras y siga con los
números. Para obtener el puntaje de cada ítem, sume los puntajes de los intentos de ese ítem; para obtener el
puntaje total, sume los puntajes de todos los ítems.
• A cada ítem le pueden corresponder 3, 2, 1 ó 0 puntos, según los criterios siguientes:
3 puntos si el examinado aprueba los tres intentos;
2 puntos si el examinado aprueba dos intentos;
1 punto si el examinado aprueba un solo intento;
0 puntos si el examinado fracasa en los tres intentos.

• Puntaje mínimo esperable: 9 puntos.

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 ATENCIÓN

Consigna: “Le mostraré una lamina y Ud. tendrá que tachar todas las letras A”.

Consigna: “Ahora yo leeré una lista de letras y cada vez que escuche la letra A precedida por una S, Ud.
levantará su mano”. Las letras deben ser leídas a 1/segundo, y se anotará cada A correctamente señalada y las
comisiones2 (otras letras marcadas) y omisiones3 (target no señalado)

AENJSATOLAPJKMTNQFASNEOPSAHUSAUBDSNTNXOASHPSAMLOPMASLF
ERSANJT

LAPJKMTNQFAENJSATOLASAHU SAUBOASHPSAMLOPMASLAENJSATOLAPJ
SAKMTN

Total aciertos: ............. / 11

Omisiones: .............
Comisiones: .............

2
Comisiones: es cuando el evaluado marca un estímulo no target. Vinculado con el control atencional, inhibitorio.
3
Omisiones: el evaluado no marca los estímulos target, errores de tipo desatención.

11
Lámina para mostrar a la persona observada:

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 MOTIVACIÓN-EMOCIÓN

Realizar un registro que refleje la vivencia experimentada en el transcurso del presente trabajo de observación. Para
ello, se sugiere reflexionar sobre los aspectos señalados a continuación:
1) Observación del aspecto físico general: formalidad de su ropa, peinado, higiene, características físicas, etc.
2) Observación de la actitud frente a la tarea: interés, motivación, tipo de relación establecida con el alumno-
practicante, reacción frente a las tareas en general y ante las dificultades, etc.

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