R: A interdisciplinaridade é propor a partir de uma coordenação geral a integração de obj
etivos, atividades, procedimentos e planejamentos, visando o intercâmbio, a troca, o dialogo, o conhecimento conexo e não mais a compartimentalização das disciplinas. A gora segundo Moacir Gadotti a interdisciplinaridade visa a garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas. Para isso, integrar co nteúdos não seria suficiente. Seria preciso, como sustenta Ivani Fazenda (1979:8), uma ati tude, isto é, postura interdisciplinar. Atitude de busca, envolvimento, compromisso, reciprocidade diante do conhecimento. 2-Por que se afirma que a Interdisciplinaridade é, ao mesmo tempo, atitude e método ? R: A interdisciplinaridade é uma forma de pensar. Piaget (1972:144) sustentava que a interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar a transdisciplinaridade , etapa que não ficaria na interação e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mais fronteiras entre as disciplinas . A metodologia do tra balho interdisciplinar supõe atitude e método que implica: 1º integração de conteúdos; 2º passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento; 3º superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas ciências; 4º ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida (educação permanente). 3-O que vem a ser Transdisciplinaridade? R: A transdisciplinaridade sugere um sistema sem fronteiras em que a integração che gou a um nível que se torna impossível distinguir onde começa e onde termina cada disc iplina . Nesta condição, todas as disciplinas têm uma só finalidade, a unidade do conhec imento para a criação de uma nova forma de viver. A transdisciplinaridade muitas vez es se revela como uma questão utópica, visto a grande compartimentalização do sistema ed ucacional existentes nos nossos dias atuais. Ou seja a transdisciplinaridades va i além dos muros escolares. 4-Quais as diferenças entre pluri e multidisciplinaridade segundo os textos estuda dos? R: Multidisciplinaridade refere-se a diferentes conteúdos de disciplinas distintas trabalhadas num mesmo momento, não havendo uma real integração entre eles. Permite ai nda trabalhar diferentes conteúdos de uma disciplina integrados no mesmo contexto. Diferente no que se refere a pluridisciplinaridade, esta ocorre quando um único t ema é desenvolvido por várias disciplinas com o objetivos. A característica esta esta no fato de que, embora com o mesmo tema, ñ há integração das di sciplinas, logo o tema não é unificador ou seja não é possível demosntrar aos alunos as re lações existentes entre as diferentes áreas do conhecimento que são tratadas de forma co mpartimentada (bem explicada). 5-O personagem Oswaldinho apresentado no texto de Milton Greco, aproxima-se do paradigma positivista ou interdisciplinar? R: Oswaldinho aproxima –se do paradigma positivista, objetiva comportamentalista, que direciona áquele resultado resultado magnífico, estimulo mecânico de só acertar o ob servável, os fatos, compartimentimentização e fragmentação, visava só a teoria. Agora na visão interdisciplinar o objetivo torna a experimentação da vivência de uma rea lidade global, que se insere nas experiências cotidianas. Como essa citação do texto d e Milton Grego. .... a integração do conhecimento humano é inerente ao processo mental humano. E mais, é natural. A perda dessa capacidade se deu pela exercitação mental conduzida por um p rocesso tecnicista e mecanicista. Logo o caminho inverso só pode ser feito pela vi a oposta, usndo-se o próprio ser humano como veículo de aprendizagem e de vivência do novo paradigma e da explicação do seu produto: o saber plural.