SILABUS MATA PELAJARAN

PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KEBUMEN

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 3:Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kelas X Semester 1
3.1. Menjelaskan paradigma dan Hakikat Mengamati Tugas 4 X 2 JP Manajemen
filosofi administrasi Administrasi Membuat bahan Administrasi
perkantoran Perkantoran Mengamati aktivitas paparan mengenai Perkantoran,
administrasi di
paradigma dan filosofis
4.1 Mengevaluasi paradigma dan  Pengertian sekolah/kantor terdekat Modul
sebagai bentuk keteraturan Administrasi Administrasi
filosofi administrasi kantor dan
atas kebesaran Tuhan yang Perkantoran Perkantoran,
perkantoran untuk administrasi
memecahkan masalah yang perkantoran menciptakannya. P4TK Bispar
Observasi
terjadi sehari-hari  Unsur-unsur
Administrasi Menanya Mengamati perilaku Manajemen
Perkantoran peserta didik selama Kearsipan
 Ruang lingkup Memberikan kesempatan melakukan
administrasi peserta dididk menanyakan pembelajaran Sistem
perkantoran hal yang berkaitan dengan Informasi
 Tujuan kegiatan administrasi Portofolio Manajemen
administrasi perkantoran
Dapat berupa Artikel,
perkantoran Foto, Gambar,
Eksperimen/explore Memahami
Ringkasan, Resensi Prinsip-Prinsip
Mencari informasi mengenai paradigma Penyelenggaraa
mengenai paradigma dan dan filosofi adminstrasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
filosofis administrasi perkantoran.
perkantoran.
Penilaian Produk
Asosiasi Penilaian bahan
paparan peserta didik.
Menghubungkan
paradigma dan filosofi Penilaian Kinerja
administrasi perkantoran
Penilaian pada saat
dengan perilaku efektif dan
efisien peserta didik dalam
mempresentasikan n Kantor
Komunikasi bahan paparan yang
dibuatnya
Mempresentasikan bahan
presentasi yang telah Tes
dibuat. Melakukan tes untuk
mengetahui
pemahaman peserta
didik terhadap
paradigma dan filosofis
Administrasi
Perkantoran

3.2. Menguraikan karakteristik Karatreristik Mengamati Tugas 4X 2 JP

administrasi perkantoran administrasi Mengamati dokumen Melakukan kajian
Perkantoran mengenai karakteristik dan dokumen untuk
4.2. Mengevaluasi berbagai asas-asas administrasi
melihat karakteristik
karakteristik administrasi  Bersifat perkantoran dari berbagai
sumber. administrasi
perkantoran pelayanan
perkantoran dan
 Bersifat terbuka
dan luas Menanya melakukan evaluasi
 Dilaksanakan Mendiskusikan masalah
terkait karakteristik dan Portofolio
oleh Semua
Pihak dalam evaluasi administrasi Menilai proses dan
Organisasi perkantoran serta hasil kerja peserta
bagaimana penerapannya didik berupa rangkaian
 Mengevaluasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

berbagai dalam organisasi kantor proses sehingga

Karakteristik terlihat kemajuan
Eksperimen/explore aspek tertentu mulai
administrasi Mengidentifikasi ciri-ciri
perkantoran dari tahap awal sampai
administrasi perkantoran
yang baik dan melakukan tahap akhir dalam
evaluasi terhadap administrasi
karakteristik administrasi perkantoran
perkantoran.
Tes
Asosiasi Melakukan tes untuk
Mengkaitkan hubungan mengetahui
antara karakteristik pemahaman peserta
administrasi perkantoran didik
dengan evaluasi terhadapKaratreristik
administrasi perkantoran dan evaluasi dari
dan penerapannya karakteristik
Membuat kesimpulan administrasi
mengenai karakteristik dan Perkantoran
evaluasi administrasi
perkantoran, hubungan
kedua aspek tersebut, dan
penerapannya dalam
organisasi perkantoran

Komunikasi
Menyampaikan secara
individu atau kelompok
hasil kesimpulan mengenai
karakteristik dan evaluasi
administrasi perkantoran,
azas-azas manajemen
perkantoran, hubungan
ketiga aspek tersebut, dan
penerapannya dalam
organisasi perkantoran .
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.3Memahami azas-azas Azas-azas Mengamati Tugas 4X 2 JP

manajemen perkantoran manajemen Mengamati aktivitas di
perkantoran kantor atau sekolah
tentang penggunaan asas-
 Asas sentralisasi asas manajemen
perkantoran.
4.3. Menggunakan azas-azas
 Asas Amati mengapa kantor
manajemen perkantoran Desentralisasi tersebut menerapkan asas
untuk memecahkan masalah
manajemen  Asas sentralisasi, desentralisasi
Dekonsentralisa atau gabungan
si (Gabungan) Meyakini bahwa memimpin
dan dipimpin merupakan
pengamalan perintah
Penggunaan Azas- Tuhan yang harus
azas manajemen
dilakukan secara sungguh-
perkantoran dalam
sungguh
kehidupan sehari-
hari
Menanya
Memberikan kesempatan
peserta didik menanyakan
hal yang berkaitan dengan
asas-asas
manajemenperkantoran
untuk memecahkan
masalah manajemen
Eksperimen/explore
Memberikan contoh
tentang penggunaan asas-
asas manajemen
perkantoran di kantor
Melakukan kajian
dokumen untuk
melihat azas-azas
manajemen
perkantoran dalam
memecahkan masalah
manajemen
Portofolio
Menilai proses dan
hasil kerja peserta
didik berupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal sampai
tahap akhir dalam
manajemen
perkantoran
Tes
Melakukan tes untuk
mengetahui
pemahaman peserta
didik terhadap azas-
azas
manajemenperkantora

Kompetensi Dasar
3.4. Menguraikan Pekerjaan
kantor
4.4. Menyusun pekerjaan kantor
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dekat lingkungan sekolah n untuk memecahkan
masalah manajemen
Asosiasi
Mengaplikasikan sikap dan
prilaku efektif dan efisien
dalam aktivitas di kelas.
Khususnya dalam
penerapan asas-asas
manajemen perkantoran
Komunikasi
Mempresentasikan hasil
observasi tentang asas-asas
manajemen perkantotan
yang digunakan di kantor.
Jenis-jenis Mengamati Tugas 4 X 2 JP JP
pekerjaan kantor Mengamati aktivitas di Melakukan observasi
 Menghimpun bank, kantor pos, atau untuk mengidentifikasi
 Mencatat perkantoran lain di sekitar
jenis-jenis administrasi
 Mengolah sekolah. Siapa saja yang
terlibat dalam aktivitas kantor, cirri-ciri
 Menggandakan
tersebut dan apa yang administrasi kantor
 Mengirim
dilakukannya? untuk dan hasil jasas atau
 Menyimpan
 Melakuan meyakini bahwa bekerja produk pekerjaan
Komunikasi merupakan pengamalan dalam bentuk laporan
perintah Tuhan yang harus hasil observasi.
 Menghitung,
dilakukan secara sungguh-
dan
sungguh Observasi
 Pekerjaan
lainnya Penilaian terhadap
Menanya
Memberikan kesempatan peserta didik selama
siswa menanyakan hal melakukan observasi,
Ciri-ciri pekerjaan yang berkaitan dengan mengerjakan tugas,
kantor jenis-jenis dan ciri-ciri dan pada saat
pekerjaan adminstrasi
 Bersifat kantor
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melakuan presentasi.
Pelayanan Eksperimen/explore
 Merembes Membuat alur prosedur Produk
Segenap administrasi berdasarkan Laporan tertulis
 Dilakukan hasil pengamatan di bank,
kelompok hasil
Semua Pihak kantor pos, atau
perkantoran lain di sekitar observasi
sekolah.
Hasil Jasa atau Tes Tertulis
Produk Pekerjaan
Melakukan tes untuk
Kantor
mengetahui
Asosiasi pemahaman peserta
Mengaplikasikan sikap dan didik terhadapJenis-
prilaku efektif dan efisien jenis dan ciri-ciri
dalam aktivitas di kelas pekerjaan administrasi
atau di kantor. kantor

Organisasi kantor
3.5. Mengidentifikasi struktur
organisasi dan jabatan di
bidang administrasi
perkantoran
4.5. Membuat Struktur
organisasi kantor
Komunikasi
Mempresentasikan hasil
observasi terhadap jenis
dan ciri pekerjaan kantor
yang dibuat.
Mengamati Tugas 3 X 2 JP
Mengamati berbagai bentuk Membuat kesimpulan
 Prinsip-prinsip struktur organisasi di tentang struktur
organisasi lingkungan sekitar sekolah
organisasi
kantor dan menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan kelas/sekolah sesuai
 Bentuk-bentuk
segala sesuatu itu teratur. dengan kajian
Organisasi
kantor kelompok
Menanya
 Bagan/ Mendiskusikan bentuk- Observasi
Struktur bentuk struktur organisasi
organisasi Pengamatan terhadap
di lingkungan sekitar
kantor sekolah dan hubungannya keaktivan peserta didik
 Uraian Tugas dengan bentuk organisasi selama melakukan
dan jabatan dalam observasi dan diskusi
organisasi, serta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dampaknya dalam Tes
kehidupan masyarakat Melakukan tes untuk
Eksperimen/explore mengetahui
Mengidentifikasi bentuk- pemahaman peserta
bentuk struktur organsiasi didik terhadap
dan hubungannya dengan struktur organisasi
jabatan berdasarkan hasil kantor
pengamatan

Asosiasi
Mengaitkan hubungan
jabatan dalam organisasi
dengan struktur organisasi
dan aplikasinya pada
struktur organisasi di
kelas/sekolah.
Membuat struktur
organisasi
kelas/sekolah/kantor
sesuai dengan kajian
kelompok.
Komunikasi
Mempresentasikan
struktur organisasi
kelas/sekolah/kantor
sesuai dengan kajian
kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Kelas X Semester 2
3.6. Menjelaskan komunikasi Komunikasi perkantoran Mengamati Tugas 6X 2 JP
kantor Mengamati bentuk- Membuat kesimpulan
 Pengertian bentuk komunikasi yang tentang komunikasi
4.6. Melakukan komunikasi komunikasi terjadi di sekolah/kantor
kantor, keuntungan dan
kantor  Proses Komunikasi dengan menggunakan
panca indera secara kelemahan dari setiap
 Unsur-unsur bentuk komunikasi.
Komunikasi efektifdan efisien
 Fungsi Komunikasi berdasarkan nilai-nilai
agamayang dianut Kinerja
 Tujuan Komunikasi Menilai kinerja peserta
 Teknik Komunikasi
Menanya didik ketika
 Komponen Mendiskusikan tentang
Komunikasi mengkomunikasikan
pengertian, bentuk, pendapat sekaligus
 Bentuk Komunikasi unsure, fungsi, tujuan,
 Bidang Komunikasi sebagai praktik
tenik komponen, bidang,
 Sifat Komunikasi sifat, tatanan, dan dalam komunikasi.
 Tatanan Komunikasi berkomunikasi yang
 Etika Komunikasi terjadi di rumh, sekolah, Sikap
 Etika Menerima atau di lingkungan Menilai tanggapan dan
Tamu perkantoran. pandangan peserta didik
terhadap adanya
miskomunikasi melalui

3.7. Memahami azas, tujuan,
dan jenis tata ruang
kantor
4.7. Menata ruang kantor
 Etika Bertelepon Eksperimen/explore berbagai instrumen
Mengidentifikasi
keuntungan dan Tes
kelemahan setiap bentuk Melakukan tes untuk
komunikasi yang terjadi mengetahui pemahaman
di perkantoran peserta didik terhadap
komunikasi perkantoran
Asosiasi
Mengaitkan konsep
komunikasi dengan
praktik komunikasi yang
dilakukan di perkantoran
dari berbagai sumber
Komunikasi
Mengkomunikasikan
pendapat secara individu
dan kelompok sebagai
bentuk praktik
berkomunikasi terkait
konsep dan praktik
komunikasi di
perkantoran dari berbagai
sumber
Mengamati Tugas 6 X 2 JP
Asas-asas Mengamati aAsas-asas Membuat kesimpulan
Pengorganisasian Kantor Pengorganisasian mengenai Asas-asas
 Asas Tujuan Kantoryang terjadi di
Pengorganisasian
 Asas Kesatuan sekolah atau kantor
terdekat dengan kajian Kantor.
Fungsi
pemikiran secara Menilai kinerja peserta
 Asas Hubungan
efektifdan efisien didik ketika Menata
Individual
 Asas Kesederhanaan berdasarkan nilai-nilai ruang kantor
agamayang dianut
 Asas Wewenang
Sepadan dengan
Menanya Sikap
Tanggung Jawab
Memberi kesempatan Menilai tanggapan dan
 Asas Laporan kepada
peserta didik untuk pandangan peserta
Atasan Tunggal
  Asas Pengawasan menanyakan tentang didik terhadap
dan Kepemimpinan asas-asas keberadaan tata ruang
 Asas Jangkauan pengorganisasian kantor di suatu instansi
Pengawas kantoryang terjadi di
perkantoran. Tes
Tujuan tata Ruang Melakukan tes untuk
kantor Eksperimen/explore mengetahui
Mengidentifikasi pemahaman peserta
Jenis-jenis Tata Ruang keuntungan dan didik terhadap Asas-
kantor kelemahan setiap asas asas Pengorganisasian
yang digunakan Kantor, Tujuan tata
Ruang kantor dan
Secara berkelompok Jenis-jenis Tata Ruang
membuat layout tata kantor
ruang kantor yang
digunakan di kantor dari
berbagai sumber

Asosiasi
Mengaitkan konsep asas
pengorganisasian Kantor
dengan praktik tata
rruang yang dilakukan di
perkantoran dari berbagai
sumber

Komunikasi
Mengkomunikasikan
pendapat secara individu
dan kelompok tentang
jenis-jenis bentuk tata
ruang kantor

3.8. Mengidentifikasikan Fasilitas Kantor Mengamati Tugas 7 X 2 JP

fasilitas dan lingkungan  Pengertian Fasilitas Mengamati berbagai Membuat kesimpulan
kantor serta penataannya  Pengadaan Fasilitas fasilitas yang digunakan mengenai fasilitas,
kantor di sekolah atau kantor lingkungan dan
4.8. Menggambar tata letak  Contoh Fasilitas dengan menggunakan penataan fasilitas
fasilitas dan lingkungan kantor: sofa duduk, panca indera secara kantordisekolah atau di
kantor mesin pembuat efektifdan efisien
kopi, kafe internet, berdasarkan nilai-nilai
televisi dan meja agamayang dianut
permainan ,
kafetaria coffee, dan Menanya
lain-lain Mendiskusikan dengan
teman tentang pengertian
Lingkungan kantor dan pengadaan fasilitas
kantor .
Penataan fasilitas kantor Eksperimen/explore
 Pengertian ergonomi Mengidentifikasi penataan
fasilitas kantor di sekolah
 Penerapan ergonomi. atau kantor terdekat.
 Tata letak fasilitas.
Membuat gambar tata
 Akibat tidak letak fasilitas dan
menerapkan sistem lingkungan kantor
ergonomi pada tata
letak fasilitas. Asosiasi
Membuat kajian tentang
keterkaitan antara
fasilitas kantor dengan
lingkungan kantor serta
penataannya di
perkantoran terdekat
Komunikasi
Mengkomunikasikan
pendapat secara individu
dan kelompok tentang
fasilitas, lingkungan dan
penataan fasilitas kantor
kantor terdekat.
Kinerja
Menilai kinerja peserta
didik ketika
mengidentifikasi
fasilitas, lingkungan dan
penataan fasilitas
kantordisekolah atau di
kantor dekat sekolah
Sikap
Menilai tanggapan dan
pandangan peserta didik
terhadap fasilitas,
lingkungan dan
penataan fasilitas
kantor
Tes
Melakukan tes untuk
mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap
fasilitas, lingkungan dan
penataan fasilitas
kantor