Analisis Tingkat Pemahaman Siswa/Mahasiswa pada Materi Fisika Gerak Lurus Berubah

Beraturan
Oleh : Ruth Angelina Sirait /1302619047
1. Jenjang

SMA : 7 orang
Mahasiswa : 24

2. Rentang Pemahaman

Analisis :
Pada rentang Pemahaman ini terdapat skala dari 1 – 5 untuk mengukur tingkat
pemahaman siswa/mahasiswa pada materi GLBB. Dimana skala 1 adalah tingkat
pemahaman yang sangat tidak paham, 2 kurang paham, 3 cukup paham, 4 paham dan 5
sangat paham.Dari 31 Siswa/mahasiswa, terdapat sekitar 54.8% siswa yang mengaku
paham pada materi ini, dan diurutan kedua terdapat 29% siswa yang cukup paham Dan
diurutan ketiga ada 12.9 % siswa yang mengaku sangat paham, sedangkan sisanya
mengaku kurang paham. Dapat disimpulkan mayoritas siswa mengaku dirinya paham
pada materi GLBB.
3. Pertanyaan Pengertian/Konsep

Pertanyaan : “Pada dasarnya perbedaan GLB Dan GLBB adalah pada ?”

Jawaban :
Menjawab dengan pemahaman tinggi : 20 orang
Menjawab dengan pemahaman rendah : 11 orang
Analisis :
Jawaban tmyang diharapkan dari pertanyaan diatas adalah kecepatan. Dimana pada gerak
lurus beraturan kecepatan adalah konstan, sedangkan pada gerak lurus berubah neraturan
kecepatan ya berubah. Dari 31 responden, terdapat 21 orang atau sekitar 64.51% yang
menjawab dengan jawaban yang benar atau dianggap dengan pemahaman yang tinggi,
sedangkan terdapat 11 orang atau sekitar 35.48% yang mejawab dengan pemahaman
rendah, mayoritas jawaban pemahaman adalah hanya menyatakan keoanjangan GLB Dan
GLBB, padahal yang ditanyakan adalah perbedaan dalam konsepnya, sehingga jawaban
itu dianggap dengan pemahaman rendah. Kesimpulannya mayoritas responden memiliki
pemahaman yang tinggi dalam konsep perbedaan GLB Dan GLBB.

4. Pertanyaan Rumus
 Analisis :
Dalam pertanyaan disajikan 3 persamaan, salah satu diantaranya adalah jawaban yang
benar. Dari jawaban yang didapat terdapat 41.9% responden yang menjawab dengan
benar, dan sekitar 58.1% responden menjawab salah. Pada pernyataan ini dibutuhkan
hapalan, dan dapat disimpulkan banyak/mayoritas responden lupa pada rumus yang
digunakan pada GLBB.

5. Pertanyaan Soal 1

Analisis :
Jawaban yang benar dari pertanyaan diatas adalah 10 m/s^2. Dari jawaban didapat
terdapat 19 orang atau sekitar 61.29% responden yang menjawab benar. Sedangkan
sisanya 12 orang atau sekitar 38.70% responden menjawab salah. Soal ini hanya perlu
mengaplikasikan ke dalam rumus, dapat disimpulkan mayoritas responden dapat
mengaplikasikan persoalan ke dalam rumus. Namun jika ditinjau dengan hubungan ke
pertanyaan rumus sebelumnya dimana banyak responden yang lupa pada rumus, namun
saat di apliaksikan ke dalam pernyataan mayoritas responden dapat mengolahnya secara
logis kedalam rumus, sehingga mayoritas responden mendapat jawaban yang benar.

6. Pertanyaan Soal 2
 Analisis :
Jawaban yang benar dari soal diatas adalah 15m. Dari jawaban yang diperoleh, terdapat
20 responden atau sekitar 64.51% yang mejawab benar, sedangkan yang menjawab salah
ada 11 responden atau sekitar 35.38%. Pada pernyataan ini perlu pemahaman dan
analisis lebih tinggi dari pada soal sebelumnya, jadi dapat disimpulkan mayoritas
responden dapat menganalisia soal lebih mendalam dan mengaplikasikannya pada rumus,

7. Pertanyaan Penerapan

Analisis :
Pada bagian ini ditanyakan pada hal/ kejadian/fenomena apa konsep dan rumus GLBB ini
dapat diterapkan kecuali. Dari emapt jawaban yang tersedia jawaban yang salah adalah
pada gerak bulan mengitari bumi, dikarenakan gerak bulan mengitari bumi relatif
konstan. Pada pertanyaan ini perlu pemahaman konsep yang mendalam dalam
 menganalisia gerak. Didapat sekitar 77.4% responden menjawab benar sedangkan sekitar
19.4% responden menjawab salah. Dapat disimpulkan tingkat pemahaman responden
pada penerapan konsep GLBB tergolong tinggi.

8. Media

Analisis :
Dalam bagian ini, ditanyakan media apa yang paling cocok digunakan dalam pengajaran
materi GLBB. Dan dari hasil yang didapat mayoritas responden menjawab media
Simulaso online Phet, yaitu sekitar 45.2%, diurutan kedua ada media Video/YouTube
yaitu sekitar 29% dan diurutan ketiga ada media alat peraga sekitar 16.1%. Dapat
disimpulkan responden cenderung memilih media Visual atau Audio-Visual. Media
visual dan audio-visual memberikan gambaran yang lebih jelas tetang gerak benda
sehingga cenderung lebih disukai siswa.

Kesimpulan umum :
Pada materi Gerak Lurus Berubah Beraturan terbagi 3 bagian yaitu pengertian, formulasi
dan penerapan. Dari ketiga bagian itu 31 responden yang tersiri dari siswa SMA Dan
mahasiswa dirata ratakan sekitar 61.92 % responden memiliki pemahaman yang tinggi
dpada materi GLBB Danw sekitar 38% siswa memiliki pemahaman yang rendah.