HASIL ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN

PENILAIAN

Sekolah : SMAN 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
Memiliki KI 3: 3.1 Menganalisis 3.1.1 Menyebutkan kekhasan Senyawa  Mengamati senyawa Penilaian sikap:
pengetahuan Memahami, struktur dan atom karbon Hidrokarbon hidrokarbon dalam  Observasi
faktual, menerapkan, sifat senyawa 3.1.2 Menentukan jenis atom  Kekhasan atom kehidupan sehari- penilaian
konseptual, menganalisis hidrokarbon C primer, sekunder dan karbon. hari. sikap
prosedural, pengetahuan berdasarkan tersier  Atom C primer,  Mendiskusikan
dan faktual, pemahaman 3.1.3 Mengidentifikasi atom sekunder, tertier, kekhasan atom Penilaian
metakognitif konseptual, kekhasan atom C dan H dalam senyawa dan kuarterner. karbon pengetahuan:
dalam ilmu prosedural karbon dan hidrokarbon melalui  Struktur dan tata  Membahas jenis  Tes tertulis
pengetahuan, berdasarkan penggolongan percobaan nama alkana, atom C berdasarkan  Penugasan
teknologi, rasa ingin senyawanya 3.1.4 Menjabarkan rumus alkena dan alkuna jumlah atom C yang
seni, dan tahunya tentang umum alkana, alkena  Sifat-sifat fisik terikat pada rantai Penilaian
budaya ilmu dan alkuna alkana, alkena atom karbon (atom keterampilan:
dengan pengetahuan, 3.1.5 Memberi nama senyawa dan alkuna C primer, sekunder, Unjuk kerja dan
wawasan teknologi, seni, alkana, alkena alkuna  Isomer tersier, dan penilaian
kemanusiaan, budaya, dan 3.1.6 Menentukan rumus  Reaksi senyawa kuarterner) . laporan.
kebangsaan, humaniora struktur senyawa hidrokarbon  Membahas rumus
kenegaraan, dengan Alkana, Alkena dan umum alkana,

dan peradaban wawasan Alkuna. alkena dan alkuna
terkait kemanusiaan, 3.1.7 Menuliskan jenis – jenis berdasarkan analisis
penyebab kebangsaan, isomer pada senyawa rumus struktur dan
serta dampak kenegaraan, dan hidrokarbon rumus molekul.
fenomena dan peradaban 3.1.8 Menentukan jumlah  Menghubungkan
kejadian. terkait isomer dari suatu
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
penyebab senyawa hidrokarbon. rumus struktur dan
fenomena dan 3.1.9 Menjabarkan rumus molekul
kejadian, serta keteraturan sifat fisik dengan rumus umum
menerap-kan senyawa alkana, alkena senyawa hidrokarbon
pengetahuan dan alkuna.  Membahas cara
prosedural pada 3.1.10 Menentukan reaksi memberi nama
bidang kajian senyawa alkana, alkena senyawa alkana,
yang spesifik dan alkuna alkena dan alkuna
sesuai dengan sesuai dengan aturan
bakat dan 4.1 Menemukan 4.1.1 Mengkomunikasikan IUPAC
minatnya untuk berbagai hasil diskusi tentang  Membahas
memecahkan struktur kekhasan atom karbon keteraturan sifat
masalah. molekul dan jenis atom karbon fisik (titik didih dan
hidrokarbon berdasarkan jumlah titik leleh) senyawa
KI 4 dari rumus atom C yang terikat dari alkana, alkena dan
Mengolah, molekul yang rantai atom karbon. alkuna
menalar, dan sama dan 4.1.2 Mengemukakan  Menentukan isomer
menyaji dalam memvisualisas kesimpulan tentang senyawa
ranah konkrit ikannya kekhasan atom karbon hidrokarbon
dan ranah dan jenis atom karbon  Memprediksi jenis
abstrak terkait berdasarkan jumlah isomer (isomer
dengan atom C yang terikat dari rangka, posisi,
pengembangan rantai atom karbon. fungsi, geometri)
dari yang 4.1.3 Merangkai alat dari senyawa
dipelajarinya di percobaan identifikasi hidrokarbon.
sekolah secara atom C dan H dalam  Membedakan jenis
mandiri, dan senyawa hidrokarbon. reaksi alkana, alkena
mampu 4.1.4 Melakukan percobaan dan alkuna.
menggunakan identifikasi atom C dan
metode sesuai H dalam senyawa
kaidah hidrokarbon.
keilmuan. 4.1.5 Mengkomunikasikan
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
hasil pengamatan data
percobaan dalam bentuk
lisan & tulisan.
4.1.6 Menganalisis struktur
dan sifat fisik senyawa
alkana, alkena dan
alkuna
4.1.7 Menggambarkan rumus
struktur dari isomer
suatu senyawa alkana,
alkena dan alkuna.
4.1.8 Menyimpulkan
keteraturan sifat fisik
senyawa hidrokarbon
4.1.9 Mengkomunikasikan
hasil diskusi tentang
reaksi alkana, alkena
dan alkuna.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menjabarkan teknik Minyak bumi  Mengamati jenis Penilaian sikap:
proses pemisahan fraksi –  Fraksi minyak bahan bakar minyak  Observasi
pembentukan fraksi minyak bumi bumi (BBM) yang dijual di penilaian
dan teknik 3.2.2 Menyebutkan fraksi –  Mutu bensin SPBU sikap
pemisahan fraksi minyak bumi  Membahas proses
fraksi-fraksi 3.2.3 Menyebutkan manfaat pembentukan minyak Penilaian
minyak bumi dari fraksi – fraksi bumi dan cara pengetahuan:
serta minyak bumi. mengeksplorasinya  Tes tertulis
kegunaannya 3.2.4 Menentukan komposisi  Membahas proses  Penugasan
bensin berdasarkan penyulingan minyak
bilangan oktan bumi secara distilasi Penilaian
3.2.5 Menjelaskan cara bertingkat keterampilan:
menaikkan bilangan  Menganalisis proses Unjuk kerja
oktan suatu bensin
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
4.2 Menyajikan 4.2.1 Mendiskusikan teknik penyulingan dan penilaian
karya tentang pemisahan fraksi – bertingkat untuk laporan.
proses fraksi minyak bumi menghasilkan
pembentukan beserta kegunaannya. minyak bumi
dan teknik 4.2.2 Mempresentasikan hasil menjadi fraksi-
pemisahan diskusi teknik fraksinya.
fraksi-fraksi pemisahan fraksi-fraksi  Membandingkan
minyak bumi minyak bumi beserta kualitas bensin
beserta kegunaannya. berdasarkan bilangan
kegunaannya oktannya (Premium,
Pertamax, dan
sebagainya).
3.3 Memahami 3.3.1 Menjabarkan reaksi  Dampak  Membahas Penilaian sikap:
reaksi pembakaran pembakaran bahan pembakaran  Observasi
pembakaran hidrokarbon yang bakar dan cara hidrokarbon yang penilaian
hidrokarbon sempurna dan tidak mengatasinya sempurna dan tidak sikap
yang sempurna sempurna  Senyawa sempurna serta
dan tidak 3.3.2 Menerangkan dampak hidrokarbon dampaknya terhadap Penilaian
sempurna serta pembakaran dalam kehidupan lingkungan, pengetahuan:
sifat zat hasil hidrokarbon terhadap sehari-hari. kesehatan dan upaya  Tes tertulis
pembakaran lingkungan dan untuk mengatasinya.  Penugasan
(CO2, CO, kesehatan dan cara  Membahas
partikulat mengatasinya. penggunaan bahan Penilaian
karbon) bakar alternatif selain keterampilan:
4.3 Menalar 4.3.1 Menyimpulkan dampak minyak bumi dan gas Unjuk kerja dan
dampak pembakaran senyawa alam. penilaian
pembakaran hidrokarbon terhadap  Menganalisis bahan laporan
senyawa lingkungan dan bakar alternatif selain
hidrokarbon kesehatan minyak bumi dan gas
terhadap 4.3.2 Menganalisis bahan alam.
lingkungan dan bakar alternatif selain  Menyimpulkan
kesehatan serta minyak bumi dampak pembakaran
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
mengajukan 4.3.3 Mempresentasikan hasil hidrokarbon terhadap
gagasan cara diskusi tentang dampak lingkungan dan
mengatasinya pembakaran senyawa kesehatan serta cara
hidrokarbon terhadap mengatasinya.
lingkungan dan  Mempresentasikan
kesehatan serta cara hasil diskusi tentang
mengatasinya. minyak bumi , bahan
bakar alternatif
pengganti minyak
bumi dan gas alam
serta masalah
lingkungan yang
disebabkan oleh
penggunaan minyak
bumi sebagai bahan
bakar.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjabarkan pengertian Termokimia  Mengamati Penilaian sikap:
konsep ∆H sistem dan lingkungan  Energi dan kalor demonstrasi reaksi  Observasi
sebagai kalor 3.4.2 Menjabarkan entalpi  Kalorimetri dan yang membutuhkan penilaian
reaksi pada dan perubahan entalpi perubahan entalpi kalor dan reaksi yang sikap
tekanan tetap suatu reaksi kimia reaksi melepaskan kalor,
dan 3.4.3 Membandingkan reaksi  Persamaan misalnya reaksi Penilaian
penggunaannya eksoterm dan reaksi termokimia logam Mg dengan pengetahuan:
dalam endoterm berdasarkan  Perubahan entalpi larutan HCl dan  Tes tertulis
persamaan diagram tingkat energi. standar (∆Ho) pelarutan NH4Cl  Penugasan
termokimia 3.4.4 Menentukan ∆H suatu untuk berbagai dalam air.
reaksi berdasarkan data reaksi  Menyimak Penilaian
hasil percobaan.  Energi ikatan penjelasan keterampilan:
rata-rata pengertian energi, Unjuk kerja dan
4.4 Menggunakan 4.4.1 Mengemukakan  Penentuan kalor, sistem, dan penilaian
persamaan kesimpulan tentang perubahan entalpi lingkungan. laporan
termokimia perbedaan reaksi reaksi  Menyimak
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
untuk eksoterm dan reaksi penjelasan tentang
mengaitkan endoterm. perubahan entalpi,
perubahan 4.4.2 Menggunakan macam-macam
jumlah kalorimeter untuk perubahan entalpi
pereaksi atau menentukan ∆H suatu standar, dan
hasil reaksi reaksi. persamaan
dengan termokimia.
perubahan  Melakukan
energi percobaan penentuan
perubahan entalpi
dengan Kalorimeter
dan melaporkan
hasilnya.
3.5 Memahami 3.5.1 Menuliskan macam –  Persamaan  Membahas cara Penilaian sikap:
berbagai jenis macam perubahan termokimia menentukan  Observasi
entalpi reaksi entalpi dan persamaan  Perubahan entalpi perubahan entalpi penilaian
(entalpi termokimia standar (∆Ho) reaksi berdasarkan sikap
pembentukan, 3.5.2 Menerangkan tentang untuk berbagai entalpi pembentukan
entalpi Hukum Hess reaksi standar, atau energi Penilaian
pembakaran, 3.5.3 Menentukan ∆H reaksi  Energi ikatan ikatan berdasarkan pengetahuan:
dan lain-lain), berdasarkan hukum rata-rata hukum Hess.  Tes tertulis
hukum Hess Hess.  Penentuan  Menentukan  Penugasan
dan konsep 3.5.4 Menerangkan energi perubahan entalpi perubahan entalpi
energi ikatan ikatan reaksi reaksi berdasarkan Penilaian
3.5.5 Menentukan ∆H reaksi entalpi pembentukan keterampilan:
berdasarkan energi standar, atau energi Unjuk kerja dan
ikatan ikatan berdasarkan penilaian
4.5 Menentukan 4.5.1 Mengkomunikasikan hukum Hess. laporan
perubahan hasil diskusi tentang  Menganalisis data
entalpi Hukum Hess untuk membuat
berdasarkan 4.5.2 Mengkomunikasikan diagram tingkat
data hasil diskusi mengenai energi suatu reaksi
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
kalorimetri, penentuan H reaksi  Membandingkan
entalpi berdasarkan hukum entalpi pembakaran
pembentukan, Hess (∆Hc) beberapa
atau energi 4.5.3 Mengkomunikasikan bahan bakar.
ikatan hasil diskusi tentang
berdasarkan penentuan H
hukum Hess
berdasarkan energi
ikatan.

3.6 Memahami 3.6.1 Menjabarkan tentang  Mengamati beberapa Penilaian sikap:

teori tumbukan pengertian laju reaksi Laju Reaksi dan reaksi yang terjadi  Observasi
dalam reaksi 3.6.2 Menerangkan tentang Faktor-Faktor yang disekitar kita, penilaian
kimia faktor – faktor yang Mempengaruhi misalnya kertas sikap
berdasarkan mempengaruhi laju  Pengertian dan dibakar, pita
pengaruh suhu reaksi pengukuran laju magnesium dibakar, Penilaian
terhadap laju 3.6.3 Menerangkan tentang reaksi kembang api, pengetahuan:
rata-rata teori tumbukan pada  Teori tumbukan perubahan warna pada  Tes tertulis
partikel zat dan reaksi kimia  Faktor-faktor potongan buah apel  Penugasan
pengaruh 3.6.4 Menjabarkan faktor – yang dan kentang,
konsentrasi faktor yang mempengaruhi pembuatan tape, dan Penilaian
terhadap mempengaruhi laju laju reaksi besi berkarat. keterampilan:
frekuensi reaksi berdasarkan teori  Menyimak penjelasan Unjuk kerja dan
tumbukan tumbukan tentang pengertian penilaian
laju reaksi dan faktor- laporan
4.6 Menyajikan 4.6.1 Mengumpulkan faktor yang
cara-cara informasi tentang cara mempengaruhi laju
pengaturan penyimpanan zat kimia reaksi.
penyimpanan reaktif  Menyimak penjelasan
bahan untuk 4.6.2 Mempresentasikan cara- tentang teori
mencegah cara penyimpanan zat tumbukan pada reaksi
perubahan tak kimia reaktif (misalnya kimia.
terkendali cara menyimpan logam
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
natrium).  Mempresentasikan
cara-cara
penyimpanan zat
kimia reaktif
(misalnya cara
menyimpan logam
natrium).
3.7 Menentukan 3.7.1 Menyebutkan  Merancang dan Penilaian sikap:
orde reaksi dan pengertian orde reaksi  Hukum laju melakukan  Observasi
tetapan laju dan tetapan laju reaksi reaksi dan percobaan tentang penilaian
reaksi 3.7.2 Menjabarkan cara penentuan laju faktor-faktor yang sikap
berdasarkan menentukan orde reaksi reaksi mempengaruhi laju
data hasil dan persamaaan laju reaksi (ukuran, Penilaian
percobaan reaksi konsentrasi, suhu pengetahuan:
3.7.3 Menentukan orde reaksi dan katalis) dan  Tes tertulis
dan tetapan laju reaksi melaporkan  Penugasan
berdasarkan data hasilnya.
percobaan  Membahas cara Penilaian
4.7 Merancang, 4.7.1 Merancang percobaan menentukan orde keterampilan:
melakukan, dan faktor – faktor yang reaksi dan Unjuk kerja dan
menyimpulkan mempengaruhi laju persamaan laju penilaian
serta reaksi reaksi. laporan
menyajikan 4.7.2 Melakukan percobaan  Mengolah dan
hasil percobaan faktor – faktor yang menganalisis data
faktor-faktor mempengaruhi laju untuk menentukan
yang reaksi. orde reaksi dan
mempengaruhi 4.7.3 Mengkomunikasikan persamaan laju
laju reaksi dan hasil percobaan faktor – reaksi.
orde reaksi faktor yang  Membahas peran
mempengaruhi laju katalis dalam reaksi
reaksi.. kimia di
laboratorium dan
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
industri.
3.8 Menentukan 3.8.1 Menyebutkan pengertian Kesetimbangan  Membahas reaksi Penilaian sikap:
hubungan kesetimbangan dinamis, Kimia dan kesetimbangan  Observasi
antara pereaksi kesetimbangan homogen Pergeseran dinamis yang terjadi penilaian
dengan hasil dan kesetimbangan Kesetimbangan berdasarkan hasil sikap
reaksi dari heterogen.  Kesetimbangan pengamatan.
suatu reaksi 3.8.2 Menjabarkan definisi dinamis  Menentukan harga Penilaian
kesetimbangan tetapan kesetimbangan  Tetapan tetapan pengetahuan:
dan melakukan 3.8.3 Menuliskan tetapan kesetimbangan kesetimbangan  Tes tertulis
perhitungan kesetimbangan homogen  Pergeseran berdasarkan data  Penugasan
berdasarkan dalam Kc dan Kp kesetimbangan hasil percobaan.
hubungan 3.8.4 Menuliskan tetapan dan faktor-faktor  Melakukan Penilaian
tersebut kesetimbangan heterogen yang perhitungan keterampilan:
dalam Kc dan Kp mempengaruhiny kuantitatif yang  Unjuk kerja
3.8.5 Menghitung tetapan a berkaitan dengan dan penilaian
kesetimbangan Kc dalam  Perhitungan dan kesetimbangan laporan
kondisi setimbang. penerapan kimia
3.8.6 Menghitung harga KP kesetimbangan  Menentukan
berdasarkan tekanan kimia komposisi zat dalam
parsial gas pereaksi dan keadaan setimbang,
hasil reaksi pada keadaan derajat disosiasi (),
setimbang. tetapan
3.8.7 Menyebutkan hubungan kesetimbangan (Kc
Kp dan Kc. dan Kp) dan
3.8.8 Menghitung harga Kp hubungan Kc dengan
berdasarkan harga Kc Kp
dan sebaliknya.
4.8 Mengolah data 4.8.1 Mengumpulkan
untuk informasi untuk
menentukan menentukan nilai tetapan
nilai tetapan kesetimbangan.
kesetimbangan 4.8.2 Menganalisis data untuk
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
suatu reaksi mentukan tetapan
kesetimbangan
4.8.3 Menyimpulkan tentang
menentukan tetapan
kesetimbangan
4.8.4 Mengkomuniksikan
tentang menentukan
tetapan kesetimbangan.
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menyebutkan faktor –  Pergeseran  Mengamati Penilaian sikap:
faktor-faktor faktor yang kesetimbangan demonstrasi reaksi  Observasi
yang mempengaruhi dan faktor-faktor kesetimbangan timbal penilaian
mempengaruhi pergeseran yang sulfat dengan kalium sikap
pergeseran arah kesetimbangan. mempengaruhinya iodida
kesetimbangan 3.9.2 Menjabarkan pengaruh  Perhitungan dan  Membahas reaksi Penilaian
dan konsentrasi zat terhadap penerapan kesetimbangan pengetahuan:
penerapannya arah pergeseran kesetimbangan dinamis yang terjadi  Tes tertulis
dalam industri kesetimbangan. kimia berdasarkan hasil  Penugasan
3.9.3 Menjabarkan pengaruh pengamatan.
suhu terhadap arah  Merancang dan Penilaian
pergeseran melakukan percobaan keterampilan:
kesetimbangan. tentang faktor-faktor  Unjuk kerja
3.9.4 Menjabarkan pengaruh yang mempengaruhi dan penilaian
tekanan dan volume arah pergeseran laporan
terhadap arah pergeseran kesetimbangan
kesetimbangan. (konsentrasi, volum,
3.9.5 Menjabarkan penerapan tekanan, dan suhu)
kesetimbangan kimia dan melaporkannya.
dalam industri.  Menerapkan faktor-
4.9 Merancang, 4.9.1 Merancang percobaan faktor yang
melakukan, dan faktor – faktor yang menggeser arah
menyimpulkan mempengaruhi kesetimbangan untuk
serta pergeseran arah mendapatkan hasil
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
menyajikan kesetimbangan. optimal dalam industri
hasil percobaan 4.9.2 Melakukan percobaan (proses pembuatan
faktor-faktor faktor - faktor yang amonia dan asam
yang mempengaruhi sulfat)
mempengaruhi pergeseran arah
pergeseran arah kesetimbangan.
kesetimbangan 4.9.3 Menyimpulkan hasil
percobaan faktor – faktor
yang mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan.
4.9.4 Mengkomunikasikan
hasil percobaan tentang
faktor – faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan

Yogyakarta, 22 Juli 2017

Mengetahui Guru Mata pelajaran Kimia
Kepala Sekolah

Rudy Prakanto, S.Pd. M.Eng Askariyah Dasa Novembriyati,

S.Pd.
 NIP 19680323 199503 1 003 NIP 19711110 200604 20 19

HASIL ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN
PENILAIAN

Sekolah : SMAN 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI IPA / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
Memiliki KI 3: 3.10 Memahami 3.10.1 Menjabarkan pengertian Asam dan Basa  Mengamati zat-zat Penilaian sikap:
pengetahuan Memahami, konsep asam basa nenurut Faktual yang bersifat asam  Observasi
faktual, menerapkan, asam dan Arrhenius  Dalam kehidupan atau basa dalam penilaian
konseptual, menganalisis basa serta 3.10.2 Menjabarkan pengertian sehari – hari kehidupan sehari- sikap
prosedural, pengetahuan kekuatanny asam basa nenurut banyak senyawa hari.
dan faktual, a dan Bronsted – Lowry asam dan basa  Menyimak Penilaian
metakognitif konseptual, kesetimban 3.10.3 Menentukan pasangan yang kita penjelasan tentang pengetahuan:
dalam ilmu prosedural gan asam – basa konjugasi gunakan. berbagai konsep  Tes tertulis
pengetahuan, berdasarkan pengionann Bronsted Lowry  Perkembangan asam basa  Penugasan
teknologi, rasa ingin ya dalam 3.10.4 Menjabarkan pengertian konsep asam dan  Membandingkan
seni, dan tahunya tentang larutan asam basa nenurut basa. konsep asam basa Penilaian
budaya ilmu Lewis menurut Arrhenius, keterampilan:
dengan pengetahuan, 3.10.5 Menentukan spesi asam Konseptual Brønsted-Lowry dan Unjuk kerja dan
wawasan teknologi, seni, – basa Lewis  Teori asam dan Lewis serta penilaian
kemanusiaan, budaya, dan 3.10.6 Mengidentifikasi larutan basa Arrhenius, menyimpulkannya. laporan.
kebangsaan, humaniora asam – basa dengan Bronsted-Lowry  Mengamati
kenegaraan, dengan beberapa indikator dan Lewis perubahan warna
dan peradaban wawasan 3.10.7 Menentukan trayek pH  Indikator asam- indikator dalam
terkait kemanusiaan, dari beberapa indikator basa berbagai larutan.
penyebab kebangsaan, 3.10.8 Menjabarkan definisi  pH asam kuat,  Membahas bahan
serta dampak kenegaraan, dan dari larutan asam kuat
 SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
fenomena dan peradaban dan basa kuat. basa kuat, asam alam yang dapat
kejadian. terkait 3.10.9 Menentukan harga pH lemah, dan basa digunakan sebagai
penyebab larutan asam kuat yang lemah. indikator.
fenomena dan diketahui konsentrasinya  Merancang dan
kejadian, serta 3.10.10 Menentukan harga pH Prosedural melakukan
menerap-kan larutan basa kuat yang  Identifikasi percobaan membuat
pengetahuan diketahui senyawa asam indikator asam basa
prosedural pada konsentrasinya. dan basa dari bahan alam dan
bidang kajian 3.10.11 Menjabarkan definisi melaporkannya.
yang spesifik dari asam lemah dan  Mengidentifikasi
sesuai dengan basa lemah beberapa larutan
bakat dan 3.10.12 Menjabarkan hubungan asam basa dengan
minatnya untuk kekuatan asam atau basa beberapa indikator
memecahkan dengan derajat ionisasi (  Memprediksi pH
masalah. larutan dengan
) menggunakan
KI 4 3.10.13 Menghitung derajat beberapa indikator.
Mengolah, ionisasi dari suatu larutan  Menghitung pH
menalar, dan asam ataupun basa larutan asam kuat
menyaji dalam 3.10.14 Menentukan kekuatan dan larutan basa
ranah konkrit asam dari harga Ka dan kuat
dan ranah kekuatan basa dari harga  Menghitung nilai Ka
abstrak terkait Kb larutan asam lemah
dengan 3.10.15 Menentukan harga pH atau Kb larutan basa
pengembangan suatu asam lemah dan lemah yang
dari yang basa lemah diketahui
dipelajarinya di 3.10.16 Menghitung nilai Ka konsentrasi dan
sekolah secara larutan asam lemah atau pHnya.
mandiri, dan Kb larutan basa lemah  Mengukur pH
mampu yang diketahui berbagai larutan
menggunakan konsentrasi dan pHnya asam lemah, asam
metode sesuai 4.10 Menentukan 4.10.1 Mengumpulkan kuat, basa lemah,
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
kaidah trayek informasi bahan alam dan basa kuat yang
keilmuan. perubahan yang dapat digunakan konsentrasinya
pH sebagai indikator sama dengan
beberapa 4.10.2 Merancang percobaan menggunakan
indikator identifikasi asam basa indikator universal
yang dengan indikator alam. atau pH meter
diekstrak 4.10.3 Melakukan percobaan  Menyimpulkan
dari bahan identifikasi asam basa perbedaan asam
alam dengan indikator alam. kuat dengan asam
4.10.4 Menyimpulkan hasil lemah serta basa
percobaan identifikasi kuat dengan basa
asam basa lemah.
4.10.5 Mengkomunikasikan
hasil percobaan
identifikasi asam basa
3.11 3.11.1 Menjabarkan hidrolisis Faktual  Mengamati Penilaian sikap:
Menganali garam yang berasal dari  Senyawa garam perubahan warna  Observasi
sis asam kuat dan basa kuat. yang digunakan indikator lakmus penilaian
kesetimba 3.11.2 Menjabarkan hidrolisis dalam kehidupan merah dan lakmus sikap
ngan ion garam yang berasal dari biru dalam beberapa
dalam asam kuat dan basa Konseptual larutan garam Penilaian
larutan lemah.  Definisi senyawa  Menyimak pengetahuan:
garam dan 3.11.3 Menjabarkan hidrolisis garam penjelasan tentang  Tes tertulis
mengitung garam yang berasal dari  Reaksi pelarutan kesetimbangan ion  Penugasan
pH-nya asam lemah dan basa garam dalam larutan garam
kuat.  Garam yang  Merancang dan Penilaian
3.11.4 Menjabarkan hidrolisis bersifat netral melakukan keterampilan:
garam yang berasal dari  Garam yang percobaan untuk Unjuk kerja dan
asam lemah dan basa bersifat asam memprediksi pH penilaian
lemah  Garam yang larutan garam laporan.
3.11.5 Menuliskan reaksi bersifat basa dengan
ionisasi garam yang
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
terhidrolisis  pH larutan garam menggunakan kertas
3.11.6 Menentukan sifat garam lakmus/indikator
yang dapat terhidrolisis Prosedural universal/pH meter
dari persamaan reaksi  identifikasi dan melaporkan
ionisasi senyawa garam hasilnya.
3.11.7 Menentukan pH larutan  Menuliskan reaksi
garam kesetimbangan ion
4.11 Melakukan 4.11.1 Merancang percobaan dalam larutan garam
percobaan untuk menentukan pH  Menyimpulkan sifat
untuk beberapa larutan garam asam-basa dari suatu
menunjuk 4.11.2 Melakukan percobaan larutan garam
kan sifat untuk menentukan pH  Menentukan pH
asam basa beberapa larutan garam larutan garam
berbagai 4.11.3 Menyimpulkan hasil
larutan percobaan menentukan
garam pH beberapa larutan
garam
4.11.4 Mengkomunikasikan
percobaan menentukan
pH beberapa larutan
garam
3.12 Menjelaskan 4.11.5 
prinsip
kerja,
perhitunga
n pH, dan
peran
larutan
penyangga
dalam
tubuh
makhluk
hidup
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7

4.12 Membuat 4.11.6 

larutan
penyangga
dengan pH
tertentu

3.13 Menentukan 4.11.7 

konsentrasi
larutan
asam atau
basa
berdasarka
n data hasil
titrasi asam
basa

4.13 Merancang, 4.11.8 

melakukan,
dan
menyimpul
kan serta
menyajika
n hasil
percobaan
titrasi
asam-basa

3.14 Memprediksi 4.11.9 

terbentukn
ya endapan
dari suatu
reaksi
berdasarka
n
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
kesetimban
gan
kelarutan
dan data
hasil kali
kelarutan
(Ksp)

4.14 Merancang 4.11.10 

dan
melakukan
percobaan
untuk
memisahka
n
campuran
ion logam
(kation)
dalam
larutan
3.15 4.11.11 
Mengelo
mpokkan
berbagai
tipe
sistem
koloid,
menjelask
an sifat-
sifat
koloid dan
penerapa
nnya
dalam
kehidupan
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 2 4 5 6 7
sehari-
hari
4.15 Membuat 4.11.12 
makanan
atau
produk
lain yang
berupa
koloid
atau
melibatka
n prinsip
koloid