RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Plus Muthahhari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 1X / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode kolompok kelas dan diskusi, peserta didik mampu :
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan dan memahami
persamaan kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan operasi
pemfaktoran persamaan kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menyelesaikan akar
persamaan kuadrat. Dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat meyelesaikan operasi
persamaan kuadrat dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara menentukan
persamaan kuadrat baru dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara menentukan
akar persamaan kuadrat melengkapi kuadrat sempurna dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara
menggunakan konsep persamaan kuadrat untuk memecahkan masalah nyata dengan cermat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertadidik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajar materi :
Persamaan Kuadrat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti(30 Menit)
Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali.diberita yang ada bahan bacaan terkait materi Persamaan Kuadrat.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Persamaan Kuadrat.
Pesertadidik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Kuadrat.
Pesertadidik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembal oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan
Kuadrat..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum
dipahami
KegiatanPenutup (5 Menit)
Pesertadidik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang
baru dilakukan.

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan : Teknik penilaian: Tes Uraian dan Penugasan
2. Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja
3. Penilaian Religius : Dengan Membaca Qur’an dan Do’a
4. Penilaian Sosial : Diskusi dan Kerja Kelompok
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Plus Muthahhari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 1X / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan metode pembelajaran kelompok dan diskusi, peserta didik mampu :

 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan dan memahami
persamaan kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan operasi
pemfaktoran persamaan kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menyelesaikan akar
persamaan kuadrat. Dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat meyelesaikan operasi
persamaan kuadrat dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara menentukan
persamaan kuadrat baru dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara menentukan
akar persamaan kuadrat melengkapi kuadrat sempurna dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara
menggunakan konsep persamaan kuadrat untuk memecahkan masalah nyata dengan cermat

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahulu.
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
pesertadidik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajar materi : Persamaan Kuadrat.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
b. Kegiatan inti:
Pertemuan pertama:
 Guru membentuk kelompok kelas dengan menunjuk ketua kelompok dan anggota
kelompok.
 Guru memberikan lembaran materi tentang: pemfaktoran dan operasi pemfaktoran
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok.
 Murid membuat kesimpulan mengenai materi pemfaktoran dan operasi pemfaktoran.
Pertemuan kedua:
 Guru memberikan materi kepada setiap kelompok kelas tentang materi : akar persamaan
kuadrat, operasi persamaan kuadrat, persamaan kuadrat baru.
 Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk berdiskusi.
 Guru memberikan permasalahan (soal) kepada setiap kelompok untuk didiskusikan
 Peserta didik mempresentasikan penyelesaian permasalahan tersebut.
 Peserta didik memberikan kesimpulan tentang permasalahan dan materi pembelajaran.
Pertemuan ketiga :
 Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik mengenai materi cara menentukan akar
persamaan kuadrat, dan melengkapi persamaan kuadrat sempurna.
 Guru memberikan latihan soal kepada setiap kelompok kelas.
 Setiap kelompok kelas berdiskusi dan menyelesaikan soal tersebut.
 Peserta didik merangkum materi dan menyimpulkannya
Pertemuan keempat :
 Guru memberikan lembear kerja siswa untuk kelompok dan perseorangan.
 Peserta didik mengerjakan dan menjawab lembar kerja kelompok dan perseorangan
tersebut.
 Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya.
c. Kegiataan penutup:
 Pesertadidik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
5. Penilaian Pengetahuan
6. Penilaian Keterampilan
7. Penilaian Religius
8. Penilaian Sosial
Mengetahui
Kepala SMP Plus Muthahhari
H. Heri Fachrul Roji, M.Pd.I.
NIP.
: Teknik penilaian: Tes Uraian dan Penugasan
: Penilaian Unjuk Kerja
: Dengan Membaca Qur’an dan Do’a
: Diskusi dan Kerja Kelompok
Bandung, Juli 2021
Guru Matematika
M u l y a n a S. A g
.