RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendiidikan : SMP Plus Muthahhari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 1X / Ganjil
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode belajar identifikasi hal yang belum dipahami, peserta didik mampu :
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan Grafik dari fungsi
kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan pergeseran Grafik fungsi
Kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami dan menentukan sumbu
simetri dan nilai optimum dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan sketsa grafik fungsi
kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan sumbu simetri dan titik
Optimum dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan fungsi kuadrat dan cara
mendapatkannya jika sudah diketahui grafiknya dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat
berdasarkan titik potong sumbu-X dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat dari
beberapa Informasi dengan benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik
sebagai sikapmateri/tema/kegiatan
Mengaitkan disiplin pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertadidik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajar materi :
Fungsi Kuadrat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh, KegiatanInti ( 50Menit )
Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali.diberita yang ada bahan bacaan terkait materi Fungsi Kuadrat.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Fungsi Kuadrat.

Pesertadidik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Kuadrat.
Pesertadidik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembal oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Kuadrat..Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

Pesertadidik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
yang
Guru baru dilakukan.
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang
baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan : Teknik penilaian: Tes Uraian dan Penugasan
2. Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja
3. Penilaian Religius : Dengan Membaca Qur’an dan Do’a
4. Penilaian Sosial : Diskusi dan Kerja Kelompok
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendiidikan : SMP Plus Muthahhari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 1X / Ganjil
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode belajar identifikasi hal yang belum dipahami, peserta didik mampu :
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan Grafik dari fungsi
kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan pergeseran Grafik fungsi
Kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami dan menentukan sumbu
simetri dan nilai optimum dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan sketsa grafik fungsi
kuadrat dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan sumbu simetri dan titik
Optimum dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan fungsi kuadrat dan cara
mendapatkannya jika sudah diketahui grafiknya dengan baik
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat
berdasarkan titik potong sumbu-X dengan benar
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat dari
beberapa Informasi dengan benar

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahulu.
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
pesertadidik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajar materi : Persamaan Kuadrat.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
b. Kegiatan inti:
Pertemuan pertama:
 Guru memberikan penjelasan materi tentang menentukan grafik fungsi kuadrat.
 Murid mengidentiifikasi materi yang sudah dijelaskan
 Murid bertanya kepada guru, hasil identifikasi peserta didik
 Guru menjelaskan dan menjawab pertanyaan peserta didik.
Pertemuan kedua:
 Guru memberikan ceramah penjelasan mengenai materi pergeseran grafik fungsi kuadrat.
 Murid mengidentiifikasi materi yang sudah dijelaskan
 Murid bertanya kepada guru, hasil identifikasi peserta didik
 Guru menjelaskan dan menjawab pertanyaan peserta didik.
Pertemuan ketiga :
 Guru memberikan ceramah penjelasan mengenai materi sumbu simetri, nilai optimum, dan
sketsa grafik fungsi kuadrat.
 Murid mengidentiifikasi materi yang sudah dijelaskan
 Murid bertanya kepada guru, hasil identifikasi peserta didik
 Guru menjelaskan dan menjawab pertanyaan peserta didik.
Pertemuan keempat :
 Guru memberikan ceramah penjelasan mengenai materi sumbu simetri, titik optimum, dan
bagaimana mendapatkan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya
 Murid mengidentiifikasi materi yang sudah dijelaskan
 Murid bertanya kepada guru, hasil identifikasi peserta didik
 Guru menjelaskan dan menjawab pertanyaan peserta didik.

Pertemuan kelima :
 Guru memberikan ceramah penjelasan mengenai materi fungsi kuadrat berdasarkan titik potong
sumbu X
  Murid mengidentiifikasi materi yang sudah dijelaskan
 Murid bertanya kepada guru, hasil identifikasi peserta didik
 Guru menjelaskan dan menjawab pertanyaan peserta didik.

Pertemuan keenam :
 Guru memberikan tes terhadap peserta didik mengenai materi fungsi kuadrat
 Peserta didik diberikan waktu untuk mengidentiifikasi informasi yang guru berikan
 Peserta didik disururh memnentukan fungsi kuadrat dari beberapa informasi yang guru berikan
 c. Kegiataan penutup:
 Pesertadidik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan : Teknik penilaian: Tes Uraian dan Penugasan
2. Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja
3. Penilaian Religius : Dengan Membaca Qur’an dan Do’a
4. Penilaian Sosial : Diskusi dan Kerja Kelompok

Mengetahui Bandung, juli 2021

Kepala SMP Plus Muthahhari Guru Matematika

H. Heri Fachrul Roji, M.Pd.I. Mulyana, S.Ag.

NIP.