RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 Ngaglik

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Materi Pokok : Limit
Alokasi Waktu : Pertemuan 1 (2 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanuasiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan limit fungsi 3.7.1 Menganalisis nilai limit kiri dan limit kanan dari
aljabar (fungsi polinom gambar grafik fungsi serta menentukan
dan fungsi rasional) serta eksistensinya.
intuitif dan sifat-sifatnya, 3.7.2 Membandingkan grafik fungsi yang mempunyai
serta menentukan limit dengan yang tidak mempunyai limit.
 eksistensinya.
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menggambar grafik fungsi serta menentukan
yang berkaitan dengan nilai limitnya jika ada.
limit fungsi aljabar

C. Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk membaca permasalahan,
mengumpulkan sumber, mengolah informasi, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik kelas XI SMA diharapkan dapat menganalisis nilai limit kiri
dan limit kanan dari gambar grafik fungsi serta menentukan eksistensinya, membandingkan
grafik fungsi yang mempunyai limit dengan yang tidak, dan menggambar grafik limit fungsi
serta menentukan nilai limitnya jika ada. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok peserta
didik diharapkan dapat berpartisipasi aktif di kelas dengan mengembangkan sikap religius,
kerja sama, tanggung jawab dan rasa ingin tahu.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
lim 𝑓 (𝑥 ) = 𝐿, artinya 𝑓(𝑥) mendekati 𝐿 jika 𝑥 mendekati 𝑐.
𝑥→𝑐
Limit kiri : lim− 𝑓 (𝑥 )
𝑥→𝑐
Limit Kanan : lim+ 𝑓(𝑥 )
𝑥→𝑐
Interval terbuka : ( o )
Interval tertutup : ( )
2. Konsep
Konsep Limit Fungsi
3. Prinsip
Limit suatu fungsi 𝑓 (𝑥 ) untuk 𝑥 mendekati bilangan 𝑐 adalah nilai pendekatan fungsi
𝑓(𝑥) jika 𝑥 mendekati 𝑐 dan ditulis lim 𝑓 (𝑥 ).
𝑥→𝑐
lim 𝑓 (𝑥 ) = 𝐿, artinya adalah 𝑓(𝑥) mendekati 𝐿 jika 𝑥 mendekati 𝑐.
𝑥→𝑐
 Limit Kiri:
lim− 𝑓 (𝑥 ) = 𝐿, artinya: Jika 𝑥 mendekati 𝑐 dari arah kiri, maka 𝑓(𝑥) mendekati 𝐿
𝑥→𝑐
Limit Kanan:
lim+ 𝑓 (𝑥 ) = 𝐿, artinya: Jika 𝑥 mendekati 𝑐 dari arah kanan, maka 𝑓(𝑥) mendekati 𝐿.
𝑥→𝑐

4. Prosedur
Langkah-langkah mencari nilai limit dari sebuah grafik fungsi secara intuitif.
a. Mencari nilai limit kiri : lim− 𝑓 (𝑥 )
𝑥→𝑐

b. Mencari nilai limit kanan : lim+ 𝑓(𝑥)

𝑥→𝑐

c. Menentukan apakah lim− 𝑓 (𝑥 ) = lim+ 𝑓 (𝑥 ), atau tidak

𝑥→𝑐 𝑥→𝑐

d. Jika lim− 𝑓 (𝑥 ) = lim+ 𝑓 (𝑥 ), maka limit 𝑓 (𝑥 ) ada.

𝑥→𝑐 𝑥→𝑐

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Alat Pembelajaran : Spidol, papan tulis, penghapus, LCD
Media Pembelajaran : LKPD, power point
Sumber Belajar :
Buku Pegangan Peserta didik “Matematika SMA Kelas XI Semester 2” Kurikulum 2013,
cetakan ke-1, revisi 2016

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator:
3.7.1. Menganalisis nilai limit kiri dan limit kanan dari gambar grafik fungsi serta menentukan
eksistensinya
3.7.2 Membandingkan grafik fungsi yang mempunyai limit dengan yang tidak mempunyai limit.
4.7.1 Menggambar grafik fungsi serta menentukan nilai limitnya jika ada.
 Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan • Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10 Menit
salam dan meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa (Religius).
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
• Sebagai apersepsi peserta didik diingatkan
Kembali mengenai nilai fungsi f(𝑥) dengan nilai
𝑥 yang diketahui

• Peserta didik diberi motivasi dengan penjelasan

pentingnya mempelajari limit fungsi.

.
• Peserta didik menyimak informasi mengenai
tujuan pembelajaran dan model pembelajaran
Discovery Learning, dimana nanti peserta didik
akan berdiskusi dalam kelompok.
Inti Stimulation (pemberian rangsangan) 40 menit
• Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok.
Satu kelompok beranggotakan 4 orang.
 (Collaboration)
• Peserta didik diberikan stimulus menggunakan
geogebra untuk menimbulkan rasa ingin tahu
mereka mengenai hubungan antara perubahan x
dengan f(x),

Statement
• Guru memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian LKPD untuk menemukan konsep
limit fungsi.
• Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD.
• Setiap kelompok membaca kemudian
mengidentifikasi masalah dalam LKPD
mengenai limit fungsi. (Literasi)
Data collection
• Peserta didik bekerja sama di dalam kelompok
untuk mengerjakan LKPD dengan penuh
tanggung jawab (budaya kelas).
• Peserta didik mencari informasi yang berkaitan
dengan gambar grafik yang diperoleh.
• Peserta didik membaca bahan ajar yang
 diberikan oleh guru mengenai limit fungsi.
• Peserta didik kembali mendiskusikan dari
gagasan yang disampaikan oleh setiap peserta
didik dalam kelompok tersebut. (Kerjasama)
Data Processing
• Peserta didik berkolaborasi, bertukar pendapat
dan ide terhadap jawaban yang telah didapatkan
secara mandiri di kelompoknya masing-masing.
(Collaboration)
• Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis
nilai limit kiri dan limit kanan dari gambar
grafik dan dari tabel.
• Peserta didik membedakan gambar grafik fungsi
yang mempunyai limit dengan grafik fungsi
yang tidak mempunyai limit.
• Peserta didik mengkreasikan grafik fungsi
dengan nilai x yang mendekati titik tertentu,
kemudian menentukan nilai limitnya.
(Creativity)
• Guru melakukan pengamatan untuk menilai
sikap dan keterampilan peserta didik
Verification
• Peserta didik mengkonsultasikan hasil diskusi
kelompok dengan guru.
• Peserta didik memperbaiki hasil jawaban yang
masih kurang tepat.
Generalization
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas. (Communication)
• Guru memberikan apresiasi terhadap hasil
 presentasi peserta didik.
Penutup • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan 10 menit
refleksi dan menyimpulkan materi pembelajaran.
(Creativity)
• Peserta didik diberi tugas lanjutan berupa tugas
individu tentang materi limit.
• Guru menginformasikan mengenai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya,
yaitu mengenai sifat-sifat limit fungsi.
• Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdoa untuk menutup pelajaran. (Religius)
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
Aspek Indikator Teknik Instrumen
Sikap • Religius Observasi Jurnal
• Kerjasama Penilaian
• Tanggung jawab
• Rasa Ingin Tahu
Pengetahuan • Menganalisis nilai limit kiri Tes Lampiran
dan limit kanan dari gambar
grafik fungsi.
• Membandingkan grafik
fungsi yang mempunyai limit
dengan yang tidak.
Keterampilan • Menggambar grafik fungsi Tes Lampiran
serta menentukan nilai
limitnya jika ada.
Daftar Lampiran

Lampiran 1 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lampiran 2 Bahan Ajar
Lampiran 3 Media
Lampiran 4 Instrumen Penilaian
Lampiran 4.1 Penilaian Spiritual
Lampiran 4.2 Penilaian Sikap Sosial
Lampiran 4.3 Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian
Lampiran 4.4 Soal dan Kunci Jawaban