0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
8 tayangan2 halaman
Dokumen tersebut membahas tentang soal-soal pedagogik yang meliputi penilaian otentik, penilaian berbasis kompetensi, tujuan penilaian pembelajaran, dan penilaian proses dan hasil belajar. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain penilaian harus menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria, tujuan penilaian pembelajaran meliputi sebagai umpan balik untuk memperbaiki pembelajaran, dan penilaian proses
Dokumen tersebut membahas tentang soal-soal pedagogik yang meliputi penilaian otentik, penilaian berbasis kompetensi, tujuan penilaian pembelajaran, dan penilaian proses dan hasil belajar. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain penilaian harus menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria, tujuan penilaian pembelajaran meliputi sebagai umpan balik untuk memperbaiki pembelajaran, dan penilaian proses
Dokumen tersebut membahas tentang soal-soal pedagogik yang meliputi penilaian otentik, penilaian berbasis kompetensi, tujuan penilaian pembelajaran, dan penilaian proses dan hasil belajar. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain penilaian harus menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria, tujuan penilaian pembelajaran meliputi sebagai umpan balik untuk memperbaiki pembelajaran, dan penilaian proses
OR ESENSIA L 110 Disajika Penilaian otentik Penilaian harus Tujuan penilaian Tujuan penilaian Penilaian Dalam konteks pendidikan n data adalah suatu menggunakan pembelajaran sebagai umpan pembelajaran di RA berdasarkan hasil penilaian dimana berbagai menurut balikuntuk berlangsung selama standart ,kurikulumberdasark pencap anakdiminta untuk ukuran ,metode,da Permendikbud no146 memperbaikikgiatan proses pembelajaran an kompetensi dan aian membuat sesuatu n kriteria dengan thn 2014 adalah : pembelajaran dan di akhir pendekatan perkem berdasarkan karakteristik dan a. Menggunakan sebagai bahan pembelajaran ,penila berkelanjutan,penilaian bangan pengetahuan esense pengalaman informasi yang pertimbangan ian diberikn secara proses dan hasilbelajar anak,M merekayang belajar, penilaian didapat melakukan jelas ,penilaian memberi gambaran tentang ahasiswi dihubungkan diatas adalah sebagai bimbingan terhadap berasaldari tingkat pencapaian dapat dengan kehidupan proses penilaian umpan balik peserta didik sebagai pengamatan dan perkembangan anak yang menent nyata mereka menurut bagi pendidik pertimbangan minat informasi, Penilaian diwujudkan dalam ukan misalnya a. Permendik untuk dan kebutuhan diatas harus berupa kompetensi dibawah ini, keterhu pengetahuan bud memperbaiki anak ,tujuan diatas kecuali : bungan gunung meletus b. Slavin pembelajaran sangat bermanfaat a. Observasi a. Sikap antara dan c. Bahrul dan bagi b. Tes b. Pengetahuan obyek bahayanya,penilaia Hayat meninkatkan c. Pengamatan c. Ketrampilan dan n diatas adalah d. Boehm pelayanan a. Anak d. Unjukkerja d. Kebiasaan tehnik menurut e. Webber agar b. Orang tua e. Hasil kerja e. Perkembangan evaluasi sikap,pengeta c. Pendidik pembel a. Ellis,Stiggin huan dan d. Kepala ajaran ,Webber,W ketrampilan sekolah iggins dapat e. Yayasan b. Slavin terhubung c. Permendik secara optimal bud b. Agar anak d. Bahrul dapat Hayat meningkatkan e. Boehm perkembanga n motoriknya c. Agar anak terarah pada bidang sosial emosionalnya d. Agar anak dapata menamba pengetahuan e. Agar anak terdidik dalamperkem bangan yang akandatang