RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 1 BANGIL

Progam Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas/Semester : XII / 6
Alokasi Waktu : 2 jam x 45 Menit

1. KOMPETENSI INTI (KI)

2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun (sopan), responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
4. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

2. KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan karakteristik komponen dan sirkit instalasi motor listrik untuk
4.6 Memeriksa komponen dan sirkit instalasi motor listrik

3. INDIKATOR
3.6.1 Komponen dan perlengkapan pada perencanaan instalasi motor listrik
3.6.2 Perencanaan Instalasi kendali motor listrik
 4.6.1 Teknik dan cara pemasangan instalasi motor listrik

4 TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan yang diharapkan setelah pembelajaran selesai adalah siswa dapat :
1. Mengidentifikasi Komponen Motor Listrik
2. Menjelaskan Fungsi Komponen Instalasi Motor Listrik
3. Mengidentifikasi Sistem Proteksi Motor Listrik
4. Menjelaskan Sistem Kontrol Motor Listrik
5. Menjelaskan Pengoperasian Instalasi Motor Listrik
6. Menentukan Jenis Kendali Motor Listrik
7. Merencanakan Perencanaan Sistem Pengendalian
8. Merancang Pemasangan Rangkaian Motor Listrik

3 MATERI PEMBELAJARAN
( Terlampir )
4 METODE PEMBELAJARAN
1. Pendektan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Praktikum

5 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 Teori 2x45 menit

KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI

Guru Siswa WAKTU
Kegiatan Awal
1. Pembukaan dengan doa 1. Pesert didik masuk 5 menit
bersama kelas tepat waktu
2. Guru memberi salam dan displin
3. Memberikan motivasi 2. Melakukan do’a,
belajar dan etika bersama guru
4. Menyiapkan/ 3. Peserta didik
mengkondisikan siswa merespon salam yang
untuk mengikuti diberikan oleh guru
Apersepsi dengan sopan
pembelajaran.
5. Mengajukan 4. Menjawab
pertanyaan-pertanyaan pertanyaan yang
diajukan guru dengan
yang mengaitkan
antusias dan sopan
pengetahuan
sebelumnya dengan
 topik yang sedang
dipelajari dan topik
yang akan datang.
6. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
akan dicapai;
Menyampaikan
prasyarat untuk
melanjutkan ketopik
berikutnya, serta
menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

Kegiatan Inti
75 menit
Mengamati
Stimulation Mengamati 15 menit
1. Siswa
1. Guru menyiapkan kemudian memperhatikan
menayangkan materi penjelasan guru
pembelajaran tentang dengan seksama
komponen motor listrik,
fungsi komponen instalasi
motor listrik dan pemsangan
motor instalasi motor listrik
2. Guru menerangkan
pembelajaran tentang
komponen motor listrik,
fungsi komponen instalasi
motor listrik dan pemasangan
motor instalasi motor listrik

Menanya
1. Guru mendorong siswa untuk
Problem Statment bertanya terkait materi Menanya
tentang komponen dan 1. Peserta didik mengajukan 10 menit
pemasangan instalsi motor pertanyaan secara aktif
listrik. dan mandiri tentang
2. Guru membagi peserta komponen dan
didik kedalam bebarapa pemasangan instalsi
kelompok kecil motor listrik
2. Peserta didik
melakukan instruksi
guru dengan
berkelompok
Mengeksplorasi
1. Guru menyuruh siswa Mengeksplorasi
duduk sesuai kelompok 1. Peserta didik 15 menit
Data Collection yang telah dibentuk. berkelompok
2. Guru mebagikan sesuai pembagian
gambar tentang jenis dari guru
pemasangan instalasi 2. Peserta didik
 listrik kepada tiap mengumpulkan
kelompok. informasi tentang
3. Guru menyuruh peserta materi yang telah
didik untuk dibagi
mengumpulkan informasi
gambar yang diberikan
secara kelompok

Mengasosiasi
1. Guru menyuruh siswa
Mengasosiasi
berdiskusi sesuai kelompok
1. Peserta didik
Verification untuk menganalisa prinsip 15 menit
bekerjasama dan
kerja rangkaian instalsi berdiskusi dengan
motor listrik sesuai gambar kelompok masing-
yang dibagikan masing menganalisa
prinsip kerja
rangkaian

Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
1. Guru menyuruh siswa
untuk maju kedepan dan 1. Siswa bertanggung
Generalization jawab
mempresentasikan hasil
mempresentasikan
diskusi.
hasil diskusi sesuai
2. Guru menyuruh siswa urutan kelompok. 15 menit
yang lain untuk 2. Siswa secara aktif
mengajukan pertanyaan menjawab
terkait materi yang pertanyaan yang
disampaiakan diajukan oleh sisw
3. Setelah presentasi selesai lain
guru menjawab 3. Siswa aktif bertanya
pertanyaan yang diajukan terkait materi yang
siswa diajukan
4. Guru memberi
kesempatan pada siswa
untuk bertanya pokok
bahasan yang tidak
dimengerti

KegiatanPenutup
1. Guru memberikan umpan 1. Siswa 15 menit
balik terhadap proses dan mendengarkan
hasil pembelajaran dan dengan seksama
memberikan kesipulan atas kesimpulan dari
pembejaran dan materi guru
yang telah disampaikan
2. Siswa mematuhi
2. Guru memeriksa perintah guru denagan
pemahaman peserta menjawab pertanyaan
didik melalui test dengan jujur dan
tertulis dengan menulis pada lembar
memberikan tes jawaban
sederhana secara 3. Siswa dengan jujur
individu menyuruh menukar jawaban dan
siswa menjawab pada mengkoreksi bersama
selembar kertas guru
3. Guru menyuruh siswa
 menukar jawaban
dengan yang lain dan
mengkoreksi bersama
4. Melakukan kegiatan
tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual
maupun kelompok, dan
5. Mengimformasikan
rencana pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan 2 Praktikum 3x45 menit

KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI

Guru Siswa WAKTU
Kegiatan Awal
1. Pembukaan dengan doa 1. Pesert didik masuk kelas 10 menit
bersama tepat waktu dan displin
2. Guru memberi salam 2. Melakukan do’a, bersama
3. Memberikan motivasi belajar guru
dan etika 3. Peserta didik merespon
4. Menyiapkan/mengkondisikan salam yang diberikan oleh
siswa untuk mengikuti guru dengan sopan
pembelajaran. 4. Menjawab pertanyaan
Apersepsi 5. Mengajukan pertanyaan- yang diajukan guru
pertanyaan yang mengaitkan dengan antusias dan
pengetahuan sebelumnya sopan
dengan topik yang sedang
dipelajari dan topik yang akan
datang.
6. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai;
Menyampaikan prasyarat untuk
melanjutkan ketopik
berikutnya, serta
menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai dengan silabus.

Kegiatan Inti
110 menit
Mengamati
Stimulation Mengamati 15 menit
1. Peserta didik ikut
1. Guru di bantu peserta ddidk mempersiapkan alat
menyiapkan alat dan bahan dan bahan yang akan
yang akan digunakan digunakan praktikum
2. Guru menerangkan 2. Siswa memperhatikan
praktikum yang akan penjelasan guru dengan
dilakukan yaitu tentang seksama
instalasi motor listrik
Problem Statment menggunakan interlock 10 menit
Menanya
Menanya 3. Peserta didik mengajukan
3. Guru mendorong siswa untuk pertanyaan secara aktif
bertanya terkait prosedur dan mandiri tentang
praktikum yang akan komponen dan
dilakukan pemasangan instalsi
4. Guru membagi peserta motor listrik
didik kedalam bebarapa 4. Peserta didik
kelompok kecil melakukan instruksi
guru dengan
berkelompok
Data Collection 60 menit
Mengeksplorasi
3. Peserta didik
Mengeksplorasi berkelompok
4. Guru menyuruh siswa sesuai pembagian
duduk sesuai kelompok dari guru
yang telah dibentuk. 4. Peserta didik
5. Guru mebagikan bekerjasama
jobsheet tentang dengan
instalasi motor listrik kelompoknya
menggunkan interlock melakkuan
kepada tiap kelompok. praktikum sesuai
6. Guru menyuruh peserta jobsheet
didik untuk melakukan
praktikum guna
mengempulkan informasi
Verification sesuai jobsheet
15 menit
Mengasosiasi
Mengasosiasi 1. Peserta didik
1. Setelah selesai praktikum bekerjasama dan
berdiskusi dengan
guru menyuruh peserta didik
kelompok masing-
berdiskusi dan membuat masing
laporan sementara hasi
praktikum
Mengkomunikasikan 10 menit
Generalization 4. Siswa bertanggung
Mengkomunikasikan jawab dan jujur
5. Guru menyuruh siswa mengumpulkan
untuk mengumpulkan laporan sementara.
hasil laporan sementara 5. Siswa secara aktif
6. Guru menyuruh siswa mengajukan
pertanyaan dan
yang lain untuk
Siswa aktif bertanya
mengajukan pertanyaan terkait materi yang
terkait praktilum yang diajukan
telah dilakukan

KegiatanPenutup
6. Guru memberikan umpan 4. Siswa 10 menit
balik terhadap proses dan mendengarkan
hasil pembelajaran dan dengan seksama
memberikan kesipulan atas kesimpulan dari
pembejaran dan materi guru
yang telah disampaikan
5. Siswa mematuhi
7. Melakukan kegiatan
 tindak lanjut dalam perintah guru
bentuk pemberian tugas, denagan menjawab
baik tugas individual pertanyaan yang
maupun kelompok, dan diajukan dengan
8. Mengimformasikan menulis pada
rencana pembelajaran lembar jawaban
untuk pertemuan
berikutnya

6. ALAT DAN BAHAN BELAJAR

1. PC
2. PPT
3. LCD & Proyektor
4. Papan tulis etc

7. PENILAIAN
 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

masalah yang berbeda

dan kreatif.

2. Pengetahuan Pengamatan dan Tes

Peserta didik dapat Penyelesaian tugas individu

menjelaskan : dan kelompok

jenis-jenis bahan
listrik,karakteristik
beberapa bahan listrik,
klasifikasi bahan listrik

3. Keterampilan Pengamatan , Selama kegiatan

Praktikum, Laporan pembelajaran , pengumpulan
laporan sementara, laporan
akhir

1. Penilaian Ranah Sikap

Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

No Nama Kesopanan Kerjasama Jujur Keaktiva Tanggung Nilai

Siswa (1-4) (1-4) (1-4) n Jawab Akhir
(1-4) (1-4)

1
2

3
Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap
 Kesopanan
1. Menjawab salam dengan baik dan benar
2. Berbicara dengan bahasa yang baik dan benar
3. Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib
4. Menanyakan masalah dengan sopan
 Kerjasama
1. Mengerjakan tugas kelompok
2. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok
3. Ikut serta dalam memecahkan masalah kelompok
4. Memberi umpan balik kepada kelompok saat diskusi maupun presentasi
 Jujur
1. Mengerjakan tugas individu secara individu
2. Berhati-hati dalam melaksanakan tugas
3. Memberi penilaian adil saat tukar jawaban
4. Mengemukakan pendapat ketika tanya jawab atau diskusi
 Keaktivan
1.  Mampu melakukan presentasi di depan umum
2. Mengemukakan pendapat
3. Berani bertanya
4. Menjawab pertanyaan
 Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
 2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik :         apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik :         apabila memperoleh nilai akhir 3
CukuP :         apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang :         apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian ranah Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Aspek Penilaian
Jumlah
No Na ma Laporan Tugas Tugas Hasil
Skor
individu individu Kelompok

1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 2

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dar 1 s.d 5

Penafsiran angka :

1 = 10-60

2 = 60-70

3 =70- 80

4 = 80-90

5 = 90-100

Persentase Nilai
Laporan Individu 40 %
Tugas Individu 30 %
Tugas Kelompok 30 %

a. PENILAIAN LAPORAN INDIVU

Lembar Penilaian Laporan Individu
Ranah Pengetahuan
Nama :
Kelas :              
Tugas :              
Tanggal:          
Skor Skor yang diperoleh
No. Aspek yang dinilai
Maksimal Siswa
 1. Sistematika laporan 20
2. Kelengkapan laporan 20
3. Kejelasan dan keruntutan
20
penulisan
4. Kebenaran konsep ide yang
20
dipaparkan
5. Kemampuan siswa
20
menjelaskan isi laporan

Skor Maksimal = 100

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN

1. Sistematika laporan
4 = laporan dibuat sesuai sistematika penulisan, jelas dan benar
3 = laporan dibuat dengan benar tetapi kurang jelas
2 = laporan dibuat kurang benar dan kurang jelas
1 = laporan dibuat dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan laporan
4 = laporan dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan laporan
3 = laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 = laporan dibuat tanpa diskusi, kesimpulan, daftar pustaka
1 = laporan dibuat tidak lengkap (mencakup 3 unsur saja)
3. Kejelasan laporan
4 = laporan jelas, dapat dipahami, ditulis secara runtut
3 = laporan jelas, tetapi penulisan kurang runtut
2 = laporan kurang jelas, kurang sesuai dengan keruntutan penulisan
1 = laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan keruntutan penulisan
4. Kebenaran konsep
4 = konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan teori
3 = konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan teori tetapi kurang jelas
2 = konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 = konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat
 5. Kemampuan siswa menjelaskan isi laporan
4 = menguasai latar belakang, metode, analisa, kesimpulan
3 = menguasai latar belakang, metode, dan analisa
2 = menguasai latar belakang dan metode
1 = menguasai latar belakang saja
Penafsiran angka
4=16-20
3=11-15
2= 6-10
1= 1-5

b. PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

RANAH PENGETAHUAN

NO ASPEK PENILAIAN KRITERIA SKOR

.
1 1. Kemampuan bekerjasama 5
 Mampu bekerjasama dengan semua anggota
dalam kelompok kelompok
2.
 Mampu bekerjasama dengan beberapa 4
anggota kelompok
3
  Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu
2
anggota kelompok
 Hanya mampu bekerja secara individu 1
 Bekerja secara individu dan menganggu
anggota kelompok lain

2 3. Kemampuan  berkomunikas  Mampu berkomunikasi dengan benar dan 5

jelas
i secara lisan
 Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi 4
(menyampaikan
ide/gagasan/komentar) kurang jelas
 Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi 3
kurang benar
 Kurang mampu berkomunikasi dengan benar 2
dan jelas
 Tidak mampu berkomunikasi dengan benar 1
dan jelas

3 4. Kemampuan  mengajukan  Mampu menyampaikan pertanyaan dengan

5
pertanyaan benar dan jelas 4
 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan
benar tetapi kurang jelas 3
 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan
jelas tetapi kurang benar 2
 Kurang mampu menyampaikan
pertanyaan  dengan benar dan jelas
1
 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan
dengan benar dan jelas

4 5. Kemampuan  menjawab  Mampu menjawab pertanyaan dengan benar

5
pertanyaan (memberikan dan jelas
penjelasan)
 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar 4
tetapi kurang jelas
3
 Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas
tetapi kurang benar
 Kurang mampu menjawab pertanyaan  dengan 2
benar dan jelas
1
 Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan
benar dan jelas

5 6. Kemampuan menghargai  Mampu menghargai dan mendengarkan

5
ide, saran, dan pendapat pendapat orang lain.
teman
 Mampu menerima masukan orang lain tetapi 4
kurang mampu menunjukkan sikap
menghargai saat siswa lain menyampaikan
pendapat
3
 Mampu mendengarkan pendapat orang lain,
tetapi agak sulit menerima masukan orang
lain 2
 Kurang mampu menghargai dan
1
 mendengarkan pendapat orang lain.
 Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan
pendapat orang lain.

Skor Maksimal = 25 x 4 = 100

Penafsiran angka :

1 = 10-60

2 = 60-70

3 =70- 80

4 = 80-90

5 = 90-100

3. Penilaian ranah Ketrampilan

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Jumlah

No Na ma Hasil
a b c d E Skor

1
2

Aspek yang dinilai :

a. Persiapan praktikum
b. Proses Praktikum
c. Hasil Praktikum
d. Sikap Kerja
e. Waktu

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dar 1 s.d 5

Penafsiran angka :

2 = 60

2 = 70

3= 80

4= 90

5 = 100