RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(KD 3.1 – 4.1)

Nama Satuan Pendidikan SMP Negeri XX Penajam Paser Utara
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester VII/Ganjil
Materi Pokok Pengukuran dan Penggunaan Satuan
Alokasi Waktu 2 x Pertemuan (80 menit)

A. Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Melalui pengamatan video dan membaca teks infografis serta diskusi terbimbing, peserta didik mampu menjelaskan
pengertian pengukuran dengan benar.
2. Melalui praktek mengukur peserta didik mampu menganalisis perbedaan antara satuan baku dan satuan tak baku serta
manfaat penggunaan satuan baku dalam pengukuran dengan benar.
3. Melalui diskusi tentang infografis tabel pengubahan nilai satuan, peserta didik mampu mengkonversi nilai satuan dari
besaran tertentu dengan benar.
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media: lembar kerja peserta didik (LKPD), Infografis berupa tabel konversi nilai satuan.
 Alat/Bahan:spidol, papan tulis, Laptop & infocus, Slide presentasi (ppt), mistar dan bahan yang akan diukur.
 Sumber Belajar: Buku IPA Kls VII Kemdikbud, Multimedia interaktif dan internet
C. Model dan Metode Pembelajaran
 Model: Discovery Learning
 Metode: Ceramah, demonstrasi, diskusi, praktikum, presentasi, dan tanya jawab
D. Materi Pelajaran (Terlampir)
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa kehadiran peserta didik.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan
sehari – hari dalam hal pengukuran
Menjelaskan butir ke .......dari sila ke .......Pancasila yang berbunyi,,,,,,,,,,,( pilihan )

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Pengukuran
dan Penggunaan Satuan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi dan tujuan pembelajaran serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (65 Menit)
Kegiatan Guru menayangkan video tentang pengukuran dan peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
Literasi mengamatinya dengan seksama, kemudian peserta didik diminta untuk membaca dan memahami teks
pada infografis tentang pengukuran yang disajikan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang baru saja
Thinking dipahami dari aktivitas literasi,dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan yang diajukan harus bertujuan untuk memberikan pemahaman siswa akan
pengertian pengukuran, hal yang dapat diukur dan tidak dapat diukur, besaran dan bukan
besaran. Guru juga meminta Peserta Didik untuk menyebutkan contoh benda yang ada di sekitar kita
disertai dengan hal-hal pada benda tersebut yang dapat diukur dan tidak dapat diukur.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan praktikum mengukur menggunakan
alat ukur tertentu sesuai LKPD yang diberikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi dan saling
bertukar informasi mengenai perbedaan antara satuan baku dan satuan tak baku serta keuntungan
penggunaan satuan baku dalam pengukuran.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok yang presentasi
Guru menayangkan infografis tentang tabel konversi nilai satuan dari besaran tertentu kemudian
Kegiatan mendiskusikannya bersama peserta didik serta meminta peserta didik untuk mencoba mengkonversi nilai
Numerasi satuan yang sudah dipahaminya.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari. Peserta didik
Creativity kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup dan Kuis (10 Menit)
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal berupa kuis yang ditampilkan dilayar
F. Penilaian Pembelajaran (PP)
1. Penilaian Sikap : Observasi melalui jurnal (Terlampir).
2. Penilaian Pengetahuan : Kuis dan Tes Pilihan Ganda (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Melakukan praktikum mengukur menggunakan alat ukur tertentu (LKPD Terlampir)
Mengetahui Penajam, .............................2022
Kepala Sekolah Guru IPA

...................................................... ................................................................
 MATERI PELAJARAN

1. Video tentang pengukuran pada link berikut :

https://drive.google.com/file/d/1ozln7SVCS9yxCwGJgJ07KVRLMO-MEDd0/view?usp=sharing

2. Infografis berikut :

3. Materi dalam bentuk Power Point pada link berikut :

https://docs.google.com/presentation/d/1P_OrWSUkA26EmykUl6UUYWTNDWZrZUT_
/edit?usp=sharing&ouid=102367773897631513481&rtpof=true&sd=true
 PENILAIAN (Lamp. 2)

TES FORMATIF PERTEMUAN KE 1

PENGUKURAN

Bacalah dengan seksama teks berikut!

Mifzal diajak ibunya pergi ke pasar. Di pasar ibu akan membeli beberapa barang kebutuhan dapur
diantaranya gula pasir, bumbu dapur, buah-buahan, kacang-kacangan dan kain untuk menjahit celana
Mifzal yang sudah terlihat pendek. Dalam hal ini beberapa barang yang dibeli tentunya akan ditimbang
terlebih dahulu oleh pedagangnya dengan menggunakan timbangan khusus.
Sebelumnya, ibu menanyakan harga gula pasir yang tampak kemerah-merahan dengan harga gula
pasir yang terlihat putih bersih. Penjualnyapun menjawab bahwa harga gula yang putih bersih 12.000,-
perkilogramnya dan yang tampak kemerahan harganya 10.000,- perkilogram dan ibu meminta yang harga
12.000,-.
Sesuai dengan permintaan ibu, pedagang menimbang massa gula pasir sebanyak 1,5 kilogram
dengan harga 18.000,-. Demikian halnya dengan beberapa bumbu dapur seperti jahe, lengkuas, kunyit dan
kemiri. Ibunya Mifzal meminta pedagangnya untuk menimbang masing-masing sejumlah 5 ons dengan
harga yang beragam. Sang pedagang meletakkan masing-masing barang yang diminta pada wadah
timbangan lalu meletakkan anak timbangan yang sesuai pada salah satu sisi lain dari timbangan sebagai
pembanding.
Selanjutnya Mifzal dan ibu berjalan menuju ke lapak buah-buahan dan sayuran yang ada di belakang
toko sembako. Jarak toko sembako dengan lapak buah dan sayuran sekitar 200 meter. Sesaat sebelum
berjalan, Mifzal sempat melirik jam tangannya dan menunjukkan pukul 09.45. Dan ketika mereka sampai
di lapak sayur dan buah, waktu sudah menunjukkan pukul 09.51. Sesampainya di lapak buah dan sayur ibu
meminta pedagang untuk menimbang beberapa jenis buah masing-masing 2 kilogram dan juga kacang
panjang 250 gram.
Dalam perjalanan pulang, ibu dan Mifzal mampir di toko kain untuk membeli kain yang akan
dijadikan celana Mifzal. Menurut penjualnya, kebutuhan kain untuk celana Mifzal adalah sekitar 120 cm.
Menyesuaikan dengan tinggi badannya Mifzal setelah diukur dengan meteran dan ternyata sudah
mencapai ukuran 165 cm. Akhirnya Mifzal dan ibunya pulang dengan senang hati karena sudah
mendapatkan semua barang yang ingin dibelinya.

Berdasarkan teks tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Pilihan Ganda :
1. Yang bukan merupakan kegiatan mengukur pada bacaan tersebut adalah ….
A. membandingkan massa buah, sayur dan aneka bumbu dapur dengan anak timbangan yang sesuai
B. membandingkan warna gula seharga 10.000,- dengan warna gula seharga 12.000 per-kilogramnya.
C. membandingkan waktu berangkat dari toko sembako dengan waktu sampai di lapak buah dan sayur
D. membandingkan ukuran tinggi badan Mifzal dengan angka yang tertera di meterannya penjual kain

2. “Pedagang menimbang massa gula pasir sebanyak 1,5 kilogram dengan harga 18.000,-“. Yang
merupakan besaran, nilai dan satuan pada pernyataan tersebut secara berturut-turut adalah ....
A. menimbang, harga 18.000,- dan kilogram
B. gula pasir, kilogram dan harga 18.000,-
C. 1,5, massa gula dan harga 18.000,-
D. massa gula, 1,5 dan kilogram

3. Alat ukur yang digunakan pada teks, antar lain timbangan, jam tangan dan meteran. Besaran
yang diukur dengan menggunakan ke-tiga alat ukur tersebut secara berurutan adalah ….
A. Massa, waktu dan panjang
B. Panjang, suhu dan waktu
C. Massa, suhu dan panjang
D. Waktu, massa dan suhu
Soal Benar-Salah :
4. Nyatakan pernyataan dalam tabel berikut benar atau salah dengan cara memberi tanda √ yang sesuai!
Pernyataan Benar Salah
Pedagang meletakkan barang pada wadah timbangan lalu meletakkan anak
timbangan yang sesuai sebagai pembanding merupakan kegiatan pengukuran
Ons, gram dan centimeter pada bacaan tersebut merupakan satuan-satuan suatu
besaran yang ditetapkan sebagai satuan baku yang berstandar Internasional (SI).
Jam tangan Mifzal menunjukkan pukul 09.45 ketika berangkat dan pukul 09.51
ketika sampai, maka waktu untuk perjalanan tersebut adalah 120 sekon

Isian Singkat :
5. Tuliskan minimal 4 besaran pokok yang terdapat pada bacaan tersebut!
6. Konversikan nilai satuan – satuan berikut :
- 5 ons = ..... gram =......kilogram
- 250 gram =.....miligram
- 120 centimeter = .... meter =......hektometer

Kunci Jawaban dan Penskorannya

1) Pilihan Ganda (PG):
1. B
2. D Masing-masing soal bernilai 5 jadi skor total = 15
3. A
2) Benar – Salah (BS)
4.
Pernyataan Benar Salah Skor
Pedagang meletakkan barang pada wadah timbangan lalu meletakkan
anak timbangan yang sesuai sebagai pembanding merupakan kegiatan √ 5
pengukuran
Ons, gram dan centimeter pada bacaan merupakan satuan-satuan suatu
besaran yang ditetapkan sebagai satuan baku berstandar internasional (SI). √ 5
Jam tangan Mifzal menunjukkan pukul 09.45 ketika berangkat dan pukul
09.51 ketika sampai, waktu untuk perjalanan tersebut adalah 120 sekon √ 5
Total skor 15

3) Isian Singkat (IS):

5. Beberapa besaran pokok yang ada di bacaan adalah : (dituliskan minimal 4)
- Massa gula pasir dan bumbu dapur
- Massa buah dan sayur
- Jarak (panjang) antara toko dan lapak buah
- Waktu tempuh dalam perjalanan
- Panjang kain
- Tinggi (panjang) badan Mifzal
Masing-masing jawaban bernilai 5 sehingga skor maksimal 20
6. Hasil konversi nilai satuan :
- 5 ons = 5 x 100 gram (1 ons=100 gram)
= 500 gram.............................................................................Skor 10
= 500 gram / 1000 = 0,5 kilogram.........................................Skor 10
- 250 gram = 250 x 1000 = 250.000 miligram.........................................Skor 10
- 120 cm = 120/100 (1 m = 100 cm)
= 1,2 meter.............................................................................Skor 10
= 120 / 10.000 (1 hm = 10.000 cm)
= 0,012 hektometer................................................................Skor 10
Skor Total = total skor PG + total skor BS + total skor IS
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (Lamp.3)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

AKTIVITAS 1
A. Tujuan Percobaan
Peserta didik mampu melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur tertentu dan mampu
menganalisis perbedaan antara satuan baku dengan satuan tak baku.

B. Materi Pokok
Satuan baku dan tak baku

C. Alat dan Bahan

1. Mistar/penggaris 100 cm
2. Meja/kursi sebagai bahan yang di ukur
3. Alat tulis

D. Petunjuk Percobaan
1. Gunakan mistar/penggaris untuk mengukur panjang meja tempat anda duduk. Baca dengan
seksama angka yang ditunjukkan dari panjang meja tersebut.
2. Catat hasil pengukuranmu dalam tabel hasil pengukuran
3. Mintalah temanmu untuk melakukan hal yang sama dalam mengukur panjang meja tersebut dan
tuliskan pula hasilnya di tabel.
4. Selanjutnya, gunakan jengkalmu untuk mengukur panjang meja tersebut lalu tulis hasilnya ditabel.
5. Lalu mintalah temanmu untuk melakukan hal yang sama yaitu mengukur panjang meja dengan
jengkal. Catat juga hasilnya.
6. Berikutnya, ukurlah jarak antara dinding depan dengan dinding belakang menggunakan mistar,
catat hasilnya di tabel, mintakan juga teman dikelompokmu untuk melakukan hal yang sama.
7. Terakhir gunakan depa untuk mengukur jarak kedua dinding tersebut dan catat hasilnya di tabel
lalu mintalah temanmu yang lain dalam satu kelompok untuk melakukan hal yang sama.

E. Hasil Pengukuran

No Besaran yang
Nama Pengukur Nilai Pengukuran/Satuan Keterangan
diukur
........ cm ........ jengkal
1 Panjang meja
........ cm ........ jengkal
........ cm ........ depa
2 Jarak tembok
........ cm ........ depa

F. Membuat Inferensi
1. Apakah hasil pengukuran anda dengan temannya menggunakan mistar nilainya sama?
…………………………………………………………………………………………
2. Apakah hasil pengukuran anda dengan temannya menggunakan jengkal atau depa nilainya sama?
………………………………………………………………………………………….....................
Kenapa berbeda? .................................................................................................................................
3. Bayangkan seandainya yang mengukur adalah orang dewasa, apakah hasil pengukuran
menggunakan jengkal atau depa sama dengan hasil pengukuran kalian?...........................................
Kenapa berbeda? ................................................................................................................................
 4. Menurut kalian, pengukuran yang menggunakan satuan manakah yang paling bisa diterima oleh
semua kalangan? ................................................................................................................................
Kenapa? .............................................................................................................................................
5. Tuliskan apa kesimpulan kalian dari kegiatan ini!
.......................................................................................
............................................................................................................................................................

G. Mengkomunikasikan
Sampaikanlah hasil pengamatan kalian pada kawan-kawan lainnya di depan kelas, mintalah
pendapat atau tanggapan mereka akan hasil pengamatan kalian

KELOMPOK:

NAMA :

1.

2.

3.

4.

5.
TANGGAL: