Instrumen PK Guru Mapel Rumus

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian untuk kompetensi 1 :

Mengenal karakteristik peserta didik
Jenis dan cara menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan
Pemantauan)
SKOR
Tdk.Ada Bukti Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR ( Tdk.Terpenuhi ) sebagian 1 terpenuhi 2
0
1. Guru dapat mengidentifikasi

karakteristik belajar setiap peserta 1
didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua
peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar
yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda. 1
4. Guru mencoba mengetahui

penyebab penyimpangan perilaku
peserta didik untuk mencegah agar 2
perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi kekurangan 2
peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik
dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta 2
didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder,
dsb).
Total skor kompetensi 1 10
Skor maks.kompetensi 1 = juml. Indikator
x2 12
Persentase = (total skor/12) x 100%
83
Nilai Kompetensi (0 % < X≤ 25%=1;
25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤ 75%=3;
75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Jenis dan cara menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Pernyataan : Guru menetapkan berbagai pendekatan,

strategi, metode, dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif sesuai dengan
standar kompetensi guru. Guru
menyesuaikan metode pembelajaran supaya
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan
memotivasi mereka untuk belajar.
SKOR
INDIKATOR ( Tdk.Terpenuhi ) sebagian 1 terpenuhi
0 2
1. Guru memberi kesempatan kepada

peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia
1
dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran
dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat
pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas 2
pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan
pelaksanaan kegiatan/aktivitas
yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait 2
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik

untuk memotiviasi kemauan belajar 2
peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang saling terkait
satu sama lain, dengan
1
memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses
belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon
peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan
menggunakannya untuk 2
memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.

x2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 83
Nilai Kompetensi 2 (0 % < X≤ 25%=1;
25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤ 75%=3;
75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Pengembangan kurikulum
Jenis dan cara menilai : Pedagogik (Pengamatan)
Pernyataan : Guru menyusun silabus sesuai dengan
tujuan terpenting kurikulum dan
menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan
lingkungan pembelajaran. Guru memilih,
menyusun, dan menata materi pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
SKOR
0
1. Guru dapat menyusun silabus yang

sesuai dengan kurikulum. 1
2. Guru merancang rencana

pembelajaran yang sesuai dengan
silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik 2
dapat mencapai kompetensi dasar
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi
pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan 1
pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran

yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta 1
didik, d) dapat dilaksanakan di kelas
dan e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta
didik.
x2 8
Persentase = (total skor/8 ) x 100% 62.5

25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤ 75%=3;
75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 3

Kegiatan Pembelajaran yang mendidik
SKOR
0
1. Guru melaksanakan aktivitas

pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan 1
bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik 2
merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan
informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta 2
didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang

dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran,
bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih 2
dahulu peserta didik lain yang
setuju/tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang
jawaban yg benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai isi kurikulum
dan mengkaitkannya dengan 2
konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas
pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan 2
mempertahankan perhatian
peserta didik.
SKOR
0
7. Guru mengelola kelas dengan

efektif tanpa mendominasi atau
sibuk dengan kegiatannya sendiri 1
agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan
aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas. 2
9. Guru memberikan banyak

kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekkan 2
dan berinteraksi dengan peserta
didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan
aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses
belajar peserta didik. Sebagai
1
contoh: guru menambah informasi
baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu
mengajar, dan/atau audio-visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan
2
motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Skor maks.kompetensi 4 = juml.
Indikator x 2
22
25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤ 75%=3;
75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Memahami dan mengembangkan potensi
Jenis dan cara menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan
pemantauan )
Pernyataan Guru menganalisis potensi pembelajaran
setiap peserta didik dan mengidentifikasi
pengembangan potensi peserta didik melalui
program pembelajaran yang mendukung
siswa mengaktualisasikan potensi akademik,
kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada
bukti jelas bahwa peserta didik
mengaktualisasikan potensi mereka.
SKOR
0
1. Guru menganalisis hasil belajar

berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta 1
didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan
melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk belajar sesuai 1
dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing.
3. Guru merancang dan

melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan
daya kreativitas dan kemampuan
1
berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu

peserta didik dalam proses
2
pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi
dengan benar tentang bakat,
minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing-masing peserta
didik.
6. Guru memberikan kesempatan
belajar kepada peserta didik sesuai
dengan cara belajarnya masing- 2
masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada

interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami 2
dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
x2 14
Persentase = (total skor/14) x 100% 71.4285714285714
Konversi Nilai Kompetensi 5 (0 % < X≤
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 3

Komunikasi dengan Peserta Didik
Jenis dan cara menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
SKOR
0
1. Guru menggunakan pertanyaan

untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta
didik, termasuk memberikan
2
pertanyaan terbuka yang menuntut
peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan
mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi 2
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan

peserta didik secara tepat, benar,
dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum,
tanpa mempermalukannya. 2
4. Guru menyajikan kegiatan

pembelajaran yang dapat
1
menumbuhkan kerja sama yang
baik antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan
memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik
2
yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian
terhadap pertanyaan peserta didik
dan meresponnya secara lengkap
dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik. 1

Indikator x 2 12
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Penilaian dan Evaluasi
SKOR
0
1. Guru menyusun alat penilaian yang

sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi 2
tertentu seperti yang tertulis dalam
RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian
dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman 2
terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian

untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta
didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan. 2
4. Guru memanfaatkan masukan dari

peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat
1
membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan,
dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian
sebagai bahan penyusunan

1
rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
Indikator x 2 10

25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Jenis dan cara menilai

: Kepribadian (Pengamatan
dan Pemantauan)
SKOR
0
1. Guru menghargai dan

mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi
dan etika bagi semua warga 2
Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama

dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang
ada (misalnya: suku, agama, dan 2
gender).
3. Guru saling menghormati dan

menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan 2
masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan

kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
2
5. Guru mempunyai pandangan yang

luas tentang keberagaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya, suku, 2
agama).

x2
10
Persentase = (total skor/10) x 100%
100
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Jenis dan cara menilai
: Kepribadian (Pengamatan
dan Pemantauan)
SKOR
0
1. Guru bertingkah laku sopan dalam

berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta
didik, orang tua, dan teman 2
sejawat.
2. Guru mau membagi

pengalamannya dengan kolega,
termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan 1
masukan.
3. Guru mampu mengelola

pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses 1
pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam

menerima masukan dari peserta
didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses 2
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk

mencitrakan nama baik sekolah. 2

Indikator x 2
10
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Jenis dan cara menilai : Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
SKOR
0
1. Guru mengawali dan mengakhiri

pembelajaran dengan tepat waktu.
2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas,

guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait
dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain 2
untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan

dapat melakukan semua kegiatan
lain di luar jam mengajar
berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan

memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak menghadiri kegiatan
yang telah direncanakan, termasuk 2
proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas

administratif dan non-
1
pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang
selain mengajar untuk kegiatan
yang produktif terkait dengan 1
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi

terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang 1
berdampak positif terhadap nama
baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan
profesinya sebagai guru. 2

Indikator x 2
16
Konversi Nilai Kompetensi 100(0 % < X≤
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Jenis dan cara menilai : Sosial (Pengamatan dan
Pemantauan)
SKOR
INDIKATOR Tdk.Ada Bukti Terpenuhi Seluruhnya
( Tdk.Terpenuhi ) sebagian 1 terpenuhi 2
0
1. Guru memperlakukan semua
peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing, tanpa memperdulikan 2
faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan

peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formal dan informal 1
terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan

peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru). 2

Skor maks.kompetensi 11= juml.
Indikator x 2 6
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat.
Jenis dan cara menilai : Sosial (Pemantauan)
SKOR
0
1. Guru menyampaikan informasi
tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara
guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya. 2
2. Guru ikut berperan aktif dalam

kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya. 1
3. Guru ikut berperan aktif dalam

kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya. 2

6
Indikator x 2
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung
mata pelajaran yang diampu.
Jenis dan cara menilai : Profesional (Pengamatan)
SKOR
0
1. Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang

tepat dan mutakhir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan 1
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi,

perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk 2
memahami konsep materi
pembelajaran.

Indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6 ) x 100% 83.3333333333333

25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Jenis dan cara menilai : Profesional (Pemantauan)
SKOR
0
1. Guru melakukan evaluasi diri
secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh 1
pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran,

catatan masukan dari teman
sejawat atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya. 2
3. Guru memanfaatkan bukti

gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program 2
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan

pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, 2
penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian,
mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah 2
(misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK
dalam berkomunikasi dan
pelaksanaan PKB. 2

Indikator x 2
12
25%=1; 25%<X ≤ 50%=2; 50%,50 %<X≤
75%=3; 75%, 75 % < X ≤ 100%=4) 4
LAPORAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : SLAMET HARIADI, S.Pd.

NIP/No.Seri Karpeg : 19721111 200212 1 006 / I-015557
Pangkat/Gol.Ruang : Pembina / IV a
Terhitung mulai tgl. : 01 Oktober 2014
NUPTK/NRG : 4443750652300023 / 091790427006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Puri
Alamat Sekolah : Jl. Jayanegara No. 2 Mojokerto
Tgl.mulai kerja di
: 01 Desember 2002
sekolah ini
Periode Penilaian : 2 Januari sampai 31 Desember 2021
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : SLAMET HARIADI, S.Pd. Nama Penilai : Drs. Bagus Amrozi
NIP : 19721111200212 1 006 NIP: 19650908 198903 1 014
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 31 Desember 2021

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Drs. BAGUS AMROZI
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Pengelolahan kelas pada saat PBM
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa cukup
Tindak lanjut yang diperlukan :
Peningkatan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa
Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Pengelolahan kelas pada saat PBM
Kegiatan / aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Cukup aktif
Peningkatan kegiatan PBM melibatkan siswa
Setelah pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Keterangan guru
Setelah pengamatan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru belum optimal mengelolah PBM
Guru meningkatakan pengelolahan PBM yang komunikatif dan interaktif
Pemantauan
Tanggal : 25 desember 2021
Dokumen dan bahan : Sikap dan perilaku guru
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru ( catat kegiatan
yang dilakukan ) :
Kurang / belum optimal memperhatikan karakteristik invidual siswa
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinnsi-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: RPP
Sudah relevan dengan silabus
Penambahan komponen : Media pembelajaran
Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: RPP
Cukup interaktiv dan komunikatif
Pemanfaatan media pembelajaran belum optimal
Setelah pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Hasil pengamatan RPP
Setelah pengamatan tanggapan penilai terhadap dokumen

dan/atau keterangan guru :
Guru belum memanfaatkan media pembelajaran
Pemanfaatan media pembelajaran dalam PBM

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum pengamatan
Tanggal : 18 September 2021 2021
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Silabus
Komponen silabus terpenuhi semua
Pengemabangan silabus yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
Selama pengamatan
Tanggal : 22 September 2021
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Silabus
Materi di silabus belum semuanya tercapai
Pnegembangan materi di silabus dengan memperhatikan

karakteristik peserta didik
Setelah pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Revisi silabus
Relevansi materi dan karakteristik peserta didik supaya diperhatikan
Revisi silabus dengan pemperhatikan Karakteristik peserta didik

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: RPP
Langkah-langkah kegiatan pada RPP cukup baik
Guru menggunakan media pembelajaran dalam kegiatan PBM
Selama pengamatan
Tanggal : 20 september 2021
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Kegiatan PBM
Belum semua indikator pada instrumen penialain terpenuhi
Memenuhi indikator yang diharapkan minimal 50 %
Setelah pengamatan
Tanggal : 25 Juli 2012
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Aktivitas guru dlm. PBM dan RPP
Guru ada kemauan untuk meperbaiki RPP dan mencapai indikator yang diharapkan
Pencapaian indikator untuk kompetensi 4

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Nama Penilai : Hj.herni Sudar Peristiwanti,S.Pd,M.Pd.
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa : kegiatan guru dalam pemahaman dan pengembangan potensi
peserta didik

Guru belum optimal dalam pemahaman dan pengembangan
potensi peserta didik
Guru merencanakan kegiatan untuk pengembangan potensi peserta didik
Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa : kegiatan guru dalam pemahaman dan pengembangan potensi
peserta didik

Indikator pemahaman dan pengmbangan potensi belum terpenuhi secara
meyeluruh
Guru merencanakan kegiatan untuk pengembangan potensi peserta didik
Setelah pengamatan
Dokumen dan bahan : Rencana / program guru untuk pengembangan potensi
lain yang diperiksa
Ada kemauan untuk membuat program pengembangan potensi peserta didik
Realisasi program pengembangan potensi peserta didik

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Penilai : Hj.Herni Sudar Peristiwanti,S.Pd,M.Pd.
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: kegiatan guru dalam PBM
Komunikasi guru dalam PBM sudah baik

Mengoptimalkan kerja sama antara guru dan peserta didik serta antara
peserta didik dengan temanya
Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: kegiatan guru dalam PBM
Indikator belum tercapai secara optimal
Memperbaiki langkah-langkah kegiatan dalam PBM
Setelah pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Revisi langkah-langkah kegiatan dalam PBM
Ada rencana guru untuk pemperbaiki langka-langkah kegiatan PBM
Realisasi perbaikan langkah-langkah kegiatan PBM untu mencapai

indikator kompetensi 6
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Alat penilaian pada RPP
Alat penilain sesuai dengan tujuan pembelajaran
Analisa hasil penilaian
Setelah pengamatan
Tanggal : 6 Agustus 2012
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Soal ulangan harian
Ketuntasan kompetensi dasar pada rencana pembelajarn belum tercapai
Remidi
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia

Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: sikap / perilaku guru
Sikap/ perilaku guru sudah bertindak sesuai dg. Nornma agama,hukum,

sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Peningkatan pengetahuan guru tentang keberagamaan bangsa Indonesia
Pemantauan
Tanggal : 13 s/d 17 Agustus 2012
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: sikap / perilaku guru
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan . Atau keterangan guru ( catat kegiatan
yang dilakukan ) :
Ada peningkatan kualitas sikap/perilaku guru dalam pencapaian

indikator kompetensi 8
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Sikap /perilaku guru
Guru sudah berperilaku / bersikap baik
Peningkatan kualitas perilaku / sikap guru
Pemantauan
Tanggal : 30 Juli s/d 30 Agustus 2012
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan . Atau keterangan guru ( catat kegiatan
yang dilakukan ) :
Secara bertahap ada peningkatan sikap / perilaku guru yang lebih baik
dalam komunikasi dengan teman sejawat, dalam pengelolahan
pembelajaran dan juga dalam mendukung pencitraan sekolah
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Administrasi terkait dg. penugasan
Kurang disiplin dalam menyelesaikan administrasi terkait dengan tugas
Kedisplinan dalam penyelesaiakn administrasi terkait dengan tugas
Pemantauan
Dokumen dan bahan : Administrasi terkait dg. penugasan
lain yangdan
Catatan diperiksa
tanggapan penilai terhadap dokumen dan . Atau keterangan guru ( catat kegiatan
yang dilakukan ) :
Kedisplinan dalam penyelesaiakn administrasi terkait dengan tugas belum

optimal .Hal ini karena sering kali administrasi didelegasikan ke orang lain
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Komunikasi guru dengan warga sekolah cukup baik
Peningkatan kualitas komunikasi guru dengan warga sekolah dan masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan : Sikap /perilaku guru
lain yangdan
Catatan diperiksa
yang dilakukan ) :
Secara bertahap ada peningkatan kualitas komunikasi guru dengan warga

sekolah dan masyarakat
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan : Kegiatan/ program guru
lain yangdan
Catatan diperiksa
yang dilakukan ) :
Keaktifan guru dalam kegiatan diluar pembelajaran belum optimal

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Kegiatan/ program guru
Guru belum menyusun program yang mendukung pengembangan konsep

Penyusunan program yang mendukung pengembangan konsep

Selama pengamatan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
: Kegiatan/ program guru
Penyusunan program yang mendukung pengembangan konsep

mata pelajaran yang diampu belum terlaksana
Pembinaan penyusunan program yang mendukung konsep

matra pelajaran yang diampu
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal : 30 juli s / d 30 Agustus 2012
Dokumen dan bahan : Program kegiatan guru
lain yangdan
Catatan diperiksa
yang dilakukan ) :
Program pengembangan keprofesian guru melalaui tindakan

efektif belum terpenuhi
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : SLAMET HARIADI, S.Pd.

NIP 19721111 200212 1 006
Tempat/Tgl.Lahir Mojokerto, 11 Nopember 1972
Pangkat/Jabatan/Gol. : Pembina / IV a
TMT sbg. Guru 1 Desember 2002
Masa kerja 18 tahun 1 bulan
Jenis kelamin laki laki
Pendidikan terakhir / S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Spesialisasi
Program keahlian yang
bahasa Inggris
diampu
b. Nama instansi / sekolah : SMA Negeri 1 Puri

Telp./ fax : (0321) 322636
Kelurahan : Banjaragung
Kecamatan : Puri
Kabupaten : Mojokerto
Provinsi : Jawa Timur
Periode Penilaian Formatif 43 Tahun Pelajaran.

02 Januari sampai 31 Desember 2021Sumatif 2021/2022
Kemajuan
NO. KOMPETENSI NILAI

A. Pedagogik
1. 4
Mengenal karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik.
4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan Pembelajaran yang mendidik 4
5. Memahami dan mengembangkan potensi 3
6. Komunikasi dengan Peserta Didik 4
7. Penilaian dan Evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat.
4
D. Profesional
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu.
4
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 4
Jumlah ( Hasil penilaian kinerja guru ) 54
Mojokerto, 31 Desember 2021
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
SLAMET HARIADI, S.Pd. Drs. BAGUS AMROZI HERNI SUDAR PERISTIWANTI, S.Pd. M.Pd.
NIP. 19721111 200212 1 006 NIP. 19650908 198903 1 014 NIP. 19650226 198903 2 008
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : SLAMET HARIADI, S.Pd.

NIP : NIP 19721111200212 1 006
Tempat/Tanggal Lahir : Mojokerto, 11 Nopember 1972
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru madya / IV a
TMT sebagai guru : 1 Desember 2002
Masa Kerja : 18 Tahun 1 bulan
Jenis Kelamin : Laki laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 Pendidikan bahasa Inggris
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Inggris
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 1 Puri Mojokerto
Telp / Fax : 0321 322636
Kelurahan : Banjaragung
Kecamatan : Puri
Kabupaten/kota : Mojokerto
Provinsi : Jawa Timur
Nilai PG Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran 54
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
dengan rumus: 96.43
Nilai PKG = Nilai Perolehan PKG : Nilai Maksimum x 100
Amat Baik
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya
125%
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
AKK Minimal AKPKB Minimal AKP Minimal JM JWM

Golongan
150 16 15 28 24
IVA Ke IVb 43.39
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.
Mojokerto, 31 Desember 2021
Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

SLAMET HARIADI, S.Pd. Drs. BAGUS AMROZI HERNI SUDAR PERISTIWANTI, S.Pd., M.Pd
Nip.19721111 200212 1 006 Nip.19650908 19890EB 1 014 Nip. 19650226 198903 2 008
FORMAT PERENCANAAN PKB
Koordinator PKB : Hj.Herni Sudar peristiwanti,S.Pd,M.Pd.
Nilai Jenis PKB yg.akan diikuti Nama & Persetujuan Kasek ( Paraf)
Karya tempat
No. Nama Guru Kompetensi PK Guru Target Karya
Peng.Diri Inovatif keg.PKB
Formatif Kemajuan Ilmiah
dilaks.
1. Luluk Fajriyah,S.Pd Pedagogik :
Penilaian dan evaluasi 2 4 √ MGMPS
Profesional :
Mengembangkan keprofesian
melalui tindakan reflektif 1 3 √ LPMP
2. Luluk Fajriyah,S.Pd Pedagogik :

Penilaian dan evaluasi 2 4 √ MGMPS
Profesional :
Mengembangkan keprofesian
1 3 √ LPMP
melalui tindakan reflektif

Instrumen PK Guru Mapel Rumus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PK Guru Mapel Rumus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Penilaian untuk kompetensi 1 :

1. Guru dapat mengidentifikasi

3. Guru dapat mengatur kelas untuk

4. Guru mencoba mengetahui

potensi dan mengatasi kekurangan 2

Penilaian untuk kompetensi 2 :

Pernyataan : Guru menetapkan berbagai pendekatan,

1. Guru memberi kesempatan kepada

4. Guru menggunakan berbagai teknik

Total skor kompetensi 2 10

Penilaian untuk kompetensi 3 :

1. Guru dapat menyusun silabus yang

2. Guru merancang rencana

4. Guru memilih materi pembelajaran

Persentase = (total skor/8 ) x 100% 62.5

Penilaian untuk kompetensi 4 :

1. Guru melaksanakan aktivitas

2. Guru melaksanakan aktivitas

4. Guru menyikapi kesalahan yang

7. Guru mengelola kelas dengan

9. Guru memberikan banyak

Penilaian untuk kompetensi 5 :

1. Guru menganalisis hasil belajar

3. Guru merancang dan

4. Guru secara aktif membantu

7. Guru memusatkan perhatian pada

Penilaian untuk kompetensi 6 :

1. Guru menggunakan pertanyaan

3. Guru menanggapi pertanyaan

4. Guru menyajikan kegiatan

Total skor kompetensi 6 10

Penilaian untuk kompetensi 7 :

1. Guru menyusun alat penilaian yang

3. Guru menganalisis hasil penilaian

4. Guru memanfaatkan masukan dari

sebagai bahan penyusunan

Persentase = (total skor/10) x 100% 80

Penilaian untuk kompetensi 8 :

Jenis dan cara menilai

1. Guru menghargai dan

2. Guru mengembangkan kerjasama

3. Guru saling menghormati dan

4. Guru memiliki rasa persatuan dan

5. Guru mempunyai pandangan yang

Total skor kompetensi 8 10

Penilaian untuk kompetensi 9 :

1. Guru bertingkah laku sopan dalam

2. Guru mau membagi

3. Guru mampu mengelola

4. Guru bersikap dewasa dalam

5. Guru berperilaku baik untuk

Total skor kompetensi 9 8

Penilaian untuk kompetensi 10 :

1. Guru mengawali dan mengakhiri

2. Jika guru harus meninggalkan kelas,

3. Guru memenuhi jam mengajar dan

4. Guru meminta ijin dan

5. Guru menyelesaikan semua tugas

7. Guru memberikan kontribusi

Total skor kompetensi 10 13

Penilaian untuk kompetensi 11 :