RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Satuan pendidikan SMAN 1 BINANGUN
Kelas / Semester XI / Semester 2
Jumlah Pertemuan 2 X Pertemuan
Tugas Perkembangan 6 : Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk
mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan / atau
mempersiapkan karir serta Berperan dalam kehidupan
bermasyarakat
Rumusan Kompetensi 6.3 : Memiliki kesadaran dan dorongan kuat untuk menguasai
pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program
sekolah

A Topik / Materi Motivasi Belajar

B Bidang Bimbingan Belajar
C Jenis Layanan Informasi
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pencegahan, Pengembangan
E Tujuan Layanan 1. Sikap
a. Sikap spiritual : Peserta didik dapat mempraktikan kegiatan
berdoa dan bersyukur pada Tuhan YME
b. Sikap sosial : peserta didik dapat mempraktikan sikap penuh
semangat , tanggung jawab dan kerja sama
2. Pengetahuan
Konseli dapat :
a. Membedakan motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
b. Menyebutkan 3 contoh motivasi belajar dari dalam diri
c. Menyebutkan 3 contoh motivasi belajar dari luar
d. Mengidentifikasikan Faktor-faktor dari dalam diri yang
mempengaruhi motivasi belajar
e. Mengidentifikasikan Faktor-faktor dari luar diri yang
mempengaruhi motivasi belajar
f. Mengidentifikasi dampak positif memiliki motivasi belajar
yang tinggi
g. Mengidentifikasikan dampak negative memiliki motivasi
belajar yang rendah
3. Ketrampilan
Konseli dapat :
a. Menentukan masalah-masalah yang menghambat
motivasi belajar
b. Membuat rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi
belajar
.

F Sasaran layanan Kelas XI

G Kegiatan
PERTEMUAN 1
a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa/bersyukur
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik
(5 menit) 3) Guru menyampaikan tujuan layanan BK

b. Kegiatan Inti 25 menit

 Berfikir 1) Guru memutarkan film bertema motivasi yang berjudul “Sitting
Duck” peserta didik menyimak film .
2) Bersumber pada film dan pengalaman pribadi peserta didik
mendiskusikan hal-hal berikut:
 Contoh perilaku yang menunjukan adanya motivasi
belajar
 Merasa 1) Peserta didik mengungkapkan perasaannya saat motivasi
belajarnya rendah
2) Peserta didik mengungkapkan perasaannya saat motivasi
belajarnya tinggi
1
  Bersikap Peserta didik mengembangkan sikap komunikatif, tanggung
jawab, dan kerja sama dengan mengadakan kegiatan diskusi
membahas tentang:
1) Perbedaan motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
2) contoh motivasi belajar dari dalam diri
3) contoh motivasi belajar dari luar
4) Faktor-faktor dari dalam diri yang mempengaruhi motivasi
belajar
5) Faktor-faktor dari luar diri yang mempengaruhi motivasi
belajar

c. Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan hasil layanan

2) Guru memberi pengumumunan untuk presentasi tugas pada
pertemuan berikutnya
3) Guru menutup kegiatan
PERTEMUAN 2
a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar dan kondisi
peserta didik
( 5 menit) 2) Guru mengecek kehadiran peserta didik
3) Guru menanyakan materi layanan BK sebelumnya /kegiatan
belajar sebelumnya
4) Guru menanyakan kesiapan siswa mempresentasikan
tugasnya
5) Guru menyampaikan tujuan layanan BK

b. Kegiatan Inti (25 menit)

 Bertindak 1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
2) Peserta didik mengamati video tentang dampak motivasi
3) Peserta didik melakukan identifikasi secara tertulis tentang
dampak positif memiliki motivasi yang tnggi dan dampak
negative memiliki motivasi belajar yang rendah
4) Curah pendapat tentang dampak motivasi

 Bertanggung 1) Peserta didik mengerjakan tugas mengidentifikasikan masalah-

masalah yang menyebabkan motivasi belajar rendah
jawab 2) Peserta didik menentukan langkah langkah meningkatkan
motivasi belajar
3) Peserta didik mengerjakan evaluasi
c. Penutup 1) Guru menyimpulkan kegiatan bersama siswa
2) Refleksi
 Guru menanyakan manfaat materi layanan bagi peserta
didik
 Guru menanyakan kesan pesan peserta didik terhadap
kegiatan layanan BK yg baru saja dilaksanankan
3) Guru menutup kegiatan dan mengucapkan salam

1. Metode & Teknik Observasi . diskusi, tanya jawab.

2. Materi Layanan 1. Definisi motivasi belajar
2. Motivasi intrinsik dan ektrinsik
3. Contoh motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
4. Dampok positif memiliki motivasi belajar
5. membuat rencana meningkatkan motivasi belajar

3. Sumber bahan 1. Suharno. 2008. Bimbingan Konseling Untuk SMP. Klaten :

Intan pariwara
2. Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan
Konseling Berbasis Multimedia. Yogyakarta: Paramitra
Publishing.
3. Soft Copy Film motivasi berjudul “Sitting Duck”
H Tempat Layanan Ruang kelas / Ruang Audio Visual
I Waktu 2 X 45 menit
Minggu Ke / Semester Minggu ke 3-4 JULI 2021/ semester 2
2
J Pelaksana Guru BK
K Pihak Yang Berperan Guru mata pelajaran sebagai informan tentang keadaan motivasi
Serta belajar peserta didik
L Alat Dan Laptop, LCD,Film, Lembar Kerja, Lembar Tugas
Perlengkapan
M Rencana Penilaian 1. Penilaian hasil
a. Penilaian Segera ( Laiseg)
 Pengetahuan/Pemahaman baru ( Understanding)
 Sikap/Perasaan Positif (Comfort)
 Ketrampilan/Rencana Tindakan dan unjuk kerja
( Action)
b. Penilaian Jangka pendek (Laijapen)
 Memonitor motivasi belajar peserta didik
2. Penilaian Proses
a. Kesesuaian program
b. Keterlaksanaan program
c. Antusiasme peserta didik/konseli
c. Kehadiran Peserta didik/konseli
d. Ketersedian sarana/prasarana
e. Dukungan terhadap mata pelajaran

Instrument Lembar Eavaluasi hasil dan evaluasi proses ( terlampir)

penilaian
Tindak Lanjut Memberikan layanan lanjutan seperti konseling individu, konseling
kelompok, bimbingan kelompok dll) bagi peserta didik yang
terindikasi memiliki motivasi belajar rendah.
N Catatan Khusus Jika tidak ada sarana untuk memutar film, guru dapat
menyampaikan synopsis/ringkasan cerita film tersebut.

Binangun, 1 Juli 2021

Mengetahui dan Menyetujui

Kepala Sekolah Guru Bimbingan Konseling

Drs Marsono M.Pd Umi Wuryani, S.Pd

NIP. 196202201 199401 1002 NIP. -

3
 MATERI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

“MOTIVASI BELAJAR”
1. Apakah arti Motivasi ?

Motivasi berasal dari kata “Motive” yang artinya “dorongan” atau daya penggerak yang
muncul pada individu.

2. Apakah yang dimaksud dengan motivasi belajar

Menurut Suharno (2008:14) Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa
yang akan menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar.

3. Perbedaan motivasi dari dalam diri ( motivasi Intrinsik) dengan motivasi yang
berasal dari luar diri (motivasi ektrinsik) dan contohnya
a. Motivasi intrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari dalam diri endiri. Motivasi ni dapat
muncul karena:
1) Merasakan pentingnya belajar.
2) Merasakan dan mengetahui kemajuannya sendiri dari hasil belajar.
3) Mempunyai keinginan untuk meraih cita-cita dengan cara belajar.
b. Motivasi ekstrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari luar diri sendiri. Hal yang bisa
menimbulkan motivasi ekstrinsik adalah:
1) Ganjaran (award),
2) Hukuman (Punishment),
3) Persaingan (competition).

4. Pentingnya Motivasi Belajar

a. Motivasi itu adalah penggerak, yakni penggerak yang menimbulkan keinginan pada
siswa yaitu keinginan untuk tahu, keinginan untuk kreatif, keinginan untuk memperbaiki
kegagalan, keinginan untuk sukses dan sebagainya.
b. Motivasi belajar itu merupakan penggerak yang akan menimbulkan kegiatan belajar,
kegiatan belajar di sini meliputi mendengarkan, menyimak, mengerjakan tugas,
mengobservasi, meneliti, menelaah, materi pelajaran.

5. Manfaat Motivasi Belajar.

Motivasi belajar akan memberikan arah pada kegiatan belajar maksudnya
mengarahkan siswa pada pencapaian tujuan belajar yaitu mengerti,memahami dan
terampil terhadap apa yang dipelajari

6. Dampak Positif Memiliki Motivasi Belajar.

a. Senang menjalankan tugas belajar.
b. Bersemangat dan bergairah saat menerima pelajaran.
4
 c. Tidak malu untuk bertanya bila belum tahu
d. Tidak menunda-nunda dalam melaksanakan tugas yang
diberikan.
e. Disiplin dalam memanfaatkan waktu.

7. Contoh Rencana kegiatan Untuk meningkatkan Motivasi Belajar

a. Nama kegiatan : Belajar kelompok
b. Tujuan kegiatan : meningkatkan intensitas dan motivasi belajar melalui
kegiatan belajar kelompok
c. Sasaran kegiatan : anggota kelompok ( saya dan 5 teman satu kelas)
d. Waktu kegiatan : jam 2-4, seminggu 3 kali
e. Tempat kegiatan : Rumah salah satu anggota kelompok
f. Sarana/Prasarana : Alat Tulis, buku, LKS, Kamus, kalkulator, Soal latihan,
buku Paket dll.
g. Pihak yg dilibatkan : Orang Tua dan Guru untuk memonitor.

DAFTAR PUSTAKA

1. Suharno. 2008. Bimbingan Konseling Untuk SMP. Klaten : Intan pariwara

2. Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan Konseling Berbasis Multimedia.

Yogyakarta: ParamitraPublishing.

5
 TUGAS DISKUSI SISWA

A. TO KNOW

Berdasarkan film dan pengalaman pribadi diskusikan hal-hal berikut

1. Berilah contoh perilaku yang menunjukan adanya motivasi belajar?

2. Perbedaan motivasi dari dalam dan dari luar

B. TO DO

Motivasi dapat berasal dari dalam dan dari luar diri , lakukan pengamatan terhadap diri sendiri dalam
kaitannya dengan motivasi belajar kemudian berilah jawaban pada pertannyaan berikut ini :

1. Hal apa saja dari dalam dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajar yang tinggi?
2. Hal-hal apa saja dari luar dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajarm
3. Apa dampak positif memiliki motivasi belajar ?
4. Apa saja usaha yang akan kamu lakukan agar menjadi siswa yang motivasi belajarnya tinggi?

D. TO Be

Buatlah rencana kegiatan bersama teman-temanmu, untuk meningkatkan motivasi belajar , uraikan kegiatan-
kegiatan apa saja agar kamu dapat membantu dirimu dan teman-temanmu supaya tetap memiliki motivasi
belajar yang tinggi.

E. TO BELIEVE IN GOD

Keberhasilan seseorang dalam belajar bukan atas usahanya semata tetapi juga karena anugrah Tuhan Yang
Maha Esa , Buatlah kata mutiara yang dapat mensugesti diri dan teman temanmu dimana kita harus percaya
bahwa setiap keberrhasilan yang kita raih dalam belajar karena anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

JAWABAN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6
 INSTRUMENT EVALUASI HASIL
(Penilaian Segera)
A. Pemahaman Baru ( Understanding)

1. Apakah yang dimaksud dengan motivasi intrinsik ?

2. Apakah yang dimaksud dengan Motivasi ektrinsik ?
3. Berikan 3 contoh motivasi intrinsik !
4. Berikan 3 contoh motivasi ektrinsik !

B. Perasaan Positif ( Comfort)

Berilah tanda chek ( √ ) pada pernyataan yang sesuai

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Memiliki motivasi belajar itu penting karena dapat menjadi pendorong bagi kita
dalam meraih prestasi belajar.
2 Memelihara motivasi belajar agar tetap tinggi akan bermanfaat bagi diri kita agar
tidak malas-malasan dalam belajar
3 Saya senang mengerjakan PR walau sulit
4 Belajar membuat saya senang dan merasa bermartabat di banding anak yang
malas-malasan

5 Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah

6 Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya mengerti pada guru atau
teman
7 Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
8 Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh
9 Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti
10 Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat
11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat belajar.
12 Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
13 Jika mendapat hadiah atau pujian karena prestasi yang bagus membuat saya
berusaha lebih giat
14 Saya selalu punya target meraih hasil belajar lebih baik dari sebelumnya
15 Saya akan berusaha keras mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar
saya

C. Unjuk Kerja ( Action)

1. Buatlah rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi belajar dengan mengisi daftar berikut

a. Nama kegiatan : Bimbingan belajar/ les

b. Tujuan kegiatan :
c. Sasaran kegiatan :
d. Tempat kegiatan :
e. Sarana/Prasarana :
f. Pihak yg dilibatkan :

2. Isilah lembar kerja berikut ini yang menunjukan aktivitas diri dalam mewujudkan motivasi belajar.

7
 LEMBAR KERJA UNTUK MENINGKATKAN UNJUK KERJA DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR

Nama : ..................................................
Kelas : ......................................................

NO HARI/TGL KeGIATAN TTD KETERANGAN

1 Senin, Membuat target pribadi Target di tulis dikertas di
..... dalam belajar konsultasikan ke guru BK
dan dipasang di kamar
2

Binangun, .....................

Mengetahui
Guru BK peserta didik

…………………………. ………………………….

8
 INSTRRUMEN PENILAIAN JANGKA PENDEK
( Dilakukan setelah 1 minggu sampai 1 bulan dengan monitoring perubahan perilaku konseli)

Kelas :…………………………
Topik : motivasi belajar

NO ASPEK YANG DI NILAI/DIMONITOR JUMLAH TINDAK LANJUT

1 Siswa yang sering terlambat mengikuti
pelajaran
2 Siswa sering tidak mengerjakan PR
3 Siswa nilai ulangan harian jelek/
dibawah KKM
4 Malas belajar
5 Sering tidak masuk sekolah
6 Siswa yang nilai ulangannya diatas
KKM
7 Siswa yang selalu hadir tidak pernah
alpha
8 Siswa yang tidak pernah terlambat
9 Siswa yang selalu mengerjakan tugas
10 Siswa yang mengalami peningkatan
nilai drastis

INSTRUMENT PENILAIAN PROSES

NO PROSES YANG DINILAI HASIL PENGAMATAN KETERANGAN

9
 YA TIDAK
A Kesesuaiaan Program
1 Materi layanan sesuai dengan kebutuhan konseli
2 Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
3 Materi layanan sesuai dengan perkembangan konseli
B Keterlaksanaan program
1 Program terlaksana sesuai dengan satlan/RPP
2 Waktu pelaksanaan sesuai dengan satlan/RPP
3 Metode yang digunakan variatif dan menarik
4 Menggunakan media layanan Bk
5 Langkah-langkah pelaksanaan lengkap meliputti
pembukaan sampai evaluasi
C Konseli / peserta didik Antusias
Peserta didik bertanya pada guru
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Peserta didik mengerjakan tugas yg diberikan guru
D Kehadiran Peserta didik
1 Peserta didik hadir semua
2 Peserta didik hadir lebih dari 75 %
3 Peserta didik yang Tidak hadir lebih dari 25 %
E Ketersediaan sarana prasarana
1 Meja kursi tempat peserta didik lengkap dan nyaman
2 Papan Tulis, alat tulis tersedia
3 Ruangan bersih dan nyaman
4 Instrumen dan buku sumber yang diperlukan tersedia
5 Pencahayaan ruangan mencukupi
F. Dukungan terhadap mata pelajaran
1 Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
2 Materi layanan hanya mendukung sebagian mata
pelajaran

REFLEKSI (dilakukan secara lisan) SETELAH EVALUASI

1. Apakah setelah diberikan layanan tentang motivasi belajar ada niat untuk meningkatkan motivasi belajar?
2. Apakah materi tentang motivasi belajar yang disampaikan oleh guru Bk bermanfaat bagi pengembangan
dirimu
3. Apakah materi motivasi belajar yang diberikan guru BK akan kamu praktikan dalam kehidupan sehari-hari ?

ANALISIS HASIL EVALUASI LAYANAN BK

TOPIK : MOTIVASI BELAJAR
KELAS : ........

NO ASPEK YANG ANALISIS JUMLAH PRESENTASE KETERANGAN

A Pemahaman Baru ( Understanding)
1 Dapat mendefinisikan arti motivasi belajar
2 Memahami arti motivasi intrinsik
3 Memahami motivasi ektrinsik
4 Dapat memberikan contoh motivasi intrinsik
dengan benar
5 Dapat memberikan contoh motivasi ektrinsik
dengan benar
B Perasaan Positif (Comfort)
10
 1 Merasa Penting Memiliki motivasi belajar
karena dapat menjadi pendorong dalam
meraih prestasi belajar.
2 Merasa bermanfaat Memelihara motivasi
belajar agar tetap tinggi agar tidak malas-
malasan dalam belajar
3 senang mengerjakan PR walau sulit
4 senang belajar dan merasa bermartabat di
banding anak yang malas-malasan
5 mengulang pelajaran sepulang sekolah
6 menanyakan materi pelajaran yang belum
mengerti pada guru atau teman
7 banyak membaca buku untuk mendalami
materi pelajaran
8 selalu mengerjakan tugas secara
bersungguh-sungguh
9 Membaca berulang-ulang materi pelajaran
dan belum berhenti sebelum paham
10 Kalau nilai ulangan jelek belajar lebih giat
11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat
tertantang untuk lebih giat belajar.
12 Rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
13 Jika mendapat hadiah atau pujian karena
prestasi yang bagus membuat lebih giat
14 Selalu punya target meraih hasil belajar lebih
baik dari sebelumnya
15 Berusaha keras mempertahankan dan
meningkatkan prestasi belajar
C Unjuk kerja / Tindakan (Action)
Membuat rencana kegiatan dengan tepat
1 dan lengkap
2 Membuat rencana kegiatan kurang tepat
dan kurang lengkap
3 Tidak membuat rencana kegiatan
4 Memiliki unjuk kerja mempraktikan perilaku
motivasi belajar dalam kehidupan sehari-hari
Binangun, ……………………………….

Koordinator BK Guru BK

…………………………. ………………………………………………..

TINDAK LANJUT
MENGIDENTIFIKASI MASALAH KONSELI YANG MEMILIKI MOTIVASI BELAJAR RENDAH

11
Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaANMU
1. Belajar menjadi beban buat saya
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
2. Saya senang mengerjakan PR walau sulit
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
3. Belajar menghambat aktivitas saya yang lain
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
4. Belajar membuat saya senang
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
5. Saya malas mengerjakan PR atau tugas yang sulit
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
6. Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
7. Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya mengerti pada guru atau teman.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
8. Saya mendalami materi pelajaran dengan mempraktekan dalam kehidupan sehari-hari.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
9. Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
10. Kegiatan belajar saya lakukan disekolah saja
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
11. Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
12. Jika sudah belajar berulang-ulang tidak juga mengerti saya tidak belajar lagi
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
13. Saya hanya belajar kalau ada PR saja
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
14. Saya giat belajar agar mendapat rangking I
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
15. Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti jika belum mengerti.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
16. Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
17. Walau tidak mengerti saya cuek saja tidak ada niat untuk mendalami
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
18. Saat belajar saya berusaha berkonsentrasi agar cepat mengerti
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
19. Saya keberatan jika diberi banyak PR
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
20. Saya pelajari sendiri pelajaran yang belum saya mengerti
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
21. Saya tidak pernah main dengan teman-teman karena takut prestasi menurun
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
12
22. Saat kegiatan belajar mandiri saya memilih ngobrol dengan teman
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
23. Jika guru tidak menyuruh mengumpulkan PR/Tugas saya tidak mengerjakan PR atau tugas
tersebut
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
24. Saya yakin prestasi saya lebih tinggi dari teman-teman sekelas.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah

25. Saya tidak ingin kalah dalam belajar dengan teman-teman sekelas walau mereka punya fasilitas
yang lebih lengkap.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
26. Saya selalu giat belajar awalau hari libur, agar prestasi tetap tinggi.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
27. Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
28. Teman-teman saya bukan saingan yang sepadan dalam prestasi belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
29. Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
30. Saya selalu memecahkan masalah belajar saya sendiri.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
31. Jika teman saya bisa berprestasi sayapun bisa berprestasi.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
32. Saya lebih mementingkan belajar daripada kegiatan lain.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
33. Jika mendapat pujian dari guru karena prestasi yang bagus saya akan berusaha lebih giat.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
34. Saya hanya mau belajar kalau diberi hadiah oleh orang tua.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
35 Belajar merupakan bagian penting yang tidak bisa dipisahkan dari hidup saya
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
36. Saya mempunyai target dalam belajar
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
37. Hadiah atau pujian membuat saya terlena dan semangat belajar jadi menurun
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
38. Saya setuju dengan setiap hukuman yang diberikan guru
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
39. Hadiah itu tidak penting bagi seorang siswa.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
40. Cita-cita saya akan tercapai hanya dengan belajar giat.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
41. Saya senang bersaing dengan teman untuk mendapat nilai yang bagus
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
42. Persaingan tidak akan membuat saya rajin belajar tapi malah menambah musuh.
a. selalu c. kadang-kadang
13
 b. sering d. tidak pernah
43. Walau guru suka memberi hukuman jika tidak mengerjakan PR, saya tetap malas mengerjakan
PR.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
44. Siswa yang tidak disiplin dalam belajar di sekolah tidak perlu diberi hukuman,karena melanggar
hak asasi.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
45. Mempelajari ilmu pengetahuan tidak penting, lebih penting kalau kita pintar cari uang.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
46. Saat mendapatkan penghargaan karena prestasi bagus, saya cenderung untuk belajar lebih giat
agar prestasi saya tidak turun.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
47. Saya yakin jika giat belajar akan bisa punya prestasi yang lebih baik dibanding teman yang
malas belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
48. Saya belajar asal-asalan aja tanpa target tertentu
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
49. Untuk meraih cita-cita kita tidak perlu bersungguh-sungguh dalam belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
50. Saat saya bisa mencapai nilai ulangan paling tinggi diantara teman sekelas saya jadi lebih
semangat untuk mempertahankan.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah

No Kode: .............. Kelas : ............ Tanda Tangan : ....................................

Terima Kasih

14
15