Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kompetensi Keahlian : Teknik Alat Berat
Mata Pelajaran : Kelistrikan dan Sistem Kontrol Alat Berat
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Guru Mata Pelajaran : Ihsan Ahmad, S.Pd

Mata Pelajaran: Kelistrikan dan Sistem Kontrol Alat Berat

Analisis SKL KI-KD
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Menerapkan, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, KI-3 pengetahuan dan
menganalisis, dan mengevaluasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan KI-4 keterampilan,
tentang pengetahuan faktual, masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Alat Berat Otomotif. adalah untuk program
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
metakognitif sesuai dengan bidang
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut
dan lingkup kerja Teknik Alat Berat
sesuai menjadi rujukan
Otomotif pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
KD-KD mata pelajaran
spesifik, detil, dan kompleks, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
Kelistrikan dan Sistem
berkenaan dengan ilmu dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
Kontrol Alat Berat.
pengetahuan, teknologi, seni, yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
budaya, dan humaniora dalam spesifik di bawah pengawasan langsung. KI-3 dan KI-4 tersebut
konteks pengembangan potensi diri direkomendasikan untuk
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
sebagai bagian dari keluarga, kelas XI dan XII untuk
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
sekolah, dunia kerja, warga program 3 tahun.
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
masyarakat nasional, regional, dan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
internasional. pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus.
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus.
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (pilih salah satu).
 Rekomendasi: sesuai/tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.

Mata Pelajaran: Kelistrikan dan Sistem Kontrol Alat Berat

Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD Analisis KD Rekomendasi KD-
KD KD PPK
Pengetahuan Keterampilan KD pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
dan Bentuk
KOMPETENSI KOMPETENSI Nilai-Nilai
Tingkat Kesesuaian Pengetahuan
DASAR DASAR Kesetaraan Karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk semua KD-3
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Taksonomi dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3 Diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari dalam Materi
Dimensi Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4 dan Model
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1. Menerapkan 4.1. Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan Menerapkan KD-3 dari KD-KD
 Disiplin
cara kerja perawatan dimensi (C3) sesuai adalah (C3) setara pengetahuan mata
battery pada battery kognitif dipasangkan keterampilan dengan pelajaran  Rasa Ingin tahu
adalah dengan cara konkret, Manipulasi Kelistrikan dan
Menerapkan kerja Battery tingkat (P2), Sistem Kontrol  Mandiri
(C3), dan (Prosedural) Manipulasi sedangkan Alat Berat  Bertanggung-
cara kerja (P2), KD-4 jawab
Battery Melakukan
Sudah memenuhi  Jujur
Prosedural (P2). Maka
Dimensi Kognitif
hal ini  Santun
tuntutan KI-3 yaitu
menunjukkan
memahami,  Gemar
sudah ada
menerapkan, membaca
kesetaraan
menganalisis, dan
 Peduli
 mengevaluasi. lingkungan
 Percaya diri
3.2 Menerapkan 4.2 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan Menerapkan Bentuk
cara kerja perawatan dimensi (C3) sesuai adalah (C3) setara Pengetahuan yaitu
sistem pada sistem kognitif dipasangkan keterampilan dengan konseptual,
starting starting adalah dengan cara konkret, Manipulasi prosedural, dan
Menerapka kerja sistem tingkat (P2), metakognitif.
n (C3), dan starting Manipulasi sedangkan
menerapkan (Prosedural) (P2), KD-4 Tingkat taksonomi
cara kerja Melakukan (KKO) tertinggi
sistem (P2). Maka sesuai tuntutan KI-
starting hal ini 3, ada pada KD 3.11
Prosedural menunjukkan dan KD 3.21
sudah ada Mengevaluasi.
kesetaraan
3.3 Menerapkan 4.3 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan Menerapkan
cara kerja perawatan dimensi (C3) sesuai adalah (C3) setara KD-4 dari KD-KD
sistem pada sistem kognitif dipasangkan keterampilan dengan keterampilan mata
adalah dengan cara konkret, Manipulasi pelajaran
pengisian pengisian
Menerapka kerja sistem tingkat (P2), Kelistrikan dan
n (C3), dan Pengisian Manipulasi sedangkan Sistem Kontrol
menerapkan (Prosedural) (P2), KD-4 Alat Berat
cara kerja Melakukan
sistem (P2). Maka Sudah memenuhi
pengisian hal ini Tingkat Taksonomi
Prosedural menunjukkan tuntutan KI-4 pada
sudah ada ranah kongkrit
kesetaraan yaitu imitasi,
3.4 Menerapkan 4.4 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan, Menerapkan manipulasi,
cara kerja pemeriksaa dimensi (C3), sesuai adalah (C3) setara presisi, artikulasi
sistem n pada kognitif dipasangkan keterampilan dengan dan naturalisasi.
pemantau sistem adalah dengan konkret Manipulasi
elektronik pemantau Menerapkan sistem tingkat (P2), dan
(Electronic elektronik (C3), dan pemantau Manipulasi Melakukan Tingkat taksonomi
Monitoring (Electronic menerapkan elektronik (P2). Maka
 System/EMS) Monitoring cara kerja (Electronic (P2), hal ini (KKO) tertinggi
System/EM sistem Monitoring menunjukkan sesuai tuntutan KI-
S) pemantau System/EMS) sudah ada 4, ada pada KD 4.21
elektronik (Prosedural) kesetaraan
Mengelola
(Electronic
Monitoring (Naturalisasi (P5)).
System/EMS)
adalah bentuk
pengetahuan
Prosedural
3.5 Menerapkan 4.5 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan, Menerapkan
cara kerja perawatan dimensi (C3), sesuai adalah (C3) setara
sistem pada sistem kognitif dipasangkan keterampilan dengan
penerangan penerangan adalah dengan konkret Manipulasi
Menerapkan sistem tingkat (P2),
(C3), dan penerangan Manipulasi sedangkan
sistem (Prosedural) (P2), KD-4
penerangan Melakukan
adalah bentuk (P2). Maka
pengetahuan hal ini
Prosedural menunjukkan
sudah ada
kesetaraan
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan, Menerapkan
cara kerja perawatan dimensi (C3), sesuai adalah (C3) setara
sistem pada sistem kognitif dipasangkan keterampilan dengan
adalah dengan konkret Manipulasi
pendingin pendingin
Menerapkan sistem tingkat (P2),
udara (air udara (air (C3), dan pendingin Manipulasi sedangkan
condition condition sistem udara (air (P2), KD-4
system) system) pendingin condition Melakukan
udara (air system) (P2). Maka
condition (Prosedural) hal ini
system) adalah menunjukkan
bentuk sudah ada
pengetahuan kesetaraan
 Prosedural
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi
Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret, dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi,
artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.
8. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
KI-3, dan tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai KI-4.