E Book Seni Budaya Kelas 9
E Book Seni Budaya Kelas 9
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam
tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang
senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan
dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
707
iv Kelas IX SMP/MTs
Daftar Isi
Seni Lukis
Peta Materi Bab I ................................................................................ 1
A. Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan ................................... 3
B. Tema Seni Rupa Murni ............................................................. 7
C. Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis ...................................... 11
D. Jenis lukisan berdasarkan teknik dan
bahan yang digunakan ............................................................. 14
E. Teknik Berkarya Seni Melukis ................................................. 17
F. Uji Kompetensi ........................................................................... 20
G. Rangkuman ................................................................................ 21
H. 5HÀHNVL ....................................................................................... 21
Seni Patung
Peta Materi Bab II .............................................................................. 23
A. Pengertian dan fungsi patung .................................................. 25
B. Bentuk dan jenis patung ........................................................... 28
C. Alat dan bahan seni patung ...................................................... 29
D. Teknik berkarya seni patung .................................................... 31
E. Praktek membuat patung ......................................................... 32
F. Uji Kompetensi ........................................................................... 33
G. Rangkuman ................................................................................ 34
+5HÀHNVL ....................................................................................... 35
Seni Budaya v
Lagu Modern dalam Sajian Vokal Grup
Peta Materi Bab IV ............................................................................. 49
A. Konsep menyajikan lagu secara vokal grup ........................... 50
B. Latihan menggubah lagu modern secara vokal grup............. 53
C. Uji Kompetensi ......................................................................... 61
E. Rangkuman ................................................................................ 61
)5HÀHNVL ........................................................................................ 62
Tari Modern
Peta Materi Bab V............................................................................... 65
A. Pengertian tari modern ............................................................. 68
B. Jenis gaya tari modern .............................................................. 69
C. Fungsi tari modern ................................................................... 73
D. Nilai estetis tari modern ........................................................... 74
E. Uji Kompetensi .......................................................................... 76
F. Evaluasi Pembelajaran .............................................................. 79
G. Rangkuman ................................................................................ 81
+5HÀHNVL ....................................................................................... 82
vi Kelas IX SMP/MTs
Rancangan Pementasan
Peta Materi Bab VIII ......................................................................... 133
A. Lakon .......................................................................................... 136
B. Latihan menulis cerita............................................................... 143
C. Pelatihan pemeran .................................................................... 145
D. Rancangan tata artistik............................................................. 155
E. Uji Kompetensi .......................................................................... 165
F. Rangkuman ................................................................................. 166
*5HÀHNVL ....................................................................................... 167
6HQL*UD¿V
Peta Materi Bab I .................................................................................. 163
A. 3HQJHUWLDQ6HQL*UD¿V .............................................................. 166
%-HQLVNDU\D6HQL*UD¿VEHUGDVDUNDQWHNQLN ........................... 168
1. Cetak Tinggi.......................................................................... 168
2. Cetak Dalam ......................................................................... 169
3. Cetak Datar ........................................................................... 169
4. Cetak Saring.......................................................................... 170
&%HUNDU\D6HQL*UD¿V .................................................................. 171
D.Uji Kompetensi ........................................................................... 176
E. Rangkuman ................................................................................ 178
F. 5HÀHNVL ........................................................................................ 179
Seni Pameran
Peta Materi Bab II ................................................................................ 181
A. Pengertian, Fungsi dan Tujuan Pameran................................ 183
B. Perencanaan Pameran............................................................... 186
C. Tahapan Penyelenggaraan Pameran Seni Rupa..................... 190
D. Evaluasi Pameran ...................................................................... 192
E. Uji Kompetensi .......................................................................... 194
F. Rangkuman ................................................................................. 195
*5HÀHNVL ....................................................................................... 196
Komposisi Tari
Peta Materi Bab V................................................................................. 229
A. Pengertian Komposisi ............................................................... 232
B. Menyusun Karya Tari ............................................................... 236
C. Uji Kompetensi ......................................................................... 239
D. Evaluasi Pembelajaran ............................................................. 240
E. Rangkuman ................................................................................ 242
)5HÀHNVL ........................................................................................ 242
Seni Budaya ix
Seni Lukis
Bab I
WĞŶŐĞƌƟĂŶůƵŬŝƐĂŶ
ĚĂŶŐĂLJĂůƵŬŝƐĂŶ
Alur Pembelajaran
dĞŵĂĚĂůĂŵďĞƌŬĂƌLJĂ
ƐĞŶŝůƵŬŝƐ
Berkarya Seni Lukis
ůĂƚ͕ďĂŚĂŶĚĂŶŵĞĚŝĂ
ƐĞŶŝůƵŬŝƐ
dĞŬŶŝŬďĞƌŬĂƌLJĂ
ƐĞŶŝůƵŬŝƐ
Seni Budaya 1
3HUKDWLNDQNDU\DVHQLOXNLVEHULNXWLQL
1 2
3 4
5 6
2 Kelas IX SMP/MTs
Setelah kamu amati beberapa gambar tersebut, tuliskan hasil
pengamatan kamu pada kolom berikut.
No
Bahan dan alat Media lukisan Teknik
Gambar
1.
2.
3.
4.
5.
Seni Budaya 3
2. Aliran gaya lukisan
6HSHUWLNLWDELFDUDNDQGLDWDVWHQWDQJOXNLVDQVHEXDKOXNLV
DQ PHPLOLNL FLUL NKDV WHPD GDQ WHNQLN \DQJ GLVHEXW JD\D DWDX
DOLUDQ%HUGDVDUNDQFDUDSHQJXQJNDSDQQ\DDOLUDQGDQJD\DOXNLV
DQGDSDWGLEHGDNDQGLJRORQJNDQPHQMDGLWLJD\DLWXUHSUHVHQWDWLI
GHIRUPDWLI GDQ QRQUHSUHVHQWDWLI %HULNXW SHQMDEDUDQ DOLUDQ GDQ
JD\DOXNLVDQVHUWDWRNRKWRNRKQ\D
a. Representatif
3HQJHUWLDQ5HSUHVHQWDWLIGLVLQLDGDODKSHUZXMXGDQJD\DVHQLUXSD
PHQJJXQDNDQNHDGDDQQ\DWDSDGDNHKLGXSDQPDV\DUDNDWGDQJD\D
DODP*D\DVHQLUXSD\DQJWHUPDVXNGDODPUHSUHVHQWDWLIDGDODK
1DWXUDOLVPH\DLWXDOLUDQVHQL
UXSD \DQJ SHQJJDPEDU
DQQ\D DODPL DWDX VHVXDL
GHQJDQNHDGDDQDODPPH
lukiskan segala sesuatu
GHQJDQDODPQ\DWDVHKLQJ
JD SHUEDQGLQJDQ SHUVSHN
WLI WHNVWXU DWDSXQ ZDUQD
serta gelap terang dibuat
^ƵŵďĞƌ͗ dengan seteliti mungkin.
3HOXNLV\DQJEHUDOLUDQQD
Gambar 1.1>ƵŬŝƐĂŶŐĂLJĂŶĂƚƵƌĂůŝƐŵĞ<ŽůĞŬƐŝŬĂƌLJĂ
tu ral isme antara lain
Indra Rukmana
Basuki Abdullah, Abdullah
6XU\REURWR 0DV 3ULQJDGL
:DNLGL &ODXGH 5XEHQV
&RQVWDEHOGDQODLQODLQ
5HDOLVPH\DLWXDOLUDQ\DQJ
memandang dunia ini tan
SDLOXVLDSDDGDQ\DWDQSD
PHQDPEDK DWDX PHQJXUD
QJL REMHN SHQJJDPEDUDQ
Q\D VHVXDL GHQJDQ NHQ\D
WDDQ KLGXS 3HUXSD \DQJ
^ƵŵďĞƌ͗ beraliran realisme antara
Gambar 1.2. >ƵŬŝƐĂŶ ƌĞĂůŝƐŵĞ ůƵŬŝƐĂŶ ŬĂƌLJĂ ,ĞƌƌLJ ODLQ 7UXEXV :DUGR\R
^ŽĞĚũĂƌǁĂŶƚŽ Tarmizi, dan Dullah.
4 Kelas IX SMP/MTs
5RPDQWLVPH\DLWXDOLUDQVHQL
UXSD\DQJOHELKEHUVLIDWLPD
jiner, aliran ini melukiskan
FHULWDFHULWD \DQJ URPDQWLV
SHU LVWLZD \DQJ GDKV \DW
DWDX NHMDGLDQ \DQJ GUDPD
WLV 3HOXNLV \DQJ EHUJD\D
romantisme tersebut antara
ODLQ 5DGHQ 6DOHK )UDQVLVFR ^ƵŵďĞƌ͗
*R\DGDQ7XUQHU
Gambar 1. 3ůƵŬŝƐĂŶ͞WĞŶĂŶŐŬĂƉĂŶŝƉŽŶĞŐŽƌŽ͟
ŬĂƌLJĂZĂĚĞŶ^ĂůĞŚ
b. Deformatif
3HQJHUWLDQ 'HIRUPDWLI GL VLQL DGDODK SHUXEDKDQ EHQWXN GDUL
DVOLQ\D VHKLQJJD PHQJKDVLONDQ EHQWXN EDUX QDPXQ WLGDN PH
QLQJJDONDQEHQWXNGDVDUDVOLQ\D$OLUDQVHQLOXNLV\DQJWHUJRORQJ
GDODPJD\DGHVIRUPDWLILQLDQWDUDODLQ
(NVSUHVLRQLVPH \DLWX
DOLUDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ
gambaranQ\DVHVXDLGHQJDQ
NHDGDD
QMLZDVDQJSHU XSD
\DQJ VSRQWDQ SDGD VDDW
PHOLKDW RE\HN NDU\DQ \D
3HUXSD \DQJ PHQJJ XQD
kan aliran ini antara lain ^ƵŵďĞƌ͗ůŝůLJŝƐƟŐĨĂŝLJĂŚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ
9LQFHQW 9DQ *RJK GDQ
$IIDQGL Gambar 1.4ůƵŬŝƐĂŶďĞƌŐĂLJĂĞŬƉƌĞƐŝŽŶŝƐŵĞ
Seni Budaya 5
6XULDOLVPH \DLWX DOL
UDQ VHQL UXSD NHEDQ\DNDQ
PHQ\HUXSDL EHQWXNEHQ
WXN \DQJ VHULQJ GL GDODP
PLPSL SHOXNLV EHUXVD
KD PHQJDEDLNDQ EHQWXN
EHQWXN VHFDUD NHVHOXUX
han kemudian mengolah
sedemikian rupa bagian
WHUWHQWXGDULRE\HNXQWXN
^ƵŵďĞƌ͗ŬĞŵĚŝŬďƵĚ PHQJKDVLONDQ NHVDQ WHU
Gambar 1.5ůƵŬŝƐĂŶďĞƌŐĂLJĂƐƵƌĞĂůŝƐŵĞ WHQWX WDQSD KDUXV PH
QJHUWLEHQWXNDVOLQ\D3H
UXSD \DQJ EHUDOLUDQ LQL
^ƵŵďĞƌ͗ƉŝdžĂďĂLJ͘ĐŽŵ
DQWDUDODLQ6DOYDGRU'DOL
.XELVPH \DLWX DOL
UDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ
JDPEDUDQQ\D EHUXSD EL
GDQJVHJLHPSDWDWDXEHQ
WXNGDVDUQ\DNXEXV
3HOXNLV\DQJEHUDOLUDQLQL
DQWDUDODLQ3DEOR3LFDVVR
%XW 0RFKWDU 6ULKDGL
)DMDU 6LGLN GDQ 0RFKWDU
Apin.
^ƵŵďĞƌ͗ƉŝdžĂďĂLJ͘ĐŽŵ
Gambar 1.6>ƵŬŝƐĂŶďĞƌŐĂLJĂŬƵďŝƐŵĞ
6 Kelas IX SMP/MTs
c. Nonrepresentatif
3HQJHUWLDQ 1RQUHSUHVHQWDWLI DGDODK VXDWX EHQWXN \DQJ VXOLW
XQWXN GLNHQDO %HQWXN GDVDU GDUL JD\D LQL VXGDK PHQLQJJDONDQ
EHQWXN DVOLQ\D GDQ SDGD SULQVLSQ\D OHELK PHQHNDQNDQ SDGD
XQVXUXQVXUIRUPDOVWUXNWXUXQVXUUXSDGDQSULQVLSHVWHWLN*D\D
VHQLOXNLVQRQUHSHUVHQWDWLIEHUXSDVXVXQDQJDULVEHQWXNELGDQJ
GDQZDUQD\DQJWHUEHEDVGDULEHQWXNDODP*D\DLQLPHPDQGDQJ
EDKZDHNSUHVLMLZDWLGDNGDSDWGLKXEXQJNDQGHQJDQRE\HNDSDSXQ
JD\D LQL PHQRQMRONDQ ELGDQJ \DQJ GLLVL ROHK ZDUQD GDQ GL SLODK
GHQJDQ JDULVJDULV WHJDV *D\D LQL GLSHORSRUL ROHK $PU\ <DK\D
)DMDU6LGLN%XW0RFKWDUGDQ6DGDOL
^ƵŵďĞƌ͗
ŚƩƉ͗ͬͬĂƌĐŚŝǀĞ͘ŝǀĂĂͲŽŶůŝŶĞ͘ŽƌŐ
Gambar 1.7 >ƵŬŝƐĂŶ ŐĂLJĂ ŶŽŶ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƟĨ ŬĂƌLJĂ ďƵƚ
ŵƵĐŚƚĂƌ
6HWLDSPDQXVLDPHPLOLNLVXGXWSDQGDQJ\DQJEHUEHGDGLGDODP
menjalani hidup ini. Begitu pula saat kita membuat suatu lukisan,
PDVLQJPDVLQJ PHPLOLNL VXGXW SDQGDQJ \DQJ EHUEHGDEHGD 3HU
EHGDDQVXGXWSDQGDQJGDSDWGLSHQJDUXKLROHKVXDVDQDZDNWXGDQ
NRQGLVL JHRJUDÀV 7HPD DGDODK JDJDVDQ LGH DWDX SRNRN SLNLUDQ
\DQJDGDGLGDODPVHEXDKNDU\DVHQLEDLNGDODPEHQWXNNDU\DVHQL
rupa dua dimensi maupun seni rupa tiga dimensi. Memahami tema
\DQJ DGD SDGD VHEXDK NDU\D VHQL UXSD PXUQL EHUDUWL NLWD GDSDW
PHPDKDPL WXMXDQ SHQFLSWDDQ NDU\D VHQL WHUVHEXW 7HPDWHPD
GLGDODP SHPEXDWDQ NDU\D VHQL UXSD PXUQL DQWDUD ODLQ VHEDJDL
berikut.
Seni Budaya 7
1. Hubungan antara manusia dengan dirinya
6HQLUXSDPHUXSDNDQVDODKVDWXPHGLD\DQJGDSDWGLJXQD
kan untuk menuangkan gagasan atau ide dari seseorang.
8QWXNPHQJX QJNDSNDQFLWDUDVDNHLQGDKD
QPDQXVLDPHZXMXG
NDQQ\DOHZDWPHGLDHNVSUHVL'LGDODPSHQJXQJNDSDQQ\DWHU
VHEXW NDGDQJ VHVHRUDQJ PHQJJXQDNDQ SRWUHW GLULQ\D VHQGLUL
VHEDJDLREMHNOXNLVDQQ\D6HSHUWLSHOXNLV5DGHQ6DOHK%DVXNL
$EGXOODK$IIDQGL66XGMRMRQRGDQ9LQFHQWYDQ*RJK
^ƵŵďĞƌ͗
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar1. 9>ƵŬŝƐĂŶƚĞŵĂŚƵďƵŶŐĂŶŵĂŶƵƐŝĂĚĞŶŐĂŶŽƌĂŶŐ
ůĂŝŶ
8 Kelas IX SMP/MTs
3. Hubungan antara Manusia dengan Alam Sekitarnya
$ODPVHNLWDU\DQJVDQJDWPHQDULNEDJLSDUDSHOXNLVXQWXN
PHQJX QJNDSNDQ FLWDUDVDQ\D VHULQJ GLMDGLN
DQ REMHN XQWXN
OXNLVDQQ\D 6HSHUWL SHPDQGDQJDQ JXQXQJ ODXW VXQJDL
VDZDKKXWDQSHUNDPSXQJDQSHUNRWDDQELQDWDQJGDQPDVLK
EDQ\DNODJLDODP\DQJGLMDGLNDQREMHNOXNLVDQ7RNRKSHOXNLV
\DQJ VHULQJ PHQJJXQDNDQ DODP VHEDJDL REMHN VHSHUWL %DVXNL
Abdullah, Raden Saleh Bustaman, Dullah, Pirngadi, Henk
Ngantung, Wakidi, S. Sudjojono.
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1.10>ƵŬŝƐĂŶƚĞŵĂŵĂŶƵƐŝĂĚĞŶŐĂŶĂůĂŵ
ƐĞŬŝƚĂƌ
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1.11,ƵďƵŶŐĂŶŵĂŶƵƐŝĂ
ĚĞŶŐĂŶďĞŶĚĂ
Seni Budaya 9
+XEXQJDQDQWDUD0DQXVLDGHQJDQ$NWLÀWDVQ\D
$NWLÀWDV PDQXVLD GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL \DQJ EHUD
gam membuat perupa ingin mengabadikan kegiatan tersebut
GDODPPHGLDOXNLVQ\D/XNLVDQPHQMDGLVHVXDWX\DQJPHQ DULN
DSDELOD GDODP PHQJD PELO VXGXW SDQGDQJ DNWLÀWDV GDSDW GL
VXVXQVHVXDLGHQJDQNRPSRV LVLGDQSURSRUVL\DQJEDLNGLVHUWDL
GHQJDQ JHODS WHUDQJ \DQJ WHSDW $NWLÀWDV PDQXVLD VHSHUWL
NHJLDWDQPHQDULPHPEDMDNVDZDKEHUEXUXMXDOEHOLGLSDVDU
PHQJJHPEDODWHUQDNGDQDNWLÀWDVODLQQ\D7RNRKSHOXNLVQ\D
antara lain, Barli Sasmita Winata, dan Dullah
^ƵŵďĞƌ͗ǁĂŚLJƵĚŝĂƌƚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ
Gambar1.12 >ƵŬŝƐĂŶƚĞŵĂDĂŶƵƐŝĂĚĞŶͲ
ŐĂŶĂŬƟĮƚĂƐŶLJĂ
^ƵŵďĞƌ͗ǁĂŚLJƵĚŝĂƌƚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ
Gambar 1.13>ƵŬŝƐĂŶƚĞŵĂ,ƵďƵͲ
ŶŐĂ ŶŵĂŶƵƐŝĂĚĞŶŐĂŶĂůĂŵŬŚĂLJĂů
10 Kelas IX SMP/MTs
C. Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis
1. Pensil
Jenis pensil dibedakan
EHUGDVDUNDQWLQJNDWNHNH
UDVDQDWDXNHKLWDPDQNDU
ERQQ\D EHUGDVDUNDQ NR
GHKXUXI%DWDX+3HQVLO
kode B menandakan jenis
pensil lunak dan hitam,
Terdiri dari kode B, 2B, 3B
sampai 6B, sangat tepat
digunakan untuk media
menggambar, sementara
SHQVLO EHUNRGH + PH
nandakan jenis pensil
keras. Terdiri dari kode
H, 2H, 3H sampai 6H,
sering digunakan untuk
PHQJJDPEDUSUR\HNVL
3HQVLO$UDQJContee
Terbuat dari sejenis
DUDQJKDOXVGDQELDVDGL
JXQDNDQXQWXNPHQJJ DP
bar atau melukis potret.
6LIDWQ\DKLWDPSHNDWGDQ ^ƵŵďĞƌ͗
agak sulit dihapus.
Gambar 1.14WĞŶƐŝůĂƌĂŶŐ
Seni Budaya 11
3DVWHOGDQ&UD\RQ
'XD MHQLV PHGLD LQL VHFDUD
ÀVLNEHQWXNQ\DKDPSLUVDPD
sehingga kalian seringkali
NHOLUX NHWLND PHPEHOLQ\D
WHWDSL VLIDW GDQ EDKDQQ\D
tidak sama. Pastel (Oil Pas-
tel) ELDVDQ\D WHUEXDW GDUL
EDKDQNDSXUGDQEDKDQSHQJ
^ƵŵďĞƌ͗ŬŽůĞŬƐŝƉƌŝďĂĚŝ LNDW FDLU GDQ WUDQVSDUDQ
Gambar 1.15WĂƐƚĞůĚĂŶŬƌĂLJŽŶ XQWXN PHQJLNDW SLJPHQ GH
ngan kapur. Pastel sering
GLKXEXQJNDQ GHQJDQ ZDUQD
ZDUQD \DQJ OHPEXW 6HGDQJ
NDQ &UD\RQ WHUEXDW GDUL ED
han kaolin dengan tepung
ZDUQDVHKLQJJDWHUOLKDWOHELK
PHQJNLODSGDQNHUDV6HKLQJ
JDNUD\RQOHELKEDQ\DNPHQJ
anGXQJOLOLQVHKLQJJDZDUQD
\DQJGLKDVLONDQNUD\RQFHQGH
rung mengkilap dan sedikit
EHUPLQ\DN .UD\RQ PHQMDGL
salah satu pilihan kita untuk
PHQJJDPEDUNDUHQDVLIDWQ\D
\DQJ SDGDW GDQ WLGDN PXGDK
PHQ\HUSLK VHKLQJJD WLGDN
mengotori tangan dan baju
ketika kita menggambar.
3HQD3XOSHQ$ODWJDPEDU\DQJ
digunakan untuk media tinta.
Terbuat dari logam dengan
XMXQJ \DQJ EHUPDFDPPDFDP
EHQWXNGDQXNXUDQQ\D
12 Kelas IX SMP/MTs
5. Tinta Bak
Dikenal juga dengan sebutan
WLQWD &LQD :DUQDQ\D KLWDP
pekat dan tidak luntur jika
kena air. Kemasan tinta bak
LQLDGD\DQJEHUEHQWXNFDLUDQ
da lam botol dan berbentuk
EDORNEDORN NHFLO GLFDLUNDQ
GXOXVHEHOXPGLJXQDNDQ
&DWSHZDUQD%DKDQSHZDUQD
^ƵŵďĞƌ͗ŬŽůĞŬƐŝƉƌŝďĂĚŝ
ini dibedakan berdasarkan Gambar 1.16dŝŶƚĂĂŬ
EDVLVSHQJHQFHUQ\D\DLWX
D &DW DLU EDUEDVLV DLU MHQLV
Q\DDGD\DLWXwater colour
\DQJEHUVLIDWWUDQVSDUDQGDQ
SRVWHU FRORXU \DQJ EHUVLIDW
plakat.
E &DW 0LQ\DN EDUEDVLV PL
Q\DN MHQLV FDW LQL ELDVD
digunakan untuk melukis
GLDWDVNDQYDV6LIDWQ\DWLGDN
PXGDK NHULQJ GDQ ZDUQD
Q\DWDKDQODPD ^ƵŵďĞƌ͗ŬŽůĞŬƐŝƉƌŝďĂĚŝ
Gambar 1.17ĂƚĂŝƌ
7. Kuas
.XDV PHUXSDNDQ DODW \DQJ
digunakan untuk menguas/
FDW NH PHGLD OXNLV -HQLV GDQ
EHQWXNNXDVEHUDJDPGDULEHQ
WXN XNXUDQ VHUWD KDUJD \DQJ
VDQJDW EHUYDULDVL 3HPLOLK
DQ NXDV WHUJDQWXQJ GDUL JR
UHVDQ \DQJ EDJDLPDQD \DQJ
akan kita inginkan. Jenis kuas
\DQJSLSLKGDQEHUXMXQJOXUXV
datar dipakai untuk bahan
FDW PLQ\DN VHGDQJNDQ NXDV ^ƵŵďĞƌ͗
dengan bulu berbentuk bulat
GDQEHUXMXQJUXQFLQJGLSDNDL Gambar 1.18<ƵĂƐƐĞďĂŐĂŝĂůĂƚŵĞůƵŬŝƐ
XQWXNEDKDQFDWDLU
Seni Budaya 13
8. Pisau palet
Terbuat dari aluminium tipis,
IXQJVLQ\DDGDODKXQWXNPHQ
FDPSXU FDW VHSHUWL OD\DNQ\D
kuas juga untuk membuat
HIHNHIHNJRUHVDQSDGDPHGLD
OXNLV%HQWXNQ\DGDQXNXUDQ
Q\DWHUVHGLDEHUEDJDLMHQLVDGD
\DQJUXQFLQJOHEDWGDQEXODW
3DOHW
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1.18 WŝƐĂƵƉĂůĞƚ 3DOHW DGDODK PHGLD \DQJ GL
JXQDNDQ XQWXN WHPSDW PHQ
FDPSXUFDWMHQLVGDQXNXUDQ
perbagai. Untuk media seperti
FDW DLU SDOHW \DQJ GLSDNDL
a ď DGDODK \DQJ DGD OHQJNXQJDQ
tempat air, sedangkan bentuk
SDOHW FDW PLQ\DN EHUEHQWXN
datar, ditambahkan lubang
untuk pegangan
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1. 19
ĂWĂůĞƚĐĂƚĂŝƌ͕
ď͘WĂůĞƚĐĂƚŵŝŶLJĂŬ
14 Kelas IX SMP/MTs
/XNLVDQWHPSHUD
3HFDKDQ 7HNQLN PHOXNLV LQL GXGDK GLNHQDO SDGD ]DPDQ
UHQDLVVDQFH FDW \DQJ GLSDNDL GLDGXN GHQJDQ SHUHNDW \DQJ
ELDVDQ\D WHUEXDW GDUL SXWLK WHOXU DWDX VDJX OXNLVDQ GHQJDQ
teknik ini dipakai untuk diterapkan di permukaan tembok
DWDXGLQGLQJGDQSDGD]DPDQQ\DGLSDNDLVHEDJDLSHQRODNEDOD
VHSHUWLOXNLVDQGLJRDJRD
/XNLVDQal fresco
7HNQLN /XNLVDQ DOIUHVFR GLWHUDSNDQ GLGLQGLQJ \DQJ PDVLK
EDVDKGHQJDQGLWDEXULEDKDQSHUHNDWOXNLVDQWHNQLNLQL\DQJ
terkenal adalah di istana Vatikan.
/XNLVDQal secco
Hampir sama dengan teknik al frescoSHUEHGDDQQ\DWHNQLNLQL
GLSDNDLDGDODKGLQGLQJ\DQJVXGDKNHULQJ7HNQLNOXNLVDQLQL
SHUQDKGLEXDWROHK/HRQDUGRGD9LQFLGLJHUHMD6DQWD0DULDGL
kota Milan Italia.
4. Mozaik
7HNQLN PR]DLN DGDODK WHNQLN PHQHPSHONDQ SHFDKDQ DWDX
OHPSHQJDQNDFD\DQJEHUZDUQDZDUQLSDGDGLQGLQJDWDXODLQ
VHKLQJJDPHPEHQWXNREMHNWHUWHQWX%DKDQ\DQJELVDGLJXQD
NDQ XQWXN WHNQLN LQL DQWDUD ODLQ SHFDKDQ NHUDPLN SRUVHOHQ
SRWRQJDQ NHUWDV DWDX ELVD MXJD EDWX \DQJ EHUZDUQDZDUQL
0R]DLN\DQJPHPDNDLSRWRQJDQSRWRQJDQND\XVHEDJDLEDKDQ
OXNLVDQQ\DGLVHEXWLQWHUVLD
/XNLVDQNDFD
7HNQLN OXNLVDQ NDFD PHQJJXQDNDQ NDFD WLPDK NXQLQJDQ GDQ
WHPEDJD VHEDJDL SHQ\DPEXQJQ\D VHKLQJJD PHPEHQWXN OXNLVDQ
/XNLVDQNDFDSHUWDPDNDOLGLNHPEDQJNDQSDGD]DPDQGothic
GL(URSDVHEDJDLEDJLDQGDULDUVLWHNWXU/XNLVDQNDFDLQLPHQFDSDL
kegemilangan pada zaman Renaisance sebagai hiasan pada pintu
GDQ MHQGHOD EDQJXQDQEDQJXQDQ EHVDU VHSHUWL LVWDQD GDQ
WHPSDW SHULEDGDWDQ 'L ,QGRQHVLD WHNQLN OXNLVDQ NDFD SDGD
DZDOQ\DEHUNHPEDQJVHEDJDLVHQLLQGXVWULUXPDKWDQJJDGL&LUHERQ
-DZD%DUDWVHEDJDLZDULVDQGDULWHNQLN\DQJGLFRQWRKNDQROHK
seniman belanda.
Seni Budaya 15
^ƵŵďĞƌƉŝdžĂďĂLJ͘ĐŽŵ
Gambar 1. 20>ƵŬŝƐĂŶŬĂĐĂ
(stained glass)
16 Kelas IX SMP/MTs
E. Teknik Berkaya Seni Melukis
$GDEHEHUDSDODQJNDK\DQJSHUOXGLODNXNDQMLNDNDOLDQPHOXNLV
Teori ini berdasarkan pengalaman para pelukis terkenal. Proses atau
langkah dalam melukis adalah:
a. Memunculkan Gagasan
8QWXNPHPXQFXONDQJDJDVDQNUHDWLIGDSDWGLWHPSXKGHQJDQFDUD
0HQJHPEDQJNDQ LPDMLQDVL DSD \DQJ NLWD SLNLUNDQ DWDX
dari pengalaman orang lain.
0HOLKDWRE\HNVHFDUDODQJVXQJPLVDOQ\DSDQWDLSHJXQXQJ
an atau suasana keramaian
3. Melihat dari buku atau majalah
4. Melihat dari internet dan dokumen lain tentang lukisan
5. Mengunjungi kegiatan seni lukis atau museum
Ide dan gagasan tadi kita olah lagi menjadi sebuah sketsa
\DQJPHQDULNVHKLQJJDDSD\DQJNLWDPDNVXGDWDX\DQJDNDQ
kita rasakan tersampaikan sampai pada tujuan.
Seni Budaya 17
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1. 21ĞďĞƌĂƉĂŵĞĚŝĂĂůƚĞŶĂƟĨĚĂůĂŵŵĞůƵŬŝƐ͕ďĂƚƵƐƵŶŐĂŝĚĂŶĐĂŶŐŬĂŶŐƚĞůƵƌ
c. Menentukan Teknik
$GD EHEHUDSD WHNQLN \DQJ GDSDW GLJXQDNDQ GDODP PHOXNLV
GLDQWDUDQ\DDGDODK
1. Teknik aquarelZDUQDWUDQVSDUDQ
7HNQLNSODNDWZDUQDWHEDO
7HNQLN JRUHVDQ HNVSUHVLI GHQJDQ PHQJJXQDNDQ MDUL
kuas atau palet
7HNQLNWHEDOGDQEHUWHNVNWXUEHUWHNVWXUZDUQD
7HNQLNWLPEXOPR]DLN
^ƵŵďĞƌ͗
18 Kelas IX SMP/MTs
d. Membuat Sketsa
6NHWVD DGDODK JDPEDU DZDO \DQJ DNDQ GLMDGLNDQ DWDX GLEXDW
OXNLVDQ6NHWVDLQLODK\DQJQDQWLQ\DGLVHOHVDLNDQPHQMDGLVHEXDK
OXNLVDQ \DQJ VHPSXUQD VNHWVD ELDVDQ\D KDQ\D EHUXSD JRUHVDQ
JOREDOWLGDNPHQGHWDLOGDULVNHWVD\DQJNLWDEXDWDNDQWHUJDPEDU
DSD\DQJDNDQNLWDXQJNDSNDQ
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1. 23ƐŬĞƚƐĂƚĞŶƚĂŶŐůŝŶŐŬƵŶŐĂŶƐĞŬŝƚĂƌŬŝƚĂ;ƉĞƌŬŽƚĂĂŶĚĂŶƚŽŬŽŚŬĂƌƚƵŶͿ
Seni Budaya 19
F. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
1. Tuliskan pengertian melukis
6HEXWNDQWHPWHPDGDODPEHUNDU\DVHQLUXSD
3. Perhatikan gambar berikut
(Gambar 1.24ŬŽůĞŬƐŝƉƌŝďĂĚŝͿ
20 Kelas IX SMP/MTs
G. Rangkuman
/XNLVPHUXSDNDQFDEDQJGDULVHQLUXSD\DQJFDUDSHQJXQJNDS
DQQ\DGLZXMXGNDQPHODOXLNDU\DGXDGLPHQVLRQDOGLPDQDXQVXU
XQVXUSRNRNGDODPNDU\DGXDGLPHQVLRQDODGDODKJDULVGDQZDUQD
7HPDDGDODKJDJDVDQLGHDWDXSRNRNSLNLUDQ\DQJDGDGLGDODP
VHEXDKNDU\DVHQLEDLNGDODPEHQWXNNDU\DVHQLUXSDGXDGLPHQVL
PDXSXQ VHQL UXSD WLJD GLPHQVL 0HPDKDPL WHPD \DQJ DGD SDGD
VHEXDKNDU\DVHQLUXSDPXUQLEHUDUWLNLWDGDSDWPHPDKDPLWXMXDQ
SHQFLSWDDQNDU\DVHQLWHUVHEXW
,GH LPDMLQDVL DWDX NKD\DODQ VHULQJ PHOLQWDV GDODP SLNLUDQ NLWD
EDLNVHFDUDVDGDUDWDXSXQVDDWWLGDNVDGDUVDDWWLGXU.KD\DODQ\DQJ
PXQFXO GLEHQDN SHUXSD NDGDQJ GLZXMXGNDQ GDODP VXDWX NDU\D
seni
H. Refleksi
1
Saya berusaha belajar seni budaya materi seni lukis Ƒ ya
dengan sungguh-sungguh Ƒ tidak
5
Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni Ƒ ya
lukis Ƒ tidak
Seni Budaya 21
2. Penilaian antar teman
1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL ««««««««««««
Nama penilai : ....…………………………….
Kelas : ....…………………………….
Semester : ……………………………….
Waktu penilaian : ……………………………….
No Pernyataan Jawaban
1
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya Ƒ ya
materi seni lukis Ƒ tidak
4
Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak Ƒ ya
dipahami pada pelajaran seni lukis Ƒ tidak
6
Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam Ƒ ya
sebuah kelompok kerja praktek/teori Ƒ tidak
22 Kelas IX SMP/MTs
Seni Patung
Bab II
ĞŶƚƵŬͲďĞŶƚƵŬWĂƚƵŶŐ
^ĞŶŝWĂƚƵŶŐ
ůĂƚĚĂŶĂŚĂŶWĂƚƵŶŐ
Teknik Berkarya
^ĞŶŝWĂƚƵŶŐ
6HWHODKPHPSHODMDUDLEDELQLVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
1. Menjelaskan pengertian patung
0HQJNODVLÀNDVLNDQ MHQLVMHQLV SDWXQJ EHUGDVDUNDQ EHQWXN
SHUZXMXGDQQ\D
0HQGHVNULVLNDQ EHUEDJDL PDFDP EDKDQ GDQ PHGLD GDODP
EHUNDU\DVHQLSDWXQJ
0HQGHVNULVLNDQWHNQLNEHUNDU\DVHQLSDWXQJ
0HPEXDWNDU\DVHQLSDWXQJ
Seni Budaya 23
0HQGHQJDUNDWD¶SDWXQJ·DSD\DQJWHUOLQWDVGDODP
pikiran kalian, Perhatikan gambar berikut
1 2
^ƵŵďĞƌ͘ƉŚŽƚŽďƵĐŬĞƚ͘ĐŽŵ ^ƵŵďĞƌ͘ƉĞƚĂƉŽůŝƟŬ͘ĐŽŵ
3 4
^ƵŵďĞƌ͘ĐŽďĂƚĂŶLJĂƐĂLJĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ ^ƵŵďĞƌ͘ĨĂůnjĂ͘ƌĞLJŶĂůĚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ
5 6
^ƵŵďĞƌ͘<ŽůĞŬƐŝWƌŝďĂĚŝ ^ƵŵďĞƌ͘<ŽůĞŬƐŝWƌŝďĂĚŝ
24 Kelas IX SMP/MTs
6HWHODKPHQJDPDWLJDPEDUJDPEDUGLDWDVLVLODKNRWDNNRWDNEHULNXWLQL
1.
2.
3.
4.
5.
6HQLSDWXQJDGDODKFDEDQJNDU\DVHQLUXSDGLPHQVLGLFLSWDNDQ
GHQJDQ PHWRGH VXEWUDNWLI PHQJXUDQJL EDKDQ VHSHUWL PHPRWRQJ
DWDX PHQDWDK GDQ ODLQODLQ DWDX DGLNWLI PHPEHQWXN PRGHO
OHELK GDKXOX VHSHUWL PHQJHFRUGDQ PHQFHWDN PLNH VXVDQWR
0HWRGH VXEWUDNWLI GLJXQDNDQ PHGLD DQWDUD ODLQ VHPHQ FRU EDWX
EDWXDQ GDQ ND\X VHUWD PHGLD NHUDV ODLQ\D VHGDQJNDQ PHWRGH
DGGLWLYHGLJXQDNDQPHGLDOLOLQWDQDKOLDWDWDXPHGLDOXQDNODLQ
3DWXQJLGHQWLNGHQJDQVHEXDKFLSWDNDU\DPDQXVLD\DQJPHQLUX
EHQWXNGLDUWLNDQMXJDVHEDJDL3ODVWLF$UWDWDXVHQLSODVWLNNDUHQD
GLDUWLNDQVHEDJDLVHQLEHQWXN\DQJPHPLOLNLNHLQGDKDQHVWHWLN
WLGDN KDQ\D EHQWXN PDQXVLD WHWDSL OHELK OXDV ODJL \DQJ PHQLUX
EHQWXNDSDSXQGDSDWGLVHEXWVHQLSDWXQJ3DWXQJEHUVLIDWGLPHQVL
Seni Budaya 25
DWDXEHQGD\DQJEHUYROXPHDUWLQ\DELVDGLOLKDWGDULEHUEDJDLDUDK
3DGDPDVDODPSDXVXGDKGLNHQDOSDWXQJSULPLWLYVHSHUWLSDWXQJ
$VPDWGL3DSXDGDQ6XODZHVL6HODWDQ7DQDK7RUDMD3DGDPDVD
NHUDMDDQ+LQGX%XGKDGL-DZDGDQ%DOLEDQ\DNVHNDOLGLWHPXNDQ
KDVLONDU\DVHQLSDWXQJWHUXWDPDGLFDQGL+LQGX'DQ%XGKD\DQJ
EHUFRUDN WUDGLVLRQDO 'LOLKDW GDUL SHUZXMXGDQ\D 6HFDUD XPXP
EHUGDVDUNDQIXQJVLQ\DVHQLSDWXQJDGDPDFDP\DLWX
ƐƵŵďĞƌ͗
ǁŝƐĂƚĂƐĞũĂƌĂŚŝŶĚŽŶĞƐŝĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ
Gambar 2.1DŽŶƵŵĞŶWĂŶĐĂƐŝůĂ^ĂŬƚŝ
3DWXQJDUVLWHNWXUSDWXQJ\DQJEHUQLODLHVWHWLNDGDQEHU
IXQJVLGDODPNRQWUXNVLEDQJXQDQ
^ƵŵďĞƌ͗
ĂďĂĚŝƐĞŶƚŽƐĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ
Gambar 2.2ƉĂƚƵŶŐĂƌƐŝƚĞŬƚƵƌ
26 Kelas IX SMP/MTs
4. Patung dekorasi, untuk menghias bangunan atau lingkungan
taman sebuah taman baik taman rumah ataupun taman
bermain
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 2.3WĂƚƵŶŐĚĞŬŽƌĂƐŝ
3DWXQJ VHQL NDU\D VHQL \DQJ PXUQL XQWXN HVWHWLND \DQJ
KDQ\DXQWXNGLQLNPDWLNHLQGDKDQEHQWXNQ\D
ƐƵŵďĞƌ͗
Gambar 2.4ƉĂƚƵŶŐƐĞŶŝ
Ěŝ'ĂůĞƌŝŶĂƐŝŽŶĂů
^ƵŵďĞƌ͗ŶĞǁƐ͘ŐƵŶŬůĂƚĞŶ͘ĐŽŵ
Gambar 2.5WĂƚƵŶŐŬĞƌĂũŝŶĂŶ
Seni Budaya 27
B. Bentuk dan Jenis Patung
ƐƵŵďĞƌ͗ĐŚŽƌŽ͘ǁŽƌĚƉƌĞƐƐ ^ƵŵďĞƌ͗
WĂƚƵŶŐŬĂƌLJĂƌŝƚĂǁŝĚĂŐĚŽ͘
Gambar 2.6 ƚĂŵĂŶŝƐŵĂŝů͕ŵĂƌnjƵŬŝ
ŽŶƚŽŚƉĂƚƵŶŐĮŐƵƌĂƟĨ Gambar 2.7ŽŶƚŽŚ
ƉĂƚƵŶŐnonĨŝŐƵƌĂƚŝĨ
28 Kelas IX SMP/MTs
C. Alat dan Bahan Seni Patung
1. Bahan
%DKDQVHQLSDWXQJGDSDWGLEHGDNDQPHQMDGLWLJD\DLWX
a. Bahan lunak
<DQJGLPDNVXGEDKDQOXQDNDGDODKPDWHULDO\DQJHPSXN
GDQ PXGDK GL EHQWXN PLVDOQ\D WDQDK OLDW OLOLQ VDEXQ
SODVWLVLQ GDQ EDKDQ \DQJ PXGDK GLEHQWXN ODLQ 6HEHOXP
PHQJJXQDNDQ EDKDQ OXQDN SHUKDWLNDQ NHOHELKDQ GDQ NH
NXUDQJDQEDKDQOXQDNVHSHUWLVDEXQPXGDKGLEHQWXNWH
WDSLXNXUDQ\DNHFLOVHKLQJJDDGDNHWHUEDWDVDQGDODPEHU
NDU\D \DQJ OHELK EHVDU WHUPDVXN WDQDK OLDW KDUXV FXNXS
HODVWLVQ\D
^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 2.8ůĂLJ Gambar 2.9>ŝůŝŶŵĂŝŶĂŶ;ƉůĂƐƚŝƐŝŶͿ
b. Bahan sedang
$UWLQ\DEDKDQLWXWLGDNOXQDNGDQWLGDNNHUDV&RQWRKQ\D
ND\XZDUXND\XVHQJDQND\XUDQGXGDQND\XPDKRQL&RQ
WRKQ\DND\XMDWLND\XVRQRNHOLQJGDQND\XXOLQ
F %DKDQNHUDV
%DKDQNHUDVGDSDWEHUXSDND\XDWDXEDWXEDWXDQ&RQWRK
Q\DND\XMDWLND\XVRQRNHOLQJGDQND\XXOLQ%DKDQNHUDV
antara lain batu padas, batu granit, batu andesit, dan batu
SXDODPPDUPHU
Seni Budaya 29
G %DKDQFRUFHWDN
%DKDQ \DQJ GLSDNDL XQWXN SURVHV LQL DQWDUD ODLQ VHPHQ
pasir, gips, logam, timah perak, dan emas, juga beberapa
EDKDQ NLPLD VHSHUWL ÀEHU DWDX UHVLQ VHKLQJJD GLSHUOXNDQ
DODWDODW ODLQ VHSHUWL JHUJDML NDSDN JHULQGD DWDX DODW ODLQ
XQWXNPHQJHUMDNDQQ\D
2. Alat
3HUDODWDQ\DQJGLJXQDNDQXQWXNPHPEXDWSDWXQJWHUJDQWXQJ
NHSDGDEDKDQGDQWHNQLNQ\DDODWDODW\DQJGLJXQDNDQ
a. Butsir adalah alat Bantu untuk membuat patung terbuat
GDULND\XGDQNDZDW
b. 0HMDSXWDUDGDODKPHMDGHQJDQFDUDGLSXWDUIXQJVLQ\D
XQWXNPHPXGDKNDQGDODPPHQJRQWUROEHQWXNGDULEHU
bagai arah.
^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 2.10 ƵƚƐŝƌ Gambar 2.11 DĞũĂƉƵƚĂƌ
30 Kelas IX SMP/MTs
D. Teknik Berkarya Seni Patung
'DODPEHUNDU\DVHQLSDWXQJSURVHVSHPEXDWDQQ\DGLVHEXWWHNQLN
7HNQLNSDKDW\DLWXPHQJXUDQJLEDKDQPHQJJXQDNDQDODW
SDKDW0LVDOQ\DPHPEXDWSDWXQJGDQUHOLHIGHQJDQEDKDQ
GDVDU ND\X GDQ EDWX $ODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK SDKDW
dan palu
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 2.12ƉƌŽƐĞƐŵĞŵĂŚĂƚƉĂƚƵŶŐ
7HNQLNEXWVLU\DLWXPHPEHQWXNEHQGDGHQJDQPHQJXUDQJL
GDQPHQDPEDKEDKDQ0LVDOQ\DPHPEXDWNHUDPLNGHQJDQ
EDKDQGDVDUWDQDKOLDWDODW\DQJGLJXQDNDQDGDODKVXGLS
7HNQLNFRU\DLWXPHPEXDWNDU\DVHQLGHQJDQPHPEXDWDODW
FHWDNDQNHPXGLDQGLWXDQJNDQDGRQDQEHUXSDVHPHQJLSVGDQ
VHEDJDLQ\DVHKLQJJDPHQJKDVLONDQEHQWXN\DQJGLLQJLQNDQ
0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ DODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK
FHWDNDQ
7HNQLN ODV \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD PHQJ
gabungkan bahan satu ke bahan lain untuk mendapatkan
EHQWXN WHUWHQWX 0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ NRQWHPSRUHU
dengan bahan dasar logam, atau besi
7HNQLNFHWDN\DLWXPHPEXDWNDU\DVHQLGHQJDQFDUDPHP
EXDWFHWDNDQWHUOHELKGDKXOX0LVDOQ\DPHPEXDWNHUDPLN
dan patung dengan bahan dasar tanah liat dan semen.
.DGDQJ ZDODXSXQ VDQJDW MDUDQJ GLJXQDNDQ SXOD EDKDQ
berharga seperti emas, perak, jade, dan gading. Bahan
\DQJOHELKXPXPGDQWLGDNWHUODOXPDKDOGLJXQDNDQXQWXN
WXMXDQ\DQJOHELKOXDUWHUPDVXNND\XNHUDPLNGDQORJDP
Seni Budaya 31
E. Teknik Membuat Patung
32 Kelas IX SMP/MTs
F. Uji Kompetensi
zPengetahuan
%HULNDQSHQMHODVDQKDOKDOEHULNXW
a. 7XOLVNDQQDPDSDWXQJ\DQJDGDGLGDHUDKNDOLDQ
sendiri!
b. Sebutkan bahan dan alat dalam proses pembuatan
patung tersebut!
F 7HNQLNDSDNDK\DQJGLSDNDLGDODPGDODPSHPEXDWDQ
SDWXQJSDWXQJWHUVHEXW"
&DULODKJDPEDUVHEXDKPRQXPHQGDULNRUDQDWDXPDMDODK
DWDXVXPEHUODLQQ\DWHPSHONDQGLEXNXFDFDWDQNDOLDQ
lengkapi dengan keterangan sebagai berikut:
a. 6HQLPDQ\DQJPHPEXDWSDWXQJWHUVHEXW
b. Alat dan bahan dalam pembuatan patung tersebut, dan
F 7HNQLN\DQJGLSDNDLGDODPSURVHVSHPEXDWDQNDU\D
seni patung tersebut
zKeterampilan
%XDWODK VHEXDK SDWXQJ QRQ ÀJXUDWLI GHQJDQ NHWHQWXDQ
sebagai berikut:
1. Buatlah konsep sebuah desain patung
5HQFDQDNDQ EDKDQ GDQ DODW \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ GDODP
pembuatan patung tersebut
*DPEDUODKGHVDLQGHWDLOSDWXQJOHEDUWLQJJLDWDXYROX
PHQ\D
7HQWXNDQEDKDQ\DQJGLJXQDNDQEDKDQEHNDVEDKDQ\DQJ
DGD GLGDHUDKPX VHQGLUL VHKLQJJD NDOLDQ PXGDK GDODP
SURVHVQ\D
7HQWXNDQWHNQLNGDQODQJNDKGDODPSURVHVSHPEXDWDQQ\D
Seni Budaya 33
G. Rangkuman
3DWXQJEHUVLIDWGLPHQVLDWDXEHQGD\DQJEHUYROXPHDUWLQ\D
bisa dilihat dari berbagai arah, Patung lebih identik dengan sebuah
FLSWD NDU\D PDQXVLD \DQJ PHQLUX EHQWXN PDQXVLD DWDX EHQWXN
bentuk lain, diartikan juga sebagai Plastic Art atau seni plastik,
PDNVXGQ\DEHQWXNEHQWXN\DQJPHPLOLNLNHLQGDKDQHVWHWLNWLGDN
KDQ\DEHQWXNPDQXVLDWHWDSLOHELKOXDVODJLEHQWXNDSDSXQGDSDW
GLVHEXW VHQL SDWXQJ 'DUL SHUZXMXGDQ DWDX EHQWXNQ\D SDWXQJ
GDSDW GLEHGDNDQ PHQMDGL PDFDP \DLWX SDWXQJ ÀJXUDWLIUHDOLV
DGDODKSDWXQJ\DQJPHUXSDNDQWLUXDQGDULEHQWXNDODPPDQXVLD
ELQDWDQJGDQWXPEXKDQSDWXQJLQLQ\DWDGDODPSHUZXMXGDQQ\D
GDQ SDWXQJ QRQÀJXUDWLILPDMLQDWLI DGDODK SDWXQJ VHFDUD XPXP
\DQJWHUOHSDVGDULEHQWXNWLUXDQDODPGDQEHQWXNQ\DDEVWUDN
7HNQLNEHUNDU\DVHQLSDWXQJDQWDUDODLQ7HNQLNSDKDW7HNQLN
EXWVLU\DLWXPHPEHQWXNEHQGDGHQJDQPHQJXUDQJLGDQPHQDPEDK
EDKDQ WHNQLN FRU \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ PHPEXDW
DODW FHWDNDQ WHNQLN ODV \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD
PHQJJDEXQJNDQEDKDQVDWXNHEDKDQODLQGDQWHNQLNFHWDNWDQDK
liat atau media lunak lain.
34 Kelas IX SMP/MTs
H. Refleksi
No Pernyataan Jawaban
1
Saya berusaha belajar seni budaya materi seni patung Ƒ ya
dengan sungguh-sungguh Ƒ tidak
2 Saya mengerti dan paham materi seni patung
Ƒ ya
Ƒ tidak
3 Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu
Ƒ ya
Ƒ tidak
Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak Ƒ ya
4
dipahami pada pelajaran seni patung Ƒ tidak
5
Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni Ƒ ya
patung Ƒ tidak
Ϯ͘WĞŶŝůĂŝĂŶĂŶƚĂƌƚĞŵĂŶ
EĂŵĂƚĞŵĂŶLJĂŶŐĚŝŶŝůĂŝ͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͗͘
EĂŵĂƉĞŶŝůĂŝ ͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͗
<ĞůĂƐ ͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͗͘
^ĞŵĞƐƚĞƌ ͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͗͘
tĂŬƚƵƉĞŶŝůĂŝĂŶ ͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͗͘
No Pernyataan Jawaban
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya Ƒ ya
1
materi seni patung Ƒ tidak
2 Mengerti dan paham materi seni patung
Ƒ ya
Ƒ tidak
3 Mengerjakan tugas guru tepat waktu
Ƒ ya
Ƒ tidak
4
Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak Ƒ ya
dipahami pada pelajaran seni patung Ƒ tidak
5 Berperan aktif dalam kelompok pada seni patung
Ƒ ya
Ƒ tidak
6
Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam Ƒ ya
sebuah kelompok kerja seni patung Ƒ tidak
Seni Budaya 35
Menggubah
Lagu Modern Bab III
Secara Unisono
Alur Pembelajaran
:ĞŶŝƐͲũĞŶŝƐDƵƐŝŬDŽĚĞƌŶLJĂŶŐ
ĞƌŬĞŵďĂŶŐĚŝ/ŶĚŽŶĞƐŝĂ
>ĂŐƵDŽĚĞƌŶ
/ŶĚŽŶĞƐŝĂ DƵƐŝƐŝ͕WĞŶLJĂŶLJŝĚĂŶ
<ĂƌLJĂDŽĚĞƌŶĚŝ/ŶĚŽŶĞƐĂ
DĞůŽĚŝhƚĂŵĂ
>ĂŐƵhŶŝƐŽŶŽ
Lagu Lirik Lagu
DŽĚĞƌŶhŶŝƐŽŶŽ
Tema Lagu
>ĂƟŚĂŶ DĞŶĞŶƚƵŬĂŶ
DĞŶĞ
DĞ ŶĞŶƚ
ŶĞ ŶƚƵŬ
ŶƚƵŬĂŶ
ƵŬĂŶ
DĞŶŐŐƵďĂŚ Birama
>ĂŐƵDŽĚĞƌŶ
^ĞĐĂƌĂ DĞŵďƵĂƚ
ZŝƚŵŝŬ>ĂŐƵ
hŶŝƐŽŶŽ
DĞůŽĚŝ>ĂŐƵ
Lirik Lagu
Seni Budaya 37
A. Lagu Modern Indonesia
38 Kelas IX SMP/MTs
JXQDDQULWPLN\DQJEHEDVGHQJDQSHQJJXQDDQDODWPXVLN\DQJ
VHGHUKDQD /DJXODJXQ\DSXQ PXGDK GLFHUQD NDUHQD WHPD \DQJ
GLVDMLNDQELDVDQ\DVHSXWDUNHKLGXSDQ\DQJWHUMDGLVHKDULKDUL
E 5RFN
0XVLN5RFNPHUXSDNDQVDODKVDWXMHQLVDOLUDQPXVLN\DQJPH
PLOLNL NHWHUNDLWDQ GHQJDQ PXVLN SRS &LUL GDUL PXVLN URFN LQL
GLJXQDNDQQ\DDODWPXVLN\DQJGRPLQDQVHSHUWLJLWDUGDQDPSOLÀHU
\DQJ PHQJKDVLONDQ VXDUD \DQJ YDULDWLI GDQ PHQLPEXONDQ VXDUD
\DQJNHUDV
F -D]]
0XVLN -D]] GL ,QGRQHVLD EHUNHPEDQJ FXNXS EDLN GDQ PHP
SXQ\DL SHQJJHPDUQ\D VHQGLUL WDSL SHQ\DMLDQ PXVLN MD]] PDVLK
WHUELODQJMDUDQJGLVHEDENDQVDODKVDWXQ\DROHKWHUEDWDVQ\DWHP
SDWWHPSDW\DQJVHULQJPHQDPSLONDQODJXODJXMD]]GDQELDVDQ\D
GLWDPSLONDQ GL WHPSDW \DQJ VHULQJ GLNXQMXQJL PDV\DUDNDW PH
QHQJDKNHDWDVPLVDOQ\DNDIHDWDXLounge. Musik jazz ini kental
GHQJDQ LPSURYLVDVL \DQJ EHUDQL PHQJXEDK SURJUHV DNRU \DQJ
EHUXODQJ GDUL VHEXDK ODJX \DQJ PXQJNLQ DVOLQ\D PDVLK GDWDU
PHQMDGLOHELKHNVSUHVLIVHVXDLNHLQJLQDQSHQ\DQ\LQ\D
d. Dangdut
0XVLN GDQJGXW PHPSXQ\DL SHQGHQJDU \DQJ WLGDN VHGLNLW GL
,QGRQHVLD$SDODJLPDV\DUDNDWGLGDHUDKGDHUDKVDQJDWWHUELDVD
mendengarkan musik dangdut sebagai salah satu kegemaran
GDODP PHQJHNVSUHVLNDQ SHUDVDDQQ\D 3HQJJXQDDQ DODW PXVLN
WDPEDKDQVHSHUWLNHQGDQJVHUXOLQJGHQJDQSRODLUDPD\DQJMXJD
mudah dipahami.
Alasan
No. Penyanyi/Musisi Judul Lagu Komposisi Lirik dan
musik Tema lagu
1.
2.
3.
4.
5.
Seni Budaya 39
6HWHODKPHQGDSDWNDQJDPEDUDQWHQWDQJMHQLVPXVLNPRGHUQ\DQJ
EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD WXOLVNDQODK MHQLV PXVLN \DQJ GLVXNDL
GDQVHULQJNDPXGHQJDUNDQVHKDULKDUL6HEXWNDQDODVDQQ\D
1.
2.
3.
4.
6.
7.
40 Kelas IX SMP/MTs
B. Lagu Unisono
8QLVRQRPHUXSDNDQNHJLDWDQEHUQ\DQ\LGHQJDQPHQJJXQDNDQ
VDWXVXDUD8QLVRQRDWDXODJXGHQJDQVDWXVXDUDLQLELDVDQ\DGL
FLSWDN
DQROHKSHQFLSWDQ\DGDODPSRODVHGHUKDQD/DJXXQLVRQRLQL
GDSDWGLVDMLNDQVHFDUDNHORPSRN'DODPVHEXDKODJXXQLVRQRWHU
GDSDW GXD KDO \DQJ GDSDW NLWD SHODMDUL XQWXN GDSDW PHPEHULNDQ
JDPEDUDQWHQWDQJFLULODJXXQLVRQR
1. Melodi utama
/DJXXQLVRQRWHUGLULGDULVDWXPHORGLXWDPD0HORGLPHUX
SDNDQUDQJNDLDQGDULQDGDQDGD\DQJWHODKGLSLOLKXQWXNPH
ZDNLOL NHLQJLQDQ SHQFLSWD ODJXQ\D DJDU VHVXDL GHQJDQ WHPD
GDQ PDNQD ODJX WHUVHEXW 6ROPLVDVL WDQJJD QDGD WHUGLUL GDUL
'R5H0L)D6RO/D6L'RGDODPWDQJJDQDGDQDWXUDOGLWXOLVNDQ
sebagai berikut:
Gambar 3.1
^ŽůŵŝƐĂƐŝƚĂŶŐŐĂŶĂĚĂŽс
1\DQ\LNDQODKVROPLVDVLGHQJDQWHSDWNHPXGLDQEXDWODKVXVX
QDQ QDGD \DQJ YDULDWLI EHUGDVDUNDQ NHLQJLQDQ VHQGLUL 3LOLKODK
QDGDQDGD\DQJPXGDKXQWXNGLQ\DQ\LNDQPLVDOQ\DQDGD\DQJ
MDUDNQ\D WLGDN WHUODOX MDXK FRQWRK GDUL 'R NH 0L NHPXGLDQ )D
lalu melangkah ke Re hal ini dapat dibantu dengan alat musik
SLDQRDWDXNH\ERDUG7DQSDNLWDVDGDULVXVXQDQQDGD\DQJWHODK
GLEXDWLWXDNDQPHQMDGLVHEXDKUDQJNDLDQPHORGLEDUX\DQJELVD
PHQMDGLNDU\DEDUX\DQJNLWDEXDW
Seni Budaya 41
%HULNXWLQLFRQWRKPHORGLVHEXDKODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQR
Gambar 3.2ŽŶƚŽŚůĂŐƵŵŽĚĞƌŶƵŶŝƐŽŶŽ
42 Kelas IX SMP/MTs
2. Lirik
%HUGDVDUNDQ FRQWRK QRWDVL PXVLN ODJX WHUVHEXW KDO ODLQ
\DQJPXQFXOGDODPODJXXQLVRQRDGDODKOLULNODJX/LULNODJX
ini dapat dibuat sebelum atau setelah membuat melodi lagu,
WHUNDGDQJDGDSHQFLSWDODJX\DQJELVDGHQJDQPXGDKPHPEXDW
OLULNNHPXGLDQGLEHULQDGDSDGDVHWLDSVXNXNDWDQ\DDGDMXJD
SHQFLSWD \DQJ PHPEXDW UDQJNDLDQ QDGD WHUOHELK GDKXOX NH
PXGLDQEDUXPHPDVXNNDQNDWD\DQJWHSDWGHQJDQPHORGLWHU
VHEXW/LULNGDQPHORGLODJXKDUXVEHUNDLWDQGHQJDQWHPDGDQ
VXDVDQD ODJX \DQJ LQJLQ GL EXDW ROHK SHQFLSWDQ\D /LULN ODJX
ELDVDQ\DWHUGLULGDULVDWXQDGDXQWXNVDWXVXNXNDWDDGDMXJD
\DQJVDWXVXNXNDWDGLWXOLVNDQGLEHEHUDSDQRW
Gambar 3.3ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶůŝƌŝŬůĂŐƵƉĂĚĂŵĞůŽĚŝůĂŐƵ
Seni Budaya 43
Dalam birama 4/4 nilai notasi sebagai berikut :
Gambar 3.4
ĞŶƚƵŬ ĚĂŶ ŶŝůĂŝ ŶŽƚ
ƉĂĚĂďŝƌĂŵĂϰͬϰ
3HQXOLVDQELUDPDGDQJDPEDUDQQLODLQRWQ\D
Gambar 3.5ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶƚĂŶĚĂďŝƌĂŵĂĚĂŶŐĂŵďĂƌĂŶŶŝůĂŝŶŽƚĚŝƐĞƟĂƉďĂƌŶLJĂ
Gambar 3.6ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶƌŝƚŵŝŬƐĞƐƵĂŝĚĞŶŐĂŶďŝƌĂŵĂŶLJĂĚĂůĂŵϮŬĂůŝŵĂƚďĞƌďĞĚĂ
4. Melodi lagu
0HPEXDWPHORGLODJXELVDGLPXODLGHQJDQPHPLOLKQDGD\DQJ
GLLQJLQNDQVHVXDLGHQJDQWHPDGDQVXDVDQD\DQJGLLQJLQNDQ
Kegiatan ini bisa dibantu dengan menggunakan alat musik
PLVDOQ\DSLDQLNDDWDXSLDQRDWDXDODWPXVLNPHORGLVODLQQ\D
8QWXNSHQFLSWDODJXSHPXODFXNXSPHQJJXQDNDQQDGDGDVDU
QDWXUDO\DLWX'R &-DODQQ\DPHORGLLQLEHUDGDVHMDODQGHQJDQ
ULWPLN \DQJ VXGDK GLWHQWXNDQ GL DWDV DUWLQ\D PHORGL \DQJ
GLEXDWKDUXVSDVGHQJDQULWPLNQ\DVHFDUDKLWXQJDQGDQQLODL
QRWQ\D%HULNXWLQLFRQWRKSHQXOLVDQPHORGLODJXNHGDODP
notasi balok:
44 Kelas IX SMP/MTs
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 3.7ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶŵĞůŽĚŝůĂŐƵ
/LULNODJX
/LULNGDODPVHEXDKODJXEHUIXQJVLVHEDJDLSHQMHODVPDNQD
ODJX \DQJ GLVDPSDLNDQ 0HODOXL OLULN ODJX LQLODK VHEXDK ODJX
DNDQWHUDVDOHELKPXGDKPHQ\HQWXKSHUDVDDQVHVHRUDQJEDKNDQ
\DQJ EDUX PHQGHQJDUNDQQ\D VDWX NDOL 3HPEXDWDQ OLULN ODJX
ini harus bisa menguraikan tema lagu dengan baik, gunakan
SLOLKDQNDWD\DQJVRSDQQDPXQGDSDWPHZDNLOLSHUDVDDQKDWL
NLWD 6HWHODK SHQMHODVDQ ODQJNDKODQJNDK GDODP PHQJJXEDK
ODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQRWHUVHEXWEXDWODKWDKDSDQVHUXSD
dan mulailah tuangkan ide kamu untuk menggubah sebuah
ODJXPRGHUQ\DQJGLQRWDVLNDQ
D. Uji Kompetensi
zPengetahuan
D $SDVDMDMHQLVPXVLN\DQJWHUPDVXNNHGDODPPXVLN
PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD GDQ DSD \DQJ
PHQMDGLFLULGDULPDVLQJPDVLQJMHQLVQ\D"
E $SD\DQJGLPDNVXGGHQJDQODJXXQLVRQR
F %DJDLPDQD ODQJNDKODQJNDK \DQJ GLODNXNDQ XQWXN
PHQJJXEDKODJXPRGHUQXQLVRQR"
zKeterampilan
D *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \DQJ GLDZDOL GHQJDQ
SHPEXDWDQ SXLVL GDQ PHQMDGLNDQQ\D VHEDJDL OLULN
ODJXQ\D
E *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \DQJ GLDZDOL GHQJDQ
pembuatan ritmik dan melodi kemudian diakhiri dengan
OLULNQ\D
Seni Budaya 45
E. Rangkuman
F. Refleksi
46 Kelas IX SMP/MTs
Saya berusaha memahami tahapan dalam menggubah
4
lagu dengan sungguh-sungguh
Saya berusaha menuangkan ide dan perasaan saya dalam
5 menentukan tema lagu yang akan saya gubah dengan
sungguh-sungguh
Saya berusaha berlatih menggubah lagu secara utuh
6
dengan sungguh-sungguh
Seni Budaya 47
Pada pembelajaran tersebut telah dijelaskan mulai dari
mengenal jenis musik modern, karakteristik lagu modern
unisono dan tahapan menggubah lagu modern unisono. Kegiatan
menggubah lagu modern unisono ini juga akan lebih berkembang
MLNDNDPXPDPSXWHUXVPHQJHNVSORUDVLNUHDWLYLWDVGDQLPDMLQDVL
GHQJDQ PHQJHGHSDQNDQ NHMDGLDQNHMDGLDQ \DQJ VHULQJ GLDODPL
VHKDULKDUL
3HUEDQ\DNODK SHUEHQGDKDUDDQ PXVLN NDOLDQ GHQJDQ VHULQJ
PHQJDSUHVLDVL ODJXODJX PRGHUQ \DQJ OHELK YDULDWLI 'HQJDQ
EDQ\DNQ\D SHUEHQGDKDUDDQ ODJX \DQJ VHULQJ NDPX GHQJDUNDQ
PDND DNDQ EHUWDPEDK SXOD ED\DQJDQ QDGD \DQJ WHQWXQ\D DNDQ
mempermudah merangkai sebuah melodi sebagai modal untuk
menggubah lagu modern unisono lebih baik lagi.
Aktivitas Mengomunikasikan
1. %XDWODKWXOLVDQPHQJHQDLKDVLOSHQJDPDWDQGDULNDU\DODJX
\DQJGLEXDWROHKWHPDQPX
2. 7XOLVDQGLEXDWEHUGDVDUNDQDQDOLVLV\DQJNDPXODNXNDQ
WHUKDGDSNDU\DODJXVHGHUKDQD\DQJGLEXDWRUDQJ
WHPDQPX\DQJGLGHVNULSVLNDQPDNVLPDONDWD
3. 7XOLVDQEHULVLNULWLN\DQJPHPEDQJXQEDJLNHWHPDQPX
DJDUPHQMDGLEDKDQSHUEDLNDQXQWXNPHQJKDVLONDQNDU\D
ODJXVHODQMXWQ\D
48 Kelas IX SMP/MTs
Lagu Modern
dalam Sajian Bab IV
Vokal Grup
>ĂŐƵDŽĚĞƌŶĚĂůĂŵ DĞŶĞŶƚƵŬĂŶ
^ĂũŝĂŶsŽŬĂů'ƌƵƉ >ĂŐƵDŽĚĞƌŶ
yang Akan
ŝŐƵďĂŚĂƚĂƵ
ŝĂƌĂŶƐĞŵĞŶ
>ĂƟŚĂŶDĞŶŐŐƵďĂŚ>ĂŐƵ
DŽĚĞƌŶ^ĞĐĂƌĂsŽŬĂů'ƌƵƉ DĞŶŐƌĂŶƐĞͲ
ŵĞŶDĞůŽĚŝ
hƚĂŵĂDĞŶͲ
ũĂĚŝ<ŽŶƐĞƉ
sŽŬĂů'ƌƵƉ
6HWHODKPHPSHODMDULEDEVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
0HQJDQDOLVLVFLULFLULYRNDOJUXS
0HQGHVNULSVLNDQWDKDSDQDUDQVHPHQYRNDOEHUGDVDUNDQSHP
bagian peran
0HQHQWXNDQODJXPRGHUQ\DQJDNDQGLJXEDK
0HODNXNDQDUDQVHPHQODJXPHQMDGLNRQVHSYRNDOJUXS
Seni Budaya 49
A. Konsep Menyajikan Lagu secara Vokal Grup
0DWHULODJXPRGHUQVXGDKGLEDKDVGLEDEVHEHOXPQ\D%DELQL
DNDQ PHPEDKDV SHQ\DMLDQ ODJX PRGHUQ NH GDODP EHQWXN YRNDO
JUXS\DQJWHQWXQ\DDNDQPHQDPEDKYDULDVLKDVLOODJX\DQJDNDQ
GLGHQJDUNDQQDQWLQ\D9RNDOJUXSLQLPHUXSDNDQEHQWXNSHQ\DMLDQ
YRNDO \DQJ OHELK HNVSUHVLI GLEDQGLQJNDQ SDGXDQ VXDUD NDUHQD
GDODPPHQ\DMLNDQYRNDOJUXSNLWDDNDQOHELKPHPHQWLQJNDQDVSHN
NHVHODUDVDQ QDGD \DQJ HQDN GLGHQJDU GDQ OHELK HNVSUHVLI EXNDQ
berupa partitur lengkap seperti aransemen lagu untuk kelompok
paduan suara.
0HQ\DMLNDQ ODJX VHFDUD YRNDO JUXS GLWXQWXW XQWXN NUHDWLI
GDODPPHPEHULNDQYDULDVLYRNDO\DQJPHQDPEDKPDQLVNRPSRVLVL
ODJXQ\D 8QWXN GDSDW OHELK PHQJHQDO WHQWDQJ YRNDO JUXS DGD
EDLNQ\DNLWDSHUKDWLNDQKDOKDOEHULNXWLQL
1. Ciri-ciri vokal grup
a. 9RNDOJUXSWHUGLULGDULEHEHUDSDSHQ\DQ\LELDVDQ\DWHUGLUL
GDULVDPSDLRUDQJ
b. $UDQVHPHQYRNDOQ\DEHEDVGDQGDODPPHPEDZDNDQODJX
VHEXDKYRNDOJUXSOHELKGDSDWHNVSUHVLIPLVDOQ\DGHQJDQ
PHPEHULNDQJHUDNDQ\DQJVHVXDLXQWXNPHQXQMDQJ
makna lagu
F 0HQJJXQDNDQLPSURYLVDVL\DQJGRPLQDQ
d. Vokal grup dapat diiringi musik atau tidak diiringi musik
acapella
e. 'DULSHQMDEDUDQWHQWDQJFLULXWDPDYRNDOJUXSWHUVHEXW
WXOLVNDQODKNHGDODPNRORPEHULNXWYRNDOJUXS\DQJNDPX
NHWDKXLEHVHUWDMXGXOODJXSRSXOHU\DQJPHUHNDEDZDNDQ
50 Kelas IX SMP/MTs
No Nama Grup Vokal Lagu Populer
2. Aransemen vokal
6DMLDQYRNDOJUXS\DQJODQJVXQJPHQ\LWDSHUKDWLDQNLWDDGDODK
DGDQ\DDUDQVHPHQODJX\DQJWHQWXQ\DDNDQEHUEHGDGDULPHORGL
DVOLQ\D $UDQVHPHQ ODJX LQL GDSDW GLODNXNDQ GHQJDQ ODQJNDK
langkah sebagai berikut :
D 0HQFDUL PHORGL XWDPD DWDX SRNRN GDUL ODJX \DQJ WHODK
GLSLOLK6XPEHUQ\DGDSDWGLDPELOGDULIRUPDW0S&'DWDX
partitur lagu.
E 0HQFDUL DNRU DWDX KDUPRQL $NRU GDSDW GLWHPXNDQ GHQJDQ
bantuan alat musik seperti piano atau gitar.
F 0HPHFDK VXDUD 8QWXN GDSDW PHPHFDK VXDUD GLSHUOXNDQ
VHGLNLW SHQJHWDKXDQ WHQWDQJ DNRU PLVDOQ\D ODJX GHQJDQ
QDGDGDVDU'R &PDNDVXVXQDQQDGDSDGDDNRUQ\DVHEDJDL
EHULNXW
C : do mi sol
Dm : re fa la
Em : mi sol si
F : fa la do
G : sol si re
Am : la do mi
6HWHODKLWXGDSDWGLODNXNDQPHPHFDKVXDUDGHQJDQDFXDQ
QDGDQDGD\DQJKDUPRQLVHVXDLDNRUQ\D
Seni Budaya 51
d. Memberi nada untuk setiap suara. Tahap ini merupakan
NHODQMXWDQGDULQR\DLWXPHPEHULNDQQRWSDGDVHWLDSVXDUD
PLVDOQ\D GDODP YRNDO JUXS DNDQ GLEDJL VXDUD PDND QDGD
VXGDKWHUVHGLDEHUGDVDUNDQDNRU\DQJMXJDWHUGLULGDULQDGD
\DLWXQDGDNHGDQ\DLWX
do mi sol
re fa la
mi sol si
fa la do
sol si re
la do mi
si re fa
6HEDJDLFRQWRKDNDQGLEXDWYRNDOJUXSZDQLWDGHQJDQVXVXQDQ
VXDUD\DLWX66$6RSUDQ6VRSUDQ6GDQDOWR$
jika melodi pokok atau utama lagu ada di Sopran 1 maka sopran
GDQDOWRWLQJJDOPHQJJXQDNDQQDGD\DQJEHOXPGLJXQDNDQGL
DNRUWHUVHEXWVHVXDLGHQJDQNHWLQJJLDQQDGDQ\D
S1 solPHORGLXWDPD
S2 mi
A do
&RQWRK SHPEDJLDQ VXDUD XQWXN YRNDO JUXS SULD DGDODK
Tenor, Bariton dan Bass. Proses pembuatan aransemen
YRNDOQ\D KDPSLU VDPD ODQJNDKQ\D GHQJDQ YRNDO JUXS
ZDQLWDWHUVHEXW
Tenor solPHORGLXWDPD
Bariton mi
Bass do
H ,PSURYLVDVL ODJX 7DKDSDQ VHODQMXWQ\D DGDODK PHQJHPDV
VDMLDQ YRNDO JUXS OHELK PHQDULN \DLWX GHQJDQ PHPEXDW
YDULDVL QDGD SDGD PHORGL ODJX GL EHEHUDSD EDJLDQ VDMD
GHQJDQFDWDWDQSHQJHPEDQJDQQDGDDWDXYDULDVLQDGDQ\D
KDUXV WHWDS EHUMDODQ GL DNRU \DQJ VDPD 9DULDVL ODLQQ\D
GDSDWGLODNXNDQGHQJDQPHQDPEDKNDQPLVDOQ\DLQWURGDQ
DNKLU ODJX \DQJ PHQDULN +DO LQL VDQJDW WHUJDQWXQJ SDGD
NUHDWLYLWDV DQJJRWD YRNDO JUXS 2OHK NDUHQD LWX WHUXVODK
SHUEDQ\DN SHUEHQGDKDUDDQ YDULDVL QDGD GDQ LPSURYLVDVL
ODJXGHQJDQEDQ\DNPHQGHQJDUNDQNDU\DYRNDOJUXS\DQJ
terkenal dan bagus
52 Kelas IX SMP/MTs
&REDODK NDPX VHEXWNDQ YRNDO JUXS \DQJ NDPX NHWDKXL EHVHUWD
GHVNULSVLQ\D
Seni Budaya 53
&RQWRKOLULNODJX/DVNDU3HODQJL\DQJGLSRSXOHUNDQROHKJUXS
EDQG1LGML
/LULNODJX,QGRQHVLDMD\D
A Hari-hari terus berlalu
Tiada pernah berhenti
Seribu rintang jalan berliku
Bukanlah suatu penghalang
B Hadapilah segala tantangan
Mohon petunjuk yang kuasa
Ciptakanlah kerukunan bangsa
Kobarkanlah dalam dada
Semangat jiwa Pancasila
& Hidup tiada mungkin tanpa perjuangan
Tanpa pengorbanan mulia adanya
Berpegangan tangan satu dalam jiwa
Demi masa depan Indonesia jaya
54 Kelas IX SMP/MTs
/LULN ODJX WHUVHEXW GDSDW NLWD DQDOLVLV EHUGDVDUNDQ EHQWXN
ODJXQ\D\DLWX
a. %DLWSROD$VHEXWVDMDVHEDJDLSROD$\DLWXSRODODJX
\DQJSHUWDPD
b. %DLWSROD%SDGDEDJLDQLQLVXGDKWHUMDGLSHUXEDKDQ
pola melodi dan pola irama lagu, jadi bisa ditentukan
PHQMDGLSROD%
F %DLW3ROD&SDGDEDJLDQLQLPHUXSDNDQSXQFDNODJX
NDUHQDWHUMDGLSHUXEDKDQPHORGLNHQDGD\DQJOHELK
WLQJJLGDUL$GDQ%
Setelah kita menganalisis pola lagu tersebut, maka akan
WHUOLKDWODK EDJLDQ ODJX GHQJDQ PXGDK 7HQWXQ\D KDO LQL GDSDW
PHPSHUPXGDK NLWD PHQHQWXNDQ GLEDJLDQ \DQJ PDQD \DQJ DNDQ
GLNHPEDQJNDQNHGDODPVDMLDQYRNDOJUXS
2. Mengaransemen lagu menjadi konsep vokal grup
7DKDSDQVHODQMXWQ\DDGDODKPHQJDUDQVHPHQDWDXPHQJXEDK
ODJXPRGHUQDWDXNLWDSLOLKVDMDPLVDOQ\DODJXSRSVDWXVXDUD
NHGDODPVDMLDQYRNDOJUXS\DQJVHGHUKDQD
Seni Budaya 55
3HUKDWLNDQFRQWRKODJXSRSVDWXVXDUDEHULNXW
56 Kelas IX SMP/MTs
/DJX,QGRQHVLD-D\DWHUVHEXWPHUXSDNDQVDODKVDWXFRQWRKODJX
SRSVDWXVXDUD\DQJDNDQGLXEDKNHGDODPVDMLDQXQWXNYRNDOJUXS
6HODQMXWQ\D DNDQ GLMHODVNDQWDKDSDQ DUDQVHPHQ DWDX PHQJXEDK
NHGDODPVDMLDQYRNDOJUXSVHEDJDLEHULNXW
a. Intro
,QWUR PHUXSDNDQ PHORGL DZDO \DQJ GLQ\DQ\LNDQ VHEHOXP
PDVXN NH ODJX LQWLQ\D LQWUR LQL GLEXDW XQWXN PHPEHULNDQ
NHVDQ \DQJ OHELK PHQDULN GDQ ODLQ GDUL ODJX DVOLQ\D ,QWUR
GDSDWGLDPELOGDULSHQJJDODQEHQWXNODJX\DQJGLDQJJDSSDOLQJ
menarik di lagu tersebut atau bisa saja intro ini dibuat sendiri
sesuai dengan keinginan arrangerQ\D\DQJSHQWLQJPHORGL\DQJ
GLEXDWPDVLKVHVXDLDNRUQ\DGHQJDQODJXLQWLQ\D
%HUGDVDUNDQSDUWLWXUODJX,QGRQHVLD-D\DWHUVHEXWNLWDELVD
PHPEXDWFRQWRKLQWURODJXVHSHUWLEHULNXWLQL
6HWHODK EDJLDQ LQWUR GLQ\DQ\LNDQ ODQJVXQJ PDVXN NH ODJX
utama.
E 3HPEDJLDQWXJDVXQWXNYDULDVLSHUEHGDDQVXDUD
3DGDWDKDSVHODQMXWQ\DNLWDKDUXVPHPEDJLWXJDVEDJLDQEDJLDQ
YRNDOQ\DXQWXNPHPXGDKNDQPHPEDJLYDULDVLVXDUDQ\D%LDVDQ\D
VHEXDKNHORPSRNYRNDOJUXSWHUGLULGDULOHELKGDULVDWXRUDQJGDQ
PDNVLPDOQ\D RUDQJ 'DUL MXPODK DQJJRWD LQL ELVD GLWHQWXNDQ
EDJLDQEDJLDQQ\D EHUGDVDUNDQ SHQMHODVDQ SHPEDJLDQ WXJDV \DQJ
telah dibahas tersebut. Pembagian suara bisa ditentukan dari jenis
VXDUDVHWLDSDQJJRWDQ\DVLDSD\DQJPHPLOLNLZLOD\DKVXDUDOHELK
WLQJJLVHGDQJDWDXUHQGDK-DQJDQPHPDNVDNDQVHVHRUDQJ\DQJ
PHPLOLNLZLOD\DKQDGDUHQGDKGDQGLEHULWXJDVPHQ\DQ\LNDQ
QDGDQDGDWLQJJLDWDXVHEDOLNQ\DNDUHQDSDGDGDVDUQ\DVHWLDS
RUDQJ PHPLOLNL ZLOD\DK QDGD VHQGLULVHQGLUL 6HWHODK GLEDJL
WXJDV YRNDOQ\D PXODLODK PHUHQFDQDNDQ YDULDVL QDGD \DQJ
KDUPRQLVVHVXDLGHQJDQDNRUODJXWHUVHEXWSDGDEDJLDQEDJLDQ
EHQWXNODJX\DQJDNDQGLSHFDKVXDUDQ\D
Seni Budaya 57
3HPEDJLDQ VXDUD \DQJ VHGHUKDQD ELVD GLPXODL GHQJDQ PHPEDJL
menjadi dua suara seperti berikut ini:
Gambar 4.3ŽŶƚŽŚůĂŐƵƵŶƚƵŬǀŽŬĂůŐƌƵƉĚƵĂƐƵĂƌĂ
58 Kelas IX SMP/MTs
F ,PSURYLVDVL
Setelah langkah tersebut dilakukan dan sudah mendapatkan
NHSDVWLDQEHQWXNSHPEDJLDQVXDUDQ\DNLWDGDSDWPHPSHULQGDK
VDMLDQ YRNDO JUXS LQL GHQJDQ PHPEHULNDQ LPSURYLVDVL DWDX
SHQJHPEDQJDQHNVSUHVL\DQJWHWDSEHUSDWRNDQSDGDDNRUODJXQ\D
ZDODXSXQELDVDQ\DNHOXDUGDULPHORGLXWDPDQ\D
,PSURYLVDVLLQLGLEHULNDQWLGDNGLVHPXDEDJLDQODJXWHWDSLKDQ\D
GLEHEHUDSD EDJLDQ ODJX \DQJ PHPXQJNLQNDQ XQWXN GLEHULNDQ
YDULDVL QDGD ELDVDQ\D GL EDJLDQ ODJX GHQJDQ QRW SDQMDQJ
,PSURYLVDVLGDODPVHEXDKYRNDOJUXSKDUXVODKGLNRPXQLNDVLNDQ
GDQGLUHQFDQDNDQDJDULPSURYLVDVLWLGDNGLXODQJXODQJGDQWLGDN
EHUVDPDDQ DQWDU SHUVRQLOQ\D VHKLQJJD WXMXDQ LPSURYLVDVL \DLWX
PHPSHULQGDKODJXELVDWHUFDSDLGHQJDQWHSDW
3DGDSDUWLWXUODJXGLDWDVFRQWRKLPSURYLVDVLEDQ\DNGLJXQDNDQ
suara MezzoVRSUDQMDGLEXNDQGHQJDQPHQFDULKDUPRQLVDVLGDUL
PHORGL VXDUD 6RSUDQ WDSL PHQJHPEDQJNDQ EHQWXN PHORGLQ\D
OHELKYDULDWLIFRQWRKQ\D
Gambar 4.4ŽŶƚŽŚďĂŐŝĂŶůĂŐƵLJĂŶŐŵĞŶĚĂƉĂƚŬĂŶŝŵƉƌŽǀŝƐĂƐŝ
Seni Budaya 59
d. Akhir lagu
%DJLDQ DNKLU ODJX PHUXSDNDQ DMDQJ NUHDWLYLWDV GDUL SDUD
SHUVRQHO YRNDO JUXS DWDX arranger YRNDOQ\D 3DGD EDJLDQ LQL
GLKDUDSNDQ DUUDQJHU YRNDO GDSDW PHQFLSWDNDQ DNKLU ODJX \DQJ
menarik,sehingga pendengar terkesan dengan keseluruhan lagu
\DQJ GLEDZDNDQ GDQ PHQGDSDWNDQ NHVDQ \DQJ VXOLW GLOXSDNDQ
7HQWXQ\DEDJLDQ endingLQLPHPHUOXNDQNUHDWLYLWDVWLQJJL$NKLU
ODJXELVDGLDPELOGDULVDODKVDWXPHORGLSDGDEDJLDQODJX\DQJ
SDOLQJ PHQDULN GDQ PHPLOLNL DNVHQWXDVL \DQJ WHJDV DWDX MXJD
ELVDNHOXDUVDPDVHNDOLGDULSRODPHORGLXWDPDODJX\DQJSHQWLQJ
VHODOXVHVXDLGHQJDQDNRUODJXQ\D
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 4.5 ŽŶƚŽŚďĂŐŝĂŶĂŬŚŝƌůĂŐƵ
60 Kelas IX SMP/MTs
C. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
D$SDVDMD\DQJPHQMDGLFLULFLULGDULYRNDOJUXS"
b. Jelaskan tahapan mengaransemen lagu modern ke dalam
EHQWXNYRNDOJUXS"
z Keterampilan
D %XDWODK NHORPSRN XQWXN PHPEXDW YRNDO JUXS PLQLPDO
maksimal 8 orang, kemudian tentukan sebuah lagu modern
\DQJ DNDQ GLEDZDNDQ DUDQVHPHQ ODJX WHUVHEXW XQWXN
PHQMDGLVDMLDQYRNDOJUXS
E1\DQ\LNDQODKODJX\DQJVXGDKGLDUDQVHPHQPHQMDGLVDMLDQ
YRNDOJUXSGLGHSDQNHODVVHFDUDEHUNHORPSRN
0DWHULODJXPRGHUQVXGDKGLEDKDVSDGDEDEVHEHOXPQ\D%DE
LQLDNDQPHPEDKDVSHQ\DMLDQODJXPRGHUQNHGDODPEHQWXNYRNDO
JUXS\DQJWHQWXQ\DDNDQPHQDPEDKYDULDVLKDVLOODJX\DQJDNDQ
GLGHQJDUNDQQDQWLQ\D9RNDOJUXSLQLPHUXSDNDQEHQWXNSHQ\DMLDQ
YRNDO \DQJ ELVD GLELODQJ OHELK ÁHNVLEHO GLEDQGLQJNDQ 3DGXDQ
6XDUDNDUHQD GDODP PHQ\DMLNDQ YRNDO JUXSNLWD DNDQOHELK PH
PHQWLQJNDQDVSHNNHVHODUDVDQQDGD\DQJHQDNGLGHQJDUGDQOHELK
HNVSUHVLI EXNDQ EHUXSD SDUWLWXU OHQJNDS VHSHUWL DUDQVHPHQ ODJX
untuk kelompok paduan suara.
D. Rangkuman
0HPEXDWVDMLDQODJXVHFDUDYRNDOJUXSPHUXSDNDQUDQJNDLDQ
NHJLDWDQ PXVLN \DQJ PHQ\HQDQJNDQ NDUHQD GDODP SURVHV
SHQJXEDKDQQ\D PHPEXWXKNDQ NUHDWLYLWDV \DQJ GDSDW PHPEXDW
sebuah lagu modern satu suara menjadi lebih dari satu suara
GHQJDQ YDULDVL QDGD \DQJ HNVSUHVLI VHVXDL NHEXWXKDQ ODJXQ\D
0HQJDUDQVHPHQ YRNDO JUXS DNDQ OHELK PXGDK GHQJDQ FDUD
PHQHQWXNDQ SHUDQ YRNDO \DQJ WHSDW VHVXDL GHQJDQ ZLOD\DK
QDGD VHWLDS DQJJRWDQ\D $UDQVHPHQ ODJX XQWXN YRNDO JUXS OHELK
Seni Budaya 61
EHEDVGDQHNVSUHVLIKDOLQLGDSDWGLVHVXDLNDQGHQJDQNUHDWLÀWDV
DUUDQJHUQ\D\DQJSHQWLQJVHWLDSLPSURYLVDVLQ\DVHODOXEHUMDODQGL
MDOXUDNRU\DQJVDPDGHQJDQODJXXWDPDQ\D
E. Refleksi
0HQJJXEDKODJXPRGHUQVHFDUDYRNDOJUXSGLODNXNDQ
dengan mengaransemen lagu pilihan kamu sesuai dengan
NHLQJLQDQ NDPX DJDU VDMLDQ ODJX GDODP EHQWXN YRNDO JUXS LWX
OHELKPHQDULNGDQLQGDKGLGHQJDUGDULVDMLDQODJXDVOLQ\D
6HWHODK PHQJDUDQVHPHQ ODJX SDGD NHJLDWDQ WXJDV GLEDZDK
ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ WDQGD FHNOLV 9
pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai pendapatmu pada tabel berikut!
Jumlah
.HWHUDQJDQ 6DQJDWEDLN %DLN &XNXSGDQ .XUDQJ
62 Kelas IX SMP/MTs
Aktivitas Mengomunikasikan
.DPXWHODKPHODNXNDQPHQJJXEDKODJXPRGHUQGHQJDQFDUD
PHQJDUDQVHPHQQ\DXQWXNVDMLDQVHFDUDYRNDOJUXS
%XDWODK GHVNULSVL WHQWDQJ SHQJDODPDQ NDPX GDODP PHQJ
DUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ NHGDODP EHQWXN VDMLDQ VHFDUD YRNDO
grup dalam sebuah tulisan.
3. Diskusikan hasil tulisan sehingga teman dapat memberikan
NULWLN \DQJ PHPEDQJXQ XQWXN JXEDKDQ NDU\D VHODQMXWQ\D
\DQJOHELKEDLNODJL
Seni Budaya 63
64 Kelas IX SMP/MTs
Tari Modern
Bab V
Alur Pembelajaran
WĞŶŐĞƌƟĂŶ
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
Jenis Gaya
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
Fungsi Gaya
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
EŝůĂŝƐƚĞƐŝƐ'ĂLJĂ
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
Seni Budaya 65
6HQLWDULGDODPSHUNHPEDQJDQQ\DWHUXVPHQJDODPLSHUXEDKDQ
mengikuti perkembangan zaman. Seni tari berkembang terkait
GHQJDQSHUNHPEDQJDQNHKLGXSDQPDV\DUDNDW\DQJVDQJDWVLJQL
ÀNDQ GDQ WLGDN WHUSXWXV VDWX VDPD ODLQ PHODLQNDQ VDOLQJ EHU
kesinambungan. Perkembangan seni tari telah dipengaruhi oleh
EXGD\DDVLQJGDSDWPHQMDGLSHQJDUXK\DQJVDQJDWOXDUELDVDVH
KLQJJDVHULQJGLNDWDNDQEXGD\DPRGHUQ0RGHUQVHULQJGLDUWLNDQ
SHUNHPEDQJDQ \DQJ PHQJLNXWL WUHQ 3HUQDKNDK NDOLDQ PHOLKDW
NDU\D VHQL WDUL \DQJ PHQGDSDWNDQ SHQJDUXK EXGD\D PRGHUQ"
6HEXWNDQ MHQLV NHVHQLDQ WDUL PRGHUQ" $SDNDK SHUEHGDDQ DQWDUD
VHQLWDULWUDGLVLRQDOGHQJDQVHQLWDULPRGHUQ"
.HWLNDNDPXPHQ\DNVLNDQVHEXDKSHUWXQMXNNDQWDULDVSHN
DSDVDMD\DQJNDPXOLKDW"&REDNDPXDPDWLJDPEDUGLEDZDK
LQLXQWXNPHQJLGHQWLÀNDVLDVSHNDVSHNWHUVHEXW
1 2 3
4 5 6
3HUKDWLNDQODKJDPEDUWHUVHEXWDSDNDKSHUEHGDDQGDULEHU
EDJDLWDULDQWHUVHEXW"
$GDNDKSHUVDPDDQGDODPVHWLDSJHUDNWDULWHUVHEXW"-HODVNDQ
7LUXNDQODKJHUDNWDULPRGHUQ\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU"
%DJDLPDQDNDKWHNQLNJHUDNSDGDWDULJD\DPRGHUQ"
-HODVNDQNHXQLNDQWDULDQMLNDGLOLKDWGDULDVSHNJHUDNNRV
WXPGDQEHQWXNSHQ\DMLDQWXQJJDOEHUSDVDQJDQGDQEHUNH
ORPSRN"
$SDNDKIXQJVLGDULPDVLQJPDVLQJWDULDQWHUVHEXW"
Seni Budaya 67
Format Diskusi Hasil Pengamatan
1DPD6LVZD
NIS : ...............................................................
Hari/Tanggal Pengamatan : ...............................................................
1 Gerak tari
2 Jenis tari
3 Fungsi tari
68 Kelas IX SMP/MTs
B. Jenis Gaya Tari Modern
3HUNHPEDQJDQVHQLWHUPDVXNVHQLWDULWHUMDGLVHFDUDDODPLGDQ
VHVXDLGHQJDQWXQWXWDQ]DPDQ2OHKNDUHQDLWXPXQFXONHUDJDPDQ
VHQLWDULEDLNGL1XVDQWDUDPDXSXQGLOXDU1XVDQWDUD0DQFDQHJDUD
Berikut ini akan dipaparkan mengenai beberapa jenis tari modern.
1. Balet
%DOHWGDSDWGLWDPSLONDQVHQGLULDWDXVHEDJDLEDJLDQGDULVHEX
ah opera. Balet terkenal dengan teknik virtuosoQ\D VHSHUWL pointe
work, grand pas de deuxGDQPHQJDQJNDWNDNLWLQJJLWLQJJL7HNQLN
EDOHWEDQ\DN\DQJPLULSGHQJDQWHNQLNDQJJDUEDUDQJNDOLNDUHQD
NHGXDQ\D PXODL EHUNHPEDQJ GDODP SHULRGH \DQJ VDPD GDQ MXJD
NDUHQD NHGXDQ\D PHPEXWXKNDQ WHNQLN NHVHLPEDQJDQ GDQ SHU
JHUDNDQ \DQJ PLULS ,VWLODK EDOOR SHUWDPD NDOL GLJXQDNDQ ROHK
'RPHQLFRGD3LDFHQ]DGDODPDe ArteSaltandi et Choreas Ducendi
VHKLQJJDNDU\DQ\DGLNHQDOVHEDJDLballeti atau balli \DQJNHPXGLDQ
menjadi balle.
%DOHWEHUDNDUSDGDDFDUDSHUWHPXDQSDUDQLQJUDW,WDOLDGLPDVD
SHQFHUDKDQ6HODQMXWQ\DEDOHWGLNHPEDQJNDQGDODPballet decour,
\DLWXGDQVDVRVLDO\DQJGLODNXNDQEHUVDPDPXVLNSLGDWREHUSXLVL
Q\DQ\LDQGHNRUGDQNRVWXPROHKSDUDQLQJUDW
Seni Budaya 69
2. Tari Tango
Tari Tango telah populer di seluruh
GXQLD WDULDQ SHUJDXODQ \DQJ EHUDVDO
GDUL$PHULNDLQLPHPLOLNLLUDPD\DQJGL
GDVDUNDQSDGDELUDPDDWDXVHGDQJ
NDQ WHPSRQ\D VHGDQJ *HUDN WDULDQQ\D
sangat memikat karena dilakukan
GHQJDQ ODQJNDKODQJNDK \DQJ PHQLP
bulkan kesan dan perasaan mengalir
GDQPHOD\DQJ7DULWDQJRMXJDWHUPDVXN
^ƵŵďĞƌ͗ƌĂƟŚĂŶĚĂƌƵŶŝ͘ĐŽŵ
^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ƚŽƌŝƚŽ͘ĐŽŵ
permainan dan dapat dijadikan tarian
Gambar 5.4ƚĂƌŝdĂƌŶŐŽ tunggal, berpasangan dan kelompok.
ĚŝƚĂƌŝŬĂŶĚĞŶŐĂŶďĞƌƉĂƐĂŶŐĂŶ
3. Tari Flamenco
7DUL ÁDPHQFR WHUPDVXN MHQLV WDULDQ
SHUJDXODQ \DQJ EHUDVDO GDUL WUDGLVL
JLSVL $QGDOXVLD 6SDQ\RO 6HODWDQ
Tarian ini biasa ditarikan sendiri atau
tunggal, berpasngan ataupun kelompok.
Pola ritmik dari beberapa hentakan
kaki penari,seperti hentakan ujung
kaki,tumit atau seluruh telapak. Tarian
ini diiringi gitar, tepukan tangan,
^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŇĂŵĞŶĐŽͲƐŚŽǁ͘Ŷů
Gambar 5.5 dĂƌŝ &ůĂŵĞŶŐŐŽ hentakan kaki dan seruan dari para
ĚŝŝƌŝŶŐŝĚĞŶŐĂŶĂůĂƚŵƵƐŝŬŐŝƚĂƌ penonton.
4. Tari Salsa
6DOVD WHUPDVXN MHQLV WDUL \DQJ GLWDUL
NDQVHFDUDEHUSDVDQJDQ.DWD6DOVDEHU
DVDO GDUL EDKDVD 6SDQ\RO \DQJ EHUDUWL
VDXVGDODPKDOLQLUDVDDWDXJD\D6DOVD
ditarikan dengan menggunakan irama
GHODSDQNHWXNDQ\DLWXGXDEDU\DQJWHU
GLULGDULHPSDWNHWXNDQ8PXPQ\DVHWLDS
^ƵŵďĞƌ͗ ketukan menggunkan tiga langkah, satu
ĐĂƉŽĞŝƌĂLJŽŐLJĂŬĂƌƚĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ
NHWXNDQGLOHZDWL.HWXNDQ\DQJGLOHZDW
Gambar 5.6dĂƌŝ^ĂůƐĂ
70 Kelas IX SMP/MTs
kan tersebut ditandai dengan gerakan
WHUWHQWX VHSHUWL WHQGDQJDQ DWDX VHQ
takan kaki. Salsa tidak memerlukan
DUHQD \DQJ OXDV 'DODP WDULDQ VDOVD
WLGDNDGDDWXUDQEDNXQDPXQDGDJD\D
WDULDQ VDOVD WHUWHQWX \DQJ GDSDW GL
NHQDOL VHFDUD XPXP 0XVLN VDOVD PH
OLEDWNDQLUDPDSHUNXVL\DQJUXPLWGDQ
FHSDWJDEXQJDQ DQWDUD PXVLN WUDGLVLR
QDODIULNDGDQNXEDVHUWDLUDPD$PHULND
/DWLQ 7DULDQ VDOVD SDGD PDVD NLQL
PHQJJXQDNDQPXVLNVDOVD\DQJEHUDVDO
dari Son Kuba seperti mambo, rumba.
5. Tari Disko
Tari disko termasuk jenis pergaulan
\DQJ GLWDULNDQ VHFDUD EHUDPDLUDPDL
WDUL NHORPSRN 7DULDQ LQL EHUDVDO GDUL
$PHULND 6HULNDW SDGD WDKXQ DQ
kemudian berkembang pesat di Jerman
^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŝŶŝƐĂũĂŵƵƐƚŽƌŝ͘ĐŽŵ
GDQ 3UDQFLV SDGD WDKXDQ DQ Gambar 5.7dĂƌŝ'ĂŶŐŶĂŵƐƚLJůĞ
,UDPDODJX\DQJPHUXSDNDQSHUSDGXDQ ƚĂƌŝ 2012
ĚŝƐŬŽ LJĂŶŐ ƉŽƉƵůĂƌ ƚĂŚƵŶ
antara lagu rohani Negro, rhytm dan
blues sangat meriah sehingga mampu
merangsang orang lain untuk menari
6. Tari Waltz
7DUL ZDOW] WHUPDVXN MHQLV WDULDQ
berpasangan, tarian ini terkenal dalam
ELUDPDöGHQJDQWHPSR\DQJEHUEHGD
beda. Tarian ini berasal dari tari weller
WDULDQSHWDQL-HUPDQGDQWDULOHDQGHU
WDULDQ$XVWULD'L-HUPDQWDULDQLQL ^ƵŵďĞƌ͗ũŽŐũĂ͘ƚƌŝďƵŶŶĞǁƐ͘ĐŽŵ
ditarikan dengan tempo agak lambat, Gambar 5.7dĂƌŝtĂůƚnj
tetapi di Wina ditarikan dengan tempo
OHELK FHSDW GDQ EHUVHPDQJDW 7DULDQ
Seni Budaya 71
:DOW]\DQJWHUNHQDODGDODKYLHQHVHGDQ
boston. Pada Vienese pasangan berputar
VDWX DUDK GHQJDQ FHSDW VHGDQJNDQ
pada tari Boston, pasangan berputar
kesegala arah dengan lambat Pada
SHUWHQJDKDQWDKXQDQGLNDODQJDQ
EDQJVDZDQ (URSD WHODK GLNHQDO WDUL
slowEHUSDVDQJDQ:DOW]\DQJPHPLOLNL
WHPSROHELKFHSDW
7. Break Dance
Break dance termasuk tari tunggal
\DQJEHUDVDOGDULNHORPSRNSHNHUMD1HJ
UR $PHULND %HQWXN WDULDQQ\D EHUXSD
JHUDNDQ SDWDKSDWDK DWDX VWDNDWR GDQ
EHUVLIDWDNUREDWLN7DULDQLQLODKLUEHU
VDPDDQGHQJDQSHUNHPEDQJDQQ\DPXVN
UDS \DQJ WHUNHQDO GDODP NRPXQLWDV
kaum pekerja Negro Rap.
^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘dĂƌŝŶŐĂŶ͘EĞƚ
Gambar 5.9 dĂƌŝ ƌĞĂŬ ĂŶĐĞ
digemari kaum muda
8. Tari Kontemporer
Tari Kontemporer kembangan karena
DGDQ\D SHQJDUXK GDPSDN PRGHUQLVDVL
dan digunakan sebagai istilah umum
sejak istilah Contemporary ArtEHUNHP
EDQJGL%DUDWVHEDJDLSURGXNVHQL\DQJ
dibuat sejak Perang Dunia II. Istilah ini
EHUNHPEDQJGL-HSDQJVHLULQJPDNLQEHUD
JDPQ\D WHNQLN GDQ PHGLXP \DQJ GLJXQD
NDQ XQWXN PHPSURGXNVL VXDWX NDU\D
VHQLWDULMXJDNDUHQDWHODKWHUMDGLVXD
WXSHUFDPSXUDQDQWDUDSUDNWLNGDULGL
VLSOLQ \DQJ EHUEHGD SLOLKDQ DUWLVWLN
GDQSLOLKDQSUHVHQWDVLNDU\D\DQJWLGDN
WHULNDWEDWDVEDWDVUXDQJGDQZDNWX
72 Kelas IX SMP/MTs
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
Gambar 5.10dĂƌŝŬŽŶƚĞŵƉŽƌĞƌŬĂƌLJĂtŝǁŝƚũƵƌƵƐĂŶƐĞŶŝƚĂƌŝhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƐEĞŐĞƌŝ:ĂŬĂƌƚĂ
6HFDUDJDULVEHVDUDGDGXDNDUDNWHUULVWLNGDQVD\DQJSRSXOHU
\DNQLNDUDNWHULVWLNEDOOURRPVWDQGDUGDQNDUDNWHULVWLNGDQVDODWLQ
'DQVDODWLQPLVDOQ\DFKDFKDUXPEDVDPEDjive, dan paso double.
6HGDQJNDQ\DQJGLVHEXWGHQJDQEDOOURRPVWDQGDUDQWDUDODLQwaltz,
romantic, slow foxtrot, quick step dan tango.
Seni Budaya 73
a. Tari sebagai hiburan, pada
GDVDUQ\DWDULLQLWLGDNEHUWXMXDQ
untuk ditonton, tetapi tarian
LQLXQWXNNHS
XDVDQSHQDULQ\D
Keindahan tidak dipentingkan,
PHODLQNDQOHELKPHPHQWLQJ
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
NDQXQWXNNHSXDVDQLQGLYLGXDO
Gambar 5.11dĂƌŝƐĞďĂŐĂŝŚŝďƵƌĂŶ
VHKLQJJDWDPSDNEHUVLIDW
spontanitas.
b. Tari sebagai pertunjukkan
theatrical danceWDULMHQLV
LQLDGDODKWDUL\DQJGLVXVXQ
sengaja untuk dipertontonkan,
PDNDGDODPSHQ\DMLDQQ\DPHQJ
XWDPDNDQVHJLDUWLVWLNQ\DSHQJ
JDUDSDQNRUHRJUDÀ\DQJEDLN
serta tema dan tujuan jelas.
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
Gambar 5.12dĂƌŝƐĞďĂŐĂŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ
74 Kelas IX SMP/MTs
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
Gambar 1.13<ĂƌLJĂƚĂƌŝDƵŐŝLJŽŶŽŵĞŵŝůŝŬŝ
ŶŝůĂŝĞƐƚĞƟƐƉĂĚĂŐĞƌĂŬŬĂŶLJĂŶŐŵĞŶŐĂůŝƌ
3HQJDODPDQHVWHWLNDGDULVHRUDQJSHQDULGDODPPHODNXNDQJH
UDNKDUXVGLOLKDWSXODGDODPNXDOLDWDVJHUDN\DQJGLODNXNDQQ\D
6HWLDSJHUDNWDULDQSDVWLPHPLOLNLQLODLHVWHWLVWHUVHQGLUL\DQJGDSDW
GLXUDLNDQGDQGLMHODVNDQVHFDUDFHUPDW-DGLDSDLWXHVWHWLV"+DO
\DQJSHUOXGLSDKDPLGDODPPHQJDPDWLNDU\DWDULDGDODKDGDQ\D
IDNWRUVXEMHNWLIGDQREMHNWLI%HQGDLWXVDQJDWHVWHWLVNDUHQDDGDQ\D
VLIDW\DQJPHOHNDWSDGDEHQGDGDQWLGDNWHUNDLWGHQJDQRUDQJ\DQJ
PHQJDPDWL6HODLQLWXMXJDGLNDWDNDQEDKZDPXQFXOQ\DHVWHWLVLWX
NDUHQD DGDQ\D WDQJJDSDQ SHUDVDDQ GDUL SHQJDPDW -DGL HVWHWLV
LWX DGD NDUHQD SURVHV KXEXQJDQ DQWDUD EHQGD NDU\D WDUL GDQ
DODPSLNLUDQRUDQJ\DQJPHQJDPDWL0DVLQJPDVLQJJHUDNVHWLDS
MHQLVWDULPRGHUQPHPLOLNLNHXQLNDQQ\DWHUVHQGLUL\DQJWLGDNELVD
WHUOHSDVGDULSHQJDUXKNHEXGD\DDQ\DQJDGDSDGDGDHUDKLWXVHQ
diri. GenreGDODPVXDWXGDHUDKMXJDPHPLOLNLSHQJDUXKEHVDUGD
lam menilai nilai estetis suatu gerak tari. Jenis tari berdasarkan
SHQ\DMLDQQ\DWHUEDJLPHQMDGLGXD\DLWXWDULWUDGLVLRQDOGDQNUHDVL
EDUX7DULNUHDVLEDUXDWDXWDULPRGHUQPHPLOLNLQLODLHVWHWLV\DQJ
berbeda dengan tari tradisional. Tari modern lebih menekankan
SDGDNHLQGDKDQJHUDNLQGLYLGXDO
'LVNXVLNDQ EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ
WHPDQNDOLDQGDQEHULNDQDODVDQQ\D"
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1.14 ƌĞĂŬĂŶĐĞůĞďŝŚŬĞƉĂĚĂŐĞƌĂŬ
ĂŬƌŽďĂƟŬ
Seni Budaya 75
Kegiatan diskusi
1. Kamu dapat mengamati gerak tari dari sumber lain seperti
LQWHUQHWPHQRQWRQSHUWXQMXNDQPHODOXL9&'GDQVXPEHU
EHODMDUODLQQ\D
.DPX GDSDW PHQJDPDWL JHUDN WDUL \DQJ EHUNHPEDQJ GL
daerahmu, namun juga dapat mengamati tarian dari daerah
lain.
2
3
4
E. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
-HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQWDULPRGHUQGDQWDULNRQWHPSRHU"
6HEXWNDQFRQWRKWDULPRGHUQGDQVDWXFRQWRKWDULNRQWHPSRUHU
dilihat dari aspek gerak, kostum, tata rias, iringan musik dan
SURSHUWL"
6HEXWNDQGDQMHODVNDQIXQJVLGDULWDULPRGHUQ"
z Projek
%HQWXNODKNHORPSRNEHUDQJJRWDNDQRUDQJ
5DQFDQJNDU\DVHQLWDULPRGHUQNRQWHPSRUHU
%XDWODKSURSRVDO\DQJEHULVLKDOVHEDJDLEHULNXW
a. Judul tarian
b. Negara asal
F-HQLVWDUL
d. Jumlah penari
e. Kesan tentang taran tersebut dan
I.HXQLNDQWDULPHOLSXWLJHUDNNRVWXPPXVLNSURSHUWLGDQ
VHEDJDLQ\D
76 Kelas IX SMP/MTs
z Praktik
6HWHODK PHPEDFD NRQVHS WDUL PRGHUQ MDZDEODK SHUWDQ\DDQ
GLEDZDKLQL
1. Sebutkan dan jelaskan jenis tari modern. Berdasarkan
NRUHRJUDÀMXPODKSHQDULQ\D
6HEXWNDQIXQJVLGDULWDULPRGHUQ"
8UDLNDQOLPDFRQWRKWDULPRGHUQ\DQJNDPXNHWDKXL"
6HEXWNDQ NHXQLNDQ WDUL PDQFDQHJDUD DWDX WDUL PRGHUQ
\DQJNDPXNHWDKXL"
6HEXWNDQOLPDNRUHRJUDIHUWDULPRGHUQ\DQJNDPXNHWDKXL"
^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
'ĂŵďĂƌϭ͘ϭϲ͘WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶƚĂƌŝƌĞĂŬĂŶĐĞ 'ĂŵďĂƌϭ͘ϭϲ͘WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶƚĂƌŝ<ŽŶƚĞŵƉŽƌĞƌ
Tugas Individu
1. Saksikan sebuah tari modern, seperti salsa, tango, balet
DWDXZDOW]PHODOXLWHOHYLVLDWDXUHNDPDQYLGHR
2. Buatlah laporan tertulis dan Jelaskan keunikan tarian
WHUVHEXWPHQXUXWSHQGDSDWPXPHOLSXWLJHUDNNRVWXP
PXVLNSURSHUWLGDQVHEDJDLQ\D
3. Presentasikan hasil laporanmu di depan kelas!
Seni Budaya 77
Kegiatan Mengeksplorasi Gerak
Kegiatan 1
/DNXNDQ HNVSORUDVL JHUDN EHUGDVDUNDQ KDVLO GDUL
imajinasimu
2. Gambar gerak pada kegiatan 1 merupakan stimulasi
bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak.
.DPX GDSDW PHQFDUL VXPEHU VWLPXODVL JHUDN GDUL EHU
bagai sumber belajar.
4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan 1 ini agar
NDPX PHPLOLNL NHVDGDUDQ JHUDN SULEDGL GDODP PH
QJHPEDQJNDQNHPDPSXDQEHUSLNLUNUHDWLIGDQNHPDPSXDQ
berkomunikasi.
Tugas Praktek
%XDWODKNHORPSRN\DQJWHUGLULGDULRUDQJ
/DNXNDQODKJHUDNNDQ\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU
3. Buatlah deskripsi gerak dengan menggunakan hitungan
4. Tampilkan di depan kelas
78 Kelas IX SMP/MTs
%XDWODKEHQWXNWDULNUHDWLIKDVLOSHQJHPEDQJDQJHUDNSULEDGL
PX GHQJDQ PHQJJXQDNDQ SURSHUWL PLVDOQ\D SD\XQ VDSX
NXUVL GDQ VHEDJDLQ\D .HPEDQJNDQ GHQJDQ EHUEDJDL OHYHO
DUDKKDGDSGDQYDULDVLKLWXQJDQ
F. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Diri
Nama : ………………………………..….
Kelas : ……………………………………
Semester : ……………………………….…..
Waktu penilaian : ………………….....................
No Pernyataan Ya Tidak
Seni Budaya 79
2. Penilaian Antarteman
1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL «««««««««««««
Nama penilai : ……………………………..……..
Kelas : …………………………….………
Semester : …………………………..………..
Waktu penilaian : ………....................….....……….
No Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
1
Ƒya Ƒtidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
2
Ƒya Ƒtidak
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
Ƒya Ƒtidak
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
4
Ƒya Ƒtidak
Berperan aktif dalam kelompok
5
Ƒya Ƒtidak
Menyerahkan tugas tepat waktu
6
Ƒya Ƒtidak
Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam gerak tradisional
7 yang lain
Ƒya Ƒtidak
Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik
8
Ƒya Ƒtidak
Menghormati dan menghargai teman
9
Ƒya Ƒtidak
Menghormati dan menghargai guru
10
Ƒya Ƒtidak
80 Kelas IX SMP/MTs
G. Rangkuman
%HUGDVDUNDQPDWHUL\DQJWHODKGLMHODVNDQGDSDWGLVLPSXONDQ
EDKZD 7DUL PRGHUQ PHPSXQ\DL EHQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ DU
WLVWLN \DQJ EHUVLIDW LQGLYLGXDO $ZDO WDULDQ PRGHUQ DGDODK
NDUHQD DGDQ\D SHQRODNDQ WHUKDGDS EHQWXN \DQJ IRUPDO
seperi pada tari balet. Tari kontemporer berkembang karena
DGDQ\DSHQJDUXKGDPSDNPRGHUQLVDVLGDQGLJXQDNDQVHEDJDL
istilah umum sejak istilah Contemporary Art berkembang di
%DUDWVHEDJDLSURGXNVHQL\DQJGLEXDWVHMDN3HUDQJ'XQLD,,
-HQLV WDUL JD\D PRGHUQ WHUEDJL PHQMDGL WDUL %DOHW WDU :DO]W
WDUL 'LVNR 7DUL )ODPHQFR WDUL 7DQJR 7DUL 6DOVD 7DUL %UHDN
'DQFHGDQ7DUL.RQWHPSRUHU)XQJVLGDULWDUL\DLWXWDULVHEDJL
XSDFDUD WDUL VHEDJDL KLEXUDQ GDQ WDUL VHEDJDL SHUWXQMXNDQ
7DUL PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \DQJ EHUEHGDEHGD QLODL HVWHWLV
pada gerak tari merupakan kemampuan dari gerak tersebut
untuk menimbulkan suatu pengalaman estetis. Pengalaman
estetika dari seorang penari dalam melakukan gerak harus
GLOLKDWSXODGDODPNXDOLDWDVJHUDN\DQJGLODNXNDQQ\D6HWLDS
JHUDNWDULDQSDVWLPHPLOLNLQLODLHVWHWLVWHUVHQGLUL\DQJGDSDW
GLXUDLNDQGDQGLMHODVNDQVHFDUDFHUPDW
Seni Budaya 81
H. Refleksi
82 Kelas IX SMP/MTs
Iringan
Tari Modern Bab VI
Alur Pembelajaran
WĞŶŐĞƌƟĂŶ
Iringan Tari
Jenis Iringan
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ
Iringan
dĂƌŝDŽĚĞƌŶ Fungsi
Iringan Tari
DĞŵƉƌĂŬƟŬŬĂŶ
<ĂƌLJĂdĂƌŝ^ĞƐƵĂŝ
dengan Iringan
Seni Budaya 83
6HMDXK LQL WLGDN DGD PDVDODK PXVLN \DQJ GLELFDUDNDQ GDQ
VHPHQWDUD NLWD WDKX EDKZD PXVLN GDQ WDUL VHODOX EHUVDWX -LND
musik diperkenalkan terlalu dini maka besar kemungkinan ide
gerak akan terpengaruh oleh musik. Segera setealh garapan tari
WHUVXVXQPHQMDGLNDU\DVHQLPXVLNVHEDLNQ\DPXODLGLPDVXNNDQ
0DVXNQ\D PXVLN DNDQ VHODOX PHPEHULNDQ VHPDQJDW EDUX
bagi pertunjukan, meningkatkan dinamika dan memperkuat
NRQWLQ\XLWDVVHUWDNHXWXKDQGDULVHPXD\DQJDGDGDODPJDUDSDQ
1 2 3
4 5 6
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 1͗WƌŝďĂĚŝ͕Gambar 2͗WƌŝďĂĚŝ͕Gambar 3͗͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘Gambar 4͗WƌŝďĂĚŝ͕Gambar 5͗WƌŝďĂĚŝ͕
Gambar 6͗WƌŝďĂĚŝ
84 Kelas IX SMP/MTs
$SD\DQJGDSDWNDOLDQNHPXNDNDQWHQWDQJVHOXUXKJDPEDU
WHUVHEXW"
.HVDPDDQ GDQ SHUEHGDDQ DSD VDMD \DQJ GDSDW NDOLDQ
WHPXNDQGDODPVHOXUXKJDPEDUWHUVHEXW"
$SD\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ"
$SD\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ"
$SD\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ"
'LVNXVLNDQODKMDZDEDQNDOLDQWHUVHEXWGHQJDQWHPDQWHPDQGDQ
WXOLVNDQKDVLOGLVNXVLWHUVHEXWGDODPNRORPGLEDZDKLQL
8QWXNOHELKPHPDKDPLWHQWDQJLULQJDQWDULEDFDODKSHQMHODVDQ
berikut tentang pengertian iringan tari, jenis iringan tari berdasrkan
JD\D DWDX DOLUDQ IXQJVL GDQ PHPSUDNWHNNDQ NDU\D WDUL VHVXDL
GHQJDQLULQJDQ.DOLDQGDSDWPHPLOLNLSHPDKDPDQ\DQJOHELKEDLN
GHQJDQ PHQGHQJDU GDQ PHQ\DNVLNDQ EHUDJDP SHUWXQMXNDQ WDUL
EDLNGHQJDQPHQ\DNVLNDQSHUWXQMXNDQWDULVHFDUDODQJVXQJPHOLKDW
GRNXPHQWDVL SHUWXQMXNDQ WDUL GL VXDWX VLWXV LQWHUQHW PLVDOQ\D
youtube PHQGHQJDUNDQ GRNXPHQWDVL DXGLR EHUDJDP NDU\D WDUL
PDXSXQPHPEDFDEHUDJDPUHIHUHQVLWHQWDQJNDU\DWDUL
Seni Budaya 85
A. Pengertian Iringan Tari
6HODLQPHQJJXQDNDQJHUDNVHEDJDLPHGLDSDGDXPXPQ\DWDUL
memerlukan iringan atau musik pengiring sebagai pendukung
GDUL SDJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL 0XVLN GDSDW PHPEDQWX XQWXN
menggambarkan suasana sedih, marah, gembira dan dapat
menegaskankan ungkapan gerak tari.
86 Kelas IX SMP/MTs
B. Jenis Iringan Tari Modern
Seni Budaya 87
C. Fungsi Iringan Tari
SƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ƐŵƉŶϭǁĂŶĚĂƐůŝŶƚĂŶŐ͘ĐŽŵ SƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
Gambar 6.2 ůĂƚ ŵƵƐŝŬ ŐŝƚĂƌ Gambar 6.3 ZĂŵƉĂŬŐĞŶĚĂŶŐ ƐĞďĂŐĂŝ ƉĞŶŐŝƌŝŶŐ ƚĂƌŝ
ƐĞďĂŐĂŝƉĞŶŐŝƌŝŶŐƚĂƌŝ&ůĂŵĞŶĐŽ :ĂŝƉŽŶŐ:ĂǁĂĂƌĂƚ
88 Kelas IX SMP/MTs
D. Mempraktikkan Karya Tari sesuai Iringan
Tari Cha-cha
Nama tari : Tari Cha- cha
Lagu pengiring : Disko Cha-cha
Jumlah penari : Berpasangan
(Dua orang)
Seni Budaya 89
+LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHEHODNDQJPXQGXU
+LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH EHODNDQJPXQGXU
PHOHZDWLNDNLNDQDQ
&KD /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH EHODNDQJ
PXQGXU PHOHZDWL NDNL NLUL GHQJDQ PHPLQGDKNDQ EHUDW
badan pada kaki kanan, kaki kiri lepas dari lantai.
&KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri.
&KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan. dikuti
pemindahan berat badan pada kaki kanan.
TAHAP 2
6LNDSDZDO %HUGLULWHJDNNHGXDNDNLVHMDMDU.HGXDOHQJDQ
bebas di samping badan siku ditekuk.
+LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNLUL
+LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ NLUL
disamping kaki kiri.
&KD /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNLULGHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri. Kaki kanan lepas
dari lantai, berat badan pindah pada kaki kiri.
&KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan. berat badan
pindah pada kaki kanan.
&KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri, berat badan
pindah pada kaki kanan.
+LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHVDPSLQJNDQDQ
+LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNDQDQGLVLVL
kaki kanan.
&KD /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ
kanan dengan memindahkan berat badan pada kaki kanan,
kaki kiri lepas dari lantai.
&KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri, diikuti pemindahan
berat badan pada kaki kiri.
&KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan.
90 Kelas IX SMP/MTs
/DQJNDK LUDPD &KDFKD VHEHQDUQ\D PHUXSDNDQ SROD
ODQJNDK HPSDW \DQJ GDSDW GLLULQJL ROHK LUDPD ODJX
EHUELUDPD %HGDQ\D SDGD ODQJNDK FKDFKD NHWXNDQ
WHUDNKLUGLMDGLNDQNHWXNDQ\DQJQLODLQ\DVDPDVHKLQJJD
tidak lagi di hitung 1, 2, 3, dan 4, melainkan dihitung: 1,
FKD FKD FKD /DQJNDK LQL GLSDQGDQJ FXNXS VXOLW XQWXN
GLNXDVDL NDUHQD DGDQ\D SHUXEDKDQ NHFHSDWDQ VHUWD DUDK
ODQJNDKQ\DSDGDVDWXDQSRODQ\D0LVDOQ\DNHWLNDKLWXQJDQ
GDQODPEDWSDGDKLWXQJDQFKDFKDFKDJHUDNDQQ\DOHELK
FHSDW'DODPKDODUDKMXJDGHPLNLDQKLWXQJDQNHGHSDQ
KLWXQJDQPXQGXUDWDXNHPEDOLNHWHPSDWGDQFKDFKD
FKDGLWHPSDW
Seni Budaya 91
SƵŵďĞƌ͗
'ĂŵďĂƌϲ͘ϱůĂŐƵĞŶĚĞƌĂ
92 Kelas IX SMP/MTs
E. Uji Kompetensi
zPengetahuan
-HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQLULQJDQWDUL"
6HEXWNDQMHQLVLULQJDQWDULJD\DPRGHUQGDQMHODVNDQ"
6HEXWNDQGDQMHODVNDQIXQJVLLULQJDQWDUL"
zPraktik
Tugas kelompok:
%XDWODKJHUDNDQWDULPRGHUQNUHDVLEDUXGHQJDQLULQJDQ
PXVLN3RSMXGXOODJX%(1'(5$GDUL&RNODWKDVLONUHDVL
Seni Budaya 93
Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan
JHUDNWDULLVLODKNRORPGLEDZDKLQL
F. Evaluasi
kalian Pembelajaran
dan tampilkan di depan kelas
1. Penilaian Diri
Nama : ………………….........……………….
Kelas : ………………….........……………….
Semester : ………………………........…………..
Waktu penilaian : …………………...........................
94 Kelas IX SMP/MTs
2. Penilaian Antarteman
1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL «««««««««««
Nama penilai : ………………….....…………….
Kelas : …………………....…………….
Semester : ………………………..…………..
Waktu penilaian : …………………...........................
No Pernyataan
Seni Budaya 95
G. Rangkuman
96 Kelas IX SMP/MTs
g. Musik dengan ketukan keras dan mantap membantu para
SUDMXULW XQWN PHPDGXNDQ ODQJNDK GDODP EDULVEHUEDULV
.LQLPXVLNPDUVWLGDNKDQ\DGLPDLQNDQROHKEDQGPLOLWHU
%DQ\DN VHNRODK VHNRODK SHUXVDKDDQ PHPLOLNL NHORPSRN
PXVLN PDUV VHQGLUL XQWXN PHJKLEXU GDQ PHQJDMDN SH
QRQWRQXQWXNPHQ\DQ\L
'DODP WDUL IXQJVL PXVLN GDSDW GLNHORPSRNNDQ PHQMDGL WLJD
\DLWXVHEDJDLSHQJLULQJWDULVHEDJDLSHPEHULVXDVDQDGDQ
sebagai ilustrasi tari.
H. Refleksi
3DGD %DE NDPX WHODK EHODMDU WHQWDQJ WDUL PRGHUQ GDQ WHU
EDJL PHQMDGL EHEHUDSD JD\D WDUL 0DWHUL SHPEHODMDUDQ LQL WLGDN
KDQ\D PHPEHULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ PHODLQNDQ
juga belajar tentang sikap. Musik merupakan bagian hidup dari
manusia. Seni tari tidak akan pernah lepas dari musik. Musik
sangat berpengaruh besar sebagai unsur pendukung dari seni tari,
dapat memperkuat ekspresi dari suatu gerak tari. Dengan musik
SHQDULDNDQOHELKPHQJKD\DWLGDULWDULDQ\DQJDNDQGLEDZDNDQVH
hingga pesan dari tarian tersebut tersampaikan kepada penonton.
Seni Budaya 97
Dasar
Pemeranan Bab VII
Teater Modern
Alur Pembelajaran
KůĂŚdƵďƵŚ
KůĂŚZĂƐĂ
Seni Budaya 99
Kegiatan Pembelajaran
$PDWL EHUEDJDL JHUDN GDQ FDUD ELFDUD RUDQJRUDQJ GL VH
kelilingmu.
7RQWRQODKEHUEDJDLPDFDPSHUWXQMXNDQWHDWHUEDLNPHODOXL
YLGHR PDXSXQ PHODOXL SHUWXQMXNDQ ODQJVXQJ \DQJ DGD GL
daerahmu.
/DNXNDQ JHUDNNDQJHUDNNDQ \DQJ NDPX DPDWL GDQ NDPX
WRQWRQPHODOXLYLGHRGDQSHUWXQMXNDQWHUVHEXW
'LVNXVLNDQ PHQJDSD RUDQJRUDQJ LWX ELVD EHUJHUDN GDQ
EHUVXDUD\DQJEHUEHGDGHQJDQNDPX
7RQWRQODKVHEXDKSHUWXQMXNDQWHDWHUEDLNVHFDUDODQJVXQJ
maupun melalui media dokumentasi, kemudian diskusikan
GHQJDQ WHPDQWHPDQPX PHQJDSD SHPDLQ WHDWHU LWX ELVD
PHPDLQNDQSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ
/DNXNDQ ODWLKDQODWLKDQ VHVXDL GHQJDQ SHWXQMXN ODWLKDQ
\DQJDGDGDODPEDEEXNXLQL
Lembar Pengamatan
Nama : .......................................................
Hari /Tanggal Pengamatan : .......................................................
2EMHN3HQJDPDWDQ
Pengamatan Hasil Pengamatan
a.
b.
c.
d.
1. Cara Bergerak
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
2. Cara Berbicara
e.
f.
g.
h.
Lembar Diskusi
Nama Kelompok : .......................................................
Hari/Tanggal Diskusi : .......................................................
Tempat Diskusi : .......................................................
Olah Tubuh
Olah Vokal
Olah Rasa
Aktivitas Pembelajaran I
/DNXNDQ ODWLKDQ RODK WXEXK LQL PXODL GDUL SHPDQDVDQ
kemudian diteruskan dengan latihan inti dan pendinginan.
/DWLKDQRODKWXEXKELVDPHQJLNXWLLQVWUXNVL\DQJDGDGDODP
EXNXLQLDWDXELVDPHQJJXQDNDQVXPEHU\DQJODLQ
/DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ
WHUEXUXEXUX
4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini
\DQJEHOXPNDPXSDKDPLDWDXEHOXPGLPHQJHUWL
'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQWHPDQPX GDQ
guru pembimbingmu
0LQWDODK HYDOXDVL GDUL JXUX SHPELPELQJPX PDXSXQ
WHPDQWHPDQPXWHQWDQJODWLKDQ\DQJNDPXODNXNDQ
1. Latihan Pemanasan
3HUHJDQJDQ DWDX SHPDQDVDQ warm-up \DLWX VHULDO GDUL
gerakan tubuh dimaksudkan untuk meningkatkan sirkulasi
GDQPHUHJDQJNDQRWRWGHQJDQSURJUHVLIEHUWDKDS
c. Latihan Siku
)OHNVLVLNXGHQJDQFDUDWDQJDQ F
kiri memegang pergelangan
tangan kanan dan melipat
tangan kanan sampai jari
WDQJDQ NDQDQ PHQ\HQWXK
pundak, pertahankan sampai
KLWXQJDQ/DNXNDQEHUJDQ
tian dengan tangan kanan
\DQJ PHPHJDQJ SHUJHODQJDQ
tangan kiri. F
(NVWHQVL VLNX GHQJDQ FDUD
menjulurkan tangan kanan
ke depan lurus dan tangan
NLUL PHQ\DQJJD VLNX WDQJDQ
kanan, pertahankan selama
KLWXQJDQ /DNXNDQ EHU
gantian dengan tangan kiri.
e. Latihan Tubuh
7DQJDQWDQJDQGLSLQJJDQJGDQ
e.1
bengkokkan badan ke samping
kanan, tahan selama 8 hitungan.
Dilanjutkan ke samping kiri
tahan selama 8 hitungan,
ke belakang tahan selama 8
hitungan, dan ke depan tahan
selama 8 hitungan.
.HGXD WDQJDQ EHUMDEDWDQ
e.2 NHGXD WHODSDN UDSDW GDQ
OHQJDQOHQJDQGLDWDVNHSDOD
EHQJNRNNDQ NH VDPSLQJ ND
QDQGDQWDKDQVHODPDKLWXQJ
an, dilanjutkan ke sebelah kiri
GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ VDPD
/DNXNDQNDOL
%HUGLULGDQEXNDNDNLVHMDXK
&P FDSDLODK EDJLDQ
WHQJDK GHQJDQ PHPEXQJNX
kan badan ke depan, tahan
selama 8 hitungan.
g.4
%HUWRSDQJSDGDWDQJDQGDQOXWXW
a.1
di atas lantai dan bungkukkan
punggung Anda. Bengkokkan
tulang ekor Anda turun dan
ke dalam, bulatkan tulang
punggung dibagian dada dan
bahu serta turunkan kepala
dan leher Anda. Bentuklan
punggung Anda kedalam posisi
VHFHPEXQJFHPEXQJQ\D
a.2
$QJNDW EDJLDQ WXODQJ HNRU
$QGDNRVRQJNDQWXODQJSXQJ
gung bagian dada dan bahu,
GDQWHJDNNDQOHKHUVHUWDNHSD
la Anda. Bentuklah punggung
$QGDNHGDODPSRVLVLVHFHNXQJ
FHNXQJQ\D
7XUXQNDQ SLQJJXO OXUXVNDQ
tulang punggung bagian dada
a.3 dan bahu sehingga membentuk
garis lurus dan tulang ekor.
7XUXQNDQ OHKHU VHFXNXSQ\D
agar berada dalam satu garis
lurus dengan tulang punggung
GLEDJLDQ EDKX /DNXNDQ
latihan tersebut dalam tempo
\DQJ ODPEDW SDGD WDKDS SHU
PXODDQ GDQ \DQJ WHUSHQWLQJ
3. Pendinginan
Rangkaian latihan ini terdiri dari:
%HUGLULWHJDNNDNLGLEXND
1
&P EDGDQ FRQGRQJ NH NLUL
kaki kanan lurus dan kaki
NLUL DJDN GLWHNXN NH EDZDK
tangan kanan lurus ke atas di
samping kepala dan tangan kiri
ditempelkan pada paha kaki
kiri, tahan sampai 8 hitungan.
*DQWLEDGDQFRQGRQJNHNDQDQ
3RVLVLEHUGLULPDVLKVDPDWHWDSL
EDGDQWHJDNGLWHQJDKGDQNH 2
dua lengan direntangkan kiri
dan kanan lurus bahu, kaki
DJDN GLWHNXN NH EDZDK GDQ
lakukan gerakan ke atas dan
EDZDK ODNXNDQ VHODPD
hitungan.
3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD
kedua tangan lurus ke atas 3
NHSDODGDQFRQGRQJNDQEDGDQ
NHNLULWDKDQVDPSDLKLWXQJ
DQ *DQWL EDGDQ FRQGRQJ NH
NDQDQ GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ
sama.
3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD
VLODQJNDQ WDQJDQ NDQDQ VH
jajar bahu di depan dada ke
arah kiri dan tangan kiri
membantu peregangan tepat
B. Olah Tubuh
Artikulasi
$UWLNXODVLDGDODKKXEXQJDQDQWDUDDSD\DQJGLNDWDNDQ
GDQEDJDLPDQDPHQJDWDNDQ\DNDUHQDDUWLNXODVLDGDODKVDWX
HNVSUHVL JHVWXU \DQJ NRPSOHNV /DWLKDQ DUWLNXODVL DGDODK
ODWLKDQWHQWDQJNHMHODVDQEXQ\LVXDUD\DQJGLNHOXDUNDQROHK
RUJDQSURGXNVLVXDUD%XQ\LVXDUD\DQJNLWDNHQDOPHOLSXWL
EXQ\LVXDUDQDVDOGLURQJJDKLGXQJGDQEXQ\LVXDUDoral
GLURQJJDPXOXW%XQ\LQDVDOPXQFXONHWLNDODQJLWODQJLW
lembut di rongga mulut diangkat dan diturunkan, dan
PHPEXND MDODQ XQWXN DOLUDQ XGDUD OHZDW PHQXMX URQJJD
KLGXQJGDQGLVDQDXGDUDEHUHVRQDQVLPHQJKDVLONDQEXQ\L
%XQ\LQDVDOPHOLSXWLKXUXIm, n, ny, dan ng%XQ\LVXDUD
oralGLEDJLPHQMDGLGXD\DLWXEXQ\LVXDUDYRNDOGDQEXQ\L
VXDUD NRQVRQDQ %XQ\L YRNDO DWDX KXUXI KLGXS GLSURGXNVL
GDULEHQWXNPXOXW\DQJWHUEXNDPLVDOQ\Da, i, u, e, o, dan
diftong NRPELQDVL GXD KXUXI KLGXS PLVDOQ\D au, ia, ai,
ua GDQODLQODLQ%XQ\LNRQVRQDQGLSURGXNVLNHWLNDDOLUDQ
QDIDVGLULQWDQJLDWDXWHUWDKDQGLPXOXW
%XQ\LNRQVRQDQGLSHQJDUXKLROHKGLSRVLVLVLPDQDDOLUDQ
Imajinasi
,PDMLQDVL DGDODK SURVHV SHPEHQWXNDQ JDPEDUDQ
gambaran baru dalam pikiran, dimana gambaran tersebut
WLGDNSHUQDKGLDODPLVHEHOXPQ\DDWDXPXQJNLQKDQ\DVHGLNLW
\DQJ GLDODPLQ\D ,PDMLQDVL PHUXSDNDQ SURVHV SHUFREDDQ
SHPLVDKDQSLNLUDQGDQGLJXQDNDQXQWXNPHQFLSWDNDQWHRUL
WHRUL GDQ LGHLGH EHUGDVDUNDQ IXQJVLQ\D ,GHLGH LQL GDSDW
PHPEDZD NLWD NH GDODP GXQLD PD\D GDQ VHODQMXWQ\D MLND
LGH WHUVHEXW PHPXQJNLQNDQ GDQ IXQJVLQ\D Q\DWD PDND LGH
WHUVHEXWGDSDWGLZXMXGNDQNHGDODPNHQ\DWDDQ
(PRVLVHFDUDXPXPPHPLOLNLDUWLSURVHVÀVLNGDQSVLNLV
\DQJ NRPSOHNV \DQJ ELVD PXQFXO VHFDUD WLEDWLED GDQ
VSRQWDQ DWDX GLOXDU NHVDGDUDQ .HPXQFXODQ HPRVL LQL DNDQ
PHQLPEXONDQ UHVSRQ SDGD NHMLZDDQ EDLN UHVSRQ SRVLWLI
PDXSXQ UHVSRQ QHJDWLI VHUWD PHPSHQJDUXKL HNVSUHVL NLWD
Emosi sering dikaitkan dengan perasaan, persepsi atau
NHSHUFD\DDQWHUKDGDSREMHNREMHNEDLNLWXNHQ\DWDDQPDXSXQ
hasil imajinasi.
Ingatan emosi adalah salah satu perangkat pemeran untuk
ELVD PHQJXQJNDSNDQ DWDX PHODNXNDQ KDOKDO \DQJ EHUDGD
GLOXDU GLULQ\D 6X\DWQD $QLUXQ KDO 6XPEHU GDUL
ingatan emosi adalah kajian pada ingatan diri sendiri, dan
NDMLDQ VXPEHU PRWLYDVL DWDX OLQJNXQJDQ PRWLYDVL \DQJ ELVD
NLWDDPDWL,QJDWDQHPRVLEHUIXQJVLXQWXNPHQJLVLHPRVLSHUDQ
\DQJNLWDPDLQNDQ6HRUDQJSHPHUDQKDUXVPHQJLQJDWLQJDW
VHJDODHPRVL\DQJWHUHNDPGDODPVHMDUDKKLGXSQ\DEDLNLWX
merupakan pengalaman pribadi maupun pengalaman orang
ODLQ \DQJ NLWD UHNDP 'HQJDQ LQJDWDQ HPRVL LQL NLWD DNDQ
mudah memanggil kembali jika kita perlukan ketika sedang
memainkan peran tertentu.
,QJDWDQ HPRVL NLWD VDQJDW GLSHQJDUXKL ROHK ZDNWX
NDUHQDZDNWXDGDODKSHQ\DULQJ\DQJEDJXVXQWXNSHUDVDDQ
GDQNHQDQJDQ:DNWXMXJDPHQJXEDKLQJDWDQLQJDWDQ\DQJ
UHDOLVWLN PHQMDGL NHVDQ 0LVDOQ\D NLWD PHOLKDW NHMDGLDQ
\DQJVDQJDWOXDUELDVDPDNDNLWDDNDQPHQ\LPSDQLQJDWDQ
NHMDGLDQ WHUVHEXW WHWDSL KDQ\D FLULFLUL \DQJ PHQRQMRO GDQ
\DQJPHQLQJJDONDQNHVDQEXNDQGHWDLGHWDLOQ\D'DULNHVDQ
WHUVHEXW DNDQ GLEHQWXN VXDWX LQJDWDQ WHQWDQJ VHQVDVL \DQJ
PHQGDODP 6HQVDVLVHQVDVL \DQJ NLWD VLPSDQ WHUVHEXW DNDQ
saling mengait dan saling mempengaruhi dan dijadikan sintesis
LQJDWDQ6LQWHVLVLQJDWDQLQLODK\DQJELVDNLWDSDQJJLONHPEDOL
XQWXNNHSHUOXDQSHPHUDQDQNDUHQDEHUVLIDWVXEWDQVLDOGDQ
OHELKMHODVGDULNHMDGLDQ\DQJVHEHQDUQ\D
(PRVL DGDODK VHJDOD DNWLYLWDV \DQJ PHQJHNVSUHVLNDQ
kondisi disini dan sekarang dari organisme manusia dan
GLWXMXNDQNHDUDKGXQLDQQ\DGLOXDU(PRVLWLPEXOVHFDUD
RWRPDWLV GDQ WHULNDW GHQJDQ DNVL \DQJ GLKDVLONDQ GDUL
D. Uji Kompetensi
1. Pengetahuan
$SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJRODKWXEXK
7HUGLULGDULEHUDSDWDKDSNHWLNDPHODNXNDQRODKWXEXK
.HQDSDKDUXVPHODNXNDQRODKWXEXK
$SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJRODKYRNDO
%DJDLPDQDPHODNXNDQODWLKDQRODKYRNDO
.HQDSDKDUXVPHODNXNDQRODKYRNDO
$SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJRODKUDVD
%DJDLPDQDPHODNXNDQRODKUDVD
.HQDSDKDUXVPHODXNDQRODKUDVD
2. Keterampilan
3HUDJDNDQODKRODKWXEXKLQWLSDGDD\XQDQEDQGXOWXEXKDWDV
3HUDJDNDQODKSHUQDSDVDQGLDIUDJPD
3HUDJDNDQODKODWLKDQLPDMLQDVLWDQSDVWLPXOXV
6HEHOXPNDPXPHODNXNDQUHÁHNVLNDPXODNXNDQSHQLODLDQ
terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu.
Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan
DSD\DQJNDPXUDVDNDQGDQNDPXDPDWLWHUKDGDSGLULVHQGLUL
GDQMXJDWHPDQWHPDQPX
Penilaian Diri
Nama : ………………………………………….
Kelas : …………………………………………..
Semester : …………………..………………………
Waktu penilaian : ………………………………..…………
No Pernyataan Ya Tidak
1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL «««««««««««««
Nama penilai : …………………………………..
Kelas : …………………………………..
Semester : …………………………………..
Waktu penilaian : …………………. ………………
No Pernyataan Ya Tidak
DĞŶƵůŝƐĞƌŝƚĂ
Rancangan
Pemeranan
WĞůĂƟŚĂŶ
Pemeranan
ZĂŶĐĂŶŐĂŶdĂƚĂ
ƌƟƐƟŬ
Lembar Pengamatan
Nama : .......................................................
Hari /Tanggal Pengamatan : .......................................................
2EMHN3HQJDPDWDQ
Peristiwa
Keseharian
Rangkuman
Cerita Yang
Dibaca
Peristiwa Keseharian
Rangkuman Cerita
Yang Dibaca
Cara Berekspresi
Tema
*DJDVDQFHULWDDWDXLGHFHULWD\DQJPHQMDGLGDVDUDWDX
LQWL FHULWD \DQJ KHQGDN GLWXOLVNDQ ROHK VHRUDQJ SHQXOLV
FHULWD%DQ\DN\DQJPHQ\HEXWNDQEDKZDLGHDWDXJDJDVDQ
LWXVHEDJDLWHPD,GHFHULWDELVDGDULPDQDVDMDGDQNDSDQSXQ
ELVD PXQFXO GDODP SLNLUDQ SHQXOLV FHULWD ,GH FHULWD DWDX
JDJDVDQ FHULWD WLGDN SHUOX GLFDUL NHPDQDPDQD LGH FHULWD
EDQ\DN WHUVHEDU GL OLQJNXQJDQ DVDO NLWD ELVD PHQDQJNDS
GDQPHQJRODKQ\D0HWRGHDWDXFDUD\DQJGLODNXNDQXQWXN
XQWXNPHQGDSDWNDQLGHDWDXJDJDVDQFHULWDDGDODKGHQJDQ
PHQJDPDWL VHPXD KDO \DQJ DGD GLVHNLWDU NLWD 3URVHV
SHQJDPDWDQ LQL DNDQ PHPXQFXONDQ NHVDGDUDQ GDODP GLUL
dan pikiran kita.
Tema bisa juga disebut muatan intelektual dalam sebuah
permainan, ini mungkin bisa diuraikan sebagai keseluruhan
SHUQ\DWDDQGDODPVHEXDKSHUPDLQDQWRSLNLGHXWDPDDWDX
SHVDQPXQJNLQMXJDVHEXDKNHDGDDQ5REHUW&RKHQ
KDO$GK\$VPDUDKDOPHQ\HEXWWHPDVHEDJDL
SUHPLV\DLWXUXPXVDQLQWLVDULFHULWDVHEDJDLODQGDVDQLGHDO
GDODP PHQHQWXNDQ DUDK WXMXDQ FHULWD 'HQJDQ GHPLNLDQ
ELVD GLWDULN NHVLPSXODQ EDKZD WHPD DGDODK LGH GDVDU
JDJDVDQ DWDX SHVDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ LQL
PHQHQWXNDQDUDKMDODQQ\DFHULWD
F0HQHQWXNDQ/DWDUDWDX6HWWLQJ
7HQWXNDQVHWWLQJDWDXODWDUFHULWD\DQJWHODKNDPXEXDW
PLVDOQ\D UXDQJ NHODV VLDQJ KDUL +XWDQ VLDQJ KDUL
KXWDQVRUHKDULDWDXKXWDQPDODPKDUL
6HEXWNDQVHFDUDGHWDLOVHWWLQJDWDXODWDUFHULWDWHUVHEXW
PLVDOQ\DUXDQJNHODVGHQJDQEDQJNXSDQMDQJVHSHUWL
UXDQJ NHODV WDKXQ GHQJDQ GLQGLQJ SXWLK GDQ
EDQ\DNJDPEDUSDKODZDQQ\D
7XOLVNDQ VHWWLQJ DWDX ODWDU FHULWD VHEDQ\DN PXQJNLQ
VHVXDLGHQJDQFHULWD\DQJNDPXWXOLVNDQ
G0HQHQWXNDQ7RNRK7RNRK
7HQWXNDQ WRNRKWRNRK \DQJ DGD GDODP FHULWD WHUVHEXW
GDQEHULQDPDWRNRKWRNRKWHUVHEXW-DQJDQEHULQDPD
WRNRKWRNRK \DQJ DGD GDODP FHULWDPX GHQJDQ QDPD
VHVXDL FLUL ÀVLN WRNRK PLVDOQ\D VL SLQFDQJ VL ELVX VL
ERGRKVLEXWD
Tokoh Cerita
3HUDQ DGDODK PDNOXN KLGXS \DQJ PHPLOLNL KLGXS GDQ
kehidupan dalam dunia lakon hasil dari imajinasi seorang
penulis. Peran itu harus hidup, dalam artian memiliki
dimensi kehidupan atau memiliki karakter. Karakter itu
ELVD MDKDW EDLN ERGRK MHQLXV ND\D PLVNLQ GDQ ODLQODLQ
7XJDV VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ DGDODK PHQGLVNULSVL VHFDUD
ULQJNDVSHUDQSHUDQWHUVHEXW.DUHQDSHUDQLWXKLGXSPDND
SHUOX GLMHODVNDQ LGHQWLWDV GDUL SHUDQ WHUVHEXW PLVDOQ\D
QDPDXPXUMHQLVNHODPLQEHQWXNÀVLNQ\DMDEDWDQQ\DGDQ
VLVLNHMLZDDQ\D+DOLQLSHQWLQJVHEDJDLJDPEDUDQDZDOEDJL
VHRUDQJ FDORQ SHPHUDQ NHWLND KHQGDN PHPDLQNDQ SHUDQ
tersebut.
8QWXN PHQFDUL JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ KHQGDN GLWXOLV
VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ ELVD PHODNXNDQ REVHUYDVL EDLN
GDUL NHKLGXSDQ NHVHKDULDQ DWDX \DQJ DGD GL OLQJNXQJDQ
VHNLWDUQ\DPDXSXQGDULNHQDQJDQ\DQJSHUQDKGLDODPLQ\D
/DNXNDQ REVHUYDVL GDQ WXOLV VHFDUD GHWDLO SHUDQ WHUVHEXW
6XVXQVHPXDSHUDQWHUVHEXWGDODPVDWXVXVXQDQSHUDQ\DQJ
DNDQ PHQJLVL NHKLGXSDQ GXQLD ODNRQ 'HWDLO \DQJ KDUXV
dideskripsikan ialah ada dan bagaimana tokoh mengenakan
SDNDLDQ EHUVDPDDQ GHQJDQ LWX MXJD EDJDLPDQD SURÀO
NHSULEDGLDQWRNRKGHQJDQPHQJDFXNHSDGDVHMDUDKVLQJNDW
NHKLGXSDQQ\D
a. Pemaparan
3HPDSDUDQ LQL EHULVL WHQWDQJ NHWHUDQJDQNHWHUDQJDQ
WRNRK PDVDODK WHPSDW ZDNWX DWDX SHQJDQWDU VLWXDVL DZDO
ODNRQ3DGDEDJLDQSHPDSDUDQLQLMXJDPXODLGLWDPSLOEDJLDQ
EDJLDQ\DQJPHQJDUDKSDGDWHUZXMXGQ\DWHPD%DJLDQEDJLDQ
itu dibungkus sedemikian rupa sehingga tidak nampak
GHQJDQ MHODV WHWDSL SHQRQWRQ DWDX SHPEDFD VXGDK ELVD
memperkirakan arah dan keseluruhan kejadian dalam lakon.
'DODPSHQ\XVXQDQSHPDSDUDQNDODXELVDVXGDKPHQJDQGXQJ
NRQÁLN DWDX \DQJ PHQJDUDK SDGD NRQÁLN \DQJ WHUMDGL WHWDSL
masih dalam keseimbangan lakon.
C. Pelatihan Pemeran
Tata Busana
Tata busana sangat berpengaruh terhadap penonton,
NDUHQD VHEHOXP VHRUDQJ SHPHUDQ GLGHQJDU GLDORJQ\D WHU
OHELK GDKXOX GLSHUKDWLNDQ SHQDPSLODQQ\D 0DND GDUL LWX
NHVDQ \DQJ GLWLPEXONDQQ\D SDGD SHQRQWRQ PHQJHQDL GLUL
SHP
HUDQWHUJDQWXQJSDGD\DQJWDPSDNROHKPDWDSHQRQWRQ
%XVDQD\DQJWDPSDNSHUWDPDNDOLDNDQPHPEDQWXPHQJ
JDULVNDQNDUDNWHUQ\DNHPXGLDQGDULEXVDQDQ\DMXJDDNDQ
memperkuat kesan penonton.
Tata Rias
7DWDULDVGDODPSHPEDKDVDQLQLDGDODKWDWDULDVSHQ
WDV MDGL VHJDOD VHVXDWX KDUXV GLWXMXNDQ XQWXN PHP
EHQWXNDUWLVWLN\DQJPHQGXNXQJSHPHUDQGDODPVHEXDK
SHPHQWDVDQ ODNRQ 7DWD ULDV \DLWX EDJDLPDQD FDUD
PHQJJXQDNDQ EDKDQEDKDQ NRVPHWLN XQWXN PHZXMXG
NDQZDMDKDWDXJDPEDUDQSHUDQ\DQJDNDQGLPDLQNDQ
6HEDJDL FRQWRK VHRUDQJ SHPHUDQ GDODP NHKLGXSDQ
VHKDULKDULPXQJNLQGLNHQDOVHEDJDLVHRUDQJSHODMDUWH
tapi dipanggung dia akan menjadi manusia lain, menjadi
VHRUDQJ SHPHUDQ \DQJ GLJDULVNDQ ROHK VHRUDQJ SHQ XOLV
lakon.
7XJDVWDWDULDV\DLWXPHPEDQWXPHPEHULNDQGDQGDQDQ
DWDX SHUXEDKDQSHUXEDKDQ SDGD SDUD SHPDLQ VHKLQJJD
WHUEHQWXNGXQLDSHQWDVGHQJDQVXDVDQD\DQJNHQDGDQ
ZDMDU 7XJDV LQL GDSDW PHUXSDNDQ IXQJVL SRNRN GDSDW
SXODVHEDJDLIXQJVLEDQWXDQ6HEDJDLIXQJVLSRNRNPLVDO
Q\DWDWDULDVLQLPHQJXEDKVHRUDQJJDGLVEHOLDPHQMDGL
QHQHNWXDDWDXVHRUDQJZDQLWDPHPDLQNDQSHUDQDQVH
EDJDL VHRUDQJ ODNLODNL DWDX VHEDOLNQ\D 6HEDJDL IXQJVL
EDQWXDQ PLVDOQ\D VHRUDQJ JDGLV PXGD KDUXV PHPDLQ
NDQSHUDQDQVHEDJDLJDGLVPXGDWHWDSLPDVLKKDUXVPH
PHUOXNDQVHGLNLWULDVDQPXNDDWDXUDPEXWGDQKDOKDO
NHFLOODLQQ\D
7DWDFDKD\D\DLWXSHQJDWXUDQVLQDUDWDXFDKD\DODP
SXXQWXNPHQHUDQJLGDQPHQ\LQDULDUHQDSHUPDLQDQVHUWD
PHQLPEXONDQHIHNDUWLVWLN7DWDFDKD\DVHEHOXPPHQJJX
QDNDQ ODPSXODPSX OLVWULN \DQJ DGD VHNDUDQJ LQL PDND
SHUWXQMXNDQPDVLKPHPDQIDDWNDQVLQDUPDWDKDULVHEDJDL
VXPEHU SHQHUDQJDQQ\D 6HWHODK PDQXVLD PHQJHQDO DSL
sebagai sumber pemanas dan penerang maka manusia
PHPDQIDDWNDQDSLVHEDJDLDODWSHQHUDQJSHPHQWDVDQ
0XODPXOD PDQXVLD PHPDNDL DSL XQJJXQ VHEDJDL
DODW SHQHUDQJDQ GDQ VHNDOLJXV VHEDJDL DODW SHPDQDV NH
PXGLDQ VHWHODK GLWHPXNDQ PLQ\DN PDND DODW SHQHUDQJ
EHUNHPEDQJ PHQMDGL RERU EOHQFRQJ FHPSRU GDQ ODLQ VH
EDJDLQ\D .HWHUEDWDVDQ LQWHQVLWDV SHQHUDQJDQ GDUL DSL
MXVWUXPHPEHULNDQSHQJDUXK\DQJLQGDKWHUKDGDSJHUDN
ODNXSHPHUDQEDKNDQPDPSXPHQLPEXONDQHIHNPDJLVGDQ
PXQJNLQVXOLWGLGDSDWSDGDWHDWHU\DQJWLGDNPHQJJXQDNDQ
FDKD\D VHSHUWL LWX *R\DQJJR\DQJ OLGDK DSL GLWLXS DQJLQ
PHQLPEXONDQHIHNJHODSWHUDQJ\DQJPHQJXQGDQJVXDVDQD
\DQJDUWLVWLN
7DWDEXQ\LELVDGLDUWLNDQVHEDJDLFDUDXQWXNPHQJDWXU
PXVLN HIHN EXQ\L PDXSXQ EHUEDJDL EXQ\LEXQ\LDQ \DQJ
PHQGXNXQJWHUFLSWDQ\DVXDVDQDVHKLQJJDPXQFXOQXDQVD
HPRVLRQDO\DQJWHSDW7DWDEXQ\LMXJDGLKDUDSNDQPHP
EDQWXLPDMLQDVLSHQRQWRQXQWXNOHELKELVDPHPED\DQJNDQ
dan merasakan suasana kejadian dalam lakon.
+DO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ GDODP WDWD EXQ\L \DLWX
'LDORJ(IHNEXQ\L0XVLN.HWLJDQ\DELVDNLWDSHUJXQDNDQ
EHUVDPDVDPD NDGDQJNDGDQJ KDQ\D GXD DWDX KDQ\D
satu saja. Agar pertunjukan enak didengar dan dilihat kita
KDUXVPHPSHUKDWLNDQYROXPHGDULNHWLJDEDKDQWHUVHEXW
DUWLQ\DYROXPHDSD\DQJKDUXVNHUDVGDQvolume DSD\DQJ
KDUXV OHPDK 'LVLQL YROXPH EHUIXQJVL VHSHUWL VSRWOLJKW
PDNVXGQ\DEXQ\LDSD\DQJGLXWDPDNDQGDODPDGHJDQWHU
VHEXWDSDHIHNEXQ\LPXVLNDWDXGLDORJ
(IHNEXQ\LELVDGLKDVLONDQGDULDODWPXVLNVXDUDPDQX
VLDDWDXEHQGDEHQGD\DQJNLWDEXDWVHFDUDVHGHUKDQD\DQJ
EHUIXQJVL XQWXN PHPEDQWX SHQRQWRQ DJDU OHELK GDSDW
PHPED\DQJNDQ DSD \DQJ WHUMDGL GLGDODP ODNRQ 3HQJ
JXQDDQ HIHN EXQ\L LQL WLGDN ELVD VHPEDUDQJ WHWDSL KDUXV
VHVXDLGDQPHPSXQ\DLWXMXDQ
Pengetahuan
1. $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJODNRQFHULWD"
2. %DJDLPDQDWDKDSDQDWDXODQJNDKODQJNDKPHQXOLVNDQ
ODNRQFHULWD"
3. $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJODWLKDQWHNQLN
SHPHUDQDQ"
4. .HQDSDVHRUDQJFDORQSHPHUDQKDUXVPHODNXNDQODWLKDQ
WHNQLNSHPHUDQDQ"
5. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDSDQJJXQJ"
6. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDEXVDQDDWDXNRVWXP"
7. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDWDWDULDV"
8. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDFDKD\D"
%DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDEXQ\LGDQVXDUD"
%DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDPXVLNGDQVRXQGDWDX
VXDUD"
Keterampilan
1. %XDWODKNHUDQJNDFHULWDGDULFHULWD\DQJNDPXSLOLK
2. &REDSHUDJDNDQVDODKVDWXWHNQLNSHPHUDQDQ
3. &REDJDPEDUNDQUDQFDQJDQWDWDSDQJJXQJGDULFHULWD
\DQJNDPXSLOLK
4. &REDJDPEDUNDQUDQFDQJDQWDWDULDVGDULVDODKVDWX
NDUDNWHUSHUDQ\DQJNDPXSLOLKGDULFHULWD\DQJDGD
G. Refleksi
No Pernyataan Ya Tidak
1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL «««««««««««««
Nama penilai : …………………………………..
Kelas : …………………………………..
Semester : …………………………………..
Waktu penilaian : …………………. ………………
No Pernyataan Ya Tidak
WĞŶŐĞƌƟĂŶ
^ĞŶŝ'ƌĂĮƐ
dĞŬŶŝŬĚĂůĂŵ
^ĞŶŝ'ƌĂĮƐ ^ĞŶŝ'ƌĂĮƐ
WƌĂŬƟŬĞƌŬĂƌLJĂ
^ĞŶŝ'ƌĂĮƐ
1 2
3 4
5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6HWHODKNDPXPHQJLVLDQJNHWGLDWDVGLVNXVLNDQVHFDUDNHORPSRN
DGDNDKWHPDQ NDPX \DQJ OHELK SDKDP GHQJDQ JDPEDU WHUVHEXW"
Isilah kolom berikut ini
No
Nama Jawaban
Gambar
1.
2.
3.
4.
5.
^ƵŵďĞƌ͗ŽŬƵŵĞŶWƌŝďĂĚŝ
Gambar 9.1ƐĞŶŝŐƌĂĮƐĐĞƚĂŬƟŶŐŐŝ^ƵŵďĞƌĚŽŬƵŵĞŶƉƌŝďĂĚŝ
^ƵŵďĞƌ͗ŽŬ͘<ĞŵĚŝŬďƵĚ
Gambar 9.2ĐĞƚĂŬƟŶŐŐŝ
6WHPSHOPHUXSDNDQVDODKVDWXDODWXQWXNPHQFHWDNJDPEDU
DWDX WXOLVDQ GHQJDQ WHNQLN FHWDN WLQJJL &HWDN 7LQJJL GLVLQL
GHQJDQ PHPDQIDDWNDQ EHQWXNSHUPXNDDQ \DQJ SDOLQJ WLQJJL
GDULVXDWXSODWNOLVH3DGDFDSVWHPSHOWHUVHEXWGDSDWNLWDOLKDW
DGDQ\DJDPEDUDWDXWXOLVDQ\DQJWLPEXO\DQJQDQWLQ\DDNDQ
PHQJKDVLONDQ VXDWX JDPEDU DWDX WXOLVDQ SDGD EHQGD \DQJ
diberi warna.
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 9.5,ĂƐŝůĐĞƚĂŬĂŶĚĞŶŐĂŶƚĞŬŶŝŬ
ĐĞƚĂŬƐĂƌŝŶŐ
^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 9.8ŵƵůƐŝ;ŽďĂƚĨĚƌƵŬͿ Gambar 9.10njĂƚƉĞǁĂƌŶĂ
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 9.11
WƌŽƐĞƐƉĞŶŐĞŬƉŽƐĂŶǁĂƌŶĂ
ŬĞŵĞĚŝĂĐĞƚĂŬŶLJĂ
Keterangan Gambar:
1 2
1. Membuat sketsa
2. Memindahkan ke plat
PHUDWDNDQ GDQ GL
toreh, bagian tinggi
XQWXN RE\HN EDJLDQ 3 4
\DQJ UHQGDK \DQJ
bukan objek
3. Proses memberi tinta
4. Meratakan dengan
alat (sendok) 5 6
%XNDSHODQSHODQVDP
bil dilihat apakah
warna sudah rata
+DVLOMDGLVHEXDKNDU
\DVHQLFHWDNWLQJJL ^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 9.12WƌŽƐĞƐďĞƌŬĂƌLJĂƐĞŶŝĐĞƚĂŬƟŶŐŐŝ
D. Uji Kompetensi
zPengetahuan
-HODVNDQVHFDUDVLQJNDWWHQWDQJVHQLJUDÀV
6HEXWNDQ FRQWRK KDVLO FHWDN WLQJJL \DQJ GLJXQDNDQ VH
KDULKDUL
6HEXWNDQEDKDQFHWDNJUDÀV
4. Perhatikan gambar berikut dan kemudian tulis nama dan
MHODVNDQIXQJVLQ\DPDVLQJPDVLQJ
a b
6HWHODKNDPXPHODNVDQNDQNHJLDWDQGDODPEDEVHQLJUDÀVLVLODK
kolom berikut ini
1. Penilaian Diri
1DPD ««««««««««««««««
.HODV ««««««««««««««««
6HPHVWHU ««««««««««««««««
:DNWXSHQLODLDQ««««««««««««««««
No Pernyataan Jawaban
Ƒya
2 Saya mengerti dan paham materi seni grafis
Ƒ tidak
Ƒya
3 Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu
Ƒ tidak
No Pernyataan Jawaban
Ƒya
2 Mengerti dan paham materi seni grafis
Ƒ tidak
Ƒya
3 Mengerjakan tugas guru tepat waktu
Ƒ tidak
WĞƌĞŶĐĂŶĂĂŶ
WĂŵĞƌĂŶ
Pameran
<ĞůĂƐͬ^ĞŬŽůĂŚ
WĞůĂŬƐĂŶĂĂŶ
WĂŵĞƌĂŶ
ǀĂůƵĂƐŝWĂŵĞƌĂŶ
1 2
^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗
3 4
^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗
No Deskripsi
1. Pengertian
.HJLDWDQ\DQJGLODNXNDQROHKVHVHRUDQJDWDXNHORPSRNXQWXN
PHQJNRPXQLNDVLNDQ PHPSHUNHQDONDQ PHPSHUOLKDWNDQ PHPD
MDQJNDQKDVLONDU\DQ\DXQWXNGLDPDWLGLKD\DWLGDQGLDSUHVLDVL
RUDQJODLQ%HUEDJDLNHU\DVHQLUXSDELVDGLSDPHUNDQDQWDUDODLQ
SDPHUDQOXNLVDQ
SDPHUDQSDWXQJ
SDPHUDQNUL\D
SHPHUDQWHNVWLO
GDQEHUEDJDLNDU\DVHQLODLQQ\D
6HFDUDXPXPMHQLVSDPHUDQGDSDWGLNHORPSRNNDQEHUGDVDUNDQ
MHQLVNDU\D\DQJGLSDPHUNDQMXPODKSHVHUWDQ\DZDNWXGDQWHP
SDWSHODNVDQDDQSDPHUDQ
D %HUGDVDUNDQ MHQLV NDU\DQ\D SDPHUDQ GLNHORPSRNNDQ
PHQMDGLGXD\DLWX
3DPHUDQ +RPRJHQ \DLWX MHQLV SDPHUDQ \DQJ KDQ\D
PHPDPHUNDQVDWXMHQLVNDU\DVDMDPLVDOQ\DSDPHUDQ
OXNLVDQSDPHUDQSDWXQJSDPHUDQNUL\DSDPHUDQVHQL
JUDÀVGDQODLQODLQ
^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 10.1WĂŵĞƌĂŶƐĞŶŝ
ƌƵƉĂĚŝůƵĂƌĚĂŶĚŝĚĂůĂŵƌƵĂŶŐ
ŚŽŵŽŐĞŶ
^ƵŵďĞƌ͗<ĞŵĚŝŬďƵĚ
Gambar 10.2WĂŵĞƌĂŶƐĞŶŝƌƵƉĂĚŝůƵĂƌĚĂŶĚŝĚĂůĂŵƌƵĂŶŐ
WĞŵďŝŵďŝŶŐ
<ĞƚƵĂƉĞůĂŬƐĂŶĂ
^ĞŬƌĞƚĂƌŝƐ ĞŶĚĂŚĂƌĂ
Gambar 10.3ĐŽŶƚŽŚŽƌŐĂŶŝŶŐƌĂŵŬĞƉĂŶŝƟĂĂŶƉĂŵĞƌĂŶ
Gambar 10.4<ĂƌLJĂƐĞŶŝĚŝ
ĚĂƚĂĚĂŶĚŝƐĞůĞŬƐŝƐĞďĞůƵŵ
ĚŝƉĂŵĞƌŬĂŶ
+DOKDO\DQJKDUXVGLODNXNDQGDODPSHQ\HOHQJJDUDDQNHJLDWDQ
SDPHUDQVHQLUXSDDGDODK
3HUVLDSDQ3HQ\HOHQJJDUDDQ3DPHUDQ
3HUVLDSDQ \DQJ KDUXV GLODNXNDQ GDODP NHJLDWDQ SDPHUDQ
VHQLUXSDDQWDUDODLQ
3XEOLNDVLNHJLDWDQEDLNPHODOXLVLDUDQUDGLRVSDQGXN
VHOHEDUDQXQGDQJDQPDXSXQ\DQJODLQQ\D
0HQJDGDNDQVHOHNVLWHUKDGDSNDU\D\DQJGLNXPSXONDQ
0HQ\HGLDNDQ SHUOHQJNDSDQ SDPHUDQ \DQJ PHOLSXWL
VNHWVHO SDSDQ SDQHO PHMD ODEHO NDU\D EXNX WDPX
WDQDPDQKLDVVRXQGV\VWHPGDQODLQODLQ
0HQ\LDSNDQUXDQJSDPHUDQ
0HQ\XVXQDFDUDSHPEXNDDQGDQSHQXWXSDQ
Gambar 10.5ŽŶƚŽŚĞŶĂŚƐŝƌŬƵůĂƐŝƉĞŶŐƵŶũƵŶŐƉĂŵĞƌĂŶŬĞůĂƐ
D. Evaluasi Pameran
6HWHODKNHJLDWDQSDPHUDQVHOHVDLGLODNVDQDNDQWDKDSDQEHUL
NXWQ\DDGDODKPHQJDGDNDQHYDOXDVL(YDOXDVL\DQJGLODNVDQDNDQ
dapat berupa evaluasi proses maupun evaluasi hasil. Sedangkan
HYDOXDVL KDVLO DGDODK KDVLO \DQJ GLSHUROHK VHFDUD NHVHOXUXKDQ
GDUL NHJLDWDQ SDPHUDQ WHUVHEXW (YDOXDVL GLODNVDQDNDQ GHQJDQ
WXMXDQXQWXNPHQJHWDKXLEHUEDJDLKDPEDWDQ\DQJGLKDGDSLROHK
VHWLDS VHNVL FDUD PHQJDWDVL SHUVRDODQSHUVRDODQ \DQJ DGD VHUWD
PHQJHWDKXLNHDGDDQNHXDQJDQSDGDNHJLDWDQ\DQJGLODNVDQDNDQ
+DVLOHYDOXDVLWHUVHEXWGDSDWGLSHUJXQDNDQVHEDJDLSHGRPDQXQ
WXN SHODNVDQDDQ NHJLDWDQ VHUXSD SDGD PDVD \DQJ DNDQ GDWDQJ
6HODLQPHPLOLNLWXMXDQGLDWDVHYDOXDVLMXJDPHPLOLNLPDQIDDWGL
DQWDUDQ\DDGDODK
E. Uji Kompetensi
zPengetahuan
$SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJSDPHUDQ
2. Sebutkan 2 bentuk pameran berdasarkan peserta
6HEXWNDQ NDU\D VHQL UXSD \DQJ ELVD GLELVD GLMDGLNDQ
pameran luar ruang
4. Sebutkan tugas pembimbing/ pembina pameran
5. Sebutkan 3 kelengkapan ruang pameran
zKeterampilan
F. Rangkuman
No Pernyataan Jawaban
Ƒya
3 Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu
Ƒ tidak
No Pernyataan Jawaban
Ƒya
2 Mengerti dan paham materi pameran kelas/kelompok
Ƒ tidak
Ƒya
3 Mengerjakan tugas guru tepat waktu
Ƒ tidak
>ĂƟŚĂŶĞƌŶLJĂŶLJŝ
>ĂŐƵDŽĚĞƌŶĚĞŶŐĂŶ
'ĂLJĂLJĂŶŐdĞƉĂƚ
6HWHODKPHPSHODMDULEDELQLVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
1. Mendeskripsikan jenis lagu modern
0HQGHVNULSVLNDQJD\DEHUQ\DQ\LODJXPRGHUQ
0HQGHVNULSVLNDQ WDKDSDQ ODWLKDQ EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ
GHQJDQJD\D\DQJWHSDW
0HQ\DQ\LNDQODJXPRGHUQGHQJDQJD\D\DQJWHSDW
^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŬĂƉĂŶůĂŐŝ͘ĐŽŵ
Gambar 11.1ZŽƐƐĂƉĞŶLJĂŶLJŝƉŽƉ
ǁĂŶŝƚĂ
^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŬĂƉĂŶůĂŐŝ͘ĐŽŵ
Gambar 11.4ŚĞƌƌLJďĞůůĞ'ŝƌůĂŶĚƉŽƉ
^ƵŵďĞƌ͗ĂĨŐĂŶƐLJĂŚƌĞnjĂ͘ŶĞƚ ^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŶŽŶƐƚŽƉͲŽŶůŝŶĞ͘ĐŽŵ
Gambar 11.3ĨŐŚĂŶƉĞŶLJĂŶLJŝ Gambar 11.5ŶĂŶŐΘƐŚĂŶƟ
ƉŽƉƉƌŝĂ WĞŶLJĂŶLJŝƉŽƉĚƵĞƚ
10
/DJX-D]]
-HQLV PXVLN MD]] LQL PHUXSDNDQ MHQLV PXVLN \DQJ MXJD
EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD ZDODXSXQ SHQGHQJDUQ\D WLGDN
WHUODOX EDQ\DN .HEDQ\DNDQ SHQGHQJDUQ\D GDUL NDODQJDQ
ekonomi menengah ke atas, mungkin hal ini disebabkan karena
ODJXODJXMD]]LQLVHULQJGLPDLQNDQGLcaffe atau tempat makan
menengah ke atas.
^ƵŵďĞƌ͗ŬƌũŽŐũĂ͘ĐŽŵ ^ƵŵďĞƌ͗ŽŬĞnjŽŶĞ͘ĐŽŵ
Gambar 11.6/ŶĚƌĂ>ĞƐŵĂŶĂΘWƌĂƵĚŝŚĂƌŵĂ Gambar 11.7^LJĂŚĂƌĂŶŝ
WĞŶLJĂŶLJŝũĂnjnjǁĂŶŝƚĂ
^ƵŵďĞƌ͗ǁƵůĂŶĚĂƌŝŶƵƌŚĂǁĂƟ͘ďůŽŐĚĞƟŬ͘ĐŽŵ ^ƵŵďĞƌ͗
Gambar 11.8DĂůŝƋĂŶĚ͛ƐƐĞŶƟĂůŐƌƵƉďĂŶĚũĂnjnj ďůŽŐ͘ĞLJĞƐŽƉĞŶ͘ĐŽ͘ƵŬ
Gambar 11.9dŽŵƉŝ
WĞŶLJĂŶLJŝũĂnjnjƉƌŝĂ
10
/DJX5RFN
-HQLV ODJX URFN LQL LGHQWLN GHQJDQ VXDUD \DQJ NHQFDQJ GH
QJDQSHUPDLQDQHIHNJLWDU\DQJPHQJJHOHJDUEDVVGUXP\DQJ
GLPDLQNDQGHQJDQWHPSR\DQJFHSDWGDQPDVVDSHQGHQJDUQ\D
\DQJ HNVSUHVLI /LULN ODJX \DQJ GLVDPSDLNDQ ODJX MHQLV URFN
LQL DGDODK HNVSUHVLI GDQ PHQJDMDN SHQGHQJDUQ\D VHODOX EHU
VHPDQJDW&RQWRKOLULNODJXURFN\DQJPHQJDMDNSHQGHQJDUQ\D
OHELK EHUVHPDQJDW DGDODK ODJX GDUL JUXS EDQG .RWDN \DQJ
EHUMXGXO%HUDNVLEHULNXWOLULNODJXVHFDUDOHQJNDSQ\D
^ƵŵďĞƌ͗ŵLJƐƉĂĐĞ͘ĐŽŵ
^ƵŵďĞƌ͗ŵĞŵƉĂǁĂŚͲƐƚŽƌLJƐŽŶŐƐ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ Gambar 11.11͘ŶĚĂŶŬ^ŽĞŬĂŵƟ
Gambar 11.10͘<ŽƚĂŬŐƌƵƉďĂŶĚƌŽĐŬ ŵƵƐŝƐŝƌŽĐŬ
^ƵŵďĞƌ͗
ĞƵŶŝŬĞǁƵůĂŶĚĂƌŝ͘ǁŽƌĚƉƌĞƐƐ͘ĐŽŵ
Gambar 11.12.EŝĐŬLJƐƚƌŝĂ
WĞŶLJĂŶLJŝƌŽĐŬǁĂŶŝƚĂ
4. Lagu Dangdut
0XVLN GDQJGXW PHUXSDNDQ PXVLN \DQJ SHQGHQJDUQ\D
EHUDVDO GDUL VHPXD NDODQJDQ PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD /DJX
GDQJGXW\DQJELDVDQ\DGLLULQJLNHQGDQJGDQVHUXOLQJWHUGHQJDU
PHQJDOXQ GDQ PHQJDMDN RUDQJ \DQJ PHQGHQJDUQ\D LNXW
EHUJR\DQJ6HWLDSSHQ\DQ\LGDQJGXWMXJDPHPSXQ\DLFLULSDGD
JD\DMRJHWQ\D
0HQ\DQ\LNDQODJXPRGHUQGDSDWGLNDWDNDQPHPLOLNLNHOXZHVDQ
JD\DGLEDQGLQJNDQPHQ\DQ\LODJXWUDGLVL*D\DEHUQ\DQ\LPXVLN
PRGHUQSDGDGDVDUQ\DWLGDNWHUODOXEDQ\DNDWXUDQQ\DKDQ\DVH
batas pada penguasaan teknik vokal dan pembiasaan mengikuti
LUDPD ODJXQ\D 6HULQJ PHQGHQJDUNDQ GDQ PHQLNPDWL LUDPD GDUL
MHQLVODJX\DQJDNDQGLEDZDNDQDNDQPHPEXDWSHQ\DQ\LPXGDK
PHQJXDVDLODJX\DQJDNDQGLQ\DQ\LNDQ
6HVHRUDQJ\DQJMDUDQJPHQGHQJDUNDQODJXGDQJGXWWHQWXDNDQ
NHVXOLWDQXQWXNPHQ\DQ\LNDQODJXGDQJGXWGHQJDQFHQJNRN\DQJ
EDLN7DSLEDJLVHVHRUDQJ\DQJVHMDNNHFLOWHUELDVDPHQGHQJDUNDQ
LUDPDGDQODJXGDQJGXWELDVDQ\DOHELKPXGDKPHQJLNXWLFHQJNRN
dengan baik.
%HJLWXSXQ GHQJDQ MHQLV ODJX PRGHUQ ODLQ PLVDOQ\D ODJX MD]]
\DQJ DNDQ PXGDK GLLNXWL DSDELOD WHOLQJD SHQ\DQ\LQ\D WHUELDVD
PHQGHQJDUNDQLUDPDGDQKDUPRQLODJXODJXMD]]8QWXNMHQLVODJX
URFN VDQJ SHQ\DQ\L KDUXVODK powerfull GDQ HNVSUHVLI NDUHQD NH
EDQ\DNDQODJXURFNPHPLOLNLLUDPDPXVLN\DQJEHUVHPDQJDW
6DWX ODJL MHQLV PXVLN PRGHUQ \DLWX ODJX SRS ELDVDQ\D GL
Q\DQ\LNDQGHQJDQOHELKVDQWDLGDQWLGDNPHQRQMROSHQ\DQ\LSRS
SXQELDVDQ\DWDPSLOGHQJDQJD\D\DQJGLVHVXDLNDQGHQJDQWHPD
ODJXGDQWLGDNEHUOHELKDQ%HUQ\DQ\LODJXMHQLVDSDSXQKDUXVODK
PHQDPSLONDQPLPLNPXNDGDQHNVSUHVL\DQJVHVXDLGDQPHZDNLOL
PDNQDOLULNODJX\DQJGLEDZDNDQ
6HEHOXPPHPXODLODWLKDQPHQ\DQ\LNDQODJXGHQJDQJD\D\DQJ
WHSDWPDULODKNLWDODWLKDQSHPDQDVDQYRNDOWHUOHELKGDKXOX
%HUGLUL GHQJDQ ULOHNV NHGXD NDNL GLEXND VHOHEDU EDKX
kemudian berat badan bertumpu seimbang dikedua kaki
kita.
/DNXNDQSHOHPDVDQEDGDQVHELVDQ\DVDPSDLEDGDQWHUDVD
lebih rileks lagi.
$PELO QDIDV GDUL KLGXQJ NHPXGLDQ WDKDQ VHODPD GHWLN
lalu keluarkan nafas dengan suara seperti desis ular ‘shss...
lakukan berulang selama 3 kali putaran
/DQMXWNDQGHQJDQYRNDOLVLDWDXSHPDQDVDQYRNDOPLVDOQ\D
^ƵŵďĞƌ͗<ŽůĞŬƐŝWƌŝďĂĚŝ
Gambar 11.15 Contoh vokalisi nada do-sol
^ƵŵďĞƌ͗<ŽůĞŬƐŝWƌŝďĂĚŝ
Gambar 11.16 Contoh vokalisi tangga nada
^ƵŵďĞƌ͗<ŽůĞŬƐŝWƌŝďĂĚŝ
Gambar 11.17 Contoh vokalisi interval 1-3
%DUXODKPXODLXQWXNPHPEHGDKODJX\DQJWHODKNLWDSLOLK
6HVXDLNDQ JD\D EHUQ\DQ\L GHQJDQ PDNQD ODJX VXDVDQD
ODJXGDQLUDPDQ\D
6HWHODKPHPDKDPLJD\DEHUQ\DQ\LODJXPRGHUQSLOLKODKVHEXDK
ODJXPRGHUQNHVXNDDQPXNHPXGLDQQ\DQ\LNDQODKVHWHODKNDPX
PHQJLNXWLODQJNDKODQJNDKEHULNXWLQL
No. Nama siswa Judul lagu Gaya bernyanyi Kritik & Saran
E. Rangkuman
Jumlah
6HWHODKPHPSHODMDULEDELQLVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
0HPDKDPLMHQLVPXVLN$QVDPEHO
2. Memahami proses bermain musik modern dalam sajian
ansambel
3. Memainkan lagu modern dalam bentuk ansambel
Gambar 12.2
Penamaan Gambar
jari diurutkan 12.3
1-7 dimulai
pada bagian Posisi
atas recorder jari pada
dan 0 untuk recorder
lubang sesuai letak
bagian not di garis
belakang para nada
^ƵŵďĞƌ͗<ŽůĞŬƐŝWƌŝďĂĚŝ
z Pengetahuan
-HODVNDQKDOWHNQLVDSDVDMD\DQJKDUXVGLPLOLNLROHKSDUD
SHPDLQGDODPVHEXDKNHORPSRNPXVLNDQVDPEHO"
-HODVNDQ SHUEHGDDQ \DQJ NDPX UDVDNDQ NHWLND EHUPDLQ
dalam sebuah kelompok musik ansambel sejenis dan
DQVDPEHOFDPSXUDQ"
z Keterampilan
0DLQNDQODK VHEXDK ODJX SRS \DQJ NDPX NHWDKXL GHQJDQ GL
aransemen menjadi sajian musik ansambel sejenis atau
FDPSXUDQVHFDUDEHUNHORPSRN
D. Rangkuman
0HPDLQNDQODJXPRGHUQVHFDUDDQVDPEHOKDUXVPHPSHUKDWLNDQ
DUDQVHPHQ ODJX \DQJ GLEXDW XQWXN GDSDW PHQJHWDKXL NHEXWXKDQ
DODW PXVLN DSD VDMD \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ 'DODP PHPEHQWXN VH
EXDKNHORPSRNPXVLNDQVDPEHO\DQJVROLGVHWLDSDQJJRWDNHORP
SRN KDUXV PHPLOLNL GDQ PHQJXDVDL KDO WHNQLV DQWDUD ODLQ NHGL
VLSOLQDQ ODQFDU PHPEDFD QRWDVL NHWHUDPSLODQ PHPDLQNDQ DODW
GDQNHUMDVDPD\DQJEDLNDQWDUVHVDPDSHPDLQ
%HUPDLQPXVLNDQVDPEHO\DQJEDLNKDUXVODKGLLPEDQJLGHQJDQ
SURVHV ODWLKDQ \DQJ UXWLQ GDQ LQWHQVLI %LDVDNDQODK XQWXN OHELK
menghargai proses latihan dibandingkan hasil akhir, karena proses
ODWLKDQ\DQJPDNVLPDONHODNDNDQPHQJKDVLONDQKDVLOSHUPDLQDQ
lagu modern dalam bentuk sajian ansambel juga maksimal.
E. Refleksi
Jumlah
<ŽŵƉŽƐŝƐŝdĂƌŝ
DĞŶLJƵƐƵŶ
'ĞƌĂŬdĂƌŝ
1 2
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ ^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
3 4
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ ^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ
5 6
^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ ^ƵŵďĞƌ͗ƵĚŝhE:
1 Desain Gerak
3 Desain Musik
4 Property
.RPSRVLVLEHUDUWLNLWDPHOHWDNNDQPHQJDWXUGDQPHQDWDED
JLDQEDJLDQ VHGHPLNLDQ UXSD VHKLJJD VDWX GHQJDQ ODLQQ\D VDOLQJ
PHQMDOLQPHPEHQWXNVDWXNHVDWXDQ\DQJXWXK,VWLODKNRPSRVLVL
OHELKOXDVGDQOHELKXPXPGDULSDGDLVWLODKNRUHRJUDÀWHWDSLLVWLODK
NRUHRJUDÀ OHELK NKDV EDJL GXQLD WDUL 3DGD GDVDUQ\D NRPSRVLVL
merupakan usaha koreografer untuk memberikan wujud estetik
WHUKDGDSSHQJDODPDQEDWLQ\DQJKHQGDNGLXQJNDSNDQ0LVDONDQ
pada seni tari melalui gerak, dalam musik dengan pengolahan
nada, ritme dan melodi,lukis dengan garis, warna dan bentuk.
0HPEXDW SHQDWDDQ WDUL DWDX PHQJNRPSRVLVLNDQ WDUL PHPHU
OXNDQNUHDWLYLWDV\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQNHPDPSXDQEHUÀNLU
PHQ\DQJNXWVLNDSGDQSHUDVDDQVHVHRUDQJ.UHDWLYLWDV\DQJEDLN
PHUXSDNDQ DNWXDOLVDVL GDUL SULEDGL \DQJ SRVLWLI \DLWX PHPLOLNL
LQLVLDWLINHEHUDQLDQGDQNHPDPSXDQSHQDODUDQ$GDGXDODQJNDK
SHQ\XVXQDQ WDUL \DQJ GLNHPXNDNDQ 6DO 0XUJLDQWR GDODP EXNX
´'DVDU GDVDU .RUHRJUDÀ WDULµ GDODP (G\ 6HWLDZDWL GNN ´3HQJH
WDKXDQ 7DUL GDQ %HEHUDSD 0DVDODK 7DULµ \DQJ SHUWDPD PHQJ
JXQDNDQ SRODSROD JHUDN WDUL WUDGLVL \DQJ WHODK DGD VHEHOXPQ\D
SHQGHNDWDQ LQL ELDVD GL VHEXW SHQ\XVXQDQ GDQ SHQDWDDQ NDUHQD
GLGDODPQ\D KDQ\D EHUVLIDW PHQJDWXU GDQ PHQ\HVXDLNDQ DGHJDQ
tanpa merubah atau mengembangkan perbendaharaan gerak serta
LULQJD WDUL NHGXD SHQFDULDQ JHUDN EDUX GDQ GDSDW EHUWRODN SDGD
VXPEHU JHUDN \DQJ WHUGDSDW GDODP DODP VHNLWDU GDUL NHKLGXSDQ
VRVLDOPDQXVLD3RODLQLGLVHEXWGHQJDQSHQFLSWDDQNDUHQDDGDQ\D
perubahan dan pengembangan perbendaharan gerak sesuai dengan
NUHDWLYLWDVSHQDWDWDULVHKLQJJDKDVLOQ\DGDSDWPHUXSDNDQEDUDQJ
baru.
3HUQDKNDKNDOLDQPHOLKDWVHVHRUDQJ\DQJVHGDQJPHQFLSWD
NDQ NDU\D VHQL WDUL" %DJDLPDQDNDK FDUD PHUHND PHPEXDW
NDU\DWDUL"-HODVNDQSHQJDODPDQNDOLDQ"
'LVNXVLNDQEHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQNDOLDQGDQLVLODKNRORP
dibawah ini
Format Diskusi Hasil Pengamatan
1DPD6LVZD
1,6
+DUL7DQJJDO3HQJDPDWDQ
Komposisi
Gerakan
Proses Hasil
Gambar 8 1.23ĞŶƚƵŬWŽůĂ>ĂŶƚĂŝ<ŽŵƉŽƐŝƐŝ<ĞůŽŵƉŽŬ
.RQVHSGDODPPHQ\XVXQNDU\DVHQLWDULVDQJDWSHQWLQJVXSD\D
penataan gerak bisa dilakukan dengan tertata dan rapih sesuai
NRQVHS\DQJGLLQJLQNDQ7DQSDDGDQ\DNRQVHSPDNDWLGDNDNDQ
WHUFLSWDVHEXDKWDULDQNDUHQDNRQVHSPHUXSDNDQGDVDUGDULWDULDQ
'DODP WDUL NRQVHS WHUEDJL DWDV EHEHUDSD EDJLDQ GLDQWDUDQ\D
PHQHQWXNDQJHUDNNRQVHSPXVLNNRVWXPGDQSURSHUWL
0HQHQWXNDQ*HUDN
*HUDN VDQJDW SHQWLQJ VHEDJDL PDWHUL EDNX WDUL +DVLO DNKLU
GDUL VHEXDK NDU\D WDUL PHUXSDNDQ KDVLO SHQMHODMDKDQ VHRUDQJ
NRUHRJUDIHU \DQJ VDQJDW SULEDGL +DO WHUVHEXW ELVD GLWHPSXK
GHQJDQ FDUD PHQJDGDNDQ SHUFREDDQSHUFREDDQ JHUDN \DQJ
2. Konsep Musik
Sebelum membuat sebuah gerakan untuk kita harus bisa
PHPLOLKPXVLN\DQJEHQDUEHQDUSDVDWDXFRFRNGHQJDQWHPD
\DQJ NLWD DPELO .LWD VHULQJ PHQHPXNDQ WDULDQ \DQJ GLLULQJL
ROHK PXVLN \DQJ GLDPELO GDUL EHEHUDSD SRWRQJDQ ODJX 7LGDN
VDODKPHPDQJWDSL\DQJKDUXVGLSHUKDWLNDQDGDODKSHPLOLKDQ
lagu, penempatan urutan dan mixing. Kadang kita terjebak
GHQJDQ PHPLOLK ODJXODJX \DQJ VHGDQJ ERRPLQJ DWDX WUHQG
tanpa disesuaikan dengan konsep dan gerakan. Kemudian
penempatan urutan lagu pun tidak pas sehingga musik tidak
WHUGHQJDUKDUPRQLVVHFDUDNHVHOXUXKDQ'LWDPEDKODJLmixing
^ƵŵďĞƌ͗ŬŽůĞŬƐŝŶĚŝhE: ^ƵŵďĞƌ͗ŬŽůĞŬƐŝŶĚŝhE:
Gambar 13.5/ƌŝŶŐĂŶƚĂƌŝ&ůĂŵĞŶĐŽ Gambar 13.6DƵƐŝŬƚƌĂĚŝƐŝŽŶĂů'ĂŵďĂŶŐ<ŽŵŽŶŐĞƚĂǁŝ
ĚĞŶŐĂŶ ŵĞŶŐŐƵŶĂŬĂŶ ŐŝƚĂƌ ƚĞƌͲ ŬŽůĂďŽƌĂƐŝĚĞŶŐĂŶůĂƚŵƵƐŝŬŵŽĚĞƌŶ;'ŝƚĂƌĚĂŶƌƵŵͿ
ŵĂƐƵŬĚĂůĂŵDƵƐŝŬŵŽĚĞƌŶ
Gambar 13.7 kostum Parade Tari Jakarnafal 2014 Gambar 13.8 kostum Tari Balet
Dengan properti payung
C. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
-HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQNRPSRVLVLWDUL"
-HODVNDQPHQJDSDGDODPPHQDWDVHEXDKNDU\DWDULNRQVHS
PHQMDGLVHEXDKKDO\DQJVDQJDWSHQWLQJGDODPNDU\DWDUL"
6HEXWNDQGDQMHODVNDQWLJDNRQVHSGDODPSHPEXDWDQNDU\D
WDUL"
z Projek
%HQWXNODKNHORPSRNEHUDQJJRWDNDQRUDQJ
%XDWODKNRQVHSNDU\DWDULGHQJDQWDKDSDQVHEDJDLEHULNXW
a. Ide e. Waktu
E -XGXO f. Tata rias dan busana
F %HQWXNSHQ\DMLDQ g. Tempat
d. Musik pengiring
D. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Pribadi
1DPD «««««««««««««
.HODV ««««««««««««
6HPHVWHU «««««««««««««
:DNWXSHQLODLDQ «««««««
No Pernyataan
%HUGDVDUNDQPDWHUL\DQJWHODKGLMHODVNDQGDSDWGLVLPSXONDQ
EDKZD JHUDN GLZXMXGNDQ NH GDODP WHPDLGH *HUDN GLODNXNDQ
GHQJDQPXVLN*HUDNGLUDQJNDLGDQGLSLOLKGLHYDOXDVLNHVHXDLQQ\D
GHQJDQNRQVHSGDQPXVLNGDQGLEXDWNRPSRVLVLQ\DSDGDSRODODQ
WDLVDPSDLSHQDPSLODQSDJHODUDQ*HUDNFLSWDDQSULEDGL\DQJGL
lakukan dengan bebas akan lebih menarik melalui rangsangan
PXVLNEXQ\LLULQJDQ0XVLNEXQ\LGDSDWEHUIXQJVLVHEDJLSHQJXDW
kualitas ekspresi gerak dan menumbuhkan kualitas emosional
GDQPHQFLSWDVXDVDQD3HQJHPEDQJDQLPDMLQDVLJHUDNVDQJDWEHU
hubungan erat dengan sikap dan perasaan.
,PSURYLVDVLGLWDQGDLGHQJDQVSRQWDQLWDVJHUDNGDQGDSDWPHP
EHULNDQSHQJDODPDQXQWXNPHQFLSWDNDQNDU\DVHQLEDUX
F. Refleksi
3DGD %DE 9 NDPX WHODK EHODMDU WHQWDQJ NRPSRVLVL WDUL GDQ
PHPEHQWXNNDU\DVHQLWDUL0DWHULSHPEHODMDUDQLQLWLGDNKDQ\D
PHPE HULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ PHODLNDQ MXJD EH
ODMDUWHQWDQJVLNDS7DULWHODKPHQMDGLEDJLDQGDULNHKLGXSDQVH
RUDQJ VHQLPDQ WDUL 'HQJDQ PHQDUL VHRUDQJ SHQDUL GDSDW PHQJ
HNVSUHVLNDQMLZDQ\DPHODOXLJHUDNWDUL\DQJPHPLOLNLQLODLHVWHWLND
\DQJWLQJJL.RPSRVLVLWDUL0HUXSDNDQFDUDPHQDWDGDQPHQJDWXU
GDODP PHPEXDW NDU\D WDUL GDODP PHPEXDW NDU\D VHQL WDUL DGD
EHEHUDSD KDO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ \DLWX GHVDLQ ODQWDL GHVDLQ
JHUDNGHVDLQPXVLNGDQXQVXUSHQGXNXQJGDODPPHPEXDWNDU\D
seni tari
WĂŐĞůĂƌĂŶdĂƌŝ
WĂŐĞůĂƌĂŶ<ĂƌLJĂ
dĂƌŝ
1 2 3
4 5 6
No.
Unsur pendukung Tempat pentas
gambar
0HQ\LDSNDQVXDWXSDJHODUDQVHSHUWLNLWDPHQ\LDSNDQVHEXDK
MDPXDQ\DQJGDSDWGLQLNPDWLROHKEDQ\DNRUDQJ$UWLQ\DNLWDPHP
persiapkan suatu penampilan visual sebuah tarian.
a. Keamanan
E $NRPRGDVL
F .RQVXPVL
d. Transportasi
H 6HNVL*HGXQJ
Pagelaran Seni
8QWXNPHPSHUGDODPSHPDKDPDQ$QGDPHQJHQDLPDWHUL
GLDWDVVLODNDQ$QGDPHQJHUMDNDQODWLKDQEHULNXWLQL
-HODVNDQDSD\DQJGLPDNVXGGHQJDQSHUJHODUDQ
2. Sebutkan tujuan pergelaran tari !
$SDIXQJVLSHUJHODUDQWDUL"
3HUV\DUDWDQDSDVDMD\DQJPHPEDQJXQSHUJHODUDQ
WDULDJDUWHUZXMXG"
C. Uji Kompetensi
Pengetahuan
-HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ PDQDMHPHQ SHUWXQMXNDQ
WDUL"
-HODVNDQKDOKDO\DQJKDUXVGLSHUVLDSNDQGDODPSHUWXQMXN
DQNDU\DVHQLWDUL"
6HEXWNDQKDOKDO\DQJPHQGXNXQJVHFDUDYLVXDOGDODPSHU
WXQMXNDQVHQLWDUL"
-HODVNDQSHQWLQJQ\DSHPEHQWXNDQSDQLWLDGDODPVH
EXD KSHUWXQMXNDQVHQL"
5. Mengapa waktu dan jadwal pertunjukan perlu diperhatikan
GDQGLSHUVLDSNDQGDODPSHUWXQMXNDQNDU\DVHQLWDUL"
1 Nama Kegiatan
2 Latar Belakang
3 Dasar Pemikiran
4 Pelaksanaan
6 Anggaran
7 Susunan acara
8 Penutup
Menentukan
1 tema tari dan
sinopsis
2 Eksplorasi
gerak
3 Eksplorasi
musik
4 Membuat
pola lantai
Membuat set
5 panggung
dan tata
lampu
Gabungan
6 gerak dan
musik
7 Berlatih
ekspresi
8 Gladi kotor
9 Gladi bersih
10 Pagelaran
Praktek
/DNVDQDNDQSHPHQWDVDQGLVHNRODKVHVXDLGHQJDQSHUHQFDQDDQ
\DQJWHODKNDOLDQODNXNDQ
1. Penilaian Pribadi
1DPD «««««««««««««
.HODV ««««««««««««««
6HPHVWHU «««««««««««««
:DNWXSHQLODLDQ «««««««
No Pernyataan
3
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
Ƒya Ƒtidak
'LOLQJNXQJDQ3XVDW.HVHQLDQ-DNDUWDNDWDSDJHODUDQVHULQJ
dikatakan dengan pertunjukan dan biasa ditambah dengan seni
GLGHSDQQ\DGDQPHPLOLNLDUWL\DLWXWRQWRQDQ\DQJEHUQLODLVHQL
VHSHUWL VHQL WDUL VHQL PXVLN GDQ VHQL GUDPD \DQJ GLVDMLNDQ
VHEDJDL SHUWXQMXNDQ GLGHSDQ SHQRQWRQ 3DJHODUDQ NDU\D VHQL
WDUL PHUXSDNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL DWDX SHQ\DMLDQ \DQJ GLWXMXNDQ
NHSDGDRUDQJODLQSDJHODUDQVHQLWDUL7LGDNKDQ\DEHUGLULVHQGLUL
PHODLQNDQDGDXQVXUSHQGXNXQJ\DQJODLQQ\DVHSHUWLXQVXUVHQL
rupa, seni musik dan seni teater. Pagelaran seni melatih penikmat
VHQL XQWXN EHUÀNLU NULWLV GDODP PHPDKDPL NDU\D VHQL \DQJ GL
WRQWRQQ\D 3DJHODUDQ WDUL PHPLOLNL WHNQLN GDQ SURVHGXU \DQJ
VLVWHPDWLV GDODP KDO LQL VHEXDK SDJHODUDQ KDUXV GLUHQFDQDNDQ
dengan baik.
6XVXQDQ DFDUD GDODP VHEXDK SDJHODUDQ VHQL WDUL MXJD KDUXV
diatur agar tidak monoton, hal tersebut dapat dilihat dari bentuk
SHQ\DMLDQGDULPDVLQJPDVLQJNDU\DVHQL
F. Refleksi
3DJHODUDQVHQLWDUL\DQJGLGDODPQ\DWLGDNKDQ\DWHUGDSDWVDWX
MHQLVNHVHQLDQPHODLQNDQWHUGDSDWXQVXUVHQL\DQJODLQQ\DVHEJDL
pendukung. Seni rupa, seni musik dan seni teater merupakan
XQVXU\DQJWHUGDSDWGLGDODPSDJHODUDQVHQLWDULKXEQJDQVHQLWDUL
GHQJDQVHQL\DQJODLQQ\DPHQMDGLNDU\DVHQLWDULGDSDWGLQLNPDWL
ROHK SHQLNPDWQ\D 6HKLQJJD GDSDW PHQJDNLEDWNDQ WHUMDOLQQ\D
NRPXQLNDVLJRWRQJUR\RQJVDOLQJPHQJKDUJDLNDU\DVHQLEHNHUMD
VDPD GLVLSOLQ UHVSRQVLI GDQ UDVD VDOLQJ SHGXOL WHUKDGDS NDU\D
VHQL %HJLWX SXOD NHDQHNDUDJDPDQ UDJDP JHUDN WDUL PHUXSDNDQ
UDKPDW 7XKDQ GDQ PHUXSDNDQ NHQ\DWDDQ PDND SHUOX GLKDUJDL
GDQGLV\XNXULNHEHUDGDDQQ\D
Manajemen
WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ DĂŶĂũĞŵĞŶ
dĞĂƚĞƌDŽĚĞƌŶ WƌŽĚƵŬƐŝ
DĂŶĂũĞŵĞŶ
ƌƟƐƟŬ
WĂĚĂ WĞŵďĞůĂũĂƌĂŶ Ăď s// ŝŶŝ͕ ƉĞƐĞƌƚĂ ĚŝĚŝŬ ŵĂŵƉƵ ŵĞŵĂŚĂŵŝ ĚĂŶ
ŵĞůĂŬƵŬĂŶĂŬƟĮƚĂƐƐĞďĂŐĂŝďĞƌŝŬƵƚ͗
ϭ͘ DĞŶĚĞƐŬƌŝƉƐŝŬĂŶĚĂƐĂƌŵĂŶĂũĞŵĞŶƐĞŶŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ
Ϯ͘ DĞŶŐŝĚĞŶƟĮŬĂƐŝŬĂŶƉĞŬĞƌũĂĂŶĚĂŶĂŬƟĮƚĂƐLJĂŶŐĂĚĂĚĂůĂŵƉƌŽĚƵŬƐŝ
ƐĞŶŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ
ϯ͘ DĞŶŐĞŬƐƉůŽƌĂƐŝďĞƌďĂŐĂŝƉĞŬĞƌũĂĂŶĚĂŶĂŬƟĮƚĂƐLJĂŶŐĂĚĂƉƌŽĚƵŬƐŝ
ƐĞŶŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ
ϰ͘ DĞŶŐĂƐŽƐŝĂƐŝŬĂŶ ƉĞŬĞƌũĂĂŶ ĚĂŶ ĂŬƟĮƚĂƐ LJĂŶŐ ĂĚĂ ĚĂůĂŵ ƉƌŽĚƵŬƐŝ
ƐĞŶŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶĚĂůĂŵŬĞŚŝĚƵƉĂŶƐŽƐŝĂůďƵĚĂLJĂĚŝŵĂƐLJĂƌĂŬĂƚ͘
ϱ͘ DĞŶŐŬŽŵƵŶŝŬĂƐŝŬĂŶ ũĂƌŝŶŐĂŶ ŬĞƌũĂƐĂŵĂ ĚĂůĂŵ ƐƵĂƚƵ ƉƌŽĚƵŬƐŝ ƐĞŶŝ
ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ ƐĞĐĂƌĂ ƐĞĚĞƌŚĂŶĂ ĚĞŶŐĂŶ ďĂŚĂƐĂ ůŝƐĂŶ ŵĂƵƉƵŶ ƚƵůŝƐ
ŵĂƵƉƵŶƉƌĂŬƟŬŬĞƌũĂƉƌŽĚƵŬƐŝƐĞŶŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ
Lembar Pengamatan
1DPD
+DUL7DQJJDO3HQJDPDWDQ
2EMHN3HQJDPDWDQ
a. Pimpinan Produksi
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
b. Sekretaris
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
1. Manajemen Produksi
c. Bendahara
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
d. Seksi Dokumentasi
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
e. Seksi Publikasi
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
f. Seksi Pendanaan
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
g. House Manajer
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
Kelompok
Manajemen
Produksi
Kelompok
Manajemen
Artistik
Musyawarah
Produksi
Aktivitas Pembelajaran
0HQFDULLQIRUPDVLWHQWDQJPDQDMHPHQVHQLSHUWXQMXNDQ
2. Mendiskusikan tentang manajemen seni pertunjukan
0HQGLVNULSVLNDQ SHNHUMDDQ GDODP PDQDMHPHQ VHQL SHU
tunjukan
0HQJNODVLÀNDVLNDQ SHNHUMDDQ GDQ SHQDQJJXQJMDZDE
pekerjaan dalam manajemen seni pertunjukan
5. Membuat kelompok kerja sesuai dengan pekerjaan dalam
manajemen seni pertunjukan
0HODNVDQDNDQ NHUMD VHVXDL GHQJDQ SHNHUMDDQ \DQJ DGD
dalam manajemen seni pertunjukan
Manajemen
0DQDMHPHQVHFDUDHWLPRORJLEHUDVDOGDULNDWDto manage
\DQJEHUDUWLPHQJDWXUDWDXPHUHQFDQDNDQ7XMXDQXWDPDGDODP
PHPSHODMDULPDQDMHPHQDGDODK3HUWDPDDJDURUDQJDWDX
NHORPSRNGDSDWEHNHUMDVHFDUDHÀVLHQ0DNVXGQ\DPHUHND
GDSDWEHNHUMDGHQJDQVXDWXFDUDDWDXPHWRGHVLVWHPDWLVVH
KLQJJDVHJDODVXPEHU\DQJDGDWHQDJDGDQDGDQSHUDODWDQ
GDSDWGLJXQDNDQOHELKEDLNGDQDNDQPHQFDSDLKDVLO\DQJ
GLK
DUDSNDQ(ÀVLHQVLLQLWHUMDGLMLNDSHQJHOXDUDQOHELKNHFLO
GDULSHQJKDVLODQDWDXKDVLO\DQJGLSHUROHKOHELKEHVDUGDUL
SHQJJXQDDQVXPEHU\DQJDGD.HGXDWXMXDQPHPSHODMDUL
manajemen agar dalam bekerja atau melakukan usaha
GDSDW GLFDSDL NHWHQDQJDQ NHODQFDUDQ GDQ NHODQJVXQJDQ
usaha itu sendiri.
5LFN\ : *ULIÀQ PHQGHÀQLVLNDQ PDQDMHPHQ VHEDJDL
VHEXDKSURVHVSHUHQFDQDDQSHQJRUJDQLVDVLDQSHQJNRRUGL
QDVLDQGDQSHQJRQWURODQVXPEHUGD\DXQWXNPHQFDSDLVD
VDUDQVHFDUDHIHNWLIGDQHIHVLHQ(IHNWLIEHUDUWLEDKZDWXMX
DQ GDSDW GLFDSDL VHVXDL GHQJDQ SHUHQFDQDDQ VHPHQWDUD
HÀVLHQ EHUDUWL EDKZD WXJDV \DQJ DGD GLODNVDQDNDQ VHFDUD
benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.
B. Pembagian Kerja
D. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
$SD \DQJ NDPX WDKX WHQWDQJ PDQDMHPHQ SURGXNVL
VHQLWHDWHUPRGHUQ"
2) Kenapa harus menerapkan manajemen produksi
NHWLND DNDQ PHUDQFDQJ VHEXDK SHPHQWDVDQ WHDWHU
PRGHUQ"
$SDIXQJVLPDQDMHPHQSURGXNVLSDGDVHEXDKUHQFDQD
SHPHQWDVDQWHDWHUPRGHUQ"
$SDWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEVHRUDQJFDORQSHPHUDQ
GDODPPDQDMHPHQSURGXNVLWHDWHUPRGHUQ"
z Keterampilan
$PELO VDODK VDWX WXJDV \DQJ DGD GDODP PDQDMHPHQ
produksi maupun manajemen artistik teater modern dan
NHUMDNDQVHPXD\DQJPHQMDGLWDQJJXQJMDZDEQ\D
No Pernyataan Ya Tidak
Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-
1 sungguh untuk dapat menguasai manajemen produksi
teater modern
No Pernyataan Ya Tidak
Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh
1
untuk dapat menguasai manajemen produksi teater modern
0HPSURGXNVLVHQLWHDWHUWLGDNKDQ\DPHPEXDWVXDWXSURGXN
seni tetapi juga berlatih dan belajar berorganisasi dan bekerjasama
GHQJDQ RUDQJ ODLQ VHUWD PHPXSXN NHFHUGDVDQ EHUSLNLU GLVLSOLQ
WDQJJXQJ MDZDE PHQJKDUJDL RUDQJ ODLQ 7XOLVNDQ DSD \DQJ
kamu rasakan dan pikirkan setelah mengikuti pembelajaran
PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU PRGHUQ LQL $PELOODK VDODK
VDWX SHNHUMDDQ \DQJ DGD GDODP PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU
PRGHUQLQLGDQODNXNDQODKVHPXDSHNHUMDDQ\DQJKDUXVPHQMDGL
WDQJJXQJMDZDEQ\D
WĞŵĞŶƚĂƐĂŶ
dĞĂƚĞƌDŽĚĞƌŶ WĞŵĞŶƚĂƐĂŶ
WĂƐĐĂWĞŵĞŶƚĂƐĂŶ
Kegiatan Pembelajaran
1. Melaksanakan manajemen produksi
2. Melaksanakan manajemen artistik
3. Melaksanakan pementasan teater modern
4. Melakukan evaluasi hasil pementasan
Kelompok
Manajemen
Produksi
Kelompok
Manajemen
Artistik
Aktivitas Pembelajaran V
1. Melaksanakan kerja bidang produksi
2. Melaksanakan kerja bidang artistik
3. Melaksanakan pementasan
1. Tim Produksi
D 3LPSLQDQ SURGXNVL KDQ\D PHQJJRQWURO WHUODNVDQDQ\D
SHPHQWDVDQVHUWDPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKELODDGDNH
NXUDQJDQGDODPSHPHQWDVDQ\DQJWHUNDLWGLELGDQJSUR
duksi
E 6HNUHWDULVPHQFDWDWVHUWDPHQJDUVLSNDQVHJDODGRNXPHQ
\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQSURGXNVLSHPHQWDVDQWHDWHU
modern.
F %HQGDKDUDPHQJHORODSHQGDQDDQ\DQJDGDEDLNGDQDNH
luar maupun dana masuk.
G 7LPGRNXPHQWDVLPHODNVDQDNDQSHQGRNXPHQWDVLDQSH
PHQWDVDQPDXSXQDFDUD\DQJVHGDQJEHUODQJVXQJ
e. Seksi pendanaan bekerja sama dengan tiketing, dan
EHQGDKDUDGDODPSHQJHORODDQGDQD\DQJDGD
f. Tim ticketing menjual tiket pada penonton, bagi penonton
\DQJEHOXPPHPLOLNLWLNHWPHQRQWRQ
J 6HNVL NRQVXPVL PHQ\LDSNDQ NRQVXPVL VHVXDL GHQJDQ
kebutuhan waktu pementasan
K 6HNVL NHDPDQDQ PHODNVDQDNDQ WXJDVQ\D EDLN GDODP
gedung pementasan maupun di luar gedung pementasan.
7XJDVVHNVLNHDPDQDQMXJDWHUPDVXNPHQJDWXUNHQ\D
manan dalam hal parkir kendaraan bagi penonton.
L 6HNVLJHGXQJDWDXWHPSDWKDQ\DPHQJRQWURONHQ\DPDQDQ
penonton dan pemain pada saat pementasan.
M 6HNVL WUDQVSRUWDVL PHQ\HGLDNDQ WUDQVSRUWDVL ELOD GLSHU
lukan selama pementasan teater.
2. Tim Artistik
D 6XWUDGDUD DWDX NRQVHSWRU KDQ\D PHQJDZDVL MDODQQ\D
pementasan
b. Pemeran melaksanakan permainan peran sesuai dengan
SHUDQ\DQJGLPDLQNDQ
Aktivitas Pembelajaran VI
0HQ\XVXQODSRUDQNHUMDVHVXDLELGDQJNHUMD
2. Melaksanakan evaluasi kerja produksi
3. Melaksanakan evaluasi kerja artistik
1. Evaluasi Kerja
Pemimpin produksi melakukan evaluasi kerja, baik evaluasi
NHUMD WLDS ELGDQJ PDXSXQ HYDOXDVL NHUMD VHFDUD NHVHOXUXKDQ
(YDO XDVL NHUMD GLODNXNDQ VHWHODK SHPHQWDVDQ VHOHVDL GDQ SHQRQ
WRQ SXODQJ VHWHODK PHQJDSUHVLDVL KDVLO NDU\D \DQJ WHODK GLEXDW
ROHK WLP 'DODP SHODNVDQDDQ HYDOXDVL VHPXD DQJJRWD WLP PH
Q\DPSDLNDQ NHQGDOD GDQ WDQWDQJDQ \DQJ GLKDGDSL VHODPD PH
Q\LDSNDQ SHPHQWDVDQ GDQ SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 'DODP HYD
OXDVLNHUMDLQLWLGDNVDOLQJPHQ\DODKNDQELODDGDNHNXUDQJDQGL
bidang tertentu, tetapi memberikan solusi bila akan mengadakan
pementasan teater lagi. Dalam evaluasi kerja ini juga disampaikan
laporan kerja setiap bidang kerja. Laporan ini merupakan salah
VDWX EHQWXN SHUWDQJJXQJMDZDEDQ NHUMD \DQJ WHODK GLODNVDQDNDQ
+DVLOHYDOXDVLNHUMDLQLDNDQPHQMDGLFDWDWDQEHUVDPDGDQPHGLD
EHODMDUELODPHQJKDGDSLPDVDODK\DQJVDPDGLNHPXGLDQKDUL
2. Evaluasi Pementasan
(YDOXDVL SHPHQWDVDQ GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHOLKDW NH
NXUDQJDQ GDQ NHOHELKDQ GDUL SHPHQWDVDQ \DQJ WHODK GLODNXNDQ
(YDOXDVL SHPHQWDVDQ GLZXMXGNDQ GDODP VHEXDK WXOLVDQ HYDOXDVL
\DQJELVDGLEDFDROHKVHOXUXKWLPSHPHQWDVDQ'HQJDQPHODNXNDQ
evaluasi pementasan ini, seluruh tim akan mengetahui kekurangan
GDQNHOHELKDQGDULSHPHQWDVDQ\DQJWHODKGLODNXNDQ(YDOXDVLLQL
GLJXQDNDQXQWXNPHPSHUEDLNLSHPHQWDVDQ\DQJDNDQGLODNXNDQ
dikemudian hari.
D. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
$SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ELGDQJ SURGXNVL GDQ WLP
NHUMDELGDQJSURGXNVL"
.HQDSDWLPNHUMDKDUXVPHODNVDQDNDQSHNHUMDDQQ\DVHVXDL
GHQJDQELGDQJSHNHUMDDQQ\D"
$SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ELGDQJ DUWLVWLN GDQ DSD
VDMD\DQJWHUPDVXNELGDQJNHUMDGLWLPDUWLVWLN"
/DQJNDKNHUMDDSDVDMD\DQJKDUXVGLODNXNDQROHKVHRUDQJ
SHPHUDQGDODPPHQJKD\DWLSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ"
z Keterampilan
%XDWODK ODSRUDQ WHUWXOLV VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ NHUMD \DQJ
menjadi tanggungjawabmu.
F. Refleksi
6HEHOXPNDPXPHODNXNDQUHÁHNVLNDPXODNXNDQSHQLODLDQWHUKDGDS
diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu. Penilaian itu ada
SDGDWDEHOGLEHULNXWLQL,VLODKVHVXDLGHQJDQDSD\DQJNDPXUDVDNDQ
GDQNDPXDPDWLWHUKDGDSGLULVHQGLULGDQMXJDWHPDQWHPDQPX
Penilaian Pribadi
1DPD ««««««««««««««««
.HODV ««««««««««««««««
6HPHVWHU ««««««««««««««««
:DNWXSHQLODLDQ ««««««««««««««««
No Pernyataan Ya Tidak
Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh
1
untuk dapat menguasai pementasan teater modern
No Pernyataan Ya Tidak
0HPHQWDVNDQWHDWHUWLGDNKDQ\DPHQJHPEDQJNDQNHPDPSXDQ
PHQMDGL VHRUDQJ DNWRU DWDX SHPDLQ WHWDSL MXJD EHUODWLK GDQ EH
ODMDUEHNHUMDVDPDGDQPHZXMXGNDQDSD\DQJPHQMDGLSLOLKDQEHU
VDPD PHODOXL PXV\DZDUDK SURGXNVL 6HODLQ LWX PHODWLK GDQ PH
PXSXNNHFHUGDVDQEHUSLNLUNHUMDVDPDGLVLSOLQWDQJJXQJMDZDE
PHQJKDUJDLRUDQJODLQGDODPVDWXWLPNHUMD3URVHVNHUMDSH
mentasan teater ini adalah sama dengan proses kerja dalam
NHKLGXSDQNHVHKDULDQGDODPPHQFLSWDNDQNDU\DEHUVDPD
Akustik Ilmu yang mempelajari ten- Notasi Sistem penulisan karya musik
tang suara, bagaimana suara dipro- Paranada Lima garis horizontal tem-
duksi/dihasilkan. pat notasi dituliskan
Aransemen Pinch Teknik pijit
ditata dengan baik dan indah peram Seni grafis Cabang seni rupa yang
batannya dan dampaknya Proses pembuatan karya nya menggu-
Bentuk abstrak Bentuk yang meny- nakan teknik cetak
Impang dari wujud benda-benda atau Solmisasi Sistem menempatkan
Makhluk yang ada di alam sebuah suku kata berbeda ke setiap
Bentuk figurtive Bentuk yang not dalam skala musik
berasal dari alam (nature) lahirnya Vokal Grup Kumpulan atau kelom-
bentuk figuratif tergantung pada kon- Pok beberapa penyanyi yang meny-
sepsi orang itu pada bentuk tersebut ajikan sebuah lagu dengan lebih
Birama Satuan kelompok ketukan variatif dari segi pembagian suara
Tepat yang dimulai dengan ketukan dan penampilannya
kuat sampai dengan ketukan kuat
yang berikutnya.
Durasi Waktu yang diperlukan un-
Tuk menyelesaikan sebuah not, lagu
Atau musik yang dimainkan.
Ekspresi Pengungkapan atau proses
Menyatakan perasaan
Estetik Mengenai keindahan
Improvisasi Melakukan sesuatu un
tuk mengembangkan atau memvari
atifkan nada atau bagian lagu atau
musik yang sudah ada.
Intro Musik atau melodi pada awal
Lagu yang berupa alunan alat musik
atau petikan nyanyian sebelum ma-
suk ke bait pertama lagu yang akan
dinyanyikan
Komposisi Hasil atau karya musik
yang merupakan kumpulan dari
potongan musik yang telah disusun
secara harmonis
Lithography Teknik yang ditemu-
kan oleh alois senefelder dan didasari
pada sifat kimiawi minyak dan air
yang tidak bisa bercampur
Melodi Susunan rangkaian tiga nada
atau lebih dalam musik yang ter-
dengar berurutan secara logis serta
berirama dan mengungkapkan suatu
gagasan.