SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kusan Hulu
Kelas/Semester : VIII/ 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Membuat generalisa 3.1.1 Mengidentifikasi penge  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Pola Bilangan  Mencermati permasalahan sehari-
si dari pola pada bar rtian pola bilangan  Mandiri Rahman,  Tertulis
hari yang berkaitan dengan
isan bilangan dan b  Menentukan 3.1.2 Mengidentifikasi penge  Gotong Dkk.(2017)  Penugasa
penggunaan pola bilangan
arisan konfigurasi o persamaan dari rtian pola konfigurasi o royong Matematika n
bjek. suatu barisan bjek  Kejujuran  Mencermati pola bilangan pada Jilid I untuk  Unjuk
bilangan 3.1.3 Menjelaskan salah sat  Kerja barisan bilangan SMP Kelas Kerja
u konteks yang terkait Keras VIII. Edisi  Portofolio
 Menentukan  Menyajikan hasil pembelajaran
dengan pola bilangan  Percaya Revisi 2017.
persamaan dari pola bilangan
3.1.4 Menjelaskan salah sat diri Jakarta:
konfigurasi
u konfigurasi objek yan  Menyelesaikan permasalahan Kementrian
objek  Kerja
g terkait dengan terkait pola bilangan Pendidikan
sama
3.1.5 Mengidentifikasi pola bi dan
langan dari suatu baris Kebudayaan
an  Internet
3.1.6 Memahami cara memili
h strategi dan aturan-at
uran yang sesuai untuk
memecahkan suatu pe
 rmasalahan
3.1.7 Menjelaskan keterkaita
n antar suku-suku pola
bilangan atau bentuk-b
entuk pada konfigurasi
objek
4.1 Menyelesaikan mas 4.1.1 Mengenal pola bilanga
alah yang berkaitan n, barisan dan pola um
dengan pola pada b umnya untuk menyeles
arisan bilangan dan aikan masalah nyata s
barisan konfigurasi erta menemukan masa
objek lah baru
4.1.2 Melakukan eksperimen
untuk menggeneralisas
i pola bilangan atau ko
nfigurasi objek
4.1.3 Menyajikan hasil pemb
elajaran tentang pola bi
langan
3.2 Menjelaskan kedudu 3.2.1 Mengidentifikasi konse  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Koordinat Cartecius
kan titik dalam bidan p diagram kartesius  Mandiri Rahman,  Tertulis
g koordinat Kartesiu  Posisi titik 3.2.2 Mengidentifikasi pemb  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
s yang dihubungkan terhadap agian kuadran bidang k royong Matematika  Unjuk
dengan masalah ko sumbu-X dan artesius  Kejujuran Jilid I untuk Kerja
ntekstual sumbu-Y 3.2.3 Mendeskripsikan langk  Kerja SMP Kelas  Portofolio
ah-langkah menggamb Keras VIII. Edisi
 Posisi titik
ar titik pada koordinat k  Percaya Revisi 2017.
terhadap titik
artesius diri Jakarta:
asal (0,0) dan
3.2.4 Mengidentifikasi penge Kementrian
titik tertentu  Kerja
rtian jarak antara dua tit Pendidikan
(a,b) sama
ik pada bidang kartesiu dan
 Memahami s Kebudayaan
posisi garis 3.2.5 Mendeskripsikan langk  Internet
terhadap ah-langkah menentuka
sumbu-X dan n jarak dua buah titik d
sumbu- Y alam bidang kartesius
3.2.6 Menetukan jarak antar
dua titik
3.2.7 Menentukan luas daer
ah pada bidang kartesi
us
 3.2.8 Menghitung luas suatu
daerah pada peta
4.2 Menyelesaikan mas 4.2.1Menyajikan hasil pembelajaran
alah yang berkaitan tentang koordinat Kartesiu
dengan kedudukan t s
itik dalam bidang ko 4.2.2Menyelesaikan masalah ten
ordinat Kartesius tang bidang koordinat
Kartesius
3.3 Mendeskripsikan da 3.3.1 Menjelaskan contoh ke  Relegius  Mencermati permasalahan sehari h  As’ri, Abdur  Lisan
Relasi dan Fungsi
n manyatakan relasi giatan sehari-hari yang  Mandiri ari yang berkaitan dengan fungsi Rahman,  Tertulis
dan fungsi dengan  Memahami berkaitan dengan relasi  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
menggunakan berba bentuk dan fungsi.  Mencermati beberapa relasi yang t
royong Matematika  Unjuk
gai representasi (kat penyajian relasi 3.3.2 Menjelaskan beberapa erjadi diantara dua himpunan
 Kejujuran Jilid I untuk Kerja
a-kata, tabel, grafik, relasi yang terjadi diant  Kerja  Mencermati ciri-ciri suatu fungsi da SMP Kelas  Portofolio
 Memahami ciri- ri contoh yang diberikan
diagram, dan persa ara dua himpunan Keras VIII. Edisi
ciri fungsi
maan) 3.3.3 Menjelaskan macam-m  Percaya  Mencermati cara-caa penyajian fun Revisi 2017.
 Memahami acam fungsi berdasark diri gsi yang biasa digunakan dalam m Jakarta:
bentuk an ciri-cirinya atematika Kementrian
 Kerja
penyajian 3.3.4 Menjelaskan nilai fungs Pendidikan
sama  Menanya tentang manfaat fungsi
fungsi i dan grafik fungsi pada dan
dalam kehidupan sehari-hari
koordinat Kartesius Kebudayaan
 Memahami 4.3.1 Menyajikan hasil pemb  Menanya tentang ciri-ciri fungsi,
4.3 Menyelesaikan mas  Internet
korespondensi elajaran relasi dan fung bentuk fungsi, langkah
alah yang berkaitan satu-satu menemukan fungsi, dan
si
dengan relasi dan fu penyajiannya dalam berbagai cara,
4.3.2 Menyelesaikan masala
ngsi dengan mengg serta penggunaan fungsi.
h yang berkaitan deng
unakan berbagai rep
an relasi dan fungsi de  Menggali informasi tentang contoh
resentasi
ngan menggunakan berba fungsi dan bukan fungsi
gai representasi  Menggali informasi tentang
pengertian relasi, fungsi, atau
pemetaan
 Mengidentifikasi perbedaan dan
persamaan tentang pengertian
relasi, fungsi atau pemetaan
 Menggali informasi tentang suatu
fungsi dengan notasi, nilai suatu
fungsi, dan bentuk fungsi jika nilai
dan data fungsi diketahui
 Menggali informasi tentang
 pasangan berurutan dari data
fungsi, tabel pasangan nilai
peubah dengan nilai fungsi, dan
rumus fungsi dari data fungsi
 Menggali informasi tentang grafik
fungsi pada koordinat cartesius
 Menggali informasi tentang
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan nilai fungsi
 Menganalisis penerapan
matematika yang berkaitan dengan
fungsi
 Menganalisis persamaan dan
perbedaan relasi dan fungsi
 Menganalisis perbedaan relasi dan
fungsi melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-hari
 Menganalisis unsur-unsur dalam
membuat tabel, diagram, dan
grafik dari suatu fungsi
 Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari
 Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan relasi dan
fungsi
3.4 Menganalisis fungsi 3.4.1 Memahami cara memb  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Persamaan Garis  Mencermati permasalahan sehari-
linear (sebagai uat tabel persamaan g  Mandiri Rahman,  Tertulis
Lurus hari yang berkaitan dengan
persamaan garis aris lurus  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
persamaan garis lurus Misal:
lurus) dan  Grafik 3.4.2 Menentukan titik poton royong Matematika  Unjuk
mentukan kemiringan sebuah
menginterpretasikan persamaan g terhadap sumbu x da  Kejujuran Jilid I untuk Kerja
tangga
grafiknya yang garis lurus n sumbu y  Kerja SMP Kelas  Portofolio
dihubungkan 3.4.3 Memahami cara memb Keras  Mengumpulkan informasi VIII. Edisi
dengan masalah  Menentukan uat pasangan beruruta bagaimana membuat persamaan Revisi 2017.
kemiringan  Percaya
kontekstual n diri garis lurus yang baru Jakarta:
persamaan 3.4.4 Menggambar Persama Kementrian
garis lurus  Kerja  Menyajikan hasil pembelajaran
an Garis Lurus
 3.4.5 Memahami definisi ke sama Pendidikan
 Bentuk tentang persamaan garis lurus
miringan garis lurus dan
persamaan dalam bentuk grafik
3.4.6 Memahami definisi ke Kebudayaan
garis lurus miringan persamaan g  Memecahkan masalah tentang  Internet
dengan aris lurus persamaan garis lurus
kemiringan m 3.4.7 Menjelaskan cara men
dan melalui titik gambar grafik melalui ti
(x 1 , y 1) tik-titik koordinat
 Sifat-sifat 3.4.8 Menjelaskan cara men
gambar grafik melalui ti
persamaan
tik potong sumbu
garis lurus
4.4 Menyelesaikan mas 4.4.1 Menyajikan hasil pemb
alah kontekstual yan elajaran persamaan ga
g berkaitan dengan f ris lurus
ungsi linear sebagai 4.4.2 Menyelesaikan masala
persamaan garis lur h yang terkait dengan p
us ersamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan sistem 3.5.1 Mendefinisikan persam  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Sistem Persamaan  Mencermati permasalahan sehari-
persamaan linear du aan linear dua variabel  Mandiri Rahman,  Tertulis
Linear Dua Variabel hari yang berkaitan dengan
a variabel dan peny 3.5.2 Menjelaskan model da  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
SPLDV. Misal: mengetahui harga
elesaiannya yang di  Memahami n sistem persamaan lin royong Matematika  Unjuk
satuan barang
hubungkan dengan konsep ear dua variabel  Kejujuran Jilid I untuk Kerja
masalah kontekstual persaman 3.5.3 Menentukan nilai varia  Kerja  Mengumpulkan informasi tentang SMP Kelas  Portofolio
linear dua bel persamaan linear d Keras model matematika dari konsep VIII. Edisi
variabel ua variabel dalam kehi  Percaya SPLDV Revisi 2017.
dupan sehari-hari diri Jakarta:
 Menyelesaikan  Mengumpulkan informasi
4.5 Menyelesaikan mas 4.5.1 Menyajikan hasil pemb  Kerja Kementrian
SPLDV dengan mengenai strategi menyelesaikan
alah yang berkaitan elajaran tentang persa sama Pendidikan
menggambarka masalah nyata yang melibatkan
dengan sistem pers maan persamaan linea dan
n grafik konsep SPLDV
amaan linear dua va r dua variabel, dan sist Kebudayaan
riabel  Menyelesaikan em persamaan persam  Menyajikan hasil pembelajaran  Internet
SPLDV dengan aan linear dua variabel SPLDV
subtitusi 4.5.2 Menyelesaikan masala
h yang berkaitan deng  Memecahkan masalah yang
 Menyelesaikan an persamaan linear d berkaitan dengan SPLDV
SPLDV dengan ua variabel dan sistem
eliminasi persamaan linear dua
 Menyelesaikan variabel
SPLDV
variabel khusus
3.6 Menjelaskan dan  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Teorema  Mencermati kegiatan-kegiatan
membuktikan 4.6.1 Memahami rumus dari  Mandiri Rahman,  Tertulis
Pythagoras sehari-hari berkaitan teorema
teorema Pythagoras Teorema Pythagoras  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
pythagoras
dan tripel  Memeriksa 3.6.1 Menjelaskan bunyi Teo royong Matematika  Unjuk
Pythagoras kebenaran rema Pythagoras  Kejujuran  Mencermati cara menentukan Jilid II untuk Kerja
teorema 3.6.2 Memjelaskan sisi-sisi p  Kerja salah satu sisi segitiga siku-siku SMP Kelas  Portofolio
pythagoras ada segitiga siku-siku Keras menggunakan teorema pythagoras VIII. Edisi
3.6.3 Memahami 3 bilangan  Percaya Revisi 2017.
 Menerapkan  Mengamati konteks dalam
yang merupakan panja diri Jakarta:
teorema kehidupan di sekitar yang terkait
ng sisi-sisi segitiga sik Kementrian
pythagoras  Kerja dengan teorema pythagoras
u-siku Pendidikan
untuk sama
3.6.4 Menuliskan tiga bilanga  Mengumpulkan informasi tentang dan
menyelesaikan
n ukuran panjang sisi s menemukan tripel pythagoras Kebudayaan
masalah
egitga siku-siku (Triple  Internet
 Menentukan Pythagoras).  Menyajikan hasil pembelajaran
jenis segitiga tentang teorema pythagoras
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyajikan hasil pemb  Memecahkan masalah yang
masalah yang  Menemukan elajaran teorema Pytha berkaitan dengan teorema
berkaitan dengan dan memeriksa goras dan tripel Pythag
tripel pythagoras
teorema Pythagoras oras
dan tripel pythagoras 4.6.2 Menghitung panjang si
Pythagoras  Menentukan si-sisi segitiga siku-siku
perbandingan 4.6.3 Menghitung panjang di
sisi-sisi pada agonal bangun datar
segitiga siku- 4.6.4 Menyelesaikan Masala
siku sama kaki h dalam kehidupan nya
ta.
 Menentukan 4.6.5 Menyelesaikan masala
perbandingan h yang berkaitan deng
sisi-sisi pada an penerapan terorem
segitiga yang a Pythagoras tripel Pyt
bersudut 300, hagoras
600, dan 900
3.7 Menjelaskan sudut 3.7.1 Mengidentifikasi unsur-  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Lingkaran  Mencermati unsur-unsur dan
pusat, sudut kelilin unsur lingkaran yang b  Mandiri Rahman,  Tertulis
bagian lingkaran
g, panjang busur, d  Mengenal erupa garis dan ciri-ciri  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
an luas juring lingka lingkaran nya royong  Mencermati permasalahan sehari- Matematika  Unjuk
ran, serta hubungan 3.7.2 Memahami hubungan  Kejujuran hari yang berkaitan dengan Jilid II untuk Kerja
 Menentukan
nya) antar unsur pada lingka  Kerja lingkaran SMP Kelas  Portofolio
hubungan
ran Keras VIII. Edisi
antara sudut  Mencermati hubungan antara
3.7.3 Mengidentifikasi luas ju
 ring dan panjang busur  Percaya Revisi 2017.
pusat dan sudut pusat dan sudut keliling
lingkaran diri Jakarta:
sudut keliling lingkaran
3.7.4 Menentukan hubungan  Kerja Kementrian
 Menentukan sudut pusat dengan pa sama  Mencermati cara menentukan luas Pendidikan
panjang busur njang busur juring dan panjang busur lingkaran dan
dan luas juring 3.7.5 Menentukan hubungan Kebudayaan
 Mencermati cara menentukan garis
sudut pusat dengan lua  Internet
 Mengenal garis singung persekutuan luar dan
s juring
singgung dalam lingkaran
3.7.6 Menentukan hubungan
lingkaran
sudut pusat dengan su  Menyajikan hasil pembelajaran
 Menentukan dut keliling. tentang lingkaran
4.7 Menyelesaikan mas garis singgung 4.7.1 Menyajikan hasil pemb
alah yang berkaitan elajaran tentang lingkar  Memecahkan masalah yang
persekutuan
dengan sudut pusat, an berkaitan dengan lingkaran
luar lingkaran
sudut keliling, panja 4.7.2 Menyelesaikan masala
ng busur, dan luas j  Menentukan h yang berkaitan deng
uring lingkaran, sert garis singgung an lingkaran
a hubungannya persekutuan
dalam
lingkaran
4.8 Menjelaskan garis s 3.8.1 Memahami konsep gar
inggung persekutua is singgung lingkaran
n luar dan persekut 3.8.2 Memahami cara meluki
uan dalam dua lingk s garis singgung lingkar
aran dan cara melu an
kisnya 3.8.3 Memahami cara meluki
s garis singgung perse
kutuan antara dua lingk
aran
3.8 Menyelesaikan mas 4.8.1 Menyajikan hasil pemb
alah yang berkaitan elajaran tentang garis s
dengan garis singgu inggung lingkaran
ng persekutuan luar 4.8.2 Menyelesaikan masala
dan persekutuan dal h yang berkaitan deng
am dua lingkaran an garis singgung lingk
aran
3.9 Membedakan dan m 3.9.1 Menentukan luas perm  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Bangun Rusang  Mencermati benda di lingkungan
enentukan luas per ukaan kubus dan balok  Mandiri Rahman,  Tertulis
Sisi Datar sekitar berkaitan dengan bentuk
mukaan dan volume dengan menggunakan  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
kubus, balok, prisma, dan limas
bangun ruang sisi d  Menentukan alat peraga berupa ben royong Matematika  Unjuk
atar (kubus, balok, p luas da nyata  Kejujuran  Mengumpulkan informasi tentang Jilid II untuk Kerja
risma, dan limas) 3.9.2 Menentukan luas perm
 ukaan prisma yang did  Kerja SMP Kelas  Portofolio
permukaan unsur-unsur kubus, balok, prisma,
apat dari penurunan ru Keras VIII. Edisi
kubus dan dan limas
mus luas permukaan b  Percaya Revisi 2017.
balok
alok diri  Mengumpulkan informasi tentang Jakarta:
 Menentukan 3.9.3 Menentukan luas perm  Kerja bagaimana menentukan luas Kementrian
luas ukaan limas dengan sy sama permukaan kubus, balok, prisma, Pendidikan
permukaan arat-syarat ukuran yan dan limas dan
prisma g harus diketahui Kebudayaan
 Mengumpulkan informasi tentang
3.9.4 Menentukan volume ku  Internet
 Menentukan bagaimana menentukan volume
bus dan balok melalui
luas kubus, balok, prisma, dan limas
pola tertentu sehingga
permukaan
bisa diterapkan pada v  Mengumpulkan informasi tentang
limas
olume prisma dan lima hubungan diagonal sisi, diagonal
 Menentukan s ruang dan bidang diagonal
volume kubus 3.9.5 Menaksir luas permuka
an dan volume bangun  Menyajikan hasil pembelajaran
dan balok
ruang yang tidak berat tentang bangun ruang sisi datar
 Menentukan uran dengan menerapk  Menyelesaikan masalah yang
volume prisma an geometri dasarnya berkaitan dengan bangun ruang
 Menentukan melalui ilustrasi yang di sisi datar
volume limas tunjukkan
3.9.6 Menghitung luas perm
 Menentukan ukaan dan volume ban
luas gun ruang yang tidak b
permukaan dan eraturan dengan mene
volume bangun rapkan geometri dasar
ruang sisi datar nya melalui ilustrasi ya
gabungan ng ditunjukkan
4.9.1 Menyajikan hasil pemb
4.9 Menyelesaikan mas  Hubungan
antar diagonal elajaran tentang bangu
alah yang berkaitan
ruang, diagonal n ruang sisi datar
dengan luas permuk
aan dan volume ban bidang, dan 4.9.2 Menyelesaikan masala
bidang h yang berkaitan deng
gun ruang sisi datar
diagonal an bangun ruang sisi d
(kubus, balok, prima
atar
dan limas), serta ga
bungannya

3.10 Menganalisis d 3.10.1 Menjelaskan contoh pe  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan

Satistika:  Mencermati penyajian data tentang
ata berdasarka nyajian data dari berba  Mandiri Rahman,  Tertulis
informasi di sekitar yang disajikan
n distribusi dat gai sumber media kora
 a, nilai rata-rat n, majalah, atau televisi  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
 Menganalisis dengan tabel, ataupun diagram
a, median, mod 3.10.2 Memahami cara mene royong Matematika  Unjuk
data dari dari berbagai sumber media. Misal:
us, dan sebaran ntukan rata-rata, media  Kejujuran Jilid II untuk Kerja
distribusi data koran, majalah, dan televisi
data untuk men n, modus, dan sebaran  Kerja SMP Kelas  Portofolio
yang diketahui
gambil kesimpul data Keras  Mencermati cara penyajian data VIII. Edisi
an, membuat ke  Menentukan 3.10.3 Menganalisis data berd  Percaya dalam bentuk tabel, diagram garis, Revisi 2017.
putusan, dan m nilai rata-rata asarkan ukuran pemus diri diagram batang, dan diagram Jakarta:
embuat prediksi (mean) dari atan dan penyebaran d  Kerja lingkaran Kementrian
suatu data ata sama Pendidikan
 Mengumpulkan informasi tentang
3.10.4 Memaami cara menga dan
 Menenentu jenis data yang sesuai untuk
mbil keputusan dan me Kebudayaan
median dan disajikan dalam bentuk bentuk
mbuat prediksi bersark  Internet
modus suatu tabel, diagram garis, diagram
an analisis dan data
data batang, dan diagram lingkaran
4.10Menyajikan dan me 4.10.1 Menyajikan hasil pemb
nyelesaikan masala  Menentukan elajaran tentang ukura  Mengumpulkan informasi tentang
h yang berkaitan de ukuran n pemusatan dan peny cara menafsirkan data yang
ngan distribusi data, penyebaran ebaran data serta cara disajikan dalam bentuk tabel,
nilai rata-rata, media data mengambil keputusan diagram garis, diagram batang,
n, modus, dan sebar dan membuat prediksi dan diagram lingkaran
an data untuk meng 4.10.2 Menyelesaikan masala
ambil kesimpulan, m h yang berkaitan deng  Menyajikan hasil pembelajaran
embuat keputusan, an ukuran pemusatan tentang penyajian data dalam
dan membuat predik dan penyebaran data s bentuk tabel, diagram batang,
si erta cara mengambil ke garis, dan lingkaran
putusan dan membuat  Menyelesaikan masalah yang
prediksi berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran
Mencermati penyajian data tentang
informasi di sekitar yang disajikan
dengan tabel, ataupun diagram
dari berbagai sumber media. Misal:
koran, majalah, dan televisi
 Mencermati cara penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
 Mengumpulkan informasi tentang
jenis data yang sesuai untuk
disajikan dalam bentuk bentuk
 tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
 Mengumpulkan informasi tentang
cara menafsirkan data yang
disajikan dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran
3.11 Menjelaskan peluan 3.11.1 Memahami peluang te  Relegius  As’ri, Abdur  Lisan
Peluang  Mencermati tentang peluang
g empirik dan teoret oritik dari data luaran (o  Mandiri Rahman,  Tertulis
empirik dan teoretik dalam
ik suatu kejadian da  Peluang utput) yang mungkin di  Gotong Dkk.(2017)  Penugasan
kehidupan sehari-hari
ri suatu percobaan Empirik peroleh dari sekelompo royong Matematika  Unjuk
k data  Kejujuran  Mencermati hubungan peluang Jilid II untuk Kerja
 Peluang
3.11.2 Memahami peluang e  Kerja empirik dengan peluang teoretik SMP Kelas  Portofolio
teoretik
mpirik dari data luaran Keras VIII. Edisi
(output) yang mungkin  Menyajikan hasil pembelajaran
 Hubungan  Percaya Revisi 2017.
diperoleh dari sekelom peluang
peluang diri Jakarta:
empiric dan pok data  Menyelesaikan permasalahan Kementrian
 Kerja
peluang 3.11.3 Membandingkan pelua yang berkaitan dengan peluang Pendidikan
sama
teoretik ng empirik suatu perco dan
baan dengan peluang t Kebudayaan
eoritiknya  Internet
4.11Menyelesaikan mas 4.11.1 Melakukan percobaan
alah yang berkaitan untuk menemukan hub
dengan peluang em ungan antara peluang
pirik dan teoretik su empirik dengan peluan
atu percobaan g teoretik
4.11.2 Menyajikan hasil pemb
elajaran peluang empiri
k dan peluang teoretik
Mengetahui, Kusan Hulu, Juli 2021
Kepala SMPN 2 Kusan Hulu Guru Mata Pelajaran

Sri Supadmi, S.Pd Helda, S.Pd

NIP. 19730809 200312 2 006