SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 MANADO

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

KERAJINAN
Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Memahami pengetahuan  Jenis serat  Memahami berbagai jenis serat dan • Religius  Menonton video/ 14 JP • Buku • Lisan
tentang jenis, sifat, dan tekstil tekstil • Mandiri mengamati gambar/ Prakarya • Tertulis
karakter, dan teknik  Sifat serat dan  Memahami sifat-sifat serat dan tekstil • Gotong mengamati serat dan Siswa • Penugasan
pengolahan serat dan tekstil  Memahami karakter serat dan tekstil royong tekstil, dan atau Kelas VII, • Unjukkerja
 Karakter serat  Memahami teknik pengolahan serat • Kejujuran membaca wacana Kemendikb • Portofolio
tekstil
dan tekstil dan tekstil • Kerja keras tentang jenis, sifat, ud, Tahun
4.1 Memilih jenis bahan dan  Teknik  Memilih dan menentukan jenis bahan • Percaya diri karakter serat dan tekstil 2016
teknik pengolahan pengolahan dan teknik pengolahannya sesuai • Kerja sama  Membuat pertanyaan • Buku
serat dan potensi di daerah masing-masing tentang jenis, sifat, refensi
serat/tekstil yang sesuai
tekstil  Menyajikan hasil pemilihan bahan dan karakter serta teknik yang
dengan potensi daerah pengolahan serat dan relevan,
teknik pengolahan
setempat (misal: tekstil yang tidak di • Lingkunga
rumput/ilalang, kapas, pahami dari yang telah n setempat
bulu domba, kulit kayu, dibaca,diamati dari
kain, tali plastik dan lain- gambar atau dilihat dari
lain) tayangan video.
 Memilih dan
menentukan jenis bahan
dan teknik pengolahan
 Mengomunikasikan hasil
pemilihan bahan dan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
teknik pengolahan
3.2 Memahami pengetahuan  Jenis alat dan  Mengidentifikasi berbagai jenis alat • Religius  Mengamati melalui 22 JP • Buku • Lisan
tentang prinsip kegunaannya dan kegunaannya yang dapat • Mandiri berbagai sumber tentang Prakarya • Tertulis
perancangan, pembuatan,  Teknik dan digunakan untuk pembuatan produk • Gotong jenis alat, teknik dan Siswa • Penugasan
dan penyajian produk langkah- kerajinan dari bahan serat dan tekstil royong langkah pembuatan Kelas VII, • Unjukkerja
langkah  Memahami teknik dan langkah- • Kejujuran  Membuat pertanyaan Kemendikb • Portofolio
kerajinan dari bahan serat
pembuatan langkah pembuatan produk kerajinan • Kerja keras tentang cara merancang ud, Tahun
dan tekstil yang kreatif dari bahan serat dan tekstil • Percaya diri dan pembuatan produk 2016
 Teknik
dan inovatif penyajian  Memahami teknik penyajian produk • Kerja sama kerajinan • Buku
 Pembuatan kerajinan dari bahan serat dan tekstil  Membuat rancangan refensi
rancangan  Memahami prosedur pembuatan kebutuhan alat dan bahan yang
produk rancangan produk kerajinan produk serta teknik pembuatan relevan,
kerajinan kerajinan dari bahan serat dan tekstil  Membuat produk dari • Lingkunga
4.2 Merancang, membuat,  Membuat rancangan kebutuhan alat bahan serat dan tekstil, n setempat
dan menyajikan produk dan bahan serta teknik pembuatan serta menyajikan dan
kerajinan dari bahan produk kerajinan dari bahan serat dan mengemas
serat/tekstil yang kreatif tekstil  Mengevaluasi dan
 Membuat produk dari bahan serat dan melaporkan proses dan
dan inovatif, sesuai
tekstil, serta menyajikan dan hasil pembuatan produk
dengan potensi daerah mengemas kerajinan
setempat (misal:  Menyajikan laporan proses dan hasil
rumput/ilalang, kapas, pembuatan produk kerajinan
bulu domba, kulit kayu,
kain, tali plastik dan lain-
lain)
PENGOLAHAN
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami  Jenis bahan  Mengidentifikasi jenis bahan dasar, • Religius  Mengamati jenis bahan 24 JP • Buku • Lisan
rancangan dasar, bahan bahan bantu , dan bahan kemasan • Mandiri dan alat pengolahan di Prakarya • Tertulis
pembuatan, bantu , dan makanan yang dapat digunakan • Gotong royong wilayah setempat dari Siswa Kelas • Penugasan
penyajian dan bahan kemasan untuk pengolahan bahan pangan • Kejujuran berbagai sumber VII, • Unjukkerja
makanan buah menjadi makanan dan • Kerja keras  Membuat pertanyaan Kemendikb • Portofolio
pengemasan bahan
 Jenis alat dan minuman segar. • Percaya diri tentang cara mengolah ud, Tahun
pangan buah kegunaannya  Memahami jenis alat dan • Kerja sama dan mengemas hasil olah 2016
menjadi makanan  Teknik dan kegunaannya yang digunakan buah segar. • Buku
dan minuman langkah- untuk mengolah bahan pangan  Membuat rancangan refensi yang
segar yang ada di langkah buah menjadi makanan dan kebutuhan alat dan bahan relevan,
wilayah setempat pengolahan minuman segar serta teknik pengolahan • Lingkungan
 Teknik  Memahami teknik dan langkah-  Mengolah buah segar setempat
pengemasan langkah pengolahan bahan pangan menjadi makanan dan
dan penyajian buah menjadi makanan dan minuman, mengemas
minuman segar dan menyajikan
 Memahami teknik pengemasan dan  Mengevaluasi dan
penyajian bahan pangan menjadi melaporkan proses dan
makanan dan minuman segar hasil pengolahan.
4.1 Mengolah bahan  Membuat rancangan kebutuhan
pangan buah segar alat dan bahan serta teknik
menjadi makanan pengolahan
dan minuman  Mengolah buah segar menjadi
makanan dan minuman, mengemas
sesuai pengetahuan
dan menyajikan
rancangan dan
 Menyajikan laporan proses dan
bahan yang ada di hasil pengolahan
wilayah setempat
3.2 Memahami  Jenis bahan  Mengidentifikasi jenis bahan • Religius  Mengamati jenis bahan 18 JP • Buku • Lisan
rancangan dasar , bahan dasar , bahan bantu, dan bahan • Mandiri dan alat pengolahan di Prakarya • Tertulis
pembuatan, bantu, dan kemasan makanan yang dapat • Gotong royong wilayah setempat dari Siswa Kelas • Penugasan
penyajian dan bahan kemasan digunakan untuk mengolah bahan • Kejujuran berbagai sumber VII, • Unjukkerja
makanan hasil samping dari pengolahan • Kerja keras  Membuat pertanyaan Kemendikb • Portofolio
pengemasan bahan
 Jenis alat dan makanan dan minuman buah segar • Percaya diri tentang cara mengolah ud, Tahun
hasil samping dari kegunaannya menjadi produk pangan • Kerja sama dan mengemas hasil 2016
pengolahan  Teknik dan  Menyebutkan jenis alat dan samping pengolahan • Buku
makanan dan langkah- kegunaannya yang digunakan buah segar refensi yang
minuman buah langkah untuk mengolah bahan hasil  Membuat rancangan relevan,
segar menjadi pengolahan samping dari pengolahan makanan kebutuhan alat dan bahan • Lingkungan
produk pangan  Teknik dan minuman buah segar menjadi serta teknik pengolahan setempat
produk pangan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
yang ada di pengemasan  Memahami teknik dan langkah-  Mengolah hasil samping
wilayah setempat dan penyajian langkah pengolahan bahan hasil pengolahan buah segar
samping dari pengolahan makanan menjadi produk pangan,
dan minuman buah segar menjadi mengemas , dan
produk pangan menyajikan
 Memahami teknik pengemasan dan  Mengevaluasi dan
penyajian bahan hasil samping dari melaporkan proses dan
pengolahan makanan dan minuman hasil pengolahan.
buah segar menjadi produk pangan
4.2 Mengolah,  Membuat rancangan kebutuhan
menyaji, dan alat dan bahan serta teknik
mengemas bahan pengolahan
hasil samping dari  Mengolah hasil samping
pengolahan buah segar menjadi
pengolahan
produk pangan, mengemas , dan
makanan dan menyajikan
minuman buah  Menyajikan laporan proses dan
segar menjadi hasil pengolahan
produk pangan
yang ada wilayah
setempat

BUDIDAYA
Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Memahami  Pengertian  Memahami pengertian tanaman • Religius  Membaca dan menyimak kajian 6 JP • Buku • Lisan
komoditas tanaman sayuran • Mandiri literatur /video tentang jenis dan Prakarya • Tertulis
tanaman sayuran  Mengidentifikasi jenis-jenis dan • Gotong teknik budidaya tanaman sayuran Siswa • Penugasan
sayuran yang  Jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman royong daerah setempat dan nusantara Kelas VII, • Unjukkerja
persyaratan sayuran • Kejujuran  Membuat pertanyaan tentang jenis- Kemendikb • Portofolio
dapat
tumbuh  Mengidentifikasi sarana produksi • Kerja keras jenis dan persyaratan tumbuh ud, Tahun
dikembangkan tanaman • Percaya diri tanaman sayuran untuk 2016
budidaya tanaman sayuran
sesuai sayuran • Kerja sama mengidentifikasi . • Buku
kebutuhan  Sarana  Mengidentifikasi sarana produksi refensi
wilayah produksi dan produk budidaya tanaman yang
setempat budidaya sayuran relevan,
tanaman  Menentukan jenis tanaman sayuran • Lingkunga
4.1 Menentukan  Menentukan jenis tanaman sayuran
sayuran yang akan di budidayakan n setempat
komoditas yang akan di budidayakan
 Mempresentasikan hasil penentuan  Mempresentasikan hasil penentuan
tanaman
jenis tanaman sayuran yang akan jenis tanaman sayuran yang akan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
sayuran yang dibudidayakan dibudidayakan .
akan
dibudidayakan
sesuai
kebutuhan
wilayah

REKAYASA
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
3.1 Memahami  Pengenalan  Memahami pengertian program • Religius  Menonton video, mengamati 16 JP • Buku • Lisan
wawasan program Pendidikan Teknologi Dasar • Mandiri gambar, dan/atau membaca Prakarya • Tertulis
teknologi, Pendidikan  Memahami sejarah perkembangan • Gotong referensi tentang program Siswa • Penugasan
perkembangan Teknologi teknologi secara umum royong pendidikan teknologi dasar, Kelas VII, • Unjukkerja
Dasar  Memahami konsep dan pentingnya • Kejujuran perkembangan teknologi, Kemendikb • Portofolio
teknologi,
 Perkembang keselamatan kerja • Kerja keras keselamatan kerja, dan pengetahuan ud, Tahun
keselamatan kerja, an teknologi • Percaya diri tentang sketsa dan gambar teknik 2016
 Memahami prosedur pembuatan
sketsa, dan gambar  Keselamata sketsa teknik • Kerja sama  Membuat pertanyaan tentang materi • Buku
teknik n Kerja  Mengidentifikasi berbagai gambar pembelajaran yang tidak dipahami refensi
 Sketsa teknik beserta cara membuatnya oleh peserta didik untuk yang
4.1 Membuat sketsa Teknik  Membuat sketsa dan gambar mendapatkan informasi tambahan relevan,
 Gambar teknik dari suatu rancangan produk untuk mengembangkan kreatifitas • Lingkunga
dan gambar teknik
Teknik dan rasa ingin tahu n setempat
dari suatu  Mempresentasikan hasil tentang
perkembangan pendidikan  Membuat sketsa dan gambar teknik
rancangan produk dari suatu rancangan produk
teknologi dasar dan perkembangan
teknologi, kesehatan dan  Mengomunikasikan hasil tentang
keselamatan kerja, sketsa teknik perkembangan pendidikan
dan gambar teknik dari produk teknologi dasar dan perkembangan
teknologi dengan jujur teknologi, kesehatan dan
keselamatan kerja, sketsa teknik dan
gambar teknik dari produk
teknologi dengan jujur