Jurnal Kelas 2 Tema 4

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
B.Ind ◼ Membaca lancar teks yang ● Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
4.4 sehat di rumah. ● Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
◼ Menyebutkan isi teks yang mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
berhubungan dengan lingkungan latihan menjodohkan kata dengan makna
sehat di rumah. yang sesuai.
MTK ● Menentukan ruas garis yang ▪ Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
4 1 3.9 membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati. yang berhubungan
2 Nov 2020
Hidup Hidup Bersih 4.9 dengan lingkungan
1 ▪ Menentukan bangun datar yang
Bersih dan dan Sehat di rumah yang bersih.
Sehat Rumah tergolong ke dalam bangun datar.
● Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP ● Bernyanyi dengan memperhatikan ▪ Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada lagu. sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. memperhatikan panjang
4.2 (Integritas) dan pendek bunyi pada
lagu
● Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)
Mengetahui Guru Kelas II

Kepala Sekolah
(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

NIP : 196303041983051008 NIP : 197108022008012008

PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
BIN ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan sederhana
3.4 berhubungan dengan Dayu Indah dan Asri”. tentang lingkungan rumah
4.4 lingkungan sehat di rumah. yang bersih
▪ Ketika membaca, siswa diarahkan untuk
● Membuat laporan sederhana memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi
tentang lingkungan sehat di yang digunakan.
rumah
PPKn ◼ Menyebutkan sikap agar ▪ Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Menceritakan pengalaman
1.4 terwujud persatuan dalam yang berkaitan dengan contoh sikap hidup tentang kegiatan bersatu
4 1 2.4 keberagaman di rumah. dalam keberagaman di
3 Nov 2020 bersatu di pekarangan rumah
Hidup Hidup Bersih 3.4 rumah.
2 ◼ Menceritakan pengalaman ▪ Siswa mendiskusikan isi setiap gambar
Bersih dan dan Sehat di 4.4
Sehat tentang kegiatan bersatu dengan menjawab soal-soal yang diberikan
Rumah
dalam keberagaman di pada Buku Siswa. ( Collaboration )
rumah
PJOK ● Mempraktikkan gerak ▪ Siswa mengamati gambar latihan • Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan tubuh dalam posisi diam, secara seimbang
4.4 statis dalam rangka yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, dominan statis dalam
pengembangan kebugaran mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri rangka pengembangan
jasmani dalam permainan menyerupai huruf T, dan sikap kapal kebugaran jasmani
terbang. ( Creativity and Innovation ) dalam permainan

Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan rumah yang tidak sehat secara lisan. berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di lingkungan rumah yang
▪ Selanjutnya, siswa diarahkan untuk
rumah. menuliskan hasil pengamatan terhadap tidak bersih
◼ Menyebutkan isi teks yang gambar dalam bentuk laporan sederhana.
berhubungan dengan
▪ Jika ada siswa yang belum tepat dalam
lingkungan tidak sehat di
menggunakan ejaan, guru menjelaskan
rumah.
terlebih dahulu.
● Menemukan kosakata dan
4 November 4 1 ● Siswa kemudian diminta membacakan hasil
maknanya yang berhubungan
Hidup laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
2020 Hidup Bersih 3 dengan lingkungan tidak sehat
Bersih dan intonasi yang tepat
dan Sehat di di rumah
Sehat Rumah MTK ● Menentukan ruas garis yang ▪ Mengarahkan siswa menemukan berbagai Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9 lingkungan rumah yang
● misalnya saja layang-layang atau sobekan
kertas tidak bersih
SBdP ● Bernyanyi dengan ● Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat Sampah” dengan memperhatikan tekanan memperhatikan tekanan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama kuat dan tekanan lemah. (Mandiri) kuat dan lemah pada lagu
dua atau tiga berbirama dua atau tiga.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa menuliskan hasil pengamatan dan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan tanya jawab sebelumnya tentang berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di pekarangan rumah yang tidak sehat lingkungan rumah yang
rumah. dalam bentuk laporan sederhana. tidak bersih
◼ Menyebutkan isi teks yang ▪ Siswa diminta membacakan laporan
berhubungan dengan yang telah ditulis dengan lafal dan
lingkungan tidak sehat di rumah intonasi yang tepat
MTK ● Menentukan banyak sisi, sudut, ▪ Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, Menentukan banyak sisi,
5 November 3.10 dan titik sudut bangun datar. sudut, dan titik sudut pada bangun datar. sudut, dan titik sudut
4 1
4.10 Siswa diajak menghitung banyak sisi, bangun datar.
2020 Hidup Hidup Bersih 4 sudut, dan titik sudut berbagai bentuk
Bersih dan dan Sehat di
Sehat Rumah bangun datar.
SBDP ● Bernyanyi dengan ▪ Pada awal pembelajaran, siswa diminta Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan mengungkapkan pendapat tentang memperhatikan tekanan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua tekanan kuat dan tekanan lemah pada kuat dan lemah pada
atau tiga lagu. lagu berbirama dua atau
▪ Siswa kembali menyanyikan lagu tiga.
“Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada lagu. (Integritas)
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

B.Ind ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa mendiskusikan makna kata yang Menceritakan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan teks percakapan pengalaman tentang
4.4 kesehatan lingkungan rumah. sebelumnya, misalnya saja kata lantai, kegiatan bersatu dalam
ventilasi, dan jendela. ( Collaboration ) keberagaman di rumah.
◼ Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan rumah.
PPKn ◼ Membuat laporan sederhana ▪ Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan berhubungan dengan kebersamaan Dayu sederhana tentang cara
2.4 lingkungan rumah. dan keluarga di rumah. menjaga kebersihan
6 November 4 1 3.4 lingkungan rumah.
2020 Hidup Hidup Bersih ◼ Menyebutkan sikap agar terwujud ● Bertanya jawab tentang isi gambar dan
5 4.4
Bersih dan dan Sehat di persatuan dalam keberagaman di menghubungkannya dengan sikap-sikap
Sehat Rumah rumah. yang dapat diteladani dari gambar.
● Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK ● Mempraktikkan gerak secara ▪ Siswa mengamati gambar yang Mempraktikkan gerak
3.4 seimbang dominan statis dalam berhubungan dengan latihan secara seimbang
4.4 rangka pengembangan kebugaran keseimbangan dominan statis, dominan statis dalam
jasmani melalui permainan rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Kepala Sekolah
NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa mengamati beberapa gambar yang Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan cara
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kebersihan dan kesehatan pekarangan menjaga kebersihan
rumah. rumah. lingkungan rumah
● Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
rumah
PPKn ◼ Membuat laporan sederhana ▪ Siswa mendiskusikan manfaat hidup Menjelaskan manfaat dan
7 November 4 1
1.4 tentang cara menjaga kesehatan bersatu dalam keberagaman di rumah. kerugian apabila hidup
2020 Hidup Hidup Bersih 6 2.4 lingkungan rumah. tidak bersatu dalam
Bersih dan dan Sehat di ▪ Selain itu, siswa melanjutkan diskusi
3.4 keberagaman di rumah
Sehat Rumah ● Menjelaskan manfaat dan tentang kerugian apabila tidak
4.4
kerugian apabila hidup tidak menerapkan hidup bersatu dalam
bersatu di rumah keberagaman di rumah. (Integritas)
MTK ▪ Menentukan banyak sisi, sudut, ▪ Siswa mengamati gambar pekarangan Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar rumah yang dihubungkan dengan sudut, dan titik sudut
4.10 berbagai bentuk bangun datar yang bangun datar
terdapat pada gambar.
● Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan
titik sudut pada bangun datar segienam.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

BIN ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas sederhana tentang
4.4 sehat di sekolah. yang sehat. ( Communication ) lingkungan sekolah
● Menyebutkan isi teks yang ▪ Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam yang bersih
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri)
lingkungan sehat di sekolah ● Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan dengan benar
9 November 4 2 MTK ▪ Menentukan bangun datar ▪ Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan bangun
2020 Hidup Hidup Bersih 3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar, datar berdasarkan
1 4.10
Bersih dan dan Sehat di sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. banyak sisi, sudut, dan
Sehat Sekolah titik sudut.
● Mengoreksi kebenaran jawaban siswa
SBDP ● Menirukan gerak menyapu lantai ● Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan gerakan
4.3 ● Guru mencontohkan gerakan menyapu lantai menyapu lantai dalam
dalam bentuk tari bentuk tari.
● Siswa mencoba menirukan gerakan tari
menyapu lantai dengan hitungan.
Kepala Sekolah
NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap berhubungan dengan
4.4 lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) lingkungan Sekolah yang
sekolah. ▪ Memeriksa penggunaan ejaan bahasa bersih
● Menyebutkan isi teks yang Indonesia yang benar pada siswa.
berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di sekolah
10 PPkn ◼ Membuat laporan ▪ Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman

4 2 1.4 sederhana tentang kegiatan yang mencerminkan sikap melakukan kegiatan bersatu
November
Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan sehat di kebersamaan atau persatuan. (Integritas) dalam keberagaman di
2020 2
Bersih dan dan Sehat di 3.4 sekolah.
Sehat 4.4 ▪ Bertanya jawab tentang isi setiap gambar sekolah
Sekolah ◼ Menyebutkan sikap agar yang dihubungkan dengan sikap yang
terwujud persatuan di dapat diteladani dari gambar.
sekolah.
PJOK ● Mempraktikkan gerak ▪ Siswa mempraktikkan gerakan Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan berbaring telentang, secara seimbang dominan
4.4 statis dalam rangka berbaring miring, dan berbaring telungkup statis dalam rangka
pengembangan kebugaran di bawah bimbingan guru. pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

BIN ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa diarahkan untuk menemukan kata Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks yang berhubungan
4.4 tidak sehat di sekolah. percakapan yang dibacakan sebelumnya, dengan sekolah yang
misalnya saja kata kuman, basah, dan tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan kering. ( Critical Thinking and Problem
tidak sehat di sekolah. Solving )
◼ Menemukan kosakata dan maknanya ▪ Siswa mendiskusikan makna kata yang
yang berhubungan dengan telah ditemukan. ( Collaboration )
11
4 2 lingkungan tidak sehat di sekolah
November
Hidup Hidup Bersih MTK ● Menentukan bangun datar ▪ Menghubungkan pola yang dibentuk Menentukan bangun
2020 3
Bersih dan dan Sehat di 3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dinding tifa dengan bangun datar. datar berdasarkan
Sehat Sekolah 4.10 dan titik sudut banyak sisi, sudut,
▪ Guru memberikan pendalaman materi
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut dan titik sudut.
pada bangun datar
SBdP ● Menirukan gerak menyapu lantai ▪ Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari. dicontohkan guru. menyapu lantai
4.3 ▪ Setelah siswa mahir, gerakan tari dalam bentuk tari
menyapu diiringi dengan alat musik
ritmis, misalnya gendang, rebana,
tamborin, dan tifa.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

BIN ◼ Membaca lancar teks yang ▪ Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak sederhana tentang
4.4 tidak sehat di sekolah. bersih dan tidak sehat. lingkungan sekolah
yang tidak bersih
◼ Menyebutkan isi teks yang ▪ Siswa diberikan arahan tentang penggunaan
berhubungan dengan lingkungan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
tidak sehat di sekolah ▪ Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis menggunakan
12 lafal dan intonasi yang tepat
4 2
November MTK ● Menentukan bentuk bangun ▪ Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
Hidup Hidup Bersih
2020 4 3.11 datar pada urutan berikutnya bangun datar pada
Bersih dan dan Sehat di berhubungan dengan bentuk bangun datar
Sehat 4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
Sekolah
tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarkan
pola
SBDP ● Menirukan gerak menyapu lantai ▪ Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai dalam
4.3 bentuk tari
▪ Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu
lantai diiringi dengan alat musik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

13 4 2 5 BIN ◼ Membaca lancar teks yang ● Pada awal pembelajaran, siswa Menemukan kosakata
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga diarahkan untuk mendengarkan teks dan maknanya yang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 kesehatan lingkungan sekolah. percakapan yang diperankan oleh teman. berhubungan dengan
Sehat Sekolah ( Literasi ) cara menjaga
kebersihan lingkungan
berhubungan dengan cara menjaga ▪ Siswa diarahkan untuk menemukan
sekolah
kesehatan lingkungan sekolah. kata yang berhubungan dengan teks
percakapan yang dibacakan
sebelumnya, misalnya saja kata ember,
sikat, dan gayung.
PPKn ◼ Membuat laporan sederhana tentang ▪ Siswa mengamati gambar tentang Membuat laporan
1.4 cara menjaga kesehatan lingkungan kegiatan yang mencerminkan sikap sederhana tentang cara
2.4 sekolah. persatuan atau kebersamaan sebagai menjaga kebersihan
3.4 upaya menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah
◼ Menyebutkan sikap agar terwujud
4.4 kesehatan ruang kelas.
persatuan dalam di sekolah.
PJOK ▪ Mempraktikkan gerak kelenturan ● Siswa mencoba melakukan permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam secara individu dan kelompok. (Gotong- kelenturan tubuh
4.4 rangka pengembangan kebugaran royong) dominan bagian atas
jasmani melalui permainan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
14 4 2 6 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membaca teks yang berhubungan Membaca lancar teks
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan dan yang berhubungan dengan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan lingkungan kesehatan pekarangan sekolah. cara menjaga kebersihan
Sehat Sekolah sekolah. lingkungan sekolah
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
sekolah
PKN ● Membuat laporan sederhana ▪ Siswa mendiskusikan manfaat yang Mensimulasikan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan diperoleh ketika menerapkan sikap hidup pengalaman melakukan
2.4 lingkungan sekolah. bersatu dalam keberagaman di sekolah. kegiatan bersatu dalam
3.4 ● Menjelaskan manfaat dan ▪ keberagaman di sekolah
4.4 Siswa mendiskusikan kerugian yang
kerugian apabila tidak hidup diperoleh ketika tidak menerapkan sikap
bersatu di sekolah. hidup bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
MTK ● Menentukan bentuk bangun ▪ Guru memberikan pendalaman materi Menentukan bentuk-
3.11 datar pada urutan berikutnya tentang bentuk bangun datar pada urutan bentuk bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola. berikutnya berdasarkan pola tertentu. urutan berikutnya
berdasarkan pola
▪ Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun
datar pada urutan berikutnya berdasarkan
pola tertentu. (Mandiri)

PB Kompetensi
Ke Dasar
16 4 3 1 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar teks yang
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks berhubungan dengan tempat
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya bermain yang bersih dan
Sehat Tempat ● Menyebutkan isi teks yang saja kata indah, nyaman, dan rindang. sehat
Bermain berhubungan dengan ▪ Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
lingkungan sehat di tempat dibimbing penuh oleh guru karena
bermain kata yang dicari maknanya mungkin
saja kata yang baru pertama kali ia
dengar. (Gotong-royong)
● Untuk memantapkan pemahaman
siswa, diberikan soal menjodohkan
tentang kata dan makna kata yang
sesuai
MTK ● Menentukan ruas garis yang ▪ Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas garis yang
3.9 membatasi model bangun ruang berupa susunan kubus menyerupai membatasi model bangun
4.9 jenjang dan mengarahkannya dengan ruang
unsur bangun ruang.
SBDP ● Menggambar imajinatif dua ● Siswa membuat gambar dua dimensi Menggambar imajinatif dua
3.1 dimensi. tentang benda-benda atau lingkungan dimensi
4.1 di sekitar.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang tempat
4.4 sehat di tempat bermain. bermain yang bersih dan sehat. bermain yang bersih dan
(Mandiri) sehat
berhubungan dengan lingkungan ▪ Siswa diberikan arahan tentang
17 3 sehat di tempat bermain. penggunaan ejaan yang tepat ketika
4 ● Membuat laporan sederhana menulis laporan.
November Hidup Bersih
Hidup tentang lingkungan sehat di
2020 dan Sehat di 2 ● Siswa membacakan laporan hasil
Bersih dan tempat bermain pengamatan yang telah ditulis dengan
Sehat Tempat
Bermain lafal dan intonasi yang tepat
PPKn ● Menyebutkan sikap agar ● Siswa mengamati gambar yang Menyebutkan sikap agar
1.4 terwujud persatuan dalam berhubungan dengan persatuan dalam terwujud persatuan dalam
2.4 keberagaman. bermain keberagaman
3.4 ● Menceritakan pengalaman
4.4 tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman
PJOK ● Mempraktikkan gerak kelenturan ▪ Siswa mengamati gambar permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam melatih kelenturan tubuh kelenturan tubuh dominan
4.4 dalam rangka pengembangan menggunakan bola, yaitu permainan bagian atas dalam rangka
kebugaran jasmani melalui meliukkan badan sambil memegang pengembangan kebugaran
permainan bola. jasmani melalui permainan.

Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat bermain. Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi berhubungan dengan
● Menyebutkan isi teks yang yang tepat. ( Literasi ) tempat bermain yang
berhubungan dengan lingkungan ▪ tidak bersih
Bertanya jawab tentang isi teks yang
18 3 tidak sehat di tempat bermain dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
4
November Hidup Bersih misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
Hidup
2020 dan Sehat di 3 dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi
Bersih dan
Sehat Tempat teks?”.
Bermain MTK ● Menentukan ruas garis yang ▪ Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis Menentukan ruas garis
3.9 membatasi model bangun ruang pada prisma. yang membatasi model
4.9 bangun ruang
berhubungan dengan ruas-ruas garis pada
berbagai bentuk bangun ruang.
SBdP ● Membuat karya membentuk ▪ Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya patung
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. dari bahan alami
4.1
▪ Siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat. (Mandiri)

Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

19 4 3 4 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan tentang ciri tempat bermain yang tidak sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. (Mandiri) tempat bermain yang
Sehat Tempat tempat bermain. ● Siswa membacakan laporan hasil pengamatan tidak bersih
Bermain ● Menyebutkan isi teks yang yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
berhubungan dengan yang tepat. ( Communication )
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain
MTK ● Menentukan banyak rusuk, ▪ Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan Menentukan banyak
3.10 sisi, dan titik sudut bangun balok. rusuk, sisi, dan titik
4.10 ruang sudut bangun ruang
▪ Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk,
dan titik sudut pada kubus dan balok.
● Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak sisi, rusuk, dan
titik sudut pada bangun ruang. (Mandiri)
SBDP ● Membuat karya patung dari ● Siswa mengamati gambar berbagai model Membuat karya patung
3.1 bahan alami kendaraan bermotor, misalnya mobil, dari bahan alami.
4.1 lokomotif kereta api, dan vespa
▪ Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.
● Siswa membuat kerajinan dari plastisin.

Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
20 4 3 5 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa mendiskusikan makna kata Menemukan kosakata dan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks maknanya yang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 kesehatan tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya berhubungan dengan cara
Sehat Tempat ● Menyebutkan isi teks yang saja kata kompos, daun, bunga, pupuk menjaga kebersihan
Bermain berhubungan dengan cara menjaga akar, batang, atau bagian-bagian tempat bermain
kesehatan tempat bermain. tanaman yang lain.
PPKn ● Menyebutkan sikap agar terwujud ▪ Siswa berdiskusi tentang sikap yang Menyebutkan sikap agar
1.4 persatuan dalam keberagaman. harus dimiliki agar terwujud terwujud persatuan dalam
2.4 ● Menceritakan pengalaman tentang persatuan dalam bermain. keberagaman
3.4 kegiatan bersatu dalam keberagaman ▪
4.4 Siswa membiasakan sikap yang
didiskusikan dalam kehidupan
seharihari.
PJOK ● Membuat laporan sederhana tentang ▪ Siswa membaca petunjuk cara Hasil penilaian
3.4 cara menjaga kesehatan tempat melakukan permainan mengoper bola mempraktikkan gerak
4.4 bermain. beruntun. kelenturan tubuh dominan
● Mempraktikkan gerak kelenturan ● Siswa mempraktikkan permainan bagian atas dalam rangka
tubuh dominan bagian atas dalam mengoper bola beruntun dalam pengembangan kebugaran
rangka pengembangan kebugaran kelompok sebagai upaya melatih jasmani melalui
jasmani melalui permainan kelenturan tubuh. permainan

Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

21 4 3 6 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa mengamati gambar yang Membaca lancar teks
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. ( Communication ) dengan cara menjaga
Sehat Tempat bermain. kebersihan tempat
● Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
Bermain bermain
● tentang cara menjaga kesehatan badan.
PKN ● Menjelaskan manfaat dan ▪ Menghubungkan isi gambar dengan sikap Menjelaskan manfaat
1.4 kerugian jika hidup tidak kebersamaan sebagai perwujudan hidup bersatu dalam
2.4 bersatu dalam keberagaman. persatuan. keragaman dan
3.4 ● Mensimulasikan pengalaman keruguan jika hidup
● Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat
4.4 melakukan kegiatan bersatu tidak bersatu dalam
jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman
dalam keberagaman keberagaman
ketika bermain.
MTK ● Membuat laporan sederhana ▪ Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, Menentukan banyak
3.10 tentang cara menjaga kesehatan kemudian menghubungkannya dengan rusuk, sisi, dan titik
4.10 tempat bermain. pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun ruang
● Menentukan banyak rusuk, sisi, ▪ Bertanya jawab tentang bentuk bangun
dan titik sudut bangun ruang ruang yang lain selain dari balok, misalnya
prisma dan limas.
● Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik
sudut pada bangun ruang prisma dan limas.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

23 4 4 1 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa mendiskusikan makna kata yang Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan teks percakapan sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat bermain. sebelumnya, misalnya saja kata tempat umum yang
Sehat Tempat karyawisata, tanaman hias, dan hutan bersih dan sehat
● Membaca lancar teks yang
Umum berhubungan dengan lingkungan lindung. ( Collaboration )
sehat di tempat umum. ▪ Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
● Menyebutkan isi teks yang dibimbing penuh oleh guru karena kata
berhubungan dengan lingkungan yang dicari maknanya mungkin saja kata
sehat di tempat umum yang baru pertama kali ia dengar.
MTK ● Menentukan bangun ruang ▪ Menghubungkan bentuk vas bunga Menentukan bangun
3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan dengan pengenalan berbagai bentuk ruang berdasarkan
4.10 titik sudut. bangun ruang. banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut
● Siswa menghitung banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut pada balok
SBdP ● Membuat karya hiasan dari bahan ▪ Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 alami kerajinan yang dapat dibuat dari daun dari bahan alami
4.4 kering.
▪ Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
● Siswa berlatih membuat kerajinan dari
daun kering, misalnya hiasan vas bunga
dan, hiasan dinding.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
196303041983051008

24 4 4 2 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membaca teks yang berjudul Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat umum. Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tempat umum yang
Sehat Tempat ● Menyebutkan isi teks yang tepat. ( Literasi ) bersih dan sehat
Umum berhubungan dengan lingkungan
sehat di tempat umum
PPKn ● Menyebutkan sikap agar ● Siswa mengamati gambar yang berhubungan Menyebutkan sikap
1.4 terwujud persatuan dalam dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, agar terwujud
2.4 keberagaman. misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang persatuan dalam
3.4 ● Menceritakan pengalaman sedang bermain tarik tambang. (Gotong- keberagaman.
4.4 tentang kegiatan bersatu dalam royong)
keberagaman di rumah ▪ Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
PJOK ● Mempraktikkan gerak secara ▪ Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka lain berhubungan dengan latihan kekuatan secara kuat dalam
4.4 pengembangan kebugaran otot, misalnya lomba menggendong teman. rangka pengembangan
jasmani melalui permainan ● Siswa melakukan permainan lomba kebugaran jasmani
menggendong teman secara berpasangan. melalui permainan.

Kepala Sekolah

NIP : 196303041983051008 NIP : 197108022008012008

25 4 4 3 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar Menemukan kosakata
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dan maknanya yang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di tempat umum. dengan lafal dan intonasi yang tepat. berhubungan dengan
Sehat Tempat ● Menyebutkan isi teks yang tempat umum yang
▪ Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih
Umum berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak
tidak sehat di tempat umum bersih. (Mandiri)
MTK ● Membuat karya hiasan dari ● Siswa mengamati gambar bentuk salah satu Menentukan bangun
3.10 bahan buatan hasil karya keterampilan dari manik-manik, ruang berdasarkan
4.10 misalnya tempat tisu banyak rusuk, sisi, dan
▪ Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, titik sudut
dan titik sudut pada bangun ruang yang lain.
● Siswa mengelompokkan bangun ruang yang
sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut yang telah ditentukan.
SBdP ● Menentukan bangun ruang ● Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, keterampilan yang dapat dibuat dari manik- dari manik-manik
4.4 dan titik sudut. manik
keterampilan dari manik-manik dengan
nyaring.
● Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

26 4 4 4 BIN ● Membaca lancar teks yang ● Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan ciri tempat umum sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di tempat umum. (WC Umum) yang tidak bersih tempat umum yang
Sehat Tempat ● Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih dan tidak
Umum tentang ciri tempat umum (WC Umum) sehat
berhubungan dengan lingkungan
tidak sehat di tempat umum yang tidak bersih. (Mandiri)
MTK ● Menentukan bangun ruang pada ▪ Siswa mengamati berbagai bentuk pola Menentukan bentuk
3.11 urutan berikutnya berdasarkan yang dapat dibentuk dari susunan balok. bangun ruang
4.11 pola selanjutnya berdasarkan
● Siswa berlatih menentukan bentuk bangun pola tertentu
ruang selanjutnya berdasarkan pola yang
dibentuknya
SBDP ● Membuat karya hiasan dari ▪ Siswa mengamati berbagai bentuk gambar Membuat karya hiasan
3.4 bahan buatan hiasan dari sabun. dari sabun.
4.4
hiasan dari bahan sabun.
● Siswa membuat hiasan dari sabun
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB Kompetensi
Ke Dasar
27 4 4 5 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa membaca teks yang berjudul Membaca lancar teks
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman yang berhubungan dengan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat Kota” menggunakan lafal dan intonasi cara menjaga kebersihan
Sehat Tempat umum. yang tepat. ( Literasi ) tempat umum
Umum ● Menyebutkan isi teks yang ● Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga
menjaga kesehatan tempat umum kebersihan tempat umum
PPKn ● Menyebutkan sikap agar ▪ Siswa mengamati berbagai contoh Menceritakan pengalaman
1.4 terwujud persatuan dalam kegiatan yang mencerminkan sikap tentang kegiatan bersatu
2.4 keberagaman. bersatu dengan warga di sekitar. dalam keberagaman
3.4
● Menceritakan pengalaman ▪ Siswa mendiskusikan contoh sikap mau
4.4
tentang kegiatan bersatu dalam hidup bersama dengan warga sekitar.
keberagaman di rumah. Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
PJOK ● Mempraktikkan gerak secara ▪ Siswa mengamati salah satu bentuk Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka kegiatan yang menggambarkan aktivitas secara kuat dalam rangka
4.4 pengembangan kebugaran bergerak secara kuat, misalnya pengembangan
jasmani melalui permainan. menggendong tangki semprot. kebugaran jasmani
▪ Siswa mengamati gambar aktivitas melalui permainan
bergerak secara kuat, misalnya sit-up
tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk
tangan dan sit-up tepuk lutut.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
196303041983051008

4 4 BIN ● Membaca lancar teks yang ▪ Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
28 3.4 berhubungan dengan cara sederhana tentang cara
Hidup Hidup Bersih 6 pengamatan tentang cara merawat hewan
November Bersih dan 4.4 menjaga kesehatan tempat dan tumbuhan di sekitar. (Mandiri) menjaga kebersihan
dan Sehat di
umum. ● Siswa membacakan laporan hasil tempat umum
● Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis
berhubungan dengan cara menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
menjaga kesehatan tempat umum
PPKn ● Membuat laporan sederhana ▪ Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat apabila pengalaman melakukan
2.4 tempat umum. tidak hidup dalam kebersamaan dengan kegiatan bersatu dalam
3.4 teman di sekitar. ( Collaboration ) keberagaman
2020 ● Menjelaskan manfaat dan
Tempat 4.4
Sehat kerugian apabila tidak hidup ▪ Melaporkan hasil diskusi
Umum bersatu dalam keberagaman.
MTK ● Menentukan bangun ruang pada ▪ Siswa mengidentifikasi susunan bentuk Menentukan bangun
3.11 urutan berikutnya berdasarkan bangun ruang (tabung dan balok) ruang pada urutan
4.11 pola berdasarkan pola tertentu. berikutnya berdasarkan
pola tertentu
berhubungan dengan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
30 Uraian
4
November
Hidup Pengayaan = ............. anak
2020 1 dan 2 1-6
Bersih dan
Sehat

Kepala Sekolah

NIP : NIP : 197108022008012008
1963030419830510
08

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
____ Pengayaan = ............. anak
4
November
Hidup
2020 3 1-6
Bersih dan
Sehat

Kepala Sekolah

NIP : 196303041983051008 NIP : 197108022008012008

Jurnal Kelas 2 Tema 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 2 Tema 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

10 PPkn ◼ Membuat laporan ▪ Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

Mengetahui Guru Kelas II

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN RAWABUNTU 03

(MATROJI, S.Pd) (Cucu Siti Fatimah, S.Pd)

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN