Silabus BTQ Kls IV

SILABUS
NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

MATA PELAJARAN : BACA TULIS AL QURAN (BTQ)
KELAS / SEMESTER : IV / I (SATU)
Penilaian
Materi Pengalaman Alokasi Sumber /
NO Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Contoh
Pokok Belajar Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 1. Tanda baca sukun 1.1. mengenal cara Sukun dan - Latihan - Menunjukkan huruf alif Perorangan Tertulis Buku
Menerapkan tanda membaca kata dengan bentuk membaca kata sampai ya’ yang Kelompok - Pilihan Huruf yang Iqro’
baca sukun dalam tanda baca sukun huruf bertanda baca bertanda baca sukun ganda bertanda baca Buku
membaca kata Al dalam bentuk huruf sambung sukun melalui kata - Isian sukun Tajwid
Quran bentuk huruf sambung mulai huruf - Latihan - Membaca kata bertanda - Jawaban Huruf … Buku lain
sambung alif sampai ya’ membaca kata baca sukun singkat Dan … yang
bertanda baca - Menulis huruf alif Lisan relevan
sukun bentuk sampai ya’ bertanda Praktik
sambung baca sukun
- Latihan menulis
kata bertanda
baca sukun
2 2. Nun sukun 2.1. Mengenal cara Hukum - Latihan - Menunjukkan huruf alif Perorangan Tertulis Buku
Menerapkan tanda membaca nun sukun Nun sukun membaca kata – ya’ yang berkaitan kelompok - Pilihan Tanda baca Iqro’
baca nun Sukun dalam bentuk huruf bertemu bertanda baca dengan tanda baca nun ganda nun sukun Buku
dalam membaca Al sambung melalui huruf huruf nun sukun sukun - Isian terdapat Tajwid
Quran bentuk huruf alif sampai ya’ hijaiyyah - Latihan menulis - Membaca kata bertanda - Jawaban setelah huruf Buku lain
sambung kata yang ada baca nun sukun singkat … yang
tanda baca nun - Membaca kata yang Lisan Bacaan nun relevan
sukun terdapat tanda baca nun Praktik sukun pada
sukun kata tersebut
- Menyebutkan hukum dibaca …
nun sukun bertemu
huruf hijaiyyah
3 3. Mim sukun 3.1 mengenal cara Hokum - Latihan - Menunjukkan huruf alif Perorangan Tertulis Ada berapa Buku
Menerapkan tanda membaca mim sukun Mim membaca kata – ya’ yang berkaitan Kelompok - Pilihan tand baca Iqro’
baca mim sukun dalam bentuk huruf Sukun bertanda baca dengan tanda baca mim ganda mim sukun Buku
dalam membaca Al sambung mulai huruf bertemu mim sukun sukun - Isian pada kata Tajwid
Quran bentuk huruf alif-ya’ huruf - Latihan menulis - Membaca kata bertanda - Jawaban - Buku lain
sambung hijaiyyah kata yang ada baca mim sukun singkat - yang
tanda baca mim - Menyebutkan hukum Lisan relevan
Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

sukun mim sukun bertemu Praktik
huruf hijaiyyah
4 4. Tanda baca Tasydid 4.1 mengenal cara Tasydid - Latihan - Menunjukkan cara Perorangan Tertulis Bagaimana Buku
Menerapkan tanda membaca Al Qur’an membaca kata membaca huruf alif-ya’ Kelompok - Pilihan cara membaca Iqro’
baca tasydid dalam dengan tanda baca bertanda baca bertanda baca tasydid ganda huruf yang Buku
membaca kata dalam tasydid melalui kata tasydid - Membaca kata bertanda - Isian bertanda baca Tajwid
Al Qur’an mulai alif – ya’ - Latihan menulis baca tasydid - Jawaban tasydid? Buku lain
kata bertanda singkat yang
baca tasydid Lisan relevan
Praktik
Mengetahui, Kertek,……………..20…
Kepala MI Muhammadiyyah Guru BTQ Kelas IV
Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

NIP. 19660401 200501 1 002
SILABUS

KELAS / SEMESTER : IV / II (DUA)
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
NO Standar Kompetensi Pengalaman Belajar Indikator Bentuk Contoh
Dasar Pokok Teknik Waktu / Bahan
Instrumen Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5 5. Mengenal tanda Mengenal - Mad Asli - Menyebutkan - Menyebutkan macam- Perorangan Tertulis Buku
baca mad macam-macam - Mad far’i macam-macam macam mad Kelompok - Pilihan Ada berapa Iqro’
bacaan mad mad - Menunjukkan macam ganda macam mad Buku
- Menunjukkan bacaan mad - Isian … Tajwid
bacaan mad pada - Jawaban Buku
potongan ayat singkat lain
Lisan yang
Praktik relevan

6 6. Bacaan Mad Mengenal cara Mad Thobi’i - Latihan membaca - Membaca tanda baca Perorangan Tertulis Buku
Menerapkan dan membaca Al kata bertanda mad mad: alif sesudah fathah Kelompok - Pilihan Terdapat Iqro’
membaca kata Quran bertanda : alif setelah melalui kata ganda tanda baca Buku
bertanda baca Mad baca Mad Thobi’i fathah - Membaca tanda baca - Isian mad thobi’I Tajwid
Tobi’i - Menunjukkan mad: ya’ sukun sesudah - Jawaban … Buku
huruf madnya kasroh melalui kata singkat lain
- Latihan membaca - Membaca tanda baca Lisan yang
kata bertanda mad mad : wawu sukun Praktik relevan
: ya’ sukun sesudah dlumah melalui
sesudah kasroh kata
- Menunjukkan - Membaca tanda baca
huruf madnya mad : wawu sukun dan
- Latihan membaca alif sesudah dlumah
mad bertanda mad
; wawu sukun
sesudah dlumah
dan menunjukkan
huruf madnya
- Latihan membaca
kata bertanda mad
: wawu sukun dan
alif sesudah
dlumah
7 7. Menerapkan dan Mengenal cara Mad Badal - Latihan membaca - Membaca kata bertanda Perorangan Tertulis Bagaimana Buku
membaca kata membaca Al kata bertanda baca baca mad badal fathah Kelompok - Pilihan cara membaca Iqro’
bertanda baca mad Quran bertanda fathah tegak/ atau panjang melalui ganda bacaan Buku
badal baca mad badal fathah berdiri/ kata - Isian bertanda baca Tajwid
fathah panjang - Membaca kata bertanda - Jawaban mad badal? Buku
- Latihan membaca baca mad badal kasroh singkat Jawab: …. lain
kata bertanda baca atau panjang melalui Lisan yang
kasroh tegak/ kata Praktik relevan
kasroh berdiri/ - Membaca kata bertanda
kasroh panjang baca mad badal dlumah
- Latihan membaca atau panjang
kata bertanda baca - Melalui kata
dlumah terbalik
8 8. Mengenal tanda Mengenal ciri-ciri mad asli - Menyebutkan - Menjelaskan cara Perorangan Tertulis Mad thobi’I Buku
baca Mad 2 bacaan mad mad far’i macam-macam membaca mad ‘iwadl Kelompok - Pilihan bertemu huruf Iqro’
mad - Menjelaskan cara ganda hidup dibaca Buku
- Menunjukkan membaca mad shilah - Isian wakof disebut Tajwid

bacaan mad pada qoshiroh - Jawaban bacaan mad Buku
potongan ayat - Menjelaskan cara singkat … lain
membaca mad Lin Lisan yang
- Menjelaskan cara Praktik relevan
membaca mad ‘aridl
lissukun

NIP. 19660401 200501 1 002

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK ALOKASI WAKTU

1 2 3 4 5
1 1. Tanda baca sukun 1.1. mengenal cara membaca kata dengan tanda baca Sukun dan bentuk huruf sambung
Menerapkan tanda baca sukun dalam membaca kata Al sukun dalam bentuk huruf sambung mulai huruf
Quran bentuk huruf sambung alif sampai ya’
2 2. Nun sukun 2.1. Mengenal cara membaca nun sukun dalam bentuk Nun sukun
Menerapkan tanda baca nun Sukun dalam membaca Al huruf sambung melalui huruf alif sampai ya’
Quran bentuk huruf sambung
3 3. Mim sukun 3.1 mengenal cara membaca mim sukun dalam bentuk Mim Sukun
Menerapkan tanda baca mim sukun dalam membaca Al huruf sambung mulai huruf alif-ya’
Quran bentuk huruf sambung
4 4. Tanda baca Tasydid 4.1 mengenal cara membaca Al Qur’an dengan tanda Tasydid
Menerapkan tanda baca tasydid dalam membaca kata dalam baca tasydid melalui kata mulai alif – ya’
Al Qur’an

NIP. 19660401 200501 1 002
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)


NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK ALOKASI WAKTU
1 2 3 4 5
1 5. Mengenal tanda baca mad Mengenal macam-macam bacaan mad - Mad Asli
- Mad far’i
2 6. Bacaan Mad Mengenal cara membaca Al Quran bertanda baca Mad Mad Thobi’i
Menerapkan dan membaca kata bertanda baca Mad Tobi’i Thobi’i
3 7. Menerapkan dan membaca kata bertanda baca mad Mengenal cara membaca Al Quran bertanda baca mad Mad Badal
badal badal
4 8. Mengenal tanda baca Mad 2 Mengenal ciri-ciri bacaan mad Mad asli
Mad far’i

NIP. 19660401 200501 1 002
ROGRAM SEMESTER (PROMES)

N Standar Kompetensi Materi Indikator A JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

O Kompetensi Dasar Pokok W 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 1. Tanda baca 1.1. mengenal Sukun - Menunjukkan
sukun cara membaca dan huruf alif
Menerapkan kata dengan bentuk sampai ya’ yang
tanda baca sukun tanda baca huruf bertanda baca
dalam membaca sukun dalam sambung sukun melalui
kata Al Quran bentuk huruf kata
bentuk huruf sambung - Membaca kata
sambung mulai huruf bertanda baca
alif sampai ya’ sukun
- Menulis huruf
alif sampai ya’
bertanda baca
sukun
2 2. Nun sukun 2.1. Mengenal Nun - Menunjukkan
Menerapkan cara membaca sukun huruf alif – ya’
tanda baca nun nun sukun dan huruf yang berkaitan
Sukun dalam dalam bentuk hijaiyyah dengan tanda
membaca Al huruf sambung baca nun sukun
Quran bentuk melalui huruf - Membaca kata
huruf sambung alif sampai ya’ bertanda baca
nun sukun
- Membaca kata
yang terdapat
tanda baca nun
sukun
- Menyebutkan
hokum nun
sukun bertemu
huruf hijaiyyah
3 3. Mim sukun 3.1 mengenal Mim - Menunjukkan
Menerapkan cara membaca Sukun huruf alif – ya’
tanda baca mim sukun dan huruf yang berkaitan
mim sukun dalam bentuk hijaiyyah dengan tanda
dalam huruf sambung baca mim sukun
membaca Al mulai huruf - Membaca kata
Quran bentuk alif-ya’ bertanda baca
huruf mim sukun
sambung - Menyebutkan
hukum mim
sukun bertemu
huruf hijaiyyah

4 4. Tanda baca 4.1 mengenal Tasydid - Menunjukkan
Tasydid cara membaca cara membaca
Menerapkan Al Qur’an huruf alif-ya’
tanda baca dengan tanda bertanda baca
tasydid dalam baca tasydid tasydid
membaca kata melalui kata - Membaca kata
dalam Al Qur’an mulai alif – bertanda baca
ya’ tasydid

NIP. 19660401 200501 1 002

PROGRAM SEMESTER

Standar Kompetensi Materi A JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

NO Indikator
Kompetensi Dasar Pokok W 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
5 5. Mengenal Mengenal - Mad - Menyebutkan
tanda baca macam-macam Asli macam-
mad bacaan mad - Mad macam mad
Far’i - Menunjukkan
macam bacaan
mad
6 6. Bacaan Mengenal cara Mad - Membaca
Mad membaca Al Thobi’i tanda baca
Menerapkan Quran mad: alif
dan membaca bertanda baca sesudah fathah
kata bertanda Mad Thobi’i melalui kata
baca Mad - Membaca
Tobi’i tanda baca
mad: ya’
sukun sesudah
kasroh melalui
kata
- Membaca
tanda baca
mad : wawu
sukun sesudah
dlumah
melalui kata
- Membaca
tanda baca
mad : wawu
sukun dan alif
sesudah

dlumah
7 7. Menerapka Mengenal cara Mad - Membaca kata
n dan membaca Al Badal bertanda baca
membaca Quran mad badal
kata bertanda baca fathah atau
bertanda mad badal panjang
baca mad melalui kata
badal - Membaca kata
bertanda baca
mad badal
kasroh atau
panjang
melalui kata
- Membaca kata
bertanda baca
mad badal
dlumah atau
panjang
melalui kata
8 8. Mengenal Mengenal ciri- Mad asli - Menjelaskan
tanda baca ciri bacaan Mad far’i cara membaca
Mad 2 mad mad ‘iwadl
- Menjelaskan
cara membaca
mad shilah
qoshiroh
- Menjelaskan
cara membaca
mad Lin
- Menjelaskan
cara membaca
mad ‘aridl
lissukun

NIP. 19660401 200501 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KE I
Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Kelas / Semester : IV / I
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al Qur’an (BTQ)
Standar Kompetensi
1. Menerapkan tanda baca sukun dalam membaca kata Al Qur’an bentuk huruf sambung
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca sukun bentuk huruf sambung malalui huruf alif –
ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca sukun melalui kata
2. Membaca kata bertanda baca Sukun
3. Menulis huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 1, 2, 3, 4
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
2. Menulis huruf alif – ya’ sukun bertanda baca sukun huruf sambung
3. Menunjukkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
B. Materi Pembelajaran
1. huruf hijaiyyah alif – ya’
2. Tanda baca sukun
3. Bentuk huruf sambung
C. Metode Pembelajaran
- ceramah berfariasi
- demonstrasi
- latihan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I : 1 x 35 menit
a.Kegiatan pendahuluan
- motivasi dan apersepsi
- Siapa yang sudah tahu tulisan huruf Al Qur’an dengan huruf apa
- Siapa yang sudah hafal urutan huruf hijaiyyah
b. Kegiatan inti
- Memberi contoh membac huruf hijaiyyah
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’
- Meminta siswa secara acak melafalkan huruf hijaiyyah
c.Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mengulang melafalkan hurus hijaiyyah secara bersama-sama
2. Pertemuan 2 : 2 x 35 menit
- Motivasi dan apersepsi
- Meminta siswa melafalkan huruf hijaiyyah sesuai model yang diberikan pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf alif- kho’ yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
- Menulis huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – kho’ bertanda baca sukun melalui
kata dalam buku Iqro’
- Meminta siswa membaca sesuai jilid
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai dengan kaidah
c.Kegiatan penutup
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal untuk dikerjakan siswa
c.Kegiatan penutup
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf dal - dhad yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
- Menulis huruf dal - dhad bertanda baca sukun
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf dal – dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal – dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – dhad bertanda baca sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf dal - dhad bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf dal - dhad bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf tho’ – mim yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
- Menulis huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf tho’ – mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
melalui kata dalam buku Iqro’
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ - mim bertanda baca sukun secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf tho’– mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf tho’ – mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf tho’ - mim bertanda baca sukun secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
- Menunjukkan huruf alif - mim yang bertanda baca sukun
- Menjelaskan huruf alif - mim bertanda baca sukun
- Menulis huruf alif - mim bertanda baca sukun
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun melalui
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca sukun secara bersama

E. Sumber Pembelajaran
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
F. Penilaian hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
3. Contoh instrument
- Isian
Huruf ha’ ( ) bertanda baca …
Kunci : sukun
- Jawaban singkat
Huruf apa saja yang berharokat sukun?
Kunci : dan

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE II

Standar Kompetensi
2. menerapkan tanda baca nun sukun ( ) dalam membaca Al Quran bentuk huruf sambung
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca nun sukun ( ) dalam bentuk huruf sambung
malalui huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ ( , )yang berkaitan dengan tanda baca nun sukun ( )
2. Membaca kata bertanda baca nun Sukun ( )
3. Menulis kata yang bertanda baca nun sukun ( )
4. Menyebutkan hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 5, 6, 7, 8
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca nun sukun ( )
2. Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
3. Menulis kata terdapat tanda baca nun sukun ( )
4. Menyebutkan hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
1. pengenalan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
2. Tanda baca nun sukun ( )
3. Hukum nun sukun bertemu huruf hijaiyyah
4. Huruf sambung
- demonstrasi
- latihan
a. Kegiatan pendahuluan
- mengajak siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca nun sukun
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca nun sukun
c. Kegiatan Penutup
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
- Menunjukkan huruf alif- ya’ yang bertanda baca nun sukun ( ) melalui kata
- Menjelaskan nun sukun bertemu huruf Idzhar
c. Kegiatan penutup
- Memberikan latihan soal kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( ) secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun ( )
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
dan hokumnya ( ) melalui kata dalam buku Iqro’
c. Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nuhn sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun dan
hokum Idzhar
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun
- Melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun secara bersama
- Mengenalkan kepada siswa hukum Idghom
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun dirumah
sebagai tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf ro’ – dzo’ yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan hokum Idghom bighunnah dan Bilaghunnah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun dan contoh bacaan
Idghom
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun
c.Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan kepada siswa tentang Idghom
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca nun sukun dan
hukum Idghom
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan hukum Ikhfa’
c.Kegiatan penutup
- Memberikan latihan kepada siswa tentang Ikhfa’
- Melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf ‘ain - lam yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun hukum Ikhfa’
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun bentuk sambung
dan mencari contoh hukum Ikhfa’
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca nun sukun
c.Kegiatan penutup
- Memberikan soal ulangan tentang Ikhfa’ kepada siswa
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun secara bersama

b. Kegiatan inti
- Mengenalkan Iqlab dan cbacaan
c.Kegiatan penutup
- Membimbing siswa melafalkan bunyi bacaan Iqlab
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca nun sukun secara bersama

b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun
- Menunjukkan huruf mim – ya’ yang bertanda baca nun sukun
- Menjelaskan huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun dan hokum Iqlab
c.Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca nun sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf mim – ya’ bertanda baca nun sukun dan mencari
contoh hukum Iqlab

- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
c.Kegiatan penutup
- Memberi soal ulangan tentang Iqlab kepada siswa
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun secara bersama
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
- Pilihan Ganda
Jika ada nun sukun bertemu dengan ya’ disebut bacaan …
a. Iqlab b. Ikhfa’ c. Idghom bighunnah
Kunci : C
- Isian
Tanda baca nun sukun terletak setelah huruf …
Kunci : alif
- Jawaban singkat
Ada berapa tanda baca nun sukun pada kata sambung………………?
Kunci : 2

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE III

Standar Kompetensi
3. menerapkan tanda baca mim sukun ( ) dalam membaca Al Quran bentuk huruf sambung
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca mim sukun ( ) dalam bentuk huruf sambung
malalui huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ ( , )yang berkaitan dengan tanda baca mim sukun ( )
2. Membaca kata bertanda baca mim Sukun ( )
3. Menulis kata yang bertanda baca mim sukun ( )
4. Menyebutkan hukum mim sukun bertemu huruf hijaiyyah
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 9,10,11,12
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca mim sukun ( )
2. Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
3. Menulis kata terdapat tanda baca mim sukun ( )
4. Menyebutkan hukum mim sukun bertemu huruf hijaiyyah
1. Pengenalan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
2. Tanda baca mim sukun ( )
3. Hukum mim sukun bertemu huruf hijaiyyah
4. Huruf sambung
- demonstrasi
- latihan
- mengajak siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mim sukun
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan Penutup
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
- Menunjukkan huruf alif- ya’ yang bertanda baca mim sukun ( ) melalui kata
- Menjelaskan Hukum Idzhar Syafawi
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( ) secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun ( )
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun
- Melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun secara bersama
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun dirumah
sebagai tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzal bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
- Menunjukkan huruf ro’ – dzo’ yang bertanda baca mim sukun
- Menjelaskan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf ro’ – dzo’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca mim sukun secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif – dzo’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – dzo’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun
- Menunjukkan huruf ‘ain - lam yang bertanda baca mim sukun
- Menjelaskan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun dan hokum Ikhfa’ Syafawi
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun bentuk sambung
- Mengajak siswa membaca huruf alif - lam bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf ‘ain - lam bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun secara bersama

b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - lam bertanda baca mim sukun secara bersama

b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf mim – ya’ bertanda baca mim sukun
- Menunjukkan huruf mim – ya’ yang bertanda baca mim sukun
- Menjelaskan huruf mim – ya’ bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - mim bertanda baca mim sukun secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf mim – ya’ bertanda baca mim sukun

- Mengajak siswa membaca huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca mim sukun secara bersama
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Jawaban singkat
- Pilihan Ganda
Mim sukun bertemu dal dibaca…
a. Idzhar syafawi b. Iqlab c. ikhfa’
Kunci : A
- Isian
Tanda baca nun sukun terletak setelah huruf …
Kunci : alif
- Jawaban singkat
Ada berapa tanda baca nun sukun pada kata sambung………………?
Kunci : 2

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE IV

Standar Kompetensi
4. menerapkan tanda baca tasydid ( ) dalam membaca kata dalam Al Quran
Kompetensi Dasar
4.1 Mengenal cara membaca kata dengan tanda baca tsydid ( ) melalui kata mulai huruf alif – ya’
Indikator
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ ( , )yang bertanda baca tasydid ( ) melalui kata
2. Membaca kata bertanda baca tasydid ( )
Alokasi waktu
19 jam 10 x pertemuan, minggu ke 13, 14, 15,16
1. Menunjukkan huruf alif – ya’ yang bertanda baca tasydid ( ) melalui kata
2. Melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca tasydid ( ) melalui kata
3. Menulis kata terdapat tanda baca tasydid ( ) melalui kata
1. Pengenalan huruf alif – ya’ bertanda baca tasydid ( )
2. Tanda baca tasydid ( )
3. Huruf sambung
- demonstrasi
- latihan
- mengajak siswa melafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca nun sukun dan mim sukun
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca tasydid
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca tasydid
c. Kegiatan Penutup
- Membimbing siswa malafalkan huruf alif – ya’ bertanda baca tasydid
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf alif – za’ bertanda baca tasydid ( )
- Menunjukkan huruf alif- aa’ yang bertanda baca tasydid ( ) melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – za’ bertanda baca tasydid ( ) secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf alif – za’ bertanda baca tsydid ( )
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – za’ bertanda baca tasydid ( )
b. Kegiatan inti

- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf alif – za’ bertanda baca taysdid ( )
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif – za’ bertanda baca tasydid secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf alif – za’ bertanda baca tasydid melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif – za’ bertanda baca tasydid
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
- Melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid secara bersama
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid dirumah sebagai
tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
- Menunjukkan huruf sa – qo’ yang bertanda baca tasydid
- Menjelaskan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa menulis huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
- Mengajak siswa membaca huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf sa – qo’ bertanda baca tasydid
c. Kegiatan penutup
- Mengajak siswa membaca huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid secara bersama
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid
- Menunjukkan huruf kaf - wawu yang bertanda baca tasydid
- Menjelaskan huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid bentuk sambung
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf kaf - wawu bertanda baca tasydid
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - wawu bertanda baca tasydid secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf alif - wawu bertanda baca tasydid melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf alif - wawu bertanda baca tasydid
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf alif - wawu bertanda baca tasydid secara bersama
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Isian
Tanda baca tasydid terletak pada huruf …
Kunci : alif

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE V

Kelas / Semester : IV / II
Standar Kompetensi
5. Mengenal tanda baca Mad 1
Kompetensi Dasar
5.1 Mengenal macam-macam bacaan mad
Indikator
1. Menyebutkan macam-macam mad
2. Menunjukkan macam bacaan mad
Alokasi waktu
6 jam 3 x pertemuan, minggu ke 1
1. menyebutkan macam-macam mad
2. menunjukkan macam bacaan mad
Mad asli dan mad Far’i
- demonstrasi
- latihan
- mengajak siswa melafalkan huruf hijaiyyah
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa macam-macam mad
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali materi dirumah
- Meminta siswa menyebutkan materi pada pertemuan lalu
b. Kegiatan inti
- Menjelaskan macam-macam mad
- Membimbing siswa menyebutkan macam mad pada suatu bacaan
- Menunjukkan bacaan mad pada suatu bacaan
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali dirumah sebagai bahan tambahan
- Mengajak siswa menyebutkan macam-macam bacaan mad
- Menunjuk salah satu siswa menunjukkan dan menyebutkan bacaan mad
b. Kegiatan inti
- Mambenarkan bacaan siswa yang belum sesuai
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa mencari contoh bacaan mad pada surat pendek
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi
1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Isian
Pembagian mad ada …
Kunci : 2

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE VI

Standar Kompetensi
6. menerapkan dalam membaca kata bertanda baca mad thobi’i ( ….., …..., ….., ….)
Kompetensi Dasar
6.1 Mengenal cara membacaAl Qur’an bertanda baca mad thobi’i ( ….., …..., ….., ….)
Indikator
1. Membaca tanda baca mad thobi’i alif setelah fathah melalui kata
2. Membaca tanda baca mad thobi’i ya’ sukun setelah kasroh melalui kata
3. Membaca tanda baca mad thobi’i wawu sukun setelah dlumah melalui kata
4. Membaca tanda baca mad thobi’i wawu sukun alif setelah dlumah melalui kata
Alokasi waktu
30 jam 15 x pertemuan, minggu ke 2, 3, 4, 5 dan 6
1. membaca kata/ potongan ayat yang terdapat tanda baca mad thobi’i
2. menunjukkan kata/ ayat yang bertanda baca mad thobi’i
3. menulis kata/ ayat yang bertanda baca mad thobi’i
1. Tanda baca mad thobi’i alif sesuadah fathah
2. Tanda baca mad thobi’i ya’ sukun setelah kasroh
3. Tanda baca mad thobi’i wawu sukun setelah dlumah
4. Tanda baca mad thobi’i wawu sukun alif setelah dlumah
- demonstrasi
- latihan
- mengajak siswa melafalkan huruf huruf hijaiyyah
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mad thobi’i
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca mad thobi’i
c. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali dirumah sebagai tambahan
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf dalam kata yang terdapat tanda baca mad thobi’i :
alif sesudah fathah
- Menjelaskan kepada siswa huruf dalam kata yang terdapat tanda baca mad thobi’i : alif
sesudah fathah
- Menunjukkan bacaan yang terdapat tanda mad thobi’i melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dalam kata yang terdapat bacaan mad Thobi’I bersama-sama
- Memberi tugas siswa mencari bacaan mad thobi’I dalam surat pendek dalam Al Qur’an

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I : alif sesudah fathah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : alif sesudah fathah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : alif sesudah
fathah melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : alif sesudah fathah secara bersama
b. Kegiatan inti
- Memberi tugas siswa mencari kata dalam surat pendek dalam Al Qur’an bertanda mad
thobi’I : alif sesudah fathah
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad thobi’I : alif sesudah fathah
dirumah sebagai tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I : alif sesudah fathah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : alif sesudah fathah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah kasroh
- Menunjukkan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah kasroh
- Menjelaskan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah kasroh
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah kasroh secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah kasroh
dirumah
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah kasroh
melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah
kasroh
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun
sesudah kasroh melalui kata
c. Kegiatan penutup
melalui kata
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : ya’ sukun sesudah
kasroh
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun sesudah
dlumah
- Menunjukkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun sesudah dlumah
- Menjelaskan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun sesudah dlumah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun sesudah dlumah secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun sesudah dlumah
bentuk huruf sambung
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun sesudah dlumah
melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun
sesudah dlumah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun
sesudah dlumah melalui kata
c. Kegiatan penutup

melalui kata
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup

melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun
sesudah dlumah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif
sesudah dlumah
- Menunjukkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah dlumah
- Menjelaskan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah dlumah
c. Kegiatan penutup
- Menugaskan siswa menulis huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah
dlumah bentuk huruf sambung

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah
dlumah melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan
alif sesudah dlumah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun
dan alif sesudah dlumah melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah dlumah secara
bersama

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah
dlumah melalui kata
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’I : wawu sukun dan alif sesudah dlumah secara
bersama

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’I
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’I
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’i
- Membimbing siswa menunjukkan huruf bertanda mad thobi’i dalam potongan ayat Al
Qur’an
- Membimbing siswa menuliskan kata bertanda mad thobi’i dalam potongan ayat Al
Qur’an
- Menjelaskan huruf bertanda mad thobi’i
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’i secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’i
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad thobi’i
b. Kegiatan inti
- Memberikan soal kepada siswa untuk dikerjakan
- Menugaskan siswa mencari bacaan mad thobi’i
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad thobi’i secara bersama
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Isian
Salah satu tanda baca mad thobi’I adalah ada alif sesudah …
Kunci : fathah

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE VII

Standar Kompetensi
7. menerapkan dalam membaca kata bertanda baca mad badal ( ….., …..., …..)
Kompetensi Dasar
7.1 Mengenal cara membacaAl Qur’an bertanda baca mad badal ( ….., …..., …..)
Indikator
1. Membaca tanda baca mad badal fathah atau panjang
2. Membaca tanda baca mad badal kasroh atau panjang
3. Membaca tanda baca mad badal dlumah atau panjang
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 7, 8, 9, dan 10
1. membaca kata/ potongan ayat yang terdapat tanda baca mad badal
2. menunjukkan kata/ ayat yang bertanda baca mad badal
3. menulis kata/ ayat yang bertanda baca mad badal
1. Tanda baca mad badal
- demonstrasi
- latihan
- penugasan
- mengajak siswa melafalkan huruf bertanda baca mad thobi’i
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mad badal
- Memberi contoh membaca huruf hijaiyyah bertanda baca mad badal
c. Kegiatan Penutup
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf dalam kata yang terdapat tanda baca mad badal
fathah
- Menjelaskan kepada siswa huruf dalam kata yang terdapat tanda baca mad mad badal
fathah
- Menunjukkan bacaan yang terdapat tanda mad badal fathah melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf dalam kata yang terdapat bacaan mad mad badal fathah bersama-sama
- Memberi tugas siswa mencari bacaan mad badal fathah dalam surat pendek dalam Al
Qur’an

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’i mad badal fathah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad badal fathah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad badal fathah melalui
kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal fathah secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’i mad badal fathah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis kata yang terdapat tanda baca mad badal fathah
badal fathah
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad badal fathah dirumah sebagai
tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal fathah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad badal kasroh
- Menunjukkan huruf bertanda mad mad badal kasroh
- Menjelaskan huruf bertanda mad mad badal kasroh
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal kasroh secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf bertanda mad badal kasroh dirumah
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal kasroh melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad badal kasroh
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad badal kasroh melalui
kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal kasroh secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad thobi’i mad badal kasroh
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis kata yang terdapat tanda baca mad badal kasroh
badal kasroh
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad badal kasroh dirumah sebagai
tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal kasroh melalui kata
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad badal dlumah
- Menunjukkan huruf bertanda mad badal dlumah
- Menjelaskan huruf bertanda mad badal dlumah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal dlumah secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal dlumah melalui kata
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad badal dlumah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad badal dlumah melalui
kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal dlumah secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal dlumah melalui kata
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa menulis kata yang terdapat tanda baca mad badal dlumah
badal dlumah
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad badal dlumah dirumah sebagai
tambahan

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad badal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad badal
- Menunjukkan huruf bertanda mad badal
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad badal
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad badal
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad mad badal melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad badal secara bersama
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Isian
Tanda baca mad badal fathah adalah …
Kunci : …

NIP. 19660401 200501 1 002

(RPP) KE VIII

Standar Kompetensi
8. Mengenal tanda baca Mad 2
Kompetensi Dasar
8.1 Mengenal ciri-ciri bacaan mad
Indikator
1. Menjelaskan cara membaca mad ‘iwadl
2. Menjelaskan cara membaca mad shilah qoshiroh
3. Menjelaskan cara membaca mad Lin
4. Menjelaskan cara membaca mad ‘aridl lissukun
Alokasi waktu
24 jam 12 x pertemuan, minggu ke 11, 12, 13, dan 14
1. Menjelaskan cara membaca mad ‘iwadl
2. Menjelaskan cara membaca mad shilah qoshiroh
3. Menjelaskan cara membaca mad Lin
4. Menjelaskan cara membaca mad ‘aridl lissukun
1. mad asli
2. mad far’i
- demonstrasi
- latihan
- penugasan
- mengajak siswa menyebutkan macam mad yang diketahui
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mad ‘iwadl
- Memberi contoh membaca kata bertanda baca mad ‘iwadl
c. Kegiatan Penutup
- Mengajak siswa melafalkan kata bertanda baca mad ‘iwadl
b. Kegiatan inti
- Menjelaskan kepada siswa tanda baca mad ‘iwadl
- Membimbing siswa melafalkan huruf dalam kata yang terdapat tanda baca mad ‘iwadl
- Menunjukkan bacaan yang terdapat tanda mad ‘iwadl melalui potongan ayat
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan kata yang terdapat bacaan mad ‘iwadl bersama-sama
- Memberi tugas siswa mencari bacaan mad ‘iwadl dalam surat pendek dalam Al Qur’an
- Mengajak siswa membaca kata bertanda mad ‘iwadl
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan potongan ayat bertanda baca mad ‘iwadl
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad ‘iwadl melalui kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad ‘iwadl secara bersama
- Mengajak siswa membaca potongan ayat bertanda baca mad ‘iwadl
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan potongan ayat bertanda baca mad ‘iwadl
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mad Shilah Qoshirah
- Memberi contoh membaca kata bertanda baca mad Shilah Qoshirah
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad Shilah Qoshirah dirumah
sebagai tambahan
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
- Menunjukkan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
- Menjelaskan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah secara bersama
- Menugaskan siswa menulis huruf bertanda mad Shilah Qoshirah dirumah
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad Shilah Qoshirah melalui potongan ayat
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
melalui potongan ayat
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad Shilah Qoshirah secara bersama
- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad Shilah Qoshirah
b. Kegiatan inti
- Mengenalkan siswa bacaan bertanda baca mad Lin
- Memberi contoh membaca kata bertanda baca mad Lin
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad Lin dirumah sebagai tambahan

- Mengajak siswa membaca potongan ayat bertanda mad Lin
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad Lin
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan huruf bertanda mad Lin
- Menunjukkan huruf bertanda mad Lin
- Menjelaskan huruf bertanda mad Lin
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad Lin secara bersama
- Mengajak siswa membaca potongan ayat bertanda mad Lin
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad Lin
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad Lin melalui potongan
ayat
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan potongan ayat bertanda mad Lin secara bersama
- Meminta siswa mempelajari kembali pelajaran dirumah sebagai tambahan

- Mengajak siswa membaca mad Lin melalui potongan ayat
- Menunjuk salah satu siswa memberikan satu contoh bacaan mad Lin
b. Kegiatan inti
- Menjelaskan pengertianan cara membaca mad ‘aridl lissukun
- Membimbing siswa menulis kata yang terdapat tanda baca mad ‘aridl lissukun
c. Kegiatan penutup
- Meminta siswa mempelajari kembali kata bertanda mad ‘aridl lissukun dirumah sebagai
tambahan

- Mengajak siswa membaca potongan ayat bertanda mad ‘aridl lissukun
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan potongan ayat bertanda mad ‘aridl lissukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa melafalkan potongan ayat bertanda mad ‘aridl lissukun
- Menunjukkan potongan ayat bertanda mad ‘aridl lissukun
‘aridl lissukun
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan potongan ayat bertanda mad ‘aridl lissukun secara bersama

- Mengajak siswa membaca huruf bertanda mad ‘aridl lissukun
- Menunjuk salah satu siswa melafalkan huruf bertanda mad ‘aridl lissukun
b. Kegiatan inti
- Membimbing siswa satu persatu melafalkan huruf bertanda mad ‘aridl lissukun melalui
kata
c. Kegiatan penutup
- Melafalkan huruf bertanda mad ‘aridl lissukun secara bersama
a. Buku Iqro’
b. Buku Tajwid
c. Buku Referensi

1. Teknik Penilaian
- tertulis
- lisan
2. Bentuk Instrumen
- Isian
- Isian
Bacaan disamping adalah contoh bacaan mad …
Kunci : Mad Lin

NIP. 19660401 200501 1 002

Silabus BTQ Kls IV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus BTQ Kls IV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK ALOKASI WAKTU

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

ROGRAM SEMESTER (PROMES)

NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

NAMA SEKOLAH : MI MUHAMMADIYAH KERTEK

Standar Kompetensi Materi A JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

11. Pertemuan 11 : 2 x 35 menit

12. Pertemuan 12 : 3 x 35 menit

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Kiswanto, S.Ag Tedi Supriyadi S.Sy

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

Sekolah : MI Muhammadiyah Kertek

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek

10. Pertemuan 10 : 1 x 35 menit

11. Pertemuan 8 : 2 x 35 menit

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran BTQ MI Muhammadiyah Kertek