77

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SISTEM PENCERNAAN MANUSIA

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2x Pertemuan)

KOMPETENSI INTI:
KI1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Komepetensi Dasar Indi

kato
r
3.5 Menganalisis sistem pencernaan 3.5.1 Mengidentifikasi bahan utama
pada manusia dan memahami penyusun produk yang tertera pada
gangguan yang berhubungan kemasan
dengan sistem pencernaan, serta 3.5.2 Menganalisis kandungan bahan
upaya menjaga kesehatan sistem
makanan pada produk kemasan
pencernaan
3.5.2 Menganalisis peran berbagai nutrisi
bagi
tubuh
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan dan
tentang pencernaan mekanis dan analisis komposisi bahan makanan
kimiawi pada produk
kemasan
 78

Materi Ajar : Terlampir

Pendekatan/ Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Prakikum, ceramah, tanya jawab
Model : Discoveri
Media, Alat dan Sumber Belajar
• Media
- Bahan makanan
 79

• Sumber Belajar
- Buku Paket Biologi Kelas VIII
- LKPD
Pertemuan I ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Guru Peserta didik waktu
Pendahuluan 10 menit
Guru memberikan salam Peserta didik menjawab
kepada peserta didik salam kemudian
kemudian dilanjutkan dengan dilanjutkan dengan
berdo’a bersama berdo’a
Bersama
 80

Guru mengecek kehadiran Peserta didik

peserta didik dan meminta
peserta didik untuk
mempersiapkan alat tulis
sekaligus bahan makanan
yang akan diujikan
mengkonfirmasi kehadiran
dan mempersiapkan alat
tulis serta bahan makanan
yang akan diujikan

Langkah 1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian

rangsangan)
Guru memotivasi peserta Peserta didik mencicipi
didik dengan meminta peserta makananan yang telah
didik mencicipi bermacam- dibawa dari rumah.
macam makanan (Nasi,
tempe, susu, mentega, roti)

Langkah 2. Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi

masalah)
Setelah mencicipi makanan Setelah mencicipi
guru memberikan pertanyaan makanan peserta didik
awal mampu menjawab (asumsi
jawaban peserta didik)
1. Apakah rasa makanan 1. Tidaaaaaaakkkk
yang kalian makan sama?
2. Kenapa rasa makanan 2. Karena kandungan
tersebut tidak sama? zatnya berbeda.

3. Mengapa demikian? 3. Karena masing-masing

zat makanan memiliki
fungsi yang berbeda

Guru menyampaikan tujuan Peserta didik menyimak

dan manfaat kegiatan dengan baik
pembelajaran
Guru menjelaskan aktivitas Peserta didik menyimak
dan sistem penilaian yang penjelasan guru dengan
dilakukan dalam baik
pembelajaran
Guru membagi peserta didik Peserta didik bergabung
menjadi beberapa kelompok dengan kelompoknya
secara heterogen, dengan masing-masing dan
jumlah 3-4 orang/kelompok
 81

menyimak dengan baik

penjelasan guru

Inti 50 menit
Langkah 3. Data Collection (Pengumpulan Data)
Guru menunjukkan LKPD Peserta didik membuka
yang diberikan kepada pesertaLKPD yang telah
Didik dibagikan
Guru membimbing dan Peserta didik melakukan
mengawasi kegiatan peserta kegiatan pengamatan
didik sesuai dengan langkah-
langkah yang ada pada
LKPD tentang
mengidentifikasi bahan
makanan pada produk
kemasan dan mencatat
semua data pengamatan
yang diperlukan
Langkah 4. Data processing (Pengolahan Data)
Guru membimbing dan Peserta didik berdiskusi
mengawasi kegiatan peserta dan mengumpulkan
didik informasi tentang apa saja
kandungan bahan makanan
pada produk kemasan

Guru memberi kesempatan Peserta didik

peserta didik untuk mencari memperhatikan
informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada Lembar Kegiatan
pertanyaan yang telah
Peserta Didik (LKPD) dan
dirumuskan melalui kegiatan menjawab pertanyaan
tersebut berdasarkan
informasi yang diperoleh
dari bahan ajar dan sumber
yang lain yang terkait dan
relevan
Langkah 5. Verification (Pembuktian)
Guru berdiskusi dengan Peserta didik berdiskusi
peserta didik dan mencari dengan peserta didik lain
rujukan (membaca bahan ajar serta guru dan mencari
rujukan (membaca bahan
yang telah dibagikan) untuk
ajar yang telah dibagikan)
memperkuat dan meverifikasi untuk memperkuat dan
hasil pengamatan yang telah meverifikasi hasil
dilakukan pengamatan yang telah
dilakukan

Langkah 6. Resume
 82

Guru Bersama peserta didik

melakukan kegiatan resume
untuk pelajaran hari ini

Bahwa:
Karbohidrat

Langkah 7. Generalization (Menarik kesimpulan)

Guru membimbing peserta Peserta didik
didik mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusi mengenai identifikasi diskusi mengenai
 83
Zat yang terkandung dalam identifikasi Zat yang
bahan makanan terkandung dalam bahan
makanan
Guru membimbing Peserta didik Peserta didik bersama guru
melakukan tanya jawab melakukan tanya jawab
mengenai identifikasi zat yang mengenai identifikasi zat
terkandung dalam bahan yang terkandung dalam
makanan bahan makanan

Guru membimbing peserta Peserta didik

didik dalam menyimpulkan menyimpulkan hasil
hasil pengumpulan informasi pengumpulan informasi
dan diskusi yang telah dan diskusi yang telah
dilakukan bersama dengan dilakukan bersama dengan
peserta didik lainnya guru dan peserta didik
lainnya
Penutup 20 menit
Guru memberikan apresiasi Peserta didik menerima
atas partisipasi semua peserta apresiasi dari guru
didik
Guru melaksanakan penilaian Peserta didik bersama guru
dan / atau refleksi terhadap melaksanakan penilaian
kegiatan yang sudah dan / atau refleksi terhadap
dilaksanakan (terkait dengan kegiatan yang sudah
masalah yang ditemukan dilaksanakan (terkait
selama proses pembelajaran dengan masalah yang
berlangsung, apakah ditemukan selama proses
pembelajaran ini pembelajaran berlangsung,
menyenangkan) apakah pembelajaran ini
menyenangkan)
Guru meminta peserta didik Peserta didik mengerjakan
untuk mengerjakan soal soal formatif, soal HOTS
formatif, soal HOTS dan dan penilaian sikap
penilaian sikap
Guru menyampaikan rencana Peserta didik
pembelajaran pada pertemuan mendengarkan arahan guru
berikutnya yaitu struktur dan untuk materi pada
fungsi sistem pencernaan pertemuan berikutnya
pada
manusia
Guru bersama peserta didik Peserta didik bersama guru
membaca doa serta salam membaca doa serta salam
penutup penutup
84