RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : Smp Negeri 15 Gorontalo Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1x/60 Menit

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

A. KOMPETENSI INTI

KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi  Menjelaskan contoh kegiatan
dan fungsi dengan menggunakan berbagai sehari-hari yang berkaitan
representasi (kata-kata, tabel, grafik, dengan relasi dan fungsi.
diagram, dan persamaan)  Menjelaskan beberapa relasi
yang terjadi diantara dua
himpunan.
 Menjelaskan macam-macam
fungsi berdasarkan ciri-
cirinya.
 Menjelaskan nilai fungsi dan
grafik fungsi pada koordinat
kartesius.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran relasi
denganrelasi dan fungsi dengan menggunakan dan fungsi
berbagai representasi  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai
representasi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Memahami beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan dan dapat menyajikanya
dalam bentuk diagram panah, himpunan pasangan berurutan dan diagram kartesius

Metode, Media & Sumber Pembelajaran

 Metode Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab, Kuis
 Media Laptop, LCD, Power Point, Internet

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik dan membuat kontrak dalam pembelajaran sebagai
sikap disiplin
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pengertian dan Penyajian Relasi
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan EKSPLORASI
Inti  Guru memeberikan penjelasan singkat tentang Pengertian Relasi dan
(40 Menit) memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang bentuk Penyajian Relasi
dalam diagram panah, himpunan pasangan berurutan dan diagram kartesius
ELABORASI
 Guru memberikan contoh soal mengenai bentuk Penyajian Relasi dalam
diagram panah, himpunan pasangan berurutan dan diagram kartesius.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan guru dalam
menyelesaikan contoh soal
 Guru memberikan lagi contoh soal dan meminta peserta didik untuk
mengerjakanya bersama2
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum
dipahami dalam materi dan penyelesaian contoh doal yang telah diberikan.
 Guru memberikan ice breaking untuk mencairkan suasana sekaligus
meningkatkan fokus dan konsentrasi peserta didik
 Guru mrmberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
KONFIRMASI
 Guru menanggapi dan menjelaskan ulang hal yang belum dipahami oleh
peserta didik
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik bertanya dan mengemukakan pendapat kemudian ditanggapi
kembali oleh guru atau individu yang lain tentang ha-hal yang belum
 dipahami
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pengertian dan Penyajian Relasi. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan menyampaikan kilas materi pada
pertemuan selanjutnya.

 Penilaian Sikap : Penilaian Observasi berdasarkan sikap dan perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran berlansung
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik dan membuat kontrak dalam pembelajaran sebagai
sikap disiplin
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pengertian dan Penyajian Relasi
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan EKSPLORASI
Inti  Guru memeberikan penjelasan singkat tentang Penyajian Relasi dan
(40 Menit) memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang bentuk Diagram Panah
dalam penyajian relasi.
ELABORASI
 Guru memberikan contoh soal mengenai bentuk Penyajian Relasi dalam
diagram panah,.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan guru dalam
menyelesaikan contoh soal
 Guru memberikan lagi contoh soal dan meminta peserta didik untuk
mengerjakanya bersama2
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum
dipahami dalam materi dan penyelesaian contoh doal yang telah diberikan.
 Guru memberikan ice breaking untuk mencairkan suasana sekaligus
meningkatkan fokus dan konsentrasi peserta didik
 Guru mrmberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
KONFIRMASI
 Guru menanggapi dan menjelaskan ulang hal yang belum dipahami oleh
peserta didik
 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik bertanya dan mengemukakan pendapat kemudian ditanggapi
kembali oleh guru atau individu yang lain tentang ha-hal yang belum
dipahami
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Penyajian Relasi dengan diagram panah. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan menyampaikan kilas materi pada
pertemuan selanjutnya.

 Penilaian Sikap : Penilaian Observasi berdasarkan sikap dan perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran berlansung
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik dan membuat kontrak dalam pembelajaran sebagai
sikap disiplin
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pengertian dan Penyajian Relasi
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan EKSPLORASI
Inti  Guru memeberikan penjelasan singkat tentang Penyajian Relasi dan
(40 Menit) memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang bentuk Diagram Cartesius
dalam penyajian relasi.
ELABORASI
  Guru memberikan contoh soal mengenai bentuk Penyajian Relasi dalam
diagram panah,.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan guru dalam
menyelesaikan contoh soal
 Guru memberikan lagi contoh soal dan meminta peserta didik untuk
mengerjakanya bersama2
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum
dipahami dalam materi dan penyelesaian contoh doal yang telah diberikan.
 Guru memberikan ice breaking untuk mencairkan suasana sekaligus
meningkatkan fokus dan konsentrasi peserta didik
 Guru mrmberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
KONFIRMASI
 Guru menanggapi dan menjelaskan ulang hal yang belum dipahami oleh
peserta didik
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik bertanya dan mengemukakan pendapat kemudian ditanggapi
kembali oleh guru atau individu yang lain tentang ha-hal yang belum
dipahami
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Penyajian Relasi dengan diagram cartesius. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan menyampaikan kilas materi pada
pertemuan selanjutnya.

 Penilaian Sikap : Penilaian Observasi berdasarkan sikap dan perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran berlansung
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik dan membuat kontrak dalam pembelajaran sebagai
sikap disiplin
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Pengertian dan Penyajian Relasi
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan EKSPLORASI
 Inti  Guru memeberikan penjelasan singkat tentang Penyajian Relasi dan
(40 Menit) memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang bentuk himpunan
pasangan berurutan dalam penyajian relasi.
ELABORASI
 Guru memberikan contoh soal mengenai bentuk Penyajian Relasi dalam
diagram panah,.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan guru dalam
menyelesaikan contoh soal
 Guru memberikan lagi contoh soal dan meminta peserta didik untuk
mengerjakanya bersama2
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum
dipahami dalam materi dan penyelesaian contoh doal yang telah diberikan.
 Guru memberikan ice breaking untuk mencairkan suasana sekaligus
meningkatkan fokus dan konsentrasi peserta didik
 Guru mrmberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
KONFIRMASI
 Guru menanggapi dan menjelaskan ulang hal yang belum dipahami oleh
peserta didik
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik bertanya dan mengemukakan pendapat kemudian ditanggapi
kembali oleh guru atau individu yang lain tentang ha-hal yang belum
dipahami
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Penyajian Relasi dalam himpunan pasangan berurutan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan menyampaikan kilas materi pada
pertemuan selanjutnya.

 Penilaian Sikap : Penilaian Observasi berdasarkan sikap dan perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran berlansung
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio

Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik dan membuat kontrak dalam pembelajaran sebagai
sikap disiplin
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Memahami ciri-ciri fungsi
 3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan EKSPLORASI
Inti  Guru memeberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri fungsi dan
(40 Menit) memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang bentuk perbedaan relasi
dan fungsi .
ELABORASI
 Guru memberikan contoh soal mengenai bentuk Penyajian Relasi dalam
diagram panah,.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan guru dalam
menyelesaikan contoh soal
 Guru memberikan lagi contoh soal dan meminta peserta didik untuk
mengerjakanya bersama2
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum
dipahami dalam materi dan penyelesaian contoh doal yang telah diberikan.
 Guru memberikan ice breaking untuk mencairkan suasana sekaligus
meningkatkan fokus dan konsentrasi peserta didik
 Guru mrmberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
KONFIRMASI
 Guru menanggapi dan menjelaskan ulang hal yang belum dipahami oleh
peserta didik
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik bertanya dan mengemukakan pendapat kemudian ditanggapi
kembali oleh guru atau individu yang lain tentang ha-hal yang belum
dipahami
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Ciri-ciri fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan menyampaikan kilas materi pada
pertemuan selanjutnya.

 Penilaian Sikap : Penilaian Observasi berdasarkan sikap dan perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran berlansung
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio

Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
 memeriksa kehadiran peserta didik dan membuat kontrak dalam pembelajaran sebagai
sikap disiplin
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Bentuk penyajian fungsi
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan EKSPLORASI
Inti  Guru memeberikan penjelasan singkat tentang bentuk penyajian fungsi dan
(40 Menit) memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang penyajian fungsi .
ELABORASI
 Guru memberikan contoh soal mengenai bentuk Penyajian Relasi dalam
diagram panah,.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan guru dalam
menyelesaikan contoh soal
 Guru memberikan lagi contoh soal dan meminta peserta didik untuk
mengerjakanya bersama2
 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum
dipahami dalam materi dan penyelesaian contoh doal yang telah diberikan.
 Guru memberikan ice breaking untuk mencairkan suasana sekaligus
meningkatkan fokus dan konsentrasi peserta didik
 Guru mrmberikan kuis untuk menguji pemahaman peserta didik
KONFIRMASI
 Guru menanggapi dan menjelaskan ulang hal yang belum dipahami oleh
peserta didik
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik bertanya dan mengemukakan pendapat kemudian ditanggapi
kembali oleh guru atau individu yang lain tentang ha-hal yang belum
dipahami
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait bentuk penyajian fungsi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan menyampaikan kilas materi pada
pertemuan selanjutnya.
 Penilaian Sikap : Penilaian Observasi berdasarkan sikap dan perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran berlansung
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio

Gorontalo, Desember 2021

Mahasiswa PLP-2
Guru Pamong
Mengetahui,