PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA /SMK

Sekolah : SMAIT AL USWAH TUBAN
Kelas/ Semester : X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Tema : Wacana Beraksara Jawa
Alokasi Waktu : 8 x 45 ( pertemuan 1-3)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berin- teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1.2 Mensyukuri anugerah 1.2.1 Menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar
Tuhan akan dalam memahami struktur dan kaidah pedoman
keberadaan bahasa penulisan aksara jawa
Jawa dan 1.2.2. Menggunakan kata, istilah, atau ungkapan bahasa
Jawa dalam mengidentifikasikan ajaran moral dalam
menggunakannya wacana beraksara Jawa.
sebagai sarana
komunikasi daerah
dalam memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan dan
tulis melalui
penerapan undha-
usuk bahasa Jawa.
2.2 Menunjukkan perilaku Jujur
jujur, disiplin, 2.1.1 Berperilaku tidak berbohong pada kegiatan membaca
tanggung jawab, dan wacana beraksara jawa
proaktif dalam 2.1.2 Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak
memahami, lain.
menerapkan, dan Disiplin
menganalisis 2.2.3 Berperilaku dapat menyelesaikan tugas sesuai dengan
informasi lisan dan waktu yang dialokasikan dalam pembelajaran
tulis melalui 2.2.4 Berperilaku tidak mengganggu siswa atau kelompok
 penerapan undha-usuk lain dalam pembelajaran
bahasa Jawa.
Tanggung jawab
2.2.5 Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik pada kegiatan
pembelajaran membaca wacana berakasara jawa
2.2.6 Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan data
atau informasi yang dapat dipercaya pada kegiatan
pembelajaran membaca wacana berakasara Jawa

Proaktif
2.2.7 Berperilaku giat berusaha dapat mengumpulakan
informasi
2.2.8 Berperilaku selalu beraksi dan bereaksi dalam
berdiskusi dan pembelajaran

3.5. Membaca wacana Pertemuan 1

berakasar jawa 3.1.1 Memahami pedoman penulisan aksara jawa
3.1.2 Mengamati dan membaca wacana berakasara jawa
Pertemuan 2
3.1.3 Mengidentifikasi kata-kata sukar dalam wacana
berakasara Jawa
3.1.4 Mengidentifikasikan ajaran moral dari wacana
beraksara Jawa.
4.5. Mengarang wacana Pertemuan 3 dan 4
beraksara Jawa 4.1.1 Menulis wacana dengan menggunakan aksara Jawa

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa mensyukuri anugerah Tuhan
keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sesuai kaidah dan
konwacanamempersatukan bangsa.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas
anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami pesan moral wacana beraksara Jawa
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menunjukkan prilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa untuk memahami
pesan moral wacana beraksara Jawa
4. Setelah membaca contoh Wacana beraksara Jawa dan mendiskusikan, siswa dapat
menentukan pesan moral wacana beraksara Jawa hasil observasi baik melalui lisan
maupun tulisan.

Pertemuan 2
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa mensyukuri anugerah Tuhan
keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sesuai kaidah dan
konwacanamempersatukan bangsa.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas
anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam menginterpretasi isi dan pesan moral Wacana beraksara Jawa.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menunjukkan prilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa untuk
menginterpretasi isi dan pesan moral Wacana beraksara Jawa.
 4. Setelah memahami Wacana beraksara Jawa dan mendiskusikan, siswa dapat
menginterpretasi isi dan pesan moral Wacana beraksara Jawa
Pertemuan 3 dan 4
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa mensyukuri anugerah Tuhan
keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sesuai kaidah dan konteks
mempersatukan bangsa.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran mengidentifikasi pesan moral wacana
beraksara Jawa, siswa dapat membacakan hasil identifikasi.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran membacakan hasil identifikasi, siswa mampu
menanggapi pembacaaan hasil identifikasi pesan moral wacana beraksara Jawa.
4. Selama dan setelah proses pembelajaran menanggapi pembacaaan hasil identifikasi
pesan moral wacana beraksara Jawa, siswa mampu Mendiskusikan kesesuaian ajaran
moral dengan keadaan zaman sekarang
5. Selama dan setelah proses pembelajaran mendiskusikan ajaran moral siswa mampu
menyimpulkan ajaran moral dari wacana beraksara Jawa.
6. Selama dan setelah proses pembelajaran mendiskusikan ajaran moral siswa mampu
menulis wacana beraksara Jawa.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 :
a. Uraian tentang pedoman penulisan Aksara Jawa
b. Wacana dengan Aksara Jawa.
Pertemuan 2 :
a. Kata sukar dalam wacana Aksara Jawa
b. Ajaran moral dalam wacana Aksara Jawa
Pertemuan 3 dan 4:
a. Langkah-langkah membuat karangan beraksara Jawa
b. Menulis wacana berkasara Jawa

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : LCD
2. Alat dan bahan : Wacana beraksara Jawa
3. Sumber Belajar :
a. LKS
b. Pedoman penulisan Aksara Jawa.
c. Wacana beraksara Jawa
d. Tayangan Wacana beraksara Jawa
e. Poerwadarminta, W. J. S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang keterkaitan
 pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan, langkah,
dan manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa menyimak penjelasan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti MENGAMATI 10 menit
1. Siswa mencermati penjelasan tentang pedoman
penulisan Aksara Jawa.
2. Siswa mengamati dan membaca wacana beraksara
Jawa dengan teliti dan bertanggung jawab.

MENANYA
1. Siswa bertanya jawab tentang tata cara atau pedoman
penulisan aksara Jawa yang benar. 15 menit
2. Siswa bertanya jawab tentang isi pokok dari wacana
beraksara Jawa tersaji dengan saling menghargai
pendapat teman dan bahasa yang santun.

MENGEKSPLORASI
1. Siswa mencari dari berbagai sumber informasi
pedoman penulisan aksara Jawa yang benar.
2. Siswa mencari informasi secara proaktif untuk
menemukan isi pokok wacana beraksara Jawa 15 menit
yang tersaji dengan jujur dan bertanggung jawab.

MENGASOSIASI
1. Menyimpulkan tentang pedoman penulisan dengan
aksara Jawa 15 menit
2. Siswa secara berkelompok membuat hasil analisis isi
pokok wacana beraksara Jawa.

MENGOMUNIKASIKAN
1. Siswa bersama kelompoknya mengapresiasikan kerja
individual / kelompok tentang isi pokok wacana 15 menit
beraksara Jawa dengan jujur dan bertanggung jawab.
2. Menuliskan laporan kerja individual / kelompok
tentang isi pokok wacana beraksara Jawa.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10 menit
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Siswa melaksanakan evaluasi.
4. Siswa dan guru melakukan umpan balik.
5. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-2
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
 berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan
materi pedoman penulisan Aksara Jawa dan wacana
beraksara Jawa yang sudah didapatkan siswa pada
pembelajaran sebelumnya dengan kritis dan cermat
3. Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan, langkah,
dan manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa menyimak penjelasan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti MENGAMATI 10 menit
1. Secara berkelompok siswa mengamati dan mencermati
kata sukar yang terdapat dalam wacana beraksara Jawa
dengan teliti dan bertanggung jawab.
2. Secara berkelompok siswa menngidentifikasikan
ajaran moral dari wacana beraksara Jawa dengan
teliti .

MENANYA 15 menit
1. Siswa bertanya jawab tentang kata sukar dalam
wacana aksara Jawa.
2. Siswa bertanya jawab tentang ajaran moral dari
wacana beraksara Jawa tersaji dengan saling
menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun.

MENGEKSPLORASI
1. Siswa berdiskusi dan mencari dari berbagai sumber
informasi tentang makna kata sukar dari wacana 15 menit
aksara Jawa
2. Siswa berdiskusi dan menganalisis ajaran moral dari
wacana beraksara Jawa dengan jujur dan
bertanggung jawab.

MENGASOSIASI
1. Secara berkelompok siswa menyimpulka arti dari kata 15 menit
sukar dalam wacana aksara Jawa dan menganalisis ajaran
moral
2. Siswa mengevaluasi hasil analisis arti kata sukar dan 15 menit
ajaran moral dari wacana beraksara Jawa.
MENGOMUNIKASIKAN
1. Siswa bersama kelompoknya mengapresiasikan kerja
kelompok tentang arti kata sukar dan ajaran moral
dari wacana beraksara Jawa dengan jujur dan
bertanggung jawab.
2. Menuliskan laporan kerja kelompok mengenai arti
kata sukar dan ajaran moral dari wacana beraksara
Jawa

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10 menit

2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
 sudah dilakukan.
3. Siswa melaksanakan evaluasi.
4. Siswa dan guru melakukan umpan balik.
5. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3 dan 4

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan
materi pedoman penulisan Aksara Jawa dan wacana
beraksara Jawa yang sudah didapatkan siswa pada
pembelajaran sebelumnya dengan kritis dan cermat
3. Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan, langkah,
dan manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa menyimak penjelasan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti MENGAMATI 10 menit
1. Siswa mengamati dan mencermati uraian langkah-langkah
membuat karangan beraksara Jawa.
2. Siswa mengamati uraian tentang membuat kerangka
karangan.

MENANYA
1. Siswa bertanya jawab tentang langkah-langkah
membuat kerangka karangan untukdikembangkan 15 menit
menjadi karangan beraksara Jawa.
2. Siswa bertanya jawab tentang cara mengembangkan
kerangkat karangan dengan aksara Jawa yang benar sesuai
EYD

MENGEKSPLORASI
1. Siswa berdiskusi dan mencari dari berbagai sumber
informasi tentang langkah-langkah membuat
karangan beraksara Jawa
2. Siswa berdiskusi cara membuat kerangka karangan 15 menit
yang akan dikembangakan menjdi karangan beraksara
Jawa.
3. Siswa menyimpulkan langkah-langkah
mengembangkan kerangka karangan menjadi sbuak
karangan beraksara Jawa

MENGASOSIASI 15 menit
1. Secara berkelompok siswa menyimpulka langkah-
langkah membuat karangan beraksara Jawa .
2. Siswa secara individu membuat kerangka karangan. 15 menit
3. Siswa secara individu mengembangkan kerangka
karangan menjadi sebuah karangan berakasara jawa
 MENGOMUNIKASIKAN
1. Siswa melaporkan hasil kerjanya berupa kerangka
karangan untuk dikembangkan menggunakan Aksara
Jawa dengan bertanggung jawab.
2. Menuliskan laporan kerja individu tentang karangan
wacana beraksara Jawa
3. Dengan bimbingan guru siswa menanggapi yang
disampaikan temannya.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10 menit

2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Siswa melaksanakan evaluasi.
4. Siswa dan guru melakukan umpan balik.
5. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
6. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
7. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi
pekerjaan serta memberikan umpan balik hasil
evaluasi.
8. Siswa menerima tugas membuat evaluasi karangan
berksara Jawa yang telah dikoreksi temannya untuk di
kumpul pada pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No. Sikap/Nilai Indikator Butir
Pertanyaan
1 Menghargai dan Menggunakan bahasa Jawa dengan
mensyukuri baik dan benar dalam memahami isi
keberadaan bahasa dan pesan moral tembangWacana
Jawa sebagai beraksara Jawa baik lisan maupun
anugerah Tuhan tulisan
Yang Maha Esa Menggunakan kata, istilah, atau
sebagai sarana ungkapan bahasa Jawa dalam
memahami informasi mengekspresikan isi dan pesan moral
lisan dan tulis. tembangWacana beraksara Jawa baik
lisan maupun tulis.

2. Penilaian Sikap
1)Penilaian kompetensi sikap melalui Observasi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
 Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No Sikap/ Indikator Butir
. Nilai Pertanyaan
1 Jujur Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada
kegiatan mengartikan kata sulit, menemukan pesan,
menyusun pesan
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak
lain.
2 Disiplin Berperilaku selalu menyelesaikan tugas sesuai
dengan waktu yang dialokasikan dalam
pembelajaran
Berprilaku tidak mengganggu siswa atau kelompok
lain dalam pembelajaran
3 Tanggung Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
jawab kewajibannya dengan baik pada kegiatan
pembelajaran wacana beraksara Jawa
Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan baik
dari sudut pandang bahasa maupun tata perilakunya
ke semua orang.
4. proaktif Berperilaku giat berusaha dapat mengumpulakan
informasi dalam pembelajaran
Berperialku selalu beraksi dan bereaksi dalam
berdiskusi dan pembelajaran
2) Penilaian kompetensi sikap melalui penilaian diri
Nama :
Kelas :
Tanggal penilaian :
Materi/topik :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya melakukan tugas kelompok saya bekerjsa sama dengan

teman satu kelompok
2. Saya mencatat data dengan teliti sesuai dengan fakta
3. Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
yang mendukung tugas
5. Saya terlibat aktif dalam pembelajaran

3) Penilaian kompetensi Sikap Antarpeserta Didik

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ semester :
Topik : memahami isi dan pesan moral tembangWacana beraksara Jawa
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku memiliki perilaku jujur,
disiplin,
 tanggung jawab, dan proaktif

1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran

2. Berikan tanda v paa kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No. Perilaku Dilakukan/

muncul
Ya Tidak
1. Berprilaku tidak bohong pada kegiatan dan selalu dapat
dipercaya
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu dan tidak
mengganggu siswa atau kelompok lain
3. melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber
rujukan
5. Giat berusaha dapat mengumpulakan informasi dan
selalu beraksi serta bereaksi dalam berdiskusi atau
pembelajaran

4) Jurnal

Jurnal Penilaian
Nama:
Kelas :

No. Hari, tanggal Kejadian Keterangan/ Tindak Lanjut

1.

2.

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Soal
1 Merumuskan pengertian atau hakikat wacana beraksara
Jawa
2 Mendeskripsikan strukur wacana beraksara Jawa
3 Menjelaskan kaidah kebahasaan wacana beraksara Jawa

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk instrumen :Produk
 c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Soal

1 Mendeskripsikan kata, kalimat, dan ungkapan sulit yang

terdapat dalam wacana beraksara Jawa.
2 Mendeskripsikan makna bagian-bagian wacana beraksara
Jawa
3 Mendeskripsikan isi Wacana beraksara Jawa dalam bentuk
paragraf yang padu dengan memperhatikan ejaan, pilihan
kata, dan kalimat efektif.

Mengetahui Tuban, Juli 2018

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

MASRUKIN, M.A. NOVITA ARDYANTI, S.Pd.

LAMPIRAN 1: Bahan Ajar
Wacana beraksara Jawa
A. Pemahaman Wacana beraksara Jawa
1. Hakikat Wacana beraksara Jawa
Aksara Jawa
Aksara urip (caraka)

Aksara mati (pasangan)

Sandhangan Aksara Jawa

a. Sandhangan swara

No Sandhangan Wujud Tuladha

 i...... Pitik : pitik\
1 Wulu : (i)
Tuku buku :tukubuku
2 Suku : (u) u......

3 Pepet : (ê) e........ Sepet : sepet\

Ember : [a[mB/
4 Taling :(è,é) [......
Sate : s[t

5 Taling tarung : (o) [.....o Soto : [so [to

Reresik : xxsik\
6 Pa ceret : (rê) x
Lemari : Xmri
7 Nga lelet : ( lê) X

b. Sandhangan Panyigeg wanda

No Sandhangan Wujud Tuladha

/...... Warga anyar : w/gav/
1 Layar : (-r)
disangga bareng : fis=gbx=
2 Cecak : (-ng) . =.....
gajah : gjh
3 Wignyan : (-h) . h.......
......\ Bapak : bpk\
4 Pangku :(-kons)

c. Sandhangan Pambukaning wanda

No Sandhangan Wujud Tuladha

..... .] Priyayi: p]iyyi
1 cakra : (kons+r)
kreteg : k}teg\
2 keret : (kons+ rê) ... }.....
kadya : kf-
3 Pengkal : (-h) .... -....

WACANA :
Kaserata latinipun!
a. bpkSmPunW|zu
2. mculLiXmhpteglLn\
 3. zenm\kLs[mnD=ai=zxpn\
4. awkÑ|lgtelPti=k)wik\
5. sbe[nSo[rv[ponilt/supxsik\

Kawaosa teks wacana Aksara Jawa ing ngandhap menika kanthi patitis!

2. Struktur Wacana beraksara Jawa

Setelah kalian mengetahui pengertian dari Wacana beraksara Jawa, kita akan belajar
merumuskan sturktur dari Wacana beraksara Jawa. Wacana beraksara Jawa memiliki struktur
Pernyataan umum >aspek yang dilaporkan >aspek yang dilaporkan.
a. Pernyataan umum. Bagian ini berisikan pernyataan yang pokok atau umum yang akan
disampaikan
Contoh : Menapa ingkang kedhah digosaken rikala ngerat wacana nginakaken aksara
Jawa
b. Aspek yang dilaporkan. Bagian ini merupankan rincian dari pernyataan umum.
Contoh: Ingkang kedhah dipun gatosaken rikala nyerat wacana ingkang ngginakaken
aksara Jawa inggih menika paugeran penyeratan aksara Jawa

Deskripsi struktur teks Wacana beraksara Jawadapat ditabelkan sebagai berikut.

NO. STRUKTUR TEKS WACANA
1 Pernyataan umum
2 Aspek yang
dilaporkan

B. Menangkap Makna Wacana beraksara Jawa

Setelah kalian sudah bisa memahami Wacana beraksara Jawa. Pada pembelajaran
kali ini kalian akan belajar memaknai Wacana beraksara Jawa. Cermatilah sekali lagi
teks Wacana beraksara Jawa

a. Mendeskripsikan arti kata-kata sulit pada Wacana beraksara Jawa

Saat kalian membaca Wacana beraksara Jawa di atas ada kata-kata sulit yang kalian
temukan? Artikanlah kata-kata sulit tersebut dengan menggunakan Baoesastra Jawa. Kata-
kata sulit pada teks Wacana beraksara Jawa sebagai berikut
 No. Kata Sulit Arti/Makna
1
2
3
4
5

Lampiran 2: LEMBAR KERJA (LK)

A. LK Memahami isi pokok wacana beraksara Jawa
LK 1 : LK Hakikat Wacana beraksara Jawa

Cermatilah teks berikut ini!

?acrt]disi[psTci=ci=[goli=ai=k=fipunTinFkkenSefyw/gpdukuanGefzn.
[fsgef=x[jo,kecmtnKr=[mo[jomenikfipunWiwitiski=pverznHerjanHisLmFemkD|
mte_kerjanMjpait¿ai=k=avCsipunKgemMekrkenHjrnHisLm¿,alrnPverznMenikkcri[aosBilihb=swnK
`
[tonHjpaitHi=k=asMnipunKiwis=svJyflhg/wnipunSmikepLyuknQifipu[nD[rkkenSe[noptiki[t]o[po[yo
.
?
kcri[yosBilih[ro[mBoznMenikas]i=fipunuykHuy[kBglKliynPrp[zon¿jlripunKejwikepizinMilikBnDnip
unHugike[pvC|tMr=ksulis¿t-
nipunViwis=svJy.milsup[fosRiktLmPaipunViwis=svJykefhcivCi=agemnVmPi=.tnSyfzua=[gnipunCiv
Ci=tnSyai=gilS[a=gseswznHi=k=ktizlSgefFmelZ[goli=mnaipunHi=k=smizuyk\,
?awitSki=meniktuwuhtemB|=ci=ci=[goli=,ai=k=tegesipunHm/
gicivCi=lje_sgefFmelZ[goli=mnaipunPr[bglKliynP[zonHi=k=smizuyk¿,
[a[wosemnTenKnQicemeqiskTiai=k=f[fosPuskpiynFelipunKiwis=svJy,pu=ksnipunSefyp=[godkliyn>
rifusgefFipun]mPitken\,

LK 2 : LK Struktur wacana beraksara Jawa

Deskripsikan struktur teks Wacana beraksara Jawa dengan data yang mendukung!
STRUKTUR
NO PARAGRAF/KALIMAT
TEKS
1 Pernyataan ………………………………………………………..
umum/klasifikasi

2 Data yang ………………………………………………………..

 dilaporkan

3 Data yang ………………………………………………………..

dilaporkan

LK 3 : LK Wacana beraksara Jawa

Deskripsikan kaidah kebahasaan teks eksposisi dengan data yang mendukung (kalimat atau
bagian paragraf)!
NO KEBAHASAAN PARAGRAF/KALIMAT
1 Akasara Jawa ………………………………………………………..

2 Pasangan ………………………………………………………..

3 Sandangan ………………………………………………………..

C. LK Menangkap Makna Wacana beraksara Jawa

LK 1 : Menagkap Makna kata Sulit

Interpretasilah kata-kata yang sulit pada Wacana beraksara Jawa di atas!

No Kata Sulit Arti

1 ………………………… ………………………………………………………..

2 ………………………… ………………………………………………………..
 3 ………………………… ………………………………………………………..

4 ………………………… ………………………………………………………..

LK 2 : Menemukan isi pokok Bagian Wacana beraksara Jawa

Temukan makna pada bagian Wacana beraksara Jawa (pernyataan pendapat,
argumen, dan penegasan pendapat)!

No Paragraf Interprestasi Makna

1 Paragraf 1 ………………………………………………………..

2 Paragraf 2 ………………………………………………………..

3 Paragraf 3 ………………………………………………………..

Simpulan:.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
..............................

LK 3 : Menginterpretasi isi pokok wacana

Setelah menginterprestasikan makna, kemudia parafrasekan dengan memperhatikan
ejaan, pilihan kata, kalimat efektif, dll.!

WACANA BERAKSARA JAWA

.....................................................................................................................
............................................................................................................. .......
.....................................................................................................................
...................................................................................................... ..............
.....................................................................................................................
............................................................................................... .....................
.....................................................................................................................
........................................................................................ ............................
.....................................................................................................................
................................................................................. ...................................
.....................................................................................................................
.......................................................................... ..........................................
.....................................................................................................................
................................................................... .................................................
.....................................................................................................................
............................................................

Lampiran 3: INSTRUMEN PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
1)Penilaian kompetensi sikap melalui Observasi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi

Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No. Sikap/ Indikator Butir
Nilai Pertanyaan
1 Jujur Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada
kegiatan mengartikan kata sulit, menemukan
pesan, menyusun pesan
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap
diri dan pihak lain.
2 Disiplin Berperilaku selalu menyelesaikan tugas sesuai
dengan waktu yang dialokasikan dalam
pembelajaran

Berprilaku tidak mengganggu siswa atau

kelompok lain dalam pembelajaran
3 Tanggung Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
jawab kewajibannya dengan baik pada kegiatan
pembelajaran Wacana beraksara Jawa
Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan
baik dari sudut pandang bahasa maupun tata
perilakunya ke semua orang.
4. proaktif Berperilaku giat berusaha dapat mengumpulakan
informasi dalam pembelajaran
Berperialku selalu beraksi dan bereaksi dalam
berdiskusi dan pembelajaran
b. Penilaian kompetensi sikap melalui penilaian diri
Nama :
Kelas :
Tanggal penilaian :
Materi/topik :

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya melakukan tugas kelompok saya bekerjsa sama dengan

teman satu kelompok
2. Saya mencatat data dengan teliti sesuai dengan fakta
3. Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
yang mendukung tugas
5. Saya terlibat aktif dalam pembelajaran

c. Penilaian kompetensi Sikap Antarpeserta Didik

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ semester :
Topik : memahami isi, struktur, metrum, diksi dan ajaran moral serta wicara,
wirama, wirasa dan wiraga dalam melagukan wacanamacapat serta
wicara, wirama, wirasa dan wiraga dalam melagukan Wacana
beraksara Jawa
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan proaktif

1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran

2. Berikan tanda v paa kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
 No. Perilaku Dilakukan/muncul
Ya Tidak
1. Berprilaku tidak bohong pada kegiatan dan selalu dapat
dipercaya
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu dan tidak
mengganggu siswa atau kelompok lain
3. melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber
rujukan
5. Giat berusaha dapat mengumpulakan informasi dan
selalu beraksi serta bereaksi dalam berdiskusi atau
pembelajaran

d. Jurnal
Jurnal Penilaian
Nama:
Kelas :

No. Hari, tanggal Kejadian Keterangan/ Tindak Lanjut

1.

2.

2. PENGETAHUAN
TES URAIAN
Petunjuk
1. Baca secara cermat Wacana beraksara Jawa berikut!
2. Setelah itu, jawablah pertanyaan berikut!
a. Berdasarkan Wacana beraksara Jawa yang diberikan, jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut untuk mengetahui pemahaman kalian tentang Wacana beraksara
Jawa!
 1. Menapa irah-irahan Wacana menika?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...............
2. Menapa wosing wacan menika?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...............
3. Menapa Nilai moral saking wacan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...............

a. Berdasarkan Wacana beraksara Jawa, jelaskan ajaran moral yang terdapat di dalam
wacanatersebut!
b. Berdasarkan Wacana beraksara Jawa, deskripsikan isi pokok wacana tersebut !

Rubrik/Kriteria Penilaian Hasil Memahami Wacana beraksara Jawa

No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Menapa irah-irahan Wacana menika? 2
2. Menapa wosing wacan menika? 3
3. Menapa Nilai moral saking wacan! 5
Total Skor 10
No. Aspek dan Kriteria Skor
Ajaran moral
1. Ajaran moral (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) dan data 100
yang mendukung sangat lengkap
2. Ajaran moral (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) dan data 75
yang mendukung lengkap
3. Nilai pendidikan wacanacampursari ”Caping Gunung” (tesis,
argumentasi, dan penegasan ulang) dengan data yang mendukung 50
kurang lengkap
4. Nilai pendidikan wacanacampursari ”Caping Gunung” (tesis, 25
argumentasi, dan penegasan ulang) dengan data yang mendukung tidak
lengkap

No. Aspek dan Kriteria Skor

Isi Pokok Wacana
1. Pendeskripsian isi pokok wacana dan data 100
mendukung atau sangat sesuai
2. Pendeskripsian isi pokok wacana dan data 75
 mendukung atau sesuai 50
3. Pendeskripsian isi pokok wacana dan data
mendukung atau kurang sesuai 25
4. Pendeskripsian isi pokok wacana dan data
mendukung atau tidak sesuai

KUNCI JAWABAN TES PENGETAHUAN

Soal Paragraf/Kalimat

1 Upacara Cicing Goling ing dusun Pagedangan

2 Sumangga
3 Sumangga

a. Ajaran Moral
Ajaran Moral Wacana

b. Isi Pokok wacana

Wacana Isi Pokok Wacana

3. Keterampilan
Petunjuk
Melagukan wacanamacapat dengan Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga yang tepat.
Pedoman Penskoran :

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Akasara
a. Pengunaan aksara sangat tepat 100
b. Pengunaan aksara tepat 75
c. Pengunaan aksara kurang tepat 50
d. Pengunaan aksara tidak tepat 25
2. Pasangan
a. Penggunaan pasangan sangat tepat 100
 b. Penggunaan pasangan tepat 75
c. Penggunaan pasangan kurang tepat 50
d. Penggunaan pasangan tidak tepat 25
3. Sandangan
a. Pengunaan sandangan sangat baik 100
b. Pengunaan sandangan baik 75
c. Pengunaan sandangan kurang baik 50
d. Pengunaan sandangan tidak baik 25
4. Penggunaan Tanda Baca
a. Penggunaan Tanda Baca sangat tepat 100
b. Penggunaan Tanda Baca tepat 75
c. Penggunaan Tanda Baca kurang tepat 50
d. Penggunaan Tanda Baca tidak tepat 25

Perhitungan skor :

Skor = Perolehan skor

Skor Maksimal x 100