49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A.           Identitas
Satuan Pendidikan  : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran        : Biologi
Kelas / Semester      : XII / 2
Topik                        : Materi Genetik
Tema                         :
Alokasi Waktu          :  6 x 45 Menit

B.           Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
 50

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C.          Kompetensi Dasar
3.3 : menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada
makhluk hidup serta menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan
4.3 : mensimulasikan proses sintesis protein, serta perilaku DNA dan kromosom dalam proses pewarisan sifat

D.    Indikator, Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK), dan Analisis Materi

NO
INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS ANALISIS MATERI

Menjelaskan penyusun struktur Setelah mengamati gambar dapat DNA disusun oleh neukleutida yang terdiri dari

3.3.1 DNA menjelaskan penyusun struktur DNA yaitu gugus gula dan fosfat serta basa nitrogen
neukleutida

3.3.2 Menjelaskan keterkaitan antara Setelah mengamati gambar Neuleutida, DNA Merupakan polimer nukleutida. Sedangkan
struktur Gen dan DNA DNA, dan Gen siswa dapat mengaitkan Gen adalah urutan DNA dengan urutan nukleutida
 51

penyusun struktur Gen dan DNA tertentu yang dapat diekspresikan

Mengaitkan struktur Gen dan Setelah mengamati gambar Kromosom Kromosom merupkan kemasan urutan DNA

3.3.3 Kromosom dengan pintalan DNA dan Gen, siswa dapat dengan urutan nukleutida tertentu (Gen)
mengaitkan struktur Gen dan Kromosom

Menjelasan keterkaitan antara Setelah mengamati gambar/film  struktur Gen merupakan bagian dari DNA yang memiliki
gen, DNA, dan kromosom dalam DNA, RNA, dan kromosom siswa kode-kode terentu, DNA merupakan penyusun
proses pewarisan sifat. dapat Menjelasan keterkaitan antara gen, kromosom yang membentuk protein dan asam
DNA, dan kromosom dalam proses amino, kromosom terdapat di dalam sel seluruh
pewarisan sifat. tubuh manusia, yang artinya sel mendapat DNA
3.3.4 sebagai materi genetik dengan kode tertentu  yang
dibawah oleh gen, yang kemudian akan direplikasi
membentuk sifat baru yang akan diturunkan pada

keturunannya saat terjadi pembelahan sel

3.3.5 Menjelaskan tentang replikasi Setelah mengamati gambar tentang replikasi Ada tiga hipotesis yang menjelaskan
DNA DNA siswa dapat menjelaskan tentang terjadinya replikasi DNA
replikasi DNA yaitu Dispersi, Konservatif, a. Dispersif, Double helix terputus-putus
 52

Semikonservatif. selanjutnya segmen-segmen tersebut membentuk

segmen baru yang bergabung dengan segmen lama
membentuk ADN baru.
b. Konservatif, Pita double helix tetap dan
langsung membentuk double helix yang baru.
c. Semikonsevatif, Dua pita spiral dari double
helix memisahkan diri dan setiap pita tunggal
mencetak pita pasangannya.
a.       Inisiasi, RNA Polimerase menempel pada DNA
(tempatnya disebut promoter). Promoter
menentukan salah satu unti DNA yang menjadi
Menjelaskan proses tahapan Menjelaskan proses tahapan Transkripsi
3.3.6 cetakan DNA. RNA Polimerase mulai membentuk
Transkripsi pada sintesis protein pada sintesis protein
RNA.
b.      Elongasi
c.       Terminasi
Menjelaskan kerja eznim RNA Menjelaskan kerja eznim RNA Polimerase
3.3.7
Polimerase pada proses replikasi. pada proses replikasi.
3.3.8 Menganalisis dengan teliti Menganalisis dengan teliti keterkaitan antara
keterkaitan antara struktur dan struktur dan fungsi DNA, gen dan
 53

fungsi DNA, gen dan kromosom kromosom dalam proses penurunan sifat
dalam proses penurunan sifat pada makhluk hidup melalui kajian pustaka
pada makhluk hidup baik secara individu maupun kelompok.

Mensimulasikan susunan
Mensimulasikan susunan nukleutida
4.3.1 nukleutida menjadi untaian DNA
menjadi untaian DNA dalam Gen.
dalam Gen.
Mensimulasikan proses replikasi, Mensimulasikan proses replikasi,
4.3.2 transkripsi, dan translasi dalam transkripsi, dan translasi dalam sisntesis
sisntesis protein protein

Membuat model tentang proses Peserta didik dapat membuat model tentang
sintesis protein serta peran DNA, proses sintesis protein serta peran DNA, gen
4.3.3 gen dan kromosom dalam proses dan kromosom dalam proses pewarisan sifat
pewarisan sifat dengan teliti dan dengan teliti dan tekun secara berkelompok.
tekun secara berkelompok

E.     Metode, Pendekatan, Sumber dan Media Pembelajaran

Pertemuan 1
 54

a.       Pendekatan             : Saintifik.
b.      Metode                   : Kooperatif dan diskusi.
Pertmuan 2
c.       Pendekatan             : Saintifik.
d.      Metode                   : Kooperatif dan diskusi.
Pertemuan 3
e.       Pendekatan             : Saintifik.
f.       Metode                   : Inquiry Learning, Eksperimen
g.      Sumber Pelajaran               
1.Untuk Siswa                    : Irmaningtyas, 2015. Biologi. Erlangga, Jakarta.
2. Untuk Guru                    : Campbell, N. 2008. Biologi. Erlangga: Jakarta
h.      Media Pembelajaran           :
1.      Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2.      Vidio sistem imun

F.     Kegitan pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
 55

waktu
Pendahuluan a)    Berdo’a sebelum memulai pelajaran 10 menit
b)   Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik menyiapkan referensi yang
berhubungan dengan topik pembelajaran.
Apersepsi
Coba perhatikan wajah anda, apakah mirip dengan kedua orang tua anda? Mengapa anda mirip
dengan kedua orang tuamu? Harapan guru peserta didik menjawab karena gen yang dimiliki
orang tua di turunkan kepada anaknya.
Motivasi
a)    Setiap sel organisme mengandung materi genetik. Materi genetik tersebut dikenal sebagai
gen yang terdapat dalam kromosom di dalam nukleus. Gen-gen yang dimiliki oleh orang
tuamu diturunkan atau diwariskan kepadamu.
b)   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Inti Mengamati : 5 menit

a)    Guru memberi pengantar materi tentang Gen dan DNA melalui video
Menanya (5 menit)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal-hal    yang
belum di pahami tentang materi gen dan DNA .......!!!!!
 56

Mengumpulkan Data (Eksplorasi) 20 menit

a)    Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok
b)   Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok
c)    Peserta didik membaca literatur dan menuliskan jawaban

Mengasosiasikan  (Associating)
d)   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompoknya masing-masing
e)    Peserta didik menuliskan informasi yang sudah diperoleh berdasarkan literatur 5menit
Mengkomunikasikan  (Comunicating
a)    Guru meminta setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi secara bergantian
b)   Guru memberi kesempatan kepada peserta didik dari kelompok lain untuk memberikan 35 menit
tanggapan terhadap hasil diskusi oleh kelompok penyaji.
c)    Guru memberi penguatan materi dan mengulas kembali materi secara mendetail melalui
power point
d)   Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang materi diskusi yang
belum dipahami
 57

Penutup a.    Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran pada topik pertemuan 10 menit
b.    Guru memberikan kuis dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya
bagus
c.    Guru memberi tugas mandiri peserta didik untuk membuat gambar struktur DNA
d.   Doa penutup

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan 1.    Kegiatan awal  ( 10 menit ) 10 menit
a)    Berdo’a sebelum memulai pelajaran
b)   Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik menyiapkan referensi yang
berhubungan dengan topik pembelajaran.
Apersepsi (8 menit)
a)    Guru mengulas kembali materi gen dan DNA dengan menanyakan “dimanakah letak gen”? 
harapan guru peserta didik menjawab di dalam kromosom.
b)   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Motivasi
Pada perkembangan generatif makhluk hidup, sifat-sifat dan karakteristik dari kedua induk
 58

diwariskan kepada keturunannya. Sifat-sifat dan karakteristik tersebut dikuasai dan

dikendalikan oleh faktor-faktor genetik. Faktor-faktor genetik yang menguasai dan
mengendalikan sifat-sifat tersebut berada di dalam kromosom, tepatnya pada gen.

Inti
2.    Kegiatan Inti  ( 70 menit )
Mengamati : (5 menit) 5 menit
a)    Guru menjelaskan materi tentang kromosom
b)   Peserta didik mengamati model atau gambar tentang bentuk kromosom, (5 menit)
Menanya (5 menit)
a.       Peserta didik bertanya kromosom. Keterlibatan siswa pada tahap ini adalah memberi respon
positif terhadap masalah yang dikemukakan dan mengemukakan ide awal, 20 menit
Mengumpulkan Data (Eksplorasi) (20 menit)
a.    Guru membagi peserta didik dalam 2 kelompok asal
b.      Guru membagi LKPD kepada peserta didik di kelompok asal,
c.       Peserta didik memisahkan diri dari kelompok asal ke kelompok ahli, berdasarkan pembagian
materi di kelompok asal,
d.      Guru memberikan pengarahan cara mengerjakan LKPD sehingga peserta didik mampu
menjawab soal.
 59

e.       Peserta didik menanyakan soal yang belum dimengerti dan membahasnya dalam kelompok
ahli.
f.       Peserta didik diajak melakukan kerja sama dalam mengumpulkan data dari permasalahan
yang ada bersama dengan anggota kelompok ahli,
g.      Peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, lewat literatur untuk mendapat
penjelasan atau jawaban tentang materi yang dibahas,
h.      Peserta didik menjawab pertanyaan dan informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian
pustaka,
Mengasosiasikan  (Associating) (5menit)
a.    Setiap anggota dari kelompok ahli kembali ke kelompok asal, kemudian menyampaikan hasil
diskusi terhadap materi yang diperoleh di dalam kelompok asal, sehingga teman dari kelompok 5menit
ahli lain mendapatkan konsep dan teori yang benar sesuai konsepsi ilmiah,
b.      Setiap kelompok menyimpulkan hasil pengamatan dari diskusi yang telah dilakukan,
Mengkomunikasikan  (Comunicating) (35 menit)
a)    Guru meminta setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi secara bergantian
b)   Guru memberi kesempatan kepada peserta didik dari kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi oleh kelompok penyaji.
c)    Guru memberi penguatan  dan mengulas lebih dertail materi melalui power point 35 menit
d)   Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang materi diskusi yang
 60

belum dipahami

Penutup 3.    Penutup ( 10 menit ) 10 menit

a.    Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran pada topik pertemuan
b.    Guru memberikan kuis dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya
bagus
c.    Guru memberi tugas mandiri peserta didik untuk membuat gambar bentuk-bentuk kromosom
d.   Doa penutup

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan 1.      Kegiatan awal 10 menit
a.    Berdoa sebelum memulai pembelajaran
b.    Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan referensi yang
 61

berhubungan dengan materi.

Apersepsi:
Guru mengulas kembali materi gen dan DNA dengan menanyakan “Bagaimanakah sifat yang
diturunkan oleh orang tua itu di ekspresikan kepada kalian? Dari jawaban siswa guru
menghubungkan dengan materi sintesis protein.

Motivasi:
a.    Guru memotivasi peserta didik dengan bertanya apa itu sintesis protein ? Bagaimanakah
caranya protein tersebut dibuat?
b.    Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
a.
Inti
2.      Kegiatan Inti
Mengamati 5 menit
a.    Guru menayangkan video tentang sintesis protein
b.    Peserta didik mengamati video tentang sintesis protein (5 menit)
Menanya
a.    Peserta didik mengemukakan pertanyaan terkait video yang di tayangkan. Keterlibatan siswa
pada tahap ini adalah memberi respon positif terhadap masalah yang dikemukakan dan 20 menit
 62

mengemukakan ide awal.

b.    Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok yang heterogen
c.    Guru membagi LKPD kepada masing-masing kelompok,
d.   Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal-hal yang
belum di pahami tentang prosedur kerja.

Mengumpulkan Data
a.    Peserta didik mendiskusikan mengenai proses sintesis protein dengan menggunakan berbagai
sumber belajar seperti buku, internet dan sumber lain yang relevan dalam kelompoknya.
b.    Peserta didik mendiskusikan temuan yang diperoleh dari hasil eksplorasi
c.    Peserta didik mengisi LKPD berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian literatur
Mengasosiasi
a.       Setiap kelompok melakukan analisis dan diskusi terhadap materi yang diperoleh untuk
mendapatkan konsep dan teori yang benar sesuai konsepsi ilmiah,
b.      Bersama dengan anggota kelompoknya membuat kesimpulan tentang proses sintesis protein

Mengkomunikasi 5menit
a.       Perwakilan kelompok dari tiap kelompok memaparkan hasil diskusinya secara lisan proses
 63

sintesis protein
b.      Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.
c.       Guru memberikan penguatan tentang materi-materi yang belum dipahami. Keterkaitan
dengan KI1.........
35 menit

Penutup 3.      Kegiatan penutup 10 menit

b.    Bersama- sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
c.    Peserta didik menjawab kuis individual tentang sintesis protein
d.   Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya bagus
e.    Memberikan tugas mandiri kepada peserta didik untuk membuat chart/gambar sintesis protein
f.     Mengakhiri pertemuan dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam

G.   Penilaian
Teknik
1. Penilaian Pengetahuan : Tes objektif  : Pilihan Ganda
2.  Penilaian Sikap : Observasi/ pengamatan kerja kelompok
 64

3.  Penilaian Keterampilan :
4. Instrumen Penilaian  (terlampir)
Bentuk Instrumen dan Instrumen
1. Lembar observasi penilaian sikap peserta didik
2. Lembar observasi penilaian keterampilan peserta didik