Gabung 22-Silabus Teknik Pembuatan Kain (5 & 6 Hari) - 98 Hal

HASIL PENYELARASAN KURIKULUM DAN SILABI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SESUAI KEBUTUHAN INDUSTRI
KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK PEMBUATAN KAIN
KEMENTERIAN PERINDUSTRIAN
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI
2017
Foto Cover : caretex.liyanatech.com/wp-content/uploads/2014/05/finishing.jpg
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan
hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan buku hasil penyelarasan Kurikulum
dan Silabi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sesuai kebutuhan kompetensi di industri.
Kegiatan penyelarasan kurikulum dan silabi ini dilakukan sebagai tindak lanjut atas
Instruksi Presiden No. 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan
dalam rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia.
Kegiatan penyelarasan kurikulum dan silabi SMK telah dilakukan dengan

melibatkan pihak industri untuk mengidentifikasi kompetensi yang dibutuhkan industri dan
belum tercakup dalam kurikulum dan silabi SMK yang telah ada. Kompetensi tersebut
dimasukkan sebagai materi pembelajaran sisipan dalam mata pelajaran produktif yang
sesuai pada struktur kurikulum yang ada. Di dalam hasil penyelarasan kurikulum dan
silabi ini telah dihitung kebutuhan waktu pembelajaran untuk setiap mata pelajaran
produktif berupa durasi pembelajaran riil dalam satuan jam. Untuk pembelajaran materi
sisipan tersebut, perlu dilakukan pengurangan materi pembelajaran yang telah ada dan
tidak berkaitan langsung dengan pencapaian kompetensi sesuai kebutuhan industri. Agar
dapat dicapai kompetensi yang sesuai kebutuhan industri seperti yang tercantum dalam
hasil penyelarasan kurikulum dan silabi ini, pembelajaran mata pelajaran produktif
disarankan agar dilaksanakan dengan sistem modular, yaitu pembelajaran diselesaikan
untuk satu materi pembelajaran dan dilanjutkan pada materi pembelajaran berikutnya
secara berurutan.
Penyusunan buku ini melibatkan berbagai pihak yang terkait, mulai dari praktisi
pada sektor industri; guru SMK di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;
serta guru dan dosen unit pendidikan di lingkungan Kementerian Perindustrian. Kami
menyadari bahwa buku ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu kami mengharapkan
masukan dari para pemangku kepentingan, khususnya para praktisi di sektor industri.
Akhir kata, semoga buku ini berguna bagi seluruh pihak.
Juni 2017
Tim Penyusun
Hasil Penyelarasan Kurikulum dan Silabi SMK
Pusdiklat Industri
PENYELARASAN STRUKTUR KURIKULUM SMK / MAK ( 6 HARI / MINGGU)
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMBUATAN KAIN
KELAS
MATERI PEMBELAJARAN SISIPAN JPL
MATA PELAJARAN
YANG BELUM TERAKOMODIR X XI XII
1 2 3 4 5 6
KELOMPOK A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Kelompok A 17 17 17 17 17 17
KELOMPOK B (Wajib)
1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
2 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
3 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Kelompok B 7 7 7 7 7 7
JUMLAH JAM KELOMPOK A DAN B 24 24 24 24 24 24
KELOMPOK C (Peminatan) T P
C1. Dasar Bidang Keahlian (Wajib)
1.1. Fisika 45
1.2. Kimia 25 20
1.3. Gambar Teknik 45
Jumlah Jam Kelompok C1 70 65
C2. Dasar Program Keahlian (C2)
2.1. Simulasi Digital 46
2.2. Pengantar Ilmu Tekstil 15 10
2.3. Pengujian Bahan Tekstil - Menentukan grade serat tekstil 15 45
- Menguji ketebalan kain

C3. Paket Keahlian (C3)
3.1. Persiapan Pembuatan Kain - Pengoperasian Mesin Gintir, Mesin Hani, 30 40
Mesin Reaching, Mesin Tying
3.2. Desain Tekstil 15 35
3.3. Pembuatan Kain - Pengoperasian dan perawatan ringan 40 120
mesin tenun air/water jet loom
- Pengoperasian dan perawatan ringan
mesin tenun rapier
mesin tenun projectile
- Pengoperasian mesin rajut datar
3.4. Pengendalian Mutu Kain - Pengoperasian dan perawatan ringan 15 15
mesin inspecting
- Pengoperasian mesin folding
PRAKERIN 480
Jumlah Jam Kelompok C3 + Prakerin 100 690
TOTAL (C1 + C2 + C3 + Prakerin) 200 856
Keterangan :
- Untuk waktu pembelajaran pada mata pelajaran produktif C1, C2 dan C3 menggunakan waktu riil yaitu 1 jam = 60 menit
SILABUS MATA PELAJARAN PENGANTAR ILMU TEKSTIL
Satuan Pendidikan : SMK

Alokasi Waktu : 25 jam (@60 menit)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menghayati mata pelajaran pengetahuan
ilmu tekstil sebagai sarana untuk
kesejahteraan dan kelangsungan hidup
umat manusia
2.1. Menghayati sikap cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam mengidentifikasi
kebutuhan, pengembangan alternatif
dalam pelajaran pengetahuan ilmu tekstil
2.2. Menghayati pentingnya menjaga
kelestarian lingkungan dalam
pengembangan pengetahuan ilmu tekstil
secara menyeluruh
2.3. Menghayati pentingnya kolaborasi dan
jejaring untuk menemukan solusi dalam
pengembangan pengetahuan ilmu tekstil
2.4. Menghayati dan mengamalkan sikap
Alokasi
Waktu
jujur, disiplin, santun, responsif serta
tanggung jawab sebagai hasil dari
pembelajaran pengetahuan ilmu tekstil
3.1. Memahami dan menganalisis pengetahuan  Serat alam Mengamati Tugas T=5 - Sunarto,
factual konseptual serat-serat tekstil  Serat regenerasi Hasil pekerjaan P=3 Teknik
Mengamati informasidan
4.1. Menalar dan mampu menyaji dalam ranah (semi sintetik) mengklasifikasi Pencelupan dan
membaca berbagai buku maupun
faktual dan ranah abstrak tentang serat  Serat sintetik macam-macam Pencapan Jilid
literature tentang serat-serat
tekstil  Bentuk dan serat. 1, Departemen
tekstil
Sifat-sifat serat Pendidikan
tekstil Nasional
Menanya Jakarta, 2008
Portofolio
Mengkondisikan situasi belajar Terkaitkemampuan - Murdoko,
untuk membiasakan mengajukan dalam Wibowo,
pertanyaan secara aktif dan mengklasifikasi dan S.Teks., dkk.,
mandiri tentang serat tekstil menganalisaa serat Evaluasi
Tekstil Bagian
Mengeksplorasi Fisika, Institut
Mengumpulkan data yang Tes Teknologi
dipertanyakan dan menentukan Tekstil,
Tes lisan/ tertulis
sumber (melalui benda konkrit, Bandung, 1973.
yang terkait dengan
dokumen, buku, eksperimen) - Ir. Roetjito,
macam-macam
untuk menjawab pertanyaan Teori
serat
yang diajukan tentang serat Pengujian
tesktil Tekstil 2,
DPMK,
Jakarta, 1979
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
Alokasi
Waktu
lebih kompleks terkait dengan
serat tekstil
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang serat
tekstil
3.2. Memahami dan menganalisis pengetahuan  Bahan baku Mengamati Tugas T=5  Pengetahuan
faktual konseptual benang tekstil benang Hasil pekerjaan P=3 Barang
Mengamati informasi dan
4.2. Menalar dan mampu menyaji dalam ranah  Proses mengklasifikasi Tekstil
faktual dan abstrak tentang benang tekstil pembuatan macam-macam  Herlison Enie,
literature tentang benang tekstil
benang benang Pengantar
 Konstruksi Menanya berdasarkan bahan Teknologi
benang baku seratnya Tekstil,
Mengkondisikan situasi belajar
 Sifat Benang DPMK, 1981
untuk membiasakan mengajukan
 Penggunaan  Sunarto,
pertanyaan secara aktif dan
benang pada Portofolio Teknik
mandiri tentang benang tekstil
proses Terkaitkemampuan Pencelupan
pembuatan kain Mengeksplorasi dalam dan Pencapan
mengklasifikasi Jilid 1,
Mengumpulkan data yang Departemen
dipertanyakan dan menentukan dan menganalisaa
macam-macam Pendidikan
sumber (melalui benda konkrit, Nasional
dokumen, buku, eksperimen) benang
berdasarkan bahan Jakarta, 2008
untuk menjawab pertanyaan  N. Sugiarto
yang diajukan tentang benang baku seratnya
H. Shigeru
tesktil Watanabe
Mengasosiasi Teknologi
Mengkatagorikan data dan Tes Tekstil
menentukan hubungannya, Tes lisan/ tertulis  Murdoko,
selanjutnyanya disimpulkan yang terkait dengan Wibowo,
dengan urutan dari yang macam-macam S.Teks., dkk.,
Alokasi
Waktu
sederhana sampai pada yang benang Evaluasi
lebih kompleks terkait dengan berdasarkan bahan Tekstil
benang tekstil baku seratnya Bagian
Fisika,
Mengkomunikasikan Institut
Menyampaikan hasil Teknologi
konseptualisasi tentang benang Tekstil,
tekstil Bandung,
1973.
 Ir. Roetjito,
Teori
Pengujian
Tekstil 2,
DPMK,
Jakarta, 1979
 Ir. Roetjito,
Pengujian
Tekstil 1,
DPMK,
Jakarta, 1979
3.3. Memahami dan menganalisis pengetahuan  Bahan baku kain Mengamati Tugas T=5 - Sunarto,
faktual, konseptual kain  Fungsi kain Mengamati informasi dan Hasil pekerjaan P=4 Teknik
4.3. Menalar dan mampu menyaji dalam ranah  Jenis-jenis kain membaca berbagai buku maupun mengklasifikasi Pencelupan dan
factual dan abstrak tentang kain  Proses Pembuatan literature tentang kain macam-macam Pencapan Jilid
kain kain berdasarkan 1, Departemen
Menanya cara pembuatannya Pendidikan
 Konstruksi kain
Mengkondisikan situasi belajar Nasional
 Penyempurnaan untuk membiasakan mengajukan
kain Jakarta, 2008
pertanyaan secara aktif dan - Murdoko,
 Penggunaan kain Portofolio
mandiri tentang kain Wibowo,
pada sandang dan Terkaitkemampuan
non sandang S.Teks., dkk.,
Mengeksplorasi dalam
Evaluasi
Alokasi
Waktu
Mengumpulkan data yang mengklasifikasi Tekstil Bagian
dipertanyakan dan menentukan dan menganalisaa Fisika, Institut
sumber (melalui benda konkrit, macam-macam Teknologi
dokumen, buku, eksperimen) kain berdasarkan Tekstil,
untuk menjawab pertanyaan cara pembuatannya Bandung, 1973.
yang diajukan tentang kain - Ir. Roetjito,
Mengasosiasi Teori
Tes Pengujian
Mengkategorikan data dan
Tes lisan/ tertulis Tekstil 2,
yang terkait dengan DPMK,
macam-macam Jakarta, 1979
sederhana sampai pada yang kain berdasarkan
lebih kompleks terkait dengan cara pembuatannya
kain
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang kain
Total Jam Pembelajaran T=15 -
P=10
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PENGUJIAN BAHAN TEKSTIL

Kompetensi Inti :
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Semester 1
1.1 Menghayati mata pelajaran
pengujianbahan tekstil sebagai
sarana untuk mensyukuri
nikmat dan karunia Tuhan serta
memuji kebesaran-Nya.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

agama sebagai tuntunan dalam
melaksanakan pengujianbahan
tekstil.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam
Sumber
Belajar
tekstil
2.2 Menghargaikerjasama,
toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir
mengenai cara melakukan
pengujian bahan tekstil.
3.1 Memahami pengetahuan Identifikasi serat tekstil : Membaca Tugas T=4  Sunarto,
tentang serat tekstil dan - Identifikasi dengan cara Membaca petunjuk praktik Hasil pekerjaan P = 13 Teknik
menganalisis serat tekstil pembakaran. identifikasi serat tekstil dan mengidentifikasi Pencelup
- Identifikasi dengan referensi serat tekstil. an dan
mikroskop. Pencapa
- Identifikasi dengan Menanya Observasi n Jilid 1,
pelarutan. Mengkondisikan situasi belajar Proses pelaksanaan Departe
- Menentukan grade serat untuk membiasakan tugas identifikasi men
tekstil mengajukan pertanyaan secara serat tekstil. Pendidik
- Menentukan panjang aktif dan mandiri tentang an
serat identifikasi serat tekstil. Tes Nasional
- Menentukan kekuatan Tes lisan/ tertulis Jakarta,
serat Mengeksplorasi terkait dengan 2008
- Menentukan kehalusan Mengumpulkan data yang identifikasi serat  Murdok
serat dipertanyakan dan menentukan tekstil. o,
sumber (melalui benda konkrit, Wibowo,
dokumen, buku, eksperimen) S.Teks.,
untuk menjawab pertanyaan dkk.,
yang diajukan tentang Evaluasi
identifikasi serat tekstil. Tekstil
Sumber
Belajar
4.1 Menalar dan mampu Mengasosiasi Bagian
melakukan identifikasi serat Mengkatagorikan data dan Fisika,
tekstil serta menyaji secara menentukan hubungannya, Institut
efektif, kreatif dibawah selanjutnyanya disimpulkan Teknolo
pengawasan langsung. dengan urutan dari yang gi
sederhana sampai pada yang Tekstil,
lebih kompleks tentang Bandung
identifikasi serat tekstil. , 1973.
 Ir.
Mengkomunikasikan Roetjito,
Menyampaikan hasil Teori
konseptualisasi tentang Pengujia
identifikasi serat tekstildalam n Tekstil
bentuk lisan, tulisan, dan 2,
gambar serta benda kongkrit. DPMK,
Jakarta,
1979
 Evaluasi
tekstil
bagian
Kimia
 Peralatan
Min. :
- Mikrosk
op
- Tabung
reaksi
- Neraca
- Pengadu
k
- Oven
- Standar
Sumber
Belajar
grading
serat
kapas
- Alat uji
kekuatan
serat per
bundel
- Alat uji
penentua
n
panjang
serat
- Alat uji
kehalusa
n serat
3.2 Memahami pengetahuan Pengujian benang tekstil : Membaca Tugas T=4 - Sunarto,
benang, konsep dan prosedur - Menguji nomor benang Membaca petunjuk praktik Hasil pekerjaan P = 12 Teknik
pengujian benang tekstil. - Menguji kekuatan tarik pengujian benang tekstil dan pengujian benang Pencelupan
Sumber
Belajar
4.2 Menalar dan mampu benang referensi pendukung lainnya. tekstil dan
melakukan pengujian benang - Menguji antihan (twis) Pencapan
tekstil serta menyaji dan benang Menanya Jilid 1,
menyimpulkan hasil pengujian - Menguji ketidakrataan Mengkondisikan situasi belajar Observasi Departemen
secara efektif, kreatif dibawah benang untuk membiasakan Proses Pendidikan
pengawasan langsung. - Menguji prosentase mengajukan pertanyaan secara pelaksanaan tugas Nasional
campuran seratpada aktif dan mandiri pengujian pengujian benang Jakarta,
benang benang tekstil. tekstil 2008
- Murdoko,
Wibowo,
Mengeksplorasi Tes S.Teks.,
Mengumpulkan data yang Tes lisan/ tertulis dkk.,
dipertanyakan dan menentukan terkait dengan Evaluasi
sumber (melalui benda konkrit, pengujian benang Tekstil
dokumen, buku, eksperimen) tekstil Bagian
untuk menjawab pertanyaan Fisika,
yang diajukan tentang pengujian Institut
benang tekstil. Teknologi
Tekstil,
Mengasosiasi Bandung,
Mengkatagorikan data dan 1973.
menentukan hubungannya, Ir. Roetjito,
selanjutnyanya disimpulkan Teori
dengan urutan dari yang Pengujian
sederhana sampai pada yang Tekstil 2,
lebih kompleks tentang DPMK,
pengujian benang tekstil. Jakarta, 1979
Mengkomunikasikan Peralatan Min. :

Menyampaikan hasil - Alat nomor
konseptualisasi tentang benang (neraca
pengujian benang tekstil kuadran, neraca
dalam bentuk lisan, tulisan, dan analitis dan
Sumber
Belajar
gambar reeling benang)
- Alat uji
kekuatan tarik
benang per
helai
- Alat uji
kekuatan tarik
per bundle
- Alat uji
ketidak rataan
benang
Semester 2
3.3 Memahami pengetahuan kain pengujian kain: Membaca Tugas T=7
- Salihima,
dan konsep tentang cara - menguji konstruksi kain Membaca petunjuk praktik Hasil pekerjaan P = 20
Astini, S.
pengujian kain - menguji daya tahan pengujian kain dan referensi pengujian kain
Teks., dkk.,
sobek kain pendukung lainnya.
Pedoman
- menguji kekuatan tarik Observasi
Praktikum
kain Menanya Proses
Pengelantanga
- menguji tahan gosok Mengkondisikan situasi belajar pelaksanaan tugas
Sumber
Belajar
4.3 Mampu melaksanakan kain untuk membiasakan pengujian kain n dan
pengujian dan menyajikan hasil - menguji tahan jebol mengajukan pertanyaan secara Pencelupan,
pengujian kain secara efektif, kain aktif dan mandiri tentang Institut
kreatif dibawah pengawasan - menguji daya serap kain pengujian kain. Tes Teknologi
langsung. - menguji tahan kusut Tes lisan/ tertulis Tekstil,
kain Mengeksplorasi terkait dengan Bandung,
- menguji dimensi dan Mengumpulkan data yang pengujian kain 1978
berat kain dipertanyakan dan menentukan
Ariyati, Bk.
- menguji kekakuan kain sumber (melalui benda konkrit,
Teks., Teori
- menguji ketebalan kain dokumen, buku, eksperimen)
Penyempurna
untuk menjawab pertanyaan
an Tekstil 2,
yang diajukan tentang pengujian
DPMK,
kain.
Jakarta, 1982
Mengasosiasi
Peralatan Min. :
- Alat Uji
konstruksi
kain (loupe,
mistar,
sederhana sampai pada yang
neraca,
lebih kompleks tentang
gunting,
pengujian kain.
jarum)
Mengkomunikasikan - Alat uji
Menyampaikan hasil kekuatan
konseptualisasi tentang sobek
pengujian kain dalam bentuk - Alat
lisan, tulisan, dan gambar. kekuatan tarik
kain
- Alat uji
tahan jebol
kain
- Alat uji
daya serap
Sumber
Belajar
kain
- Alat uji
tahan gosok
kain
- Alat uji
kekakuan kain
- Alat uji
kebalan kain
- Alat uji
dimensi dan
berat kain
Total Jam Pembelajaran T=15

P=45
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PERSIAPAN PEMBUATAN KAIN TENUN

Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1. Menghayati mata
pelajaran persiapan
pembuatan kain sebagai
sarana untuk
kesejahteraan dan
kelangsungan hidup umat
manusia
2.1. Menghayati sikap cermat,
teliti dan tanggungjawab
dalam mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan alternatif
dalam pelajaran persiapan
pembuatan kain
2.2. Menghayati pentingnya
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
menjaga kelestarian
lingkungan dalam
pengembangan persiapan
pembuatan kain secara
menyeluruh
kolaborasi dan jejaring
untuk menemukan solusi
dalam pengembangan
persiapan pembuatan kain
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap jujur,
disiplin, santun, responsif
serta tanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran persiapan
pembuatan kain
3.1. Menjelaskan macam-  Macam-macam mesin Mengamati Tugas T=4 Buku Paket
macam mesin kelos, proses kelos Hasil pekerjaan P=5 Pembuatan Kain
Mengamati informasi macam-macam
pengelosan, perawatan  Pengoperasian mesin mengidentifiksi
bobbin, macam-macam mesin
mesin kelos dan penerapan kelos mesin kelos. Peralatan Min. :
kelos.identifikasi mesin kelos, syarat-syarat
konsep K3LH  Perawatan ringan - Mesin kelos
hasil pengelosan yang baik, pengoperaian
4.1. Mampu mengoperasikan mesin kelos dan pemeliharaan mesin kelos serta Observasi
dan mengendalikan mesin penerapan konsep K3 Proses
kelos sesuai dengan standar pelaksanaan tugas
operasional prosedur dan mengoperaikan
konsep K3LH Menanya
dan pemeliharaan
Mengkondisikan situasi belajar untuk mesin kelos.
membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentangmacam-
macam bobbin, macam-macam mesin Portofolio
kelos.identifikasi mesin kelos, syarat-syarat Terkait kemampuan
hasil pengelosan yang baik, pengoperaian
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan pemeliharaan mesin kelos serta dalam
penerapan konsep K3 mengidentifikasi
Mengeksplorasi dan mengoperasikan
mesin kelos
Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
Tes
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang macam-macam bobbin, macam- Tes lisan/ tertulis
macam mesin kelos.identifikasi mesin yang terkait
kelos, syarat-syarat hasil pengelosan yang dengan proses
baik, pengoperaian dan pemeliharaan mesin pengelosan
kelos serta penerapan konsep K3
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait dengan
macam-macam bobbin, macam-macam
mesin kelos.identifikasi mesin kelos, syarat-
syarat hasil pengelosan yang baik,
pengoperaian dan pemeliharaan mesin kelos
serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil laporan kerja
macam mesin gintir, proses gintir Hasil pekerjaan P=6 Pembuatan Kain
penggintiran, perawatan  Pengoperasian mesin mengidentifiksi
bobbin, macam-macam mesin gintir,
mesin gintir dan penerapan gintir mesin gintir. Peralatan Min. :
identifikasi mesin gintir , syarat-syarat hasil
konsep K3LH  Perawatan ringan - Mesin gintir
penggintiran yang baik, pengoperaian dan
4.2. Mampu mengoperasikan mesin gintir Observasi - Mesin Two For
pemeliharaan mesin gintir serta penerapan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan mengendalikan mesin konsep K3 Proses One
gintir sesuai dengan standar pelaksanaan tugas
operasional prosedur dan Menanya mengoperaikan
konsep K3LH dan pemeliharaan
Mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan mesin gintir.
macam bobbin, macam-macam mesin Portofolio
gintir, identifikasi mesin gintir , syarat- Terkaitkemampuan
syarat hasil penggintiran yang baik, dalam
pengoperaian dan pemeliharaan mesin mengidentifikasi
gintir serta penerapan konsep K3 dan mengoperasikan
mesin gintir
Mengeksplorasi
Tes
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk Tes lisan/ tertulis
menjawab pertanyaan yang diajukan yang terkait
tentang macam-macam bobbin, macam- dengan proses
macam mesin gintir, identifikasi mesin penggintiran
gintir , syarat-syarat hasil penggintiran yang
baik, pengoperaian dan pemeliharaan mesin
gintir serta penerapan konsep K3
Mengasosiasi
macam-macam bobbin, macam-macam
mesin gintir, identifikasi mesin gintir ,
syarat-syarat hasil penggintiran yang baik,
pengoperaian dan pemeliharaan mesin
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengkomunikasikan
macam mesin hani Hasil pekerjaan P=6 Pembuatan Kain
Mengamati informasi macam-macam krel,
hani,perencanaan  Perencanaan mengidentifiksi
macam-macam mesin hani,identifikasi
penghanian, proses penghanian mesin hani. Peralatan Min. :
rencana penghanian, identifikasi mesin
penghanian, perawatan  Pengoperasian mesin - Mesin Hani
hani , syarat-syarat hasil penghanian yang
mesin hani dan penerapan hani Observasi Seksi (sectional
konsep K3LH  Perawatan ringan warping)
hani serta penerapan konsep K3 Proses
4.3. Mampu mengoperasikan mesin hani - Mesin Hani
pelaksanaan tugas
dan mengendalikan mesin Lebar (direct
Menanya mengoperaikan
hani sesuai dengan standar warping)
Mengkondisikan situasi belajar untuk dan pemeliharaan
operasional prosedur dan
membiasakan mengajukan pertanyaan mesin hani.
penerapan konsep K3LH
macam krel, macam-macam mesin Portofolio
hani,perencanaan penghanian, identifikasi Terkaitkemampuan
mesin hani , syarat-syarat hasil penghanian dalam
yang baik, pengoperaian dan pemeliharaan mengidentifikasi
mesin hani serta penerapan konsep K3 dan mengoperasikan
mesin hani
Mengeksplorasi
dan menentukan sumber (melalui benda Tes
tentang macam-macam krel, macam-macam dengan proses
mesin hani,perencanaan penghanian, penghanian
identifikasi mesin hani , syarat-syarat hasil
penghanian yang baik, pengoperaian dan
pemeliharaan mesin hani serta penerapan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
konsep K3
Mengasosiasi
macam-macam krel, macam-macam mesin
hani,perencanaan penghanian, identifikasi
mesin hani , syarat-syarat hasil penghanian
yang baik, pengoperaian dan pemeliharaan
mesin hani serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
macam mesin kanji, jenis- kanji Mengamati informasi macam-macam bahan Hasil pekerjaan P=6 Pembuatan Kain
jenis bahan kanji, proses  Jenis – jenis bahan kanji, macam-macam mesin kanji, mengidentifiksi
penganjian, perawatan kanji identifikasi mesin kanji , syarat-syarat hasil mesin kanji. Peralatan Min. :
mesin kanji dan penerapan  Pengoperasian mesin penganjian yang baik, pengoperaian dan Mesin Kanji
konsep K3LH kanji pemeliharaan mesin kanji serta penerapan Observasi
4.4. Mampu mengoperasikan  Perawatan ringan konsep K3
Proses
dan mengendalikan mesin mesin kanji pelaksanaan tugas
kanji sesuai dengan standar Menanya
mengoperaikan
operasional prosedur dan Mengkondisikan situasi belajar untuk
dan pemeliharaan
penerapan konsep K3LH membiasakan mengajukan pertanyaan
mesin kanji.
macam bahan kanji, macam-macam mesin
Portofolio
kanji, identifikasi mesin kanji , syarat-syarat
Terkaitkemampuan
hasil penganjian yang baik, pengoperaian
dalam
dan pemeliharaan mesin kanji serta
mengidentifikasi
penerapan konsep K3
dan mengoperasikan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
mesin kanji
Mengeksplorasi
tentang macam-macam bahan kanji, dengan proses
macam-macam mesin kanji, identifikasi penganjian
mesin kanji , syarat-syarat hasil penganjian
mesin kanji serta penerapan konsep K3
Mengasosiasi
macam-macam bahan kanji, macam-macam
mesin kanji, identifikasi mesin kanji ,
syarat-syarat hasil penganjian yang baik,
pengoperaian dan pemeliharaan mesin kanji
Mengkomunikasikan
macam mesin palet, jenis- palet Hasil pekerjaan P=5 Pembuatan Kain
Mengamati informasi macam-macam mesin
jens bobbin palet, proses  Jenis – jenis bobbin mengidentifiksi
palet, jenis-jenis bobbin palet, identifikasi
pemaletan, perawatan mesin palet mesin palet. Peralatan Min. :
mesin palet , syarat-syarat hasil pemaletan
palet dan penerapan konsep  Proses Pemaletan Mesin palet
K3LH  Pengoperasian mesin Observasi
mesin palet serta penerapan konsep K3
4.5. Mampu mengoperasikan palet Proses
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan mengendalikan mesin  Perawatan ringan Menanya pelaksanaan tugas
palet sesuai dengan standar mesin palet mengoperaikan
operasional prosedur dan dan pemeliharaan
penerapan konsep K3LH mesin palet.
macam bobin palet, macam-macam mesin
Portofolio
palet, identifikasi mesin palet , syarat-syarat
Terkaitkemampuan
hasil pemaletan yang baik, pengoperaian
dalam
dan pemeliharaan mesin palet serta
mengidentifikasi
penerapan konsep K3
dan mengoperasikan
mesin palet
Mengeksplorasi
Tes
menjawab pertanyaan yang diajukan Tes lisan/ tertulis
tentang macam-macam bobin palet, macam- yang terkait
macam mesin palet, identifikasi mesin palet dengan proses
, syarat-syarat hasil pemaletan yang baik, pemaletan
pengoperaian dan pemeliharaan mesin palet
Mengasosiasi
macam-macam bobin palet, macam-macam
mesin palet, identifikasi mesin palet ,
syarat-syarat hasil pemaletan yang baik,
pengoperaian dan pemeliharaan mesin palet
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengkomunikasikan
3.6. Menjelaskan macam-  Macam-macam Mengamati Tugas T=4 Buku Paket
macam proses pencucukan, cucukan Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P=6 Pembuatan Kain
perawatan peralatan cucuk  Proses pencucukan pencucukan, macam-macam alat cucuk, mengidentifiksi
dan penerapan konsep  Perawatan ringan syarat-syarat hasil pencucukan yang baik, pencucukan. Peralatan Min. :
K3LH peralatan cucuk pengoperasian dan pemeliharaan peralatan - Mesin reaching
 Pengoperasian mesin cucuk serta penerapan konsep K3 Observasi - Alat cucuk
4.6. Mampu mencucuk sesuai reaching (cucuk) - Sisir tenun
Proses
dengan rencana cucukan - Dropper
pelaksanaan tugas
dan konsep K3LH - Gun
Mengkondisikan situasi belajar untuk dan pemeliharaan - Heald frame
membiasakan mengajukan pertanyaan peralatan (Kamran)
secara aktif dan mandiri tentangmacam- pencucukan.
macam pencucukan, macam-macam alat
cucuk, syarat-syarat hasil pencucukan yang Portofolio
baik, pengoperaian dan pemeliharaan Terkaitkemampuan
peralatan cucuk serta penerapan konsep K3 dalam
mengidentifikasi
Mengeksplorasi dan mengoperasikan
Mengumpulkan data yang dipertanyakan pencucukan
menjawab pertanyaan yang diajukan Tes
tentang macam-macam pencucukan, Tes lisan/ tertulis
macam-macam alat cucuk, syarat-syarat yang terkait
hasil pencucukan yang baik, pengoperaian dengan proses
dan pemeliharaan peralatan cucuk serta pencucukan
penerapan konsep K3
Mengasosiasi
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
macam-macam pencucukan, macam-macam
alat cucuk, syarat-syarat hasil pencucukan
peralatan cucuk serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.7. Menjelaskan macam-  Macam-macam cara Mengamati Tugas T=3 Buku Paket
macam proses penyambungan Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P=6 Pembuatan Kain
penyambungan benang benang sistem penyambungan benang, macam- mengidentifiksi
dengan tangan dan mesin  Proses Penyambungan macam alat penyambungan benang, syarat- penyambungan Peralatan Min. :
sambung, perawatan benang syarat hasil penyambungan yang baik, benang Mesin sambung
peralatan mesin sambung  Perawatan ringan pengoperaian dan pemeliharaan mesin (tying)
dan penerapan konsep mesin penyambungan penyambungan benang serta penerapan Observasi
K3LH benang konsep K3
Proses
 Pengoperasian mesin pelaksanaan tugas
4.7. Mampu menyambung tying (sambung) Menanya
mengoperaikan
benang dengan tangan dan Mengkondisikan situasi belajar untuk
dan pemeliharaan
mesin sambung sesuai membiasakan mengajukan pertanyaan
peralatan
dengan standar sambungan secara aktif dan mandiri tentangmacam-
penyambungan
benang macam sistem penyambungan benang,
benang.
macam-macam alat penyambungan benang,
syarat-syarat hasil penyambungan yang
Portofolio
Terkaitkemampuan
penyambungan benang serta penerapan
dalam
konsep K3
mengidentifikasi
dan mengoperasikan
Mengeksplorasi mesin sambung
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
tentang macam-macam sistem
penyambungan benang, macam-macam alat Tes lisan/ tertulis
penyambungan benang, syarat-syarat hasil yang terkait
penyambungan yang baik, pengoperaian dengan proses
dan pemeliharaan mesin penyambungan
benang serta penerapan konsep K3 penyambungan
benang
Mengasosiasi
Mengkategorikan data dan menentukan
macam-macam sistem penyambungan
benang, macam-macam alat penyambungan
benang, syarat-syarat hasil penyambungan
mesin penyambungan benang serta
Mengkomunikasikan
P=40
Keterangan :
T : Jam teori
P : Jam praktek
SILABUS MATA PELAJARAN DESAIN TEKSTIL

Kompetensi Inti :
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
pelajaran persiapan
pembuatan kain
sebagai sarana untuk
kesejahteraan dan
kelangsungan hidup
umat manusia
2.1. Menghayati sikap
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
pelajaran persiapan
pembuatan kain
ALOKASI
WAKTU
2.2. Menghayati
pentingnya menjaga
kelestarian lingkungan
dalam pengembangan
persiapan pembuatan
kain secara
menyeluruh
2.3. Menghayati
pentingnya kolaborasi
dan jejaring untuk
menemukan solusi
dalam pengembangan
persiapan pembuatan
kain
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
jujur, disiplin, santun,
responsif serta
tanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran
persiapan pembuatan
kain
3.1. Memahami dan  Anyaman dasar Mengamati Tugas T=8 Buku Paket Desain
menganalisa jenis-jenis  Anyaman turunan Hasil pekerjaan P = 10 Tekstil
anyaman dasar beserta  Dekomposisi kain mengidentifiksi
anyaman dasar beserta turunannya dan
turunannya macam-macam Peralatan Min. :
dekomposisi kain
4.1. Mampu mengolah, anyaman. Papan rangka anyaman
menyajikan dan
menentukan teknik Menanya Observasi
penganyaman yang Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
paling tepat sesuai membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
dengan tuntunan secara aktif dan mandiri tentangmacam-
ALOKASI
WAKTU
desainer dan teknologi macam anyaman dasar beserta membuat
turunannya dan dekomposisi kain anyaman.
Mengeksplorasi Portofolio
Terkaitkemampuan
Mengumpulkan data yang
dalam
dipertanyakan dan menentukan sumber
mengidentifikasi
(melalui benda konkrit, dokumen, buku,
dan membuat
eksperimen) untuk menjawab
berbagai anayaman
pertanyaan yang diajukan tentang
macam-macam anyaman dasar beserta
turunannya dan dekomposisi kain
Tes
Tes lisan/ tertulis
Mengasosiasi
yang terkait
Mengkatagorikan data dan menentukan dengan proses
hubungannya, selanjutnyanya pembuatan
disimpulkan dengan urutan dari yang anyaman
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan macam-
macam anyaman dasar beserta
Mengkomunikasikan
3.2. Memahami dan Rencana tenun : Mengamati Tugas T=7 Buku Paket Desain
menganalisa  Penentuan anyaman Hasil pekerjaan P = 25 Tekstil
Mengamati informasi mengenai
perencanaan  Penentuan cucukan mengidentifiksi
perencanaan tenun sesuai dengan
tenun sesuai dengan  Penentuan injakan perencanaan Peralatan Min. :
anyamannya
anyamannya  Penentuan susunan pertenunan. - ATBM
4.2 Mampu menyajikan kartu dobby - Kartu dobby
perencanaan tenun sesuai Menanya
Observasi
dengan anyaman Mengkondisikan situasi belajar untuk
Proses
pelaksanaan tugas
secara aktif dan mandiri
ALOKASI
WAKTU
tentangmengenai perencanaan tenun membuat rencana
sesuai dengan anyamannya tenun.
Mengumpulkan data yang Terkaitkemampuan
dipertanyakan dan menentukan sumber dalam
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, mengidentifikasi
eksperimen) untuk menjawab dan membuat
pertanyaan yang diajukan tentang rencana tenun
mengenai perencanaan tenun sesuai
dengan anyamannya.
Tes
Mengasosiasi Tes lisan/ tertulis
Mengkategorikan data dan menentukan yang terkait
hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan proses
dengan urutan dari yang sederhana pembuatan rncana
sampai pada yang lebih kompleks tenun
terkait dengan mengenai perencanaan
tenun sesuai dengan anyamannya
Mengkomunikasikan

P=35
Keterangan :
T : Jam teori
P : Jam praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PEMBUATAN KAIN

Kompetensi Inti :
ALOKASI
WAKTU
pelajaran pembuatan
kain sebagai sarana
untuk kesejahteraan
dan kelangsungan
hidup umat manusia
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
pelajaran pembuatan
kain
ALOKASI
WAKTU
2.2. Menghayati
pentingnya menjaga
kelestarian
lingkungan dalam
pengembangan
pembuatan kain
secara menyeluruh
2.3. Menghayati
dan jejaring untuk
menemukan solusi
dalam pengembangan
pembuatan kain
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
responsif serta
tanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran
pembuatan kain
3.1. Menjelaskan macam-  Macam-macam mesin Mengamati Tugas T =5 Buku Paket Pembuatan
macam mesin tenun tenun teropong Hasil pekerjaan P =15 Kain
teropong, proses  Proses Pertenunan mengidentifiksi
mesin teropong, identifikasi mesin
pertenunan, perawatan  Perawatanringan mesin mesin tenun Peralatan Min. :
tenun teropong, pengoperasian,
mesin tenun dan tenun teropong. Mesin tenun teropong
identifikasi kartu proses, menyetel
penerapan konsep  Pengoperasian mesin counter panjang kain dan
K3LH tenun teropong Observasi
pemeliharaan mesin tenun teropong
serta penerapan konsep K3 Proses
4.1. Mampu
pelaksanaan tugas
mengoperasikan dan
mengendalikan mesin
dan pemeliharaan
tenun teropong sesuai Mengkondisikan situasi belajar untuk
ALOKASI
WAKTU
dengan standar membiasakan mengajukan pertanyaan mesin tenun
operasional prosedur secara aktif dan mandiri teropong.
dan konsep K3LH tentangmacam-macam mesin
teropong, identifikasi mesin tenun Portofolio
teropong, pengoperaian dan Terkaitkemampuan
pemeliharaan mesin tenun teropong dalam
serta penerapan konsep K3 mengidentifikasi
dan
Mengeksplorasi mengoperasikan
Mengumpulkan data yang mesin tenun
dipertanyakan dan menentukan teropong
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk
tentang macam-macam mesin Tes lisan/ tertulis
teropong, identifikasi mesin tenun yang terkait
teropong, pengoperaian dan dengan proses
pemeliharaan mesin tenun teropong pertenunan
Mengasosiasi
selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait
dengan macam-macam mesin
teropong, .identifikasi mesin tenun
teropong, pengoperaian dan
ALOKASI
WAKTU
Mengkomunikasikan
3.2. Memahami dan  Gerakan pokok dan Mengamati Tugas T=9 Buku Paket Pembuatan
menganalisa gerakan tambahan mesin tenun Hasil pekerjaan P = 29 Kain
Mengamati informasi gerakan pokok
pokok dan tambahan  Penyetelan mesin penyetelan dan
dan gerakan tambahan mesin
pada mesin tenun tenun pemeliharaan Peralatan Min. :
teropong, penyetelan dan
4.2. Mampu mengolah dan mesin tenun - Tool kit
menyajikan penyetelan teropong. - Gauge
mesin tenun sesuai - Grease gun
dengan standar Observasi - Oil can
operasional prosedur Menanya - Compressor
Proses
dan konsep K3LH Mengkondisikan situasi belajar untuk pelaksanaan tugas
membiasakan mengajukan pertanyaan penyetelan dan
secara aktif dan mandiri pemeliharaan
tentanggerakan pokok dan gerakan mesin tenun
tambahan mesin teropong, penyetelan teropong
dan pemeliharaan mesin tenun
teropong serta penerapan konsep K3 Portofolio
Terkaitkemampuan
Mengeksplorasi dalam penyetelan
Mengumpulkan data yang dan pemeliharaan
dipertanyakan dan menentukan mesin tenun
sumber (melalui benda konkrit, teropong
tentang gerakan pokok dan gerakan Tes
tambahan mesin teropong, penyetelan Tes lisan/ tertulis
dan pemeliharaan mesin tenun yang terkait
teropong serta penerapan konsep K3 dengan proses
Mengasosiasi pertenunan
ALOKASI
WAKTU
dengan gerakan pokok dan gerakan
tambahan mesin teropong, penyetelan
teropong serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.3. Memahami dan  Mesin tenun dobby Mengamati Tugas T=3 Buku Paket Pembuatan
menganalisa macam-  Pengoperasian mesin P = 10 Kain
Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan
macam mesin tenun tenun dobby mesin tenun dobby, penyetelan dan mengidentifiksi
yang menggunakan  Perawatan ringan Peralatan Min. :
pemeliharaan mesin tenun dobby serta mesin tenun
peralatan dobby, proses mesin tenun dobby Mesin tenun dobby
penerapan konsep K3 dobby.
pertenunan, perawatan
dan penerapan konsep
Menanya Observasi
K3LH
4.3. Mampu Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
mengoperasikan dan membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
mengendalikan proses secara aktif dan mandiri mengoperaikan
mesin tenun dobby tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
sesuai dengan standar dobby, penyetelan dan pemeliharaan mesin tenun
operasional prosedur mesin tenun dobby serta penerapan dobby.
dan konsep K3LH konsep K3
Mengeksplorasi
Portofolio
dipertanyakan dan menentukan
Terkaitkemampuan
dalam
mengidentifikasi
dan
tentang macam-macam mesin tenun
mengoperasikan
dobby, penyetelan dan pemeliharaan
ALOKASI
WAKTU
mesin tenun dobby serta penerapan mesin tenun dobby
konsep K3
Tes
Mengkatagorikan data dan yang terkait
menentukan hubungannya, dengan proses
selanjutnyanya disimpulkan dengan pertenunan
urutan dari yang sederhana sampai dengan dobby
dengan macam-macam mesin tenun
mesin tenun dobby serta penerapan
konsep K3
Mengkomunikasikan
3.4. Memahami dan  Mesin tenun jacquard Mengamati Tugas T=5 Buku Paket Pembuatan
menganalisa macam-  Pengetahuan Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 16 Kain
macam mesin tenun Perawatanringan mesin mesin tenun jacquard, penyetelan dan mengidentifiksi
yang menggunakan tenun jacquard pemeliharaan mesin tenun jacquard mesin tenun Peralatan Min. :
peralatan jacquard, serta penerapan konsep K3 jacquard Mesin Tenun Jacquard
proses pertenunan,
perawatan dan Menanya Observasi
penerapan konsep Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
K3LH membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
secara aktif dan mandiri mengoperaikan
4.4. Mampu tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
mengoperasikan dan jacquard, penyetelan dan mesin tenun
mengendalikan mesin pemeliharaan mesin tenun jacquard jacquard.
tenun jacquard sesuai serta penerapan konsep K3
dengan standar
Portofolio
operasional prosedur Mengeksplorasi Terkaitkemampuan
dan konsep K3LH
Mengumpulkan data yang dalam
ALOKASI
WAKTU
dipertanyakan dan menentukan mengidentifikasi
sumber (melalui benda konkrit, dan
dokumen, buku, eksperimen) untuk mengoperasikan
menjawab pertanyaan yang diajukan mesin tenun
tentang macam-macam mesin tenun jacquard
jacquard, penyetelan dan
pemeliharaan mesin tenun jacquard
serta penerapan konsep K3 Tes
Mengkatagorikan data dan yang terkait
menentukan hubungannya, dengan proses
selanjutnyanya disimpulkan dengan pertenunan
urutan dari yang sederhana sampai dengan jacquard
Mengkomunikasikan
3.5. Memahami dan  Mesin tenun semburan Mengamati Tugas T=3 Buku Paket Pembuatan
menganalisa macam- air/udara (air/water jet Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P=8 Kain
macam mesin tenun loom) mesin tenun semburan air/udara, mengidentifiksi
yang menggunakan  Pengoperasian mesin pengetahuan perawatanringan mesin mesin tenun Peralatan Min. :
peralatan semburan tenun semburan tenun semburan air/udara serta semburan Mesin tenun Air/Water
air/udara, proses air/udara (air/water jet penerapan konsep K3 air/udara Jet Loom
pertenunan, perawatan loom)
dan penerapan konsep  Perawatan ringan Menanya Observasi
K3LH mesin tenun semburan Mengkondisikan situasi belajar untuk
Proses
air/udara membiasakan mengajukan pertanyaan
pelaksanaan tugas
4.5. Mampu secara aktif dan mandiri
ALOKASI
WAKTU
mengoperasikan dan tentangmacam-macam mesin tenun mengoperaikan
mengendalikan mesin semburan air/udara, penyetelan dan dan pemeliharaan
tenun semburan pemeliharaan mesin tenun semburan mesin tenun
air/udara sesuai dengan air/udara serta penerapan konsep K3 semburan
standar operasional air/udara.
prosedur dan konsep Mengeksplorasi
K3LH Mengumpulkan data yang Portofolio
dipertanyakan dan menentukan Terkaitkemampuan
sumber (melalui benda konkrit, dalam
dokumen, buku, eksperimen) untuk mengidentifikasi
menjawab pertanyaan yang diajukan dan
tentang macam-macam mesin tenun mengoperasikan
semburan air/udara, penyetelan dan mesin tenun
pemeliharaan mesin tenun semburan semburan air/udara
air/udara serta penerapan konsep K3
Mengasosiasi Tes
Mengkategorikan data dan Tes lisan/ tertulis
menentukan hubungannya, yang terkait
selanjutnyanya disimpulkan dengan dengan proses
urutan dari yang sederhana sampai pertenunan
pada yang lebih kompleks terkait dengan semburan
dengan macam-macam mesin tenun air/udara
semburan air/udara, penyetelan dan
pemeliharaan mesin tenun semburan
Mengkomunikasikan
3.6. Memahami dan  Mesin tenun rapier Mengamati Tugas T=3 Buku Paket Pembuatan
menganalisa macam-  Pengoperasian mesin Hasil pekerjaan P =8 Kain
macam mesin tenun tenun rapier mengidentifiksi
mesin tenun rapier, penyetelan dan
yang menggunakan  Perawatan ringan mesin tenun rapier Peralatan Min. :
ALOKASI
WAKTU
peralatan rapier, proses mesin tenun rapier pemeliharaan mesin tenun rapier serta Mesin Tenun Rapier
pertenunan, perawatan penerapan konsep K3 Observasi
dan penerapan konsep Proses
K3LH Menanya pelaksanaan tugas
4.6. Mampu Mengkondisikan situasi belajar untuk mengoperaikan
mengoperasikan dan membiasakan mengajukan pertanyaan dan pemeliharaan
mengendalikan mesin secara aktif dan mandiri mesin tenun rapier
tenun rapier sesuai tentangmacam-macam mesin tenun
dengan standar rapier, penyetelan dan pemeliharaan Portofolio
operasional prosedur mesin tenun rapier serta penerapan Terkaitkemampuan
dan konsep K3LH konsep K3 dalam
mengidentifikasi
Mengeksplorasi dan
Mengumpulkan data yang mengoperasikan
dipertanyakan dan menentukan mesin tenun rapier
tentang macam-macam mesin tenun Tes lisan/ tertulis
rapier, penyetelan dan pemeliharaan yang terkait
mesin tenun rapier serta penerapan dengan proses
konsep K3 pertenunan
dengan rapier
Mengasosiasi
rapier, penyetelan dan pemeliharaan
mesin tenun rapier serta penerapan
ALOKASI
WAKTU
konsep K3
Mengkomunikasikan
3.7. Memahami dan  Mesin tenun projectile Mengamati Tugas T=3 Buku Paket Pembuatan
menganalisa macam-  Pengoperasian mesin Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P =8 Kain
macam mesin tenun tenun projectile mesin tenun projectile, penyetelan dan mengidentifiksi
yang menggunakan  Perawatan ringan pemeliharaan mesin tenun projectile mesin tenun Peralatan Min. :
peralatan projectile, mesin tenun projectile serta penerapan konsep K3 projectile Mesin Tenun Projectile
proses pertenunan,
penerapan konsep
Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
K3LH
membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
4.7. Mampu
mengoperasikan dan
tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
mengendalikan mesin
projectile, penyetelan dan mesin tenun
tenun projectilee sesuai
pemeliharaan mesin tenun projectile projectile
dengan standar
operasional prosedur
Portofolio
dan konsep K3LH
Mengeksplorasi Terkaitkemampuan
dalam
mengidentifikasi
dan
mengoperasikan
mesin tenun
projectile
projectile, penyetelan dan
pemeliharaan mesin tenun projectile
Tes
Tes lisan/ tertulis
yang terkait
Mengasosiasi
dengan proses
ALOKASI
WAKTU
Mengkatagorikan data dan pertenunan
menentukan hubungannya, dengan projectile
Mengkomunikasikan
3.8. Memahami dan  Macam mesin rajut Mengamati Tugas T=9 Buku Paket Pembuatan
menganalisa macam-  Proses perajutan Hasil pekerjaan P = 26 Kain
macam mesin rajut,  Perawatan ringan mengidentifiksi
mesin rajut, perawatan ringan mesin
proses perajutan, mesin rajut mesin rajut Peralatan Min. :
rajut serta penerapan konsep K3
perawatan mesin rajut  Pengoperasian mesin - Mesin rajut datar
dan penerapan konsep rajut datar Observasi - Mesin rajut bundar
K3LH Menanya
 Pengoperasian mesin Proses - Mesin rajut lusi
4.8. Mampu rajut bundar Mengkondisikan situasi belajar untuk
pelaksanaan tugas
mengoperasikan dan membiasakan mengajukan pertanyaan
 Pengoperasian mesin mengoperaikan
mengendalikan mesin secara aktif dan mandiri
rajut lusi dan pemeliharaan
tenun rajut sesuai tentangmacam-macam mesin rajut,
mesin tenun rajut
dengan standar penyetelan dan pemeliharaan mesin
operasional prosedur rajut serta penerapan konsep K3
Portofolio
dan konsep K3LH
Terkaitkemampuan
Mengumpulkan data yang mengidentifikasi
dipertanyakan dan menentukan dan
sumber (melalui benda konkrit, mengoperasikan
dokumen, buku, eksperimen) untuk mesin tenun rajut
tentang macam-macam mesin rajut,
ALOKASI
WAKTU
penyetelan dan pemeliharaan mesin Tes
rajut serta penerapan konsep K3 serta Tes lisan/ tertulis
penerapan konsep K3 yang terkait
Mengasosiasi dengan proses
Mengkatagorikan data dan perajutan
dengan macam-macam mesin rajut,
penyetelan dan pemeliharaan mesin
Mengkomunikasikan
P=120
Keterangan :
T : Jam teori
P : Jam praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PENGENDALIAN MUTU KAIN

Kompetensi Inti :
ALOKASI
WAKTU
pelajaran pengendalian
mutu kain sebagai
sarana untuk
kesejahteraan dan
kelangsungan hidup
umat manusia
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
mutu kain
ALOKASI
WAKTU
menjaga kelestarian
lingkungan dalam
pengembangan
pengendalian mutu kain
secara menyeluruh
untuk menemukan
solusi dalam
pengembangan
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
responsif serta
tanggung jawab sebagai
hasil dari pembelajaran
3.1. Menjelaskan  Pemeriksaan kain Mengamati Tugas T=4 Buku Paket Pembuatan
pemeriksaan kain grey grey Hasil pekerjaan P=3 Kain
Mengamati informasi pemeriksaan kain
4.1. Mampu mengoperasikan  Pengoperasian pemeriksaan kain
grey dan perawatan ringan mesin
mesin pemeriksa kain mesin inspecting grey. Peralatan Min. :
inspecting, pengoperasian mesin
grey, perawatan mesin  Perawatan ringan Mesin inspecting
folding serta penerapan konsep K3
serta penerapan konsep mesin inspecting Observasi
K3LH  Pengoperasian
Menanya Proses
mesin folding pelaksanaan tugas
mengoperaikan
dan pemeliharaan
mesin pemeriksa
tentangpemeriksaan kain greydan
kain grey
perawatan ringan mesin inspecting
ALOKASI
WAKTU
Portofolio
Terkaitkemampuan
Mengumpulkan data yang mengidentifikasi
dipertanyakan dan menentukan sumber dan mengoperasikan
(melalui benda konkrit, dokumen, mesin pemeriksaan
buku, eksperimen) untuk menjawab kain grey
pemeriksaan kain greydan perawatan
ringan mesin inspecting serta Tes
penerapan konsep K3 Tes lisan/ tertulis
yang terkait
Mengkategorikan data dan menentukan pemeriksaan kain
hubungannya, selanjutnyanya grey
disimpulkan dengan urutan dari yang
kompleks terkait dengan pemeriksaan
kain grey dan perawatan ringan mesin
inspecting serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.2. Mengidentifikasi cacat-  Jenis-jenis cacat kain Mengamati Tugas T=7 Buku Paket Pembuatan
cacat kain  Perbaikan cacat kain Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P=6 Kain
4.2. Mampu memperbaiki tenun yang ringan cacat kain dan memperbaiki cacat kain pemeiksaan cacat
cacat kain yang ringan yang ringan serta melakukan potong kain Peralatan Min. :
simpul - Sisirinspect
Observasi - Nipper
Menanya - Gunting
Proses
Mengkondisikan situasi belajar untuk - Densimeter
pelaksanaan tugas
membiasakan mengajukan pertanyaan - Rol meter
memperbaiki
ALOKASI
WAKTU
tentangmacam-macam cacat kain dan cacat kain ringan
memperbaiki cacat kain yang ringan
Portofolio
Mengumpulkan data yang dalam
dipertanyakan dan menentukan sumber mengidentifikasi
(melalui benda konkrit, dokumen, dan memperbaiki
buku, eksperimen) untuk menjawab cacat kain ringan
macam-macam cacat kain dan
memperbaiki cacat kain yang ringan
Mengasosiasi Tes
Mengkategorikan data dan menentukan Tes lisan/ tertulis
hubungannya, selanjutnyanya yang terkait
disimpulkan dengan urutan dari yang dengan proses
sederhana sampai pada yang lebih pemeriksaan cacat
kompleks terkait dengan macam- kain ringan
macam cacat kain dan memperbaiki
cacat kain yang ringan
Mengkomunikasikan
3.3. Menentukan kriteria  Penentuan poin jenis Mengamati Tugas T=4 Buku Paket Pembuatan
mutu kain cacat Mengamati informasi tentang mutu Hasil pekerjaan P=6 Kain
4.3. Mengolah dan  Kriteria grade mutu kain dan pengujian kain menentukan
menyajikan data kain kriteria mutu kain
pengujian Menanya dan pengujian
Mengkondisikan situasi belajar untuk kain
secara aktif dan mandiri tentangmutu Observasi
kain dan pengujian kain
Proses
ALOKASI
WAKTU
Mengeksplorasi pelaksanaan tugas
Mengumpulkan data yang mutu kain dan
dipertanyakan dan menentukan sumber pengujian kain
(melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio
pertanyaan yang diajukan tentang mutu Terkaitkemampuan
kain dan pengujian kain dalam menentukan
kriteria mutu kain
Mengasosiasi dan pengujian kain
hubungannya, selanjutnyanya Tes
disimpulkan dengan urutan dari yang Tes lisan/ tertulis
sederhana sampai pada yang lebih yang terkait
kompleks terkait dengan mutu kain dan dengan proses
pengujian kain menentukan
kriteria mutu kain
Mengkomunikasikan dan pengujian
Menyampaikan hasil laporan kerja kain
P=15
Keterangan :
T : Jam teori
P : Jam praktek
PENYELARASAN STRUKTUR KURIKULUM SMK / MAK ( 5 HARI / MINGGU)
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK PEMBUATAN KAIN
KELAS
MATERI PEMBELAJARAN
JPL
MATA PELAJARAN SISIPAN YANG BELUM
X XI XII
TERAKOMODIR
1 2 3 4 5 6
KELOMPOK A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Kelompok A 17 17 17 17 17 17
KELOMPOK B (Wajib)
1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
2 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
3 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Kelompok B 7 7 7 7 7 7
24 24 24 24 24 24
KELOMPOK C (Peminatan) T P
C1. Dasar Bidang Keahlian (Wajib)
1.1. Fisika 96
1.2. Kimia 48 48
1.3. Gambar Teknik 96
C2. Dasar Program Keahlian (C2)
2.1. Simulasi Digital 72
2.2. Pengantar Ilmu Tekstil 96 24
2.3. Pengujian Bahan Tekstil - Menentukan grade serat tekstil 24 88
- Menguji ketebalan kain

C3. Paket Keahlian (C3)
3.1. Persiapan Pembuatan Kain - Pengoperasian Mesin Gintir, Mesin 72 96
Hani, Mesin Reaching, Mesin Tying
3.2. Desain Tekstil 56 72
3.3. Pembuatan Kain - Pengoperasian dan perawatan ringan 128 424
mesin tenun air/water jet loom
mesin tenun rapier
mesin tenun projectile
- Pengoperasian mesin rajut datar
3.4. Pengendalian Mutu Kain - Pengoperasian dan perawatan ringan 32 64
mesin inspecting
- Pengoperasian mesin folding
- Pengoperasian mesin bale press
PRAKERIN 480
Jumlah Jam Kelompok C3 + Prakerin 288 1136
TOTAL 552 1464
Keterangan :
- Untuk waktu pembelajaran pada mata pelajaran produktif C1, C2 dan C3 menggunakan waktu riil yaitu 1 jam = 60 menit
SILABUS MATA PELAJARAN PENGANTAR ILMU TEKSTIL
Paket Keahlian : Teknik Pembuatan Kain

Kompetensi Inti :

Alokasi
Waktu
1.1. Menghayati mata pelajaran
pengetahuan ilmu tekstil sebagai
sarana untuk kesejahteraan dan
kelangsungan hidup umat manusia
2.1. Menghayati sikap cermat, teliti
dan tanggungjawab dalam
mengidentifikasi kebutuhan,
pengembangan alternatif dalam
pelajaran pengetahuan ilmu tekstil
2.2. Menghayati pentingnya menjaga
kelestarian lingkungan dalam
pengembangan pengetahuan ilmu
tekstil secara menyeluruh
2.3. Menghayati pentingnya kolaborasi
dan jejaring untuk menemukan
solusi dalam pengembangan
Alokasi
Waktu
pengetahuan ilmu tekstil
2.4. Menghayati dan mengamalkan
sikap jujur, disiplin, santun,
responsif serta tanggung jawab
sebagai hasil dari pembelajaran
pengetahuan ilmu tekstil
3.1. Memahami dan menganalisis  Serat alam Mengamati Tugas T = 32 - Sunarto,

pengetahuan factual konseptual  Serat regenerasi Hasil pekerjaan P=8 Teknik
Mengamati informasidan
serat-serat tekstil (semi sintetik) mengklasifikasi Pencelupan dan
4.1. Menalar dan mampu menyaji  Serat sintetik macam-macam Pencapan Jilid
literature tentang serat-serat
dalam ranah faktual dan ranah  Bentuk dan Sifat- serat. 1, Departemen
tekstil
abstrak tentang serat tekstil sifat serat tekstil Pendidikan
Nasional
Menanya Jakarta, 2008
Portofolio
Mengkondisikan situasi belajar Terkait kemampuan - Murdoko,
untuk membiasakan mengajukan dalam mengklasifikasi Wibowo,
pertanyaan secara aktif dan dan menganalisaa S.Teks., dkk.,
mandiri tentang serat tekstil serat Evaluasi
Tekstil Bagian
Mengeksplorasi Fisika, Institut
Mengumpulkan data yang Tes Teknologi
dipertanyakan dan menentukan Tekstil,
Tes lisan/ tertulis
sumber (melalui benda konkrit, Bandung, 1973.
yang terkait dengan
dokumen, buku, eksperimen) - Ir. Roetjito,
macam-macam serat
untuk menjawab pertanyaan yang Teori
diajukan tentang serat tesktil Pengujian
Tekstil 2,
DPMK,
Mengasosiasi Jakarta, 1979
Alokasi
Waktu
kompleks terkait dengan serat
tekstil
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang serat
tekstil
3.2. Memahami dan menganalisis  Bahan baku benang Mengamati Tugas T = 32  Pengetahuan
pengetahuan faktual konseptual  Proses pembuatan Hasil pekerjaan P=8 Barang
Mengamati informasi dan
benang tekstil benang mengklasifikasi Tekstil
4.2. Menalar dan mampu menyaji  Konstruksi benang macam-macam  Herlison Enie,
literature tentang benang tekstil
dalam ranah faktual dan abstrak  Sifat Benang benang berdasarkan Pengantar
tentang benang tekstil  Penggunaan benang Menanya bahan baku seratnya Teknologi
pada proses Tekstil,
Mengkondisikan situasi belajar
pembuatan kain DPMK, 1981
untuk membiasakan mengajukan
Portofolio  Sunarto,
pertanyaan secara aktif dan
Terkait kemampuan Teknik
mandiri tentang benang tekstil
dalam Pencelupan
Mengeksplorasi mengklasifikasi dan dan Pencapan
menganalisis Jilid 1,
Mengumpulkan data yang Departemen
dipertanyakan dan menentukan macam-macam
benang berdasarkan Pendidikan
sumber (melalui benda konkrit, Nasional
dokumen, buku, eksperimen) bahan baku seratnya
Jakarta, 2008
untuk menjawab pertanyaan yang  N. Sugiarto
diajukan tentang benang tesktil H. Shigeru
Mengasosiasi Tes Watanabe
Mengkatagorikan data dan Teknologi
Tes lisan/ tertulis
menentukan hubungannya, Tekstil
yang terkait dengan
selanjutnyanya disimpulkan macam-macam  Murdoko,
Alokasi
Waktu
dengan urutan dari yang benang berdasarkan Wibowo,
sederhana sampai pada yang lebih bahan baku seratnya S.Teks., dkk.,
kompleks terkait dengan benang Evaluasi
tekstil Tekstil
Bagian
Mengkomunikasikan Fisika,
Menyampaikan hasil Institut
konseptualisasi tentang benang Teknologi
tekstil Tekstil,
Bandung,
1973.
 Ir. Roetjito,
Teori
Pengujian
Tekstil 2,
DPMK,
Jakarta, 1979
 Ir. Roetjito,
Pengujian
Tekstil 1,
DPMK,
Jakarta, 1979
3.3. Memahami dan menganalisis  Bahan baku kain Mengamati Tugas T = 32 - Sunarto,
pengetahuan faktual, konseptual  Fungsi kain Mengamati informasi dan Hasil pekerjaan P=8 Teknik
kain  Jenis-jenis kain membaca berbagai buku maupun mengklasifikasi Pencelupan dan
4.3. Menalar dan mampu menyaji  Proses Pembuatan literature tentang kain macam-macam kain Pencapan Jilid
dalam ranah factual dan abstrak kain berdasarkan cara 1, Departemen
tentang kain Menanya pembuatannya Pendidikan
 Konstruksi kain
Mengkondisikan situasi belajar Nasional
 Penyempurnaan kain untuk membiasakan mengajukan Jakarta, 2008
 Penggunaan kain pertanyaan secara aktif dan
Portofolio - Murdoko,
pada sandang dan non mandiri tentang kain
sandang Wibowo,
Terkaitkemampuan
S.Teks., dkk.,
Alokasi
Waktu
Mengeksplorasi dalam Evaluasi
Mengumpulkan data yang mengklasifikasi dan Tekstil Bagian
dipertanyakan dan menentukan menganalisaa Fisika, Institut
sumber (melalui benda konkrit, macam-macam kain Teknologi
dokumen, buku, eksperimen) berdasarkan cara Tekstil,
untuk menjawab pertanyaan yang pembuatannya Bandung, 1973.
diajukan tentang kain - Ir. Roetjito,
Mengasosiasi Teori
Tes Pengujian
Tes lisan/ tertulis Tekstil 2,
yang terkait dengan DPMK,
macam-macam kain Jakarta, 1979
sederhana sampai pada yang lebih berdasarkan cara
kompleks terkait dengan kain pembuatannya
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang kain
Total Jam Pembelajaran T= 96 -
P = 24
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PENGUJIAN BAHAN TEKSTIL
Paket Keahlian : Teknik Pembuatan Kain

Alokasi Waktu : 112 (@60 menit)
Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Semester 1
1.1 Menghayati mata pelajaran
pengujianbahan tekstil sebagai
sarana untuk mensyukuri
nikmat dan karunia Tuhan
serta memuji kebesaran-Nya.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

agama sebagai tuntunan dalam
tekstil.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam
tekstil
2.2 Menghargaikerjasama,
toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep
berpikirmengenai cara
melakukanpengujianbahan
tekstil.
3.1 Memahami pengetahuan Identifikasi serat Membaca Tugas T=8  Sunarto, Teknik
tentang serat tekstil dan tekstil : Membaca petunjuk praktik identifikasi Hasil P = 24 Pencelupan dan
menganalisis serat tekstil - Identifikasi serat tekstil dan referensi pekerjaan Pencapan Jilid 1,
dengan cara mengidentifika Departemen
pembakaran. Menanya si serat tekstil. Pendidikan
- Identifikasi Mengkondisikan situasi belajar untuk Nasional Jakarta,
dengan membiasakan mengajukan pertanyaan Observasi 2008
mikroskop. secara aktif dan mandiri tentang Proses  Murdoko,
- Identifikasi identifikasi serat tekstil. pelaksanaan Wibowo,
dengan pelarutan. tugas S.Teks., dkk.,
- Menentukan grade Mengeksplorasi identifikasi serat Evaluasi
serat tekstil Mengumpulkan data yang tekstil. Tekstil Bagian
- Menentukan dipertanyakan dan menentukan sumber Fisika, Institut
panjang serat (melalui benda konkrit, dokumen, Tes Teknologi
- Menentukan buku, eksperimen) untuk menjawab Tes lisan/ Tekstil,
kekuatan serat pertanyaan yang diajukan tentang tertulis terkait Bandung,
- Menentukan identifikasi serat tekstil. dengan 1973.
kehalusan serat identifikasi  Ir. Roetjito,
Mengasosiasi serat tekstil. Teori Pengujian
Mengkatagorikan data dan menentukan Tekstil 2,
hubungannya, selanjutnyanya DPMK, Jakarta,
disimpulkan dengan urutan dari yang 1979
4.1 Menalar dan mampu sederhana sampai pada yang lebih  Evaluasi tekstil
melakukan identifikasi serat kompleks tentang identifikasi serat bagian Kimia
tekstil serta menyaji secara tekstil.  Peralatan Min.
efektif, kreatif dibawah :
pengawasan langsung. Mengkomunikasikan - Mikroskop
Menyampaikan hasil konseptualisasi - Tabung reaksi
tentang identifikasi serat tekstildalam - Neraca
bentuk lisan, tulisan, dan gambar serta - Pengaduk
benda kongkrit. - Oven
- Standar
grading serat
kapas
- Alat uji
kekuatan serat
per bundel
- Alat uji
penentuan
panjang serat
- Alat uji
kehalusan serat
Semester 2
3.2 Memahami pengetahuan kain pengujian kain: Membaca Tugas T=8
- Salihima, Astini,
dan konsep tentang cara - menguji Membaca petunjuk praktik pengujian Hasil P = 24
S. Teks., dkk.,
pengujian kain konstruksi kain kain dan referensi pendukung lainnya. pekerjaan
Pedoman
4.2 Mampu melaksanakan - menguji daya pengujian
Praktikum
pengujian dan menyajikan tahan sobek kain Menanya kain
Pengelantangan
hasil pengujian kain secara - menguji kekuatan Mengkondisikan situasi belajar untuk
dan Pencelupan,
efektif, kreatif dibawah tarik kain membiasakan mengajukan pertanyaan Observasi
Institut Teknologi
pengawasan langsung. - menguji tahan secara aktif dan mandiri tentang Proses
Tekstil, Bandung,
gosok kain pengujian kain. pelaksanaan
1978
- menguji tahan tugas
jebol kain Mengeksplorasi pengujian Ariyati, Bk.
- menguji daya Mengumpulkan data yang kain Teks., Teori
serap kain dipertanyakan dan menentukan sumber Penyempurnaan
- menguji tahan (melalui benda konkrit, dokumen, buku, Tes Tekstil 2,
kusut kain eksperimen) untuk menjawab Tes lisan/ DPMK, Jakarta,
- menguji dimensi pertanyaan yang diajukan tentang tertulis terkait 1982
dan berat kain pengujian kain. dengan
- menguji kekakuan pengujian Peralatan Min. :
kain Mengasosiasi kain - Alat Uji
- menguji ketebalan Mengkatagorikan data dan menentukan konstruksi kain
kain hubungannya, selanjutnyanya (loupe, mistar,
disimpulkan dengan urutan dari yang neraca, gunting,
sederhana sampai pada yang lebih jarum)
kompleks tentang pengujian kain. - Alat uji
kekuatan sobek
Mengkomunikasikan - Alat kekuatan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tarik kain
tentang pengujian kain dalam bentuk - Alat uji tahan
lisan, tulisan, dan gambar. jebol kain
- Alat uji daya
serap kain
- Alat uji tahan
gosok kain
- Alat uji
kekakuan kain
- Alat uji
kebalan kain
- Alat uji
dimensi dan berat
kain
Total Jam Pembelajaran T= 24
P= 88
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PERSIAPAN PEMBUATAN KAIN TENUN
Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Alokasi Waktu : 168 (@60 menit)
Kompetensi Inti :
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pelajaran persiapan
pembuatan kain
kesejahteraan dan
kelangsungan hidup
umat manusia
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
pelajaran persiapan
pembuatan kain
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
2.2. Menghayati
pentingnya menjaga
dalam pengembangan
persiapan pembuatan
kain secara
menyeluruh
2.3. Menghayati
dan jejaring untuk
menemukan solusi
dalam pengembangan
persiapan pembuatan
kain
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
responsif serta
tanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran
persiapan pembuatan
kain
macam mesin kelos, kelos Hasil pekerjaan P=8 Pembuatan Kain
proses pengelosan,  Pengoperasian mesin mengidentifiksi
perawatan mesin kelos kelos mesin kelos. Peralatan Min. :
kelos.identifikasi mesin kelos, syarat-
dan penerapan konsep  Perawatan ringan mesin - Mesin kelos
K3LH kelos Observasi
4.1. Mampu mengoperasikan kelos serta penerapan konsep K3 Proses
dan mengendalikan pelaksanaan tugas
mesin kelos sesuai mengoperaikan
dengan standar Menanya
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
operasional prosedur dan Mengkondisikan situasi belajar untuk dan pemeliharaan
konsep K3LH membiasakan mengajukan pertanyaan mesin kelos.
macam bobbin, macam-macam mesin
kelos.identifikasi mesin kelos, syarat- Portofolio
syarat hasil pengelosan yang baik, Terkaitkemampuan
pengoperaian dan pemeliharaan mesin dalam
kelos serta penerapan konsep K3 mengidentifikasi
dan mengoperasikan
Mengeksplorasi
mesin kelos
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Tes
untuk menjawab pertanyaan yang
Tes lisan/ tertulis
diajukan tentang macam-macam bobbin,
yang terkait
macam-macam mesin kelos.identifikasi
dengan proses
mesin kelos, syarat-syarat hasil
pengelosan
pengelosan yang baik, pengoperaian dan
pemeliharaan mesin kelos serta penerapan
konsep K3
Mengasosiasi
hubungannya, selanjutnyanya
kompleks terkait dengan macam-macam
kelos.identifikasi mesin kelos, syarat-
kelos serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
macam mesin gintir, gintir Hasil pekerjaan P = 16 Pembuatan Kain
proses penggintiran,  Proses Penggintiran mengidentifiksi
perawatan mesin gintir  Pengoperasian mesin mesin gintir. Peralatan Min. :
identifikasi mesin gintir , syarat-syarat
dan penerapan konsep gintir - Mesin gintir
hasil penggintiran yang baik,
K3LH  Perawatan ringan mesin Observasi - Mesin Two
4.2. Mampu mengoperasikan gintir For One
gintir serta penerapan konsep K3 Proses
dan mengendalikan
pelaksanaan tugas
mesin gintir sesuai
dengan standar
dan pemeliharaan
operasional prosedur dan Mengkondisikan situasi belajar untuk
mesin gintir.
konsep K3LH membiasakan mengajukan pertanyaan
Portofolio
macam bobbin, macam-macam mesin
Terkaitkemampuan
gintir, identifikasi mesin gintir , syarat-
dalam
syarat hasil penggintiran yang baik,
mengidentifikasi
dan mengoperasikan
mesin gintir
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan Tes
Tes lisan/ tertulis
konkrit, dokumen, buku, eksperimen)
yang terkait
dengan proses
diajukan tentang macam-macam bobbin,
penggintiran
macam-macam mesin gintir, identifikasi
mesin gintir , syarat-syarat hasil
penggintiran yang baik, pengoperaian dan
pemeliharaan mesin gintir serta penerapan
konsep K3
Mengasosiasi
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
identifikasi mesin gintir , syarat-syarat
hasil penggintiran yang baik,
Mengkomunikasikan
3.3. Menjelaskan macam-  Macam-macam mesin Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket

macam mesin hani Hasil pekerjaan P = 16 Pembuatan Kain
hani,perencanaan  Perencanaan penghanian mengidentifiksi
krel, macam-macam mesin hani,
penghanian, proses  Pengoperasian mesin hani mesin hani. Peralatan Min. :
identifikasi rencana penghanian,
penghanian, perawatan  Perawatan ringan mesin - Mesin Hani
identifikasi mesin hani , syarat-syarat
mesin hani dan hani Observasi Seksi (sectional
hasil penghanian yang baik, pengoperaian
penerapan konsep K3LH warping)
dan pemeliharaan mesin hani serta Proses
4.3. Mampu mengoperasikan - Mesin Hani
penerapan konsep K3 pelaksanaan tugas
dan mengendalikan Lebar (direct
mengoperaikan
mesin hani sesuai warping)
Menanya dan pemeliharaan
dengan standar
Mengkondisikan situasi belajar untuk mesin hani.
operasional prosedur dan
secara aktif dan mandiri tentangmacam- Portofolio
macam krel, macam-macam mesin Terkaitkemampuan
hani,perencanaan penghanian, dalam
identifikasi mesin hani , syarat-syarat mengidentifikasi
hasil penghanian yang baik, pengoperaian dan mengoperasikan
dan pemeliharaan mesin hani serta mesin hani
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
penerapan konsep K3
Mengeksplorasi Tes
Mengumpulkan data yang dipertanyakan Tes lisan/ tertulis
dan menentukan sumber (melalui benda yang terkait
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) dengan proses
untuk menjawab pertanyaan yang penghanian
diajukan tentang macam-macam krel,
macam-macam mesin hani,perencanaan
penghanian, identifikasi mesin hani ,
syarat-syarat hasil penghanian yang baik,
hani serta penerapan konsep K3
Mengasosiasi
krel, macam-macam mesin
hani,perencanaan penghanian,
identifikasi mesin hani , syarat-syarat
hasil penghanian yang baik, pengoperaian
dan pemeliharaan mesin hani serta
penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.4. Menjelaskan macam-  Macam-macam mesin Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket
macam mesin kanji, kanji Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 16 Pembuatan Kain
jenis-jenis bahan kanji,  Jenis – jenis bahan kanji bahan kanji, macam-macam mesin kanji, mengidentifiksi
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
proses penganjian,  Pengoperasian mesin identifikasi mesin kanji , syarat-syarat mesin kanji. Peralatan Min. :
perawatan mesin kanji kanji hasil penganjian yang baik, pengoperaian Mesin Kanji
dan penerapan konsep  Perawatan ringan mesin dan pemeliharaan mesin kanji serta Observasi
K3LH kanji penerapan konsep K3 Proses
4.4. Mampu mengoperasikan pelaksanaan tugas
dan mengendalikan Menanya mengoperaikan
mesin kanji sesuai Mengkondisikan situasi belajar untuk dan pemeliharaan
dengan standar membiasakan mengajukan pertanyaan mesin kanji.
operasional prosedur dan secara aktif dan mandiri tentangmacam-
penerapan konsep K3LH macam bahan kanji, macam-macam Portofolio
mesin kanji, identifikasi mesin kanji , Terkaitkemampuan
syarat-syarat hasil penganjian yang baik, dalam
pengoperaian dan pemeliharaan mesin mengidentifikasi
kanji serta penerapan konsep K3 dan mengoperasikan
mesin kanji
Mengeksplorasi
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Tes lisan/ tertulis
untuk menjawab pertanyaan yang yang terkait
diajukan tentang macam-macam bahan dengan proses
kanji, macam-macam mesin kanji, penganjian
identifikasi mesin kanji , syarat-syarat
penerapan konsep K3
Mengasosiasi
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
bahan kanji, macam-macam mesin kanji,
identifikasi mesin kanji , syarat-syarat
penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
macam mesin palet, palet Hasil pekerjaan P=8 Pembuatan Kain
jenis-jens bobbin palet,  Jenis – jenis bobbin palet mesin palet, jenis-jenis bobbin palet, mengidentifiksi
proses pemaletan,  Pengoperasian mesin identifikasi mesin palet , syarat-syarat mesin palet. Peralatan Min. :
perawatan mesin palet palet Mesin palet
dan penerapan konsep  Perawatan ringan mesin dan pemeliharaan mesin palet serta Observasi
K3LH palet penerapan konsep K3 Proses
4.5. Mampu mengoperasikan
pelaksanaan tugas
dan mengendalikan
mesin palet sesuai
dan pemeliharaan
dengan standar Mengkondisikan situasi belajar untuk
mesin palet.
operasional prosedur dan membiasakan mengajukan pertanyaan
penerapan konsep K3LH secara aktif dan mandiri tentangmacam-
Portofolio
macam bobin palet, macam-macam mesin
Terkaitkemampuan
palet, identifikasi mesin palet, syarat-
dalam
syarat hasil pemaletan yang baik,
mengidentifikasi
dan mengoperasikan
palet serta penerapan konsep K3
mesin palet
Mengeksplorasi
Tes
diajukan tentang macam-macam bobin dengan proses
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
palet, macam-macam mesin palet, pemaletan
identifikasi mesin palet , syarat-syarat
penerapan konsep K3
Mengasosiasi
bobin palet, macam-macam mesin palet,
identifikasi mesin palet , syarat-syarat
penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.6. Menjelaskan macam-  Macam-macam cucukan Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
macam proses  Proses pencucukan Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 16 Pembuatan Kain
pencucukan, perawatan  Perawatan ringan pencucukan, macam-macam alat cucuk, mengidentifiksi
peralatan cucuk dan peralatan cucuk syarat-syarat hasil pencucukan yang baik, pencucukan. Peralatan Min. :
penerapan konsep K3LH  Pengoperasian mesin pengoperasian dan pemeliharaan - Mesin
reaching (cucuk) peralatan cucuk serta penerapan konsep Observasi reaching
4.6. Mampu mencucuk K3 - Alat cucuk
Proses
sesuai dengan rencana - Sisir tenun
pelaksanaan tugas
cucukan dan konsep - Dropper
mengoperaikan
K3LH - Gun
Menanya dan pemeliharaan
Mengkondisikan situasi belajar untuk peralatan - Heald frame
membiasakan mengajukan pertanyaan pencucukan. (Kamran)
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
macam pencucukan, macam-macam alat Portofolio
cucuk, syarat-syarat hasil pencucukan Terkaitkemampuan
yang baik, pengoperaian dan dalam
pemeliharaan peralatan cucuk serta mengidentifikasi
penerapan konsep K3 dan mengoperasikan
pencucukan
Mengeksplorasi
diajukan tentang macam-macam dengan proses
pencucukan, macam-macam alat cucuk, pencucukan
syarat-syarat hasil pencucukan yang baik,
pengoperaian dan pemeliharaan peralatan
cucuk serta penerapan konsep K3
Mengasosiasi
pencucukan, macam-macam alat cucuk,
syarat-syarat hasil pencucukan yang baik,
pengoperaian dan pemeliharaan peralatan
cucuk serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.7. Menjelaskan macam-  Macam-macam cara Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
macam proses penyambungan benang Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 16 Pembuatan Kain
penyambungan benang  Proses Penyambungan sistem penyambungan benang, macam- mengidentifiksi
dengan tangan dan benang macam alat penyambungan benang, penyambungan Peralatan Min. :
mesin sambung,  Perawatan ringan mesin syarat-syarat hasil penyambungan yang benang Mesin sambung
perawatan peralatan penyambungan benang baik, pengoperaian dan pemeliharaan (tying)
mesin sambung dan  Pengoperasian mesin mesin penyambungan benang serta Observasi
penerapan konsep K3LH tying (sambung) penerapan konsep K3
Proses
pelaksanaan tugas
4.7. Mampu menyambung Menanya
mengoperaikan
benang dengan tangan Mengkondisikan situasi belajar untuk
dan pemeliharaan
dan mesin sambung membiasakan mengajukan pertanyaan
peralatan
sesuai dengan standar secara aktif dan mandiri tentangmacam-
penyambungan
sambungan benang macam sistem penyambungan benang,
benang.
macam-macam alat penyambungan
benang, syarat-syarat hasil
Portofolio
penyambungan yang baik, pengoperaian
Terkaitkemampuan
dan pemeliharaan mesin penyambungan
dalam
benang serta penerapan konsep K3
mengidentifikasi
dan mengoperasikan
Mengeksplorasi mesin sambung
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Tes
Tes lisan/ tertulis
diajukan tentang macam-macam sistem
yang terkait
penyambungan benang, macam-macam
dengan proses
alat penyambungan benang, syarat-syarat
penyambungan
hasil penyambungan yang baik,
benang
penyambungan benang serta penerapan
konsep K3
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengasosiasi
sistem penyambungan benang, macam-
macam alat penyambungan benang,
syarat-syarat hasil penyambungan yang
baik, pengoperaian dan pemeliharaan
mesin penyambungan benang serta
penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
P= 96
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN DESAIN TEKSTIL
Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Kelas / Semester : XI / 4
Kompetensi Inti :
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pelajaran persiapan
pembuatan kain
kesejahteraan dan
kelangsungan hidup
umat manusia
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
pelajaran persiapan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pembuatan kain
2.2. Menghayati
pentingnya menjaga
dalam pengembangan
persiapan pembuatan
kain secara
menyeluruh
2.3. Menghayati
dan jejaring untuk
menemukan solusi
dalam pengembangan
persiapan pembuatan
kain
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
responsif serta
tanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran
persiapan pembuatan
kain
3.1. Memahami dan  Anyaman dasar Mengamati Tugas T = 28 Buku Paket Desain
menganalisa jenis-jenis  Anyaman turunan Hasil pekerjaan P = 28 Tekstil
anyaman dasar beserta  Dekomposisi kain mengidentifiksi
anyaman dasar beserta turunannya dan
turunannya macam-macam Peralatan Min. :
dekomposisi kain
4.1. Mampu mengolah, anyaman. Papan rangka
menyajikan dan anyaman
menentukan teknik Menanya Observasi
penganyaman yang Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
paling tepat sesuai membiasakan mengajukan pertanyaan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dengan tuntunan secara aktif dan mandiri tentang pelaksanaan tugas
desainer dan teknologi macam-macam anyaman dasar beserta membuat
turunannya dan dekomposisi kain anyaman.
Terkait kemampuan
dalam
mengidentifikasi
dan membuat
buku, eksperimen) untuk menjawab
berbagai anayaman
macam-macam anyaman dasar beserta
Tes
Tes lisan/ tertulis
Mengasosiasi
yang terkait
Mengkatagorikan data dan menentukan dengan proses
hubungannya, selanjutnyanya pembuatan
disimpulkan dengan urutan dari yang anyaman
macam anyaman dasar beserta
Mengkomunikasikan
3.2. Memahami dan Rencana tenun : Mengamati Tugas T = 28 Buku Paket Desain
menganalisa  Penentuan anyaman Hasil pekerjaan P = 44 Tekstil
Mengamati informasi mengenai
perencanaan  Penentuan cucukan mengidentifiksi
perencanaan tenun sesuai dengan
tenun sesuai dengan  Penentuan injakan perencanaan Peralatan Min. :
anyamannya
anyamannya  Penentuan susunan kartu pertenunan. - ATBM
3.3. Mampu menyajikan dobby - Kartu dobby
perencanaan tenun Menanya
Observasi
sesuai dengan anyaman Mengkondisikan situasi belajar untuk
Proses
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
secara aktif dan mandiri tentang pelaksanaan tugas
mengenai perencanaan tenun sesuai membuat rencana
dengan anyamannya tenun.
Mengumpulkan data yang Terkait kemampuan
dipertanyakan dan menentukan sumber dalam
(melalui benda konkrit, dokumen, mengidentifikasi
buku, eksperimen) untuk menjawab dan membuat
pertanyaan yang diajukan tentang rencana tenun
mengenai perencanaan tenun sesuai
dengan anyamannya.
Tes
Mengkategorikan data dan menentukan yang terkait
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan proses
dengan urutan dari yang sederhana pembuatan
sampai pada yang lebih kompleks rencana tenun
terkait dengan mengenai perencanaan
tenun sesuai dengan anyamannya
Mengkomunikasikan
TOTAL ALOKASI WAKTU T = 56
P = 72
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PEMBUATAN KAIN

Kompetensi Inti :
ALOKASI
WAKTU
pelajaran pembuatan
kain sebagai sarana
untuk kesejahteraan
dan kelangsungan
hidup umat manusia
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
pelajaran pembuatan
kain
2.2. Menghayati
ALOKASI
WAKTU
pentingnya menjaga
kelestarian
lingkungan dalam
pengembangan
pembuatan kain
secara menyeluruh
2.3. Menghayati
dan jejaring untuk
menemukan solusi
dalam pengembangan
pembuatan kain
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
responsif serta
tanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran
pembuatan kain
3.1. Menjelaskan macam-  Macam-macam Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket
macam mesin tenun mesin tenun teropong Hasil pekerjaan P = 52 Pembuatan Kain
teropong, proses  Proses Pertenunan mengidentifiksi
mesin teropong, identifikasi mesin
pertenunan, perawatan  Perawatanringan mesin tenun Peralatan Min. :
tenun teropong, pengoperasian,
mesin tenun dan mesin tenun teropong. Mesin tenun teropong
identifikasi kartu proses, menyetel
penerapan konsep  Pengoperasian mesin counter panjang kain dan
K3LH tenun teropong Observasi
serta penerapan konsep K3 Proses
4.1. Mampu
pelaksanaan tugas
mengoperasikan dan
mengendalikan mesin
dan pemeliharaan
tenun teropong sesuai Mengkondisikan situasi belajar untuk
mesin tenun
dengan standar membiasakan mengajukan pertanyaan
ALOKASI
WAKTU
operasional prosedur secara aktif dan mandiri teropong.
dan konsep K3LH tentangmacam-macam mesin
teropong, identifikasi mesin tenun Portofolio
teropong, pengoperaian dan Terkaitkemampuan
pemeliharaan mesin tenun teropong dalam
serta penerapan konsep K3 mengidentifikasi
dan
Mengeksplorasi mengoperasikan
Mengumpulkan data yang mesin tenun
dipertanyakan dan menentukan teropong
tentang macam-macam mesin Tes lisan/ tertulis
teropong, identifikasi mesin tenun yang terkait
teropong, pengoperaian dan dengan proses
pemeliharaan mesin tenun teropong pertenunan
Mengasosiasi
dengan macam-macam mesin
teropong, .identifikasi mesin tenun
teropong, pengoperaian dan
Mengkomunikasikan
ALOKASI
WAKTU
3.2. Memahami dan  Gerakan pokok dan Mengamati Tugas T = 32 Buku Paket
menganalisa gerakan tambahan mesin Hasil pekerjaan P = 102 Pembuatan Kain
Mengamati informasi gerakan pokok
pokok dan tambahan tenun penyetelan dan
dan gerakan tambahan mesin
pada mesin tenun  Penyetelan mesin pemeliharaan Peralatan Min. :
teropong, penyetelan dan
4.2. Mampu mengolah dan tenun mesin tenun - Tool kit
menyajikan penyetelan teropong. - Gauge
mesin tenun sesuai - Grease gun
dengan standar Observasi - Oil can
operasional prosedur Menanya - Compressor
Proses
dan konsep K3LH Mengkondisikan situasi belajar untuk pelaksanaan tugas
membiasakan mengajukan pertanyaan penyetelan dan
secara aktif dan mandiri pemeliharaan
tentanggerakan pokok dan gerakan mesin tenun
tambahan mesin teropong, penyetelan teropong
teropong serta penerapan konsep K3 Portofolio
Terkaitkemampuan
Mengeksplorasi dalam penyetelan
Mengumpulkan data yang dan pemeliharaan
dipertanyakan dan menentukan mesin tenun
sumber (melalui benda konkrit, teropong
tentang gerakan pokok dan gerakan Tes
tambahan mesin teropong, penyetelan Tes lisan/ tertulis
dan pemeliharaan mesin tenun yang terkait
teropong serta penerapan konsep K3 dengan proses
Mengasosiasi pertenunan
ALOKASI
WAKTU
dengan gerakan pokok dan gerakan
tambahan mesin teropong, penyetelan
teropong serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.3. Memahami dan  Mesin tenun dobby Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
menganalisa macam-  Pengoperasian mesin P = 36 Pembuatan Kain
Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan
macam mesin tenun tenun dobby mesin tenun dobby, penyetelan dan mengidentifiksi
yang menggunakan  Perawatan ringan Peralatan Min. :
pemeliharaan mesin tenun dobby serta mesin tenun
peralatan dobby, proses mesin tenun dobby Mesin tenun dobby
penerapan konsep K3 dobby.
pertenunan, perawatan
Menanya Observasi
K3LH
4.3. Mampu Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
mengoperasikan dan membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
mengendalikan proses secara aktif dan mandiri mengoperaikan
mesin tenun dobby tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
sesuai dengan standar dobby, penyetelan dan pemeliharaan mesin tenun
operasional prosedur mesin tenun dobby serta penerapan dobby.
dan konsep K3LH konsep K3
Mengeksplorasi
Portofolio
Terkaitkemampuan
dalam
mengidentifikasi
ALOKASI
WAKTU
menjawab pertanyaan yang diajukan dan
tentang macam-macam mesin tenun mengoperasikan
dobby, penyetelan dan pemeliharaan mesin tenun dobby
konsep K3 Tes
Tes lisan/ tertulis
Mengasosiasi
yang terkait
Mengkatagorikan data dan dengan proses
menentukan hubungannya, pertenunan
selanjutnyanya disimpulkan dengan dengan dobby
konsep K3
Mengkomunikasikan
3.4. Memahami dan  Mesin tenun jacquard Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket
menganalisa macam-  Pengetahuan Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 54 Pembuatan Kain
macam mesin tenun Perawatanringan mesin tenun jacquard, penyetelan dan mengidentifiksi
yang menggunakan mesin tenun jacquard pemeliharaan mesin tenun jacquard mesin tenun Peralatan Min. :
peralatan jacquard, serta penerapan konsep K3 jacquard Mesin Tenun Jacquard
proses pertenunan,
penerapan konsep Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
K3LH membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
4.4. Mampu tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
mengoperasikan dan jacquard, penyetelan dan mesin tenun
mengendalikan mesin pemeliharaan mesin tenun jacquard
ALOKASI
WAKTU
tenun jacquard sesuai serta penerapan konsep K3 jacquard.
dengan standar
operasional prosedur Mengeksplorasi Portofolio
dan konsep K3LH Mengumpulkan data yang Terkaitkemampuan
dipertanyakan dan menentukan dalam
sumber (melalui benda konkrit, mengidentifikasi
dokumen, buku, eksperimen) untuk dan
menjawab pertanyaan yang diajukan mengoperasikan
tentang macam-macam mesin tenun mesin tenun
jacquard, penyetelan dan jacquard
Tes
Mengasosiasi
Tes lisan/ tertulis
yang terkait
dengan proses
pertenunan
dengan jacquard
Mengkomunikasikan
3.5. Memahami dan  Mesin tenun Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
menganalisa macam- semburan air/udara Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 28 Pembuatan Kain
macam mesin tenun (air/water jet loom) mesin tenun semburan air/udara, mengidentifiksi
yang menggunakan  Pengoperasian mesin pengetahuan perawatanringan mesin mesin tenun Peralatan Min. :
peralatan semburan tenun semburan tenun semburan air/udara serta semburan Mesin tenun Air/Water
ALOKASI
WAKTU
air/udara, proses air/udara (air/water penerapan konsep K3 air/udara Jet Loom
pertenunan, perawatan jet loom)
dan penerapan konsep  Perawatan ringan Menanya Observasi
K3LH mesin tenun Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
semburan air/udara membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
4.5. Mampu secara aktif dan mandiri mengoperaikan
mengoperasikan dan tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
mengendalikan mesin semburan air/udara, penyetelan dan mesin tenun
tenun semburan pemeliharaan mesin tenun semburan semburan
air/udara sesuai dengan air/udara serta penerapan konsep K3 air/udara.
standar operasional
prosedur dan konsep Mengeksplorasi Portofolio
K3LH Mengumpulkan data yang Terkaitkemampuan
dipertanyakan dan menentukan dalam
sumber (melalui benda konkrit, mengidentifikasi
dokumen, buku, eksperimen) untuk dan
menjawab pertanyaan yang diajukan mengoperasikan
tentang macam-macam mesin tenun mesin tenun
semburan air/udara, penyetelan dan semburan air/udara
Tes
Mengasosiasi
Tes lisan/ tertulis
yang terkait
dengan proses
pertenunan
dengan semburan
air/udara
semburan air/udara, penyetelan dan
ALOKASI
WAKTU
Mengkomunikasikan
3.6. Memahami dan  Mesin tenun rapier Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
menganalisa macam-  Pengoperasian mesin Hasil pekerjaan P =28 Pembuatan Kain
macam mesin tenun tenun rapier mengidentifiksi
mesin tenun rapier, penyetelan dan
yang menggunakan  Perawatan ringan mesin tenun rapier Peralatan Min. :
pemeliharaan mesin tenun rapier serta
peralatan rapier, proses mesin tenun rapier Mesin Tenun Rapier
penerapan konsep K3
pertenunan, perawatan Observasi
Menanya Proses
K3LH
Mengkondisikan situasi belajar untuk pelaksanaan tugas
4.6. Mampu
membiasakan mengajukan pertanyaan mengoperaikan
mengoperasikan dan
secara aktif dan mandiri dan pemeliharaan
mengendalikan mesin
tentangmacam-macam mesin tenun mesin tenun rapier
tenun rapier sesuai
dengan standar rapier, penyetelan dan pemeliharaan
mesin tenun rapier serta penerapan Portofolio
konsep K3 Terkaitkemampuan
dan konsep K3LH
dalam
mengidentifikasi
Mengeksplorasi
dan
mengoperasikan
mesin tenun rapier
Tes
rapier, penyetelan dan pemeliharaan Tes lisan/ tertulis
mesin tenun rapier serta penerapan yang terkait
konsep K3 dengan proses
pertenunan
dengan rapier
Mengasosiasi
ALOKASI
WAKTU
rapier, penyetelan dan pemeliharaan
mesin tenun rapier serta penerapan
konsep K3
Mengkomunikasikan
3.7. Memahami dan  Mesin tenun Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
menganalisa macam- projectile Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P =28 Pembuatan Kain
macam mesin tenun  Pengoperasian mesin mesin tenun projectile, penyetelan dan mengidentifiksi
yang menggunakan tenun projectile pemeliharaan mesin tenun projectile mesin tenun Peralatan Min. :
peralatan projectile,  Perawatan ringan serta penerapan konsep K3 projectile Mesin Tenun
proses pertenunan, mesin tenun Projectile
perawatan dan projectile Menanya Observasi
penerapan konsep
Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses
K3LH
membiasakan mengajukan pertanyaan pelaksanaan tugas
4.7. Mampu
mengoperasikan dan
tentangmacam-macam mesin tenun dan pemeliharaan
mengendalikan mesin
projectile, penyetelan dan mesin tenun
tenun projectilee sesuai
pemeliharaan mesin tenun projectile projectile
dengan standar
Portofolio
dan konsep K3LH
dalam
mengidentifikasi
dan
mengoperasikan
mesin tenun
ALOKASI
WAKTU
menjawab pertanyaan yang diajukan projectile
pemeliharaan mesin tenun projectile Tes
serta penerapan konsep K3 Tes lisan/ tertulis
yang terkait
Mengkatagorikan data dan pertenunan
menentukan hubungannya, dengan projectile
Mengkomunikasikan
3.8. Memahami dan  Macam mesin rajut Mengamati Tugas T = 32 Buku Paket
menganalisa macam-  Proses perajutan Hasil pekerjaan P = 96 Pembuatan Kain
macam mesin rajut,  Perawatan ringan mengidentifiksi
mesin rajut, perawatan ringan mesin
proses perajutan, mesin rajut mesin rajut Peralatan Min. :
perawatan mesin rajut  Pengoperasian mesin - Mesin rajut datar
dan penerapan konsep rajut datar Observasi - Mesin rajut bundar
K3LH Menanya
 Pengoperasian mesin Proses - Mesin rajut lusi
4.8. Mampu rajut bundar Mengkondisikan situasi belajar untuk
pelaksanaan tugas
mengoperasikan dan membiasakan mengajukan pertanyaan
 Pengoperasian mesin mengoperaikan
mengendalikan mesin secara aktif dan mandiri
rajut lusi dan pemeliharaan
tenun rajut sesuai tentangmacam-macam mesin rajut,
mesin tenun rajut
dengan standar penyetelan dan pemeliharaan mesin
operasional prosedur rajut serta penerapan konsep K3
ALOKASI
WAKTU
dan konsep K3LH Portofolio
dalam
mengidentifikasi
dan
mengoperasikan
mesin tenun rajut
tentang macam-macam mesin rajut,
Tes
rajut serta penerapan konsep K3 serta
penerapan konsep K3 Tes lisan/ tertulis
yang terkait
dengan proses
Mengasosiasi perajutan
dengan macam-macam mesin rajut,
Mengkomunikasikan

P= 424
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek
SILABUS MATA PELAJARAN PENGENDALIAN MUTU KAIN

Kompetensi Inti :
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
mutu kain sebagai
sarana untuk
kesejahteraan dan
kelangsungan hidup
umat manusia
cermat, teliti dan
tanggungjawab dalam
mengidentifikasi
kebutuhan,
pengembangan
alternatif dalam
mutu kain
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
menjaga kelestarian
lingkungan dalam
pengembangan
secara menyeluruh
untuk menemukan
solusi dalam
pengembangan
2.4. Menghayati dan
mengamalkan sikap
responsif serta
tanggung jawab sebagai
hasil dari pembelajaran
3.1. Menjelaskan  Pemeriksaan Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
pemeriksaan kain grey kain grey Hasil pekerjaan P = 16 Pembuatan Kain
Mengamati informasi pemeriksaan kain
4.1. Mampu mengoperasikan  Pengoperasian pemeriksaan kain
grey dan perawatan ringan mesin
mesin pemeriksa kain mesin inspecting grey. Peralatan Min. :
inspecting, pengoperasian mesin
grey, perawatan mesin  Perawatan Mesin inspecting
folding serta penerapan konsep K3
serta penerapan konsep ringan mesin Observasi
K3LH inspecting
Menanya Proses pelaksanaan
 Pengoperasian tugas mengoperaikan
mesin folding Mengkondisikan situasi belajar untuk
dan pemeliharaan
mesin pemeriksa kain
grey
tentangpemeriksaan kain greydan
perawatan ringan mesin inspecting
Portofolio
Terkaitkemampuan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dalam mengidentifikasi
dan mengoperasikan
Mengeksplorasi mesin pemeriksaan kain
Mengumpulkan data yang grey
buku, eksperimen) untuk menjawab Tes
pertanyaan yang diajukan tentang Tes lisan/ tertulis yang
pemeriksaan kain greydan perawatan terkait dengan proses
ringan mesin inspecting serta pemeriksaan kain grey
penerapan konsep K3
Mengasosiasi
kompleks terkait dengan pemeriksaan
kain greydan perawatan ringan mesin
inspecting serta penerapan konsep K3
Mengkomunikasikan
3.2. Mengidentifikasi cacat-  Jenis-jenis cacat Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket

cacat kain kain Mengamati informasi macam-macam Hasil pekerjaan P = 24 Pembuatan Kain
4.2. Mampu memperbaiki  Perbaikan cacat cacat kain dan memperbaiki cacat kain pemeiksaan cacat kain
cacat kain yang ringan kain tenun yang yang ringan serta melakukan potong Peralatan Min. :
ringan simpul Observasi - Sisirinspect
Proses pelaksanaan - Nipper
Menanya - Gunting
tugas memperbaiki
Mengkondisikan situasi belajar untuk - Densimeter
cacat kain ringan
membiasakan mengajukan pertanyaan - Rol meter
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
secara aktif dan mandiri Portofolio
tentangmacam-macam cacat kain dan Terkaitkemampuan
memperbaiki cacat kain yang ringan dalam mengidentifikasi
dan memperbaiki cacat
Mengeksplorasi kain ringan
buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Tes
macam-macam cacat kain dan Tes lisan/ tertulis yang
memperbaiki cacat kain yang ringan terkait dengan proses
pemeriksaan cacat
Mengasosiasi kain ringan
macam cacat kain dan memperbaiki
cacat kain yang ringan
Mengkomunikasikan
3.3. Menentukan kriteria  Penentuan poin Mengamati Tugas T=8 Buku Paket
mutu kain jenis cacat Mengamati informasi tentang mutu Hasil pekerjaan P = 24 Pembuatan Kain
4.3. Mengolah dan  Kriteria grade kain dan pengujian kain menentukan kriteria
menyajikan data mutu kain mutu kain dan
pengujian Menanya pengujian kain
membiasakan mengajukan pertanyaan Observasi
secara aktif dan mandiri tentangmutu
Proses pelaksanaan
tugas mutu kain dan
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pengujian kain
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang Portofolio
dipertanyakan dan menentukan sumber Terkaitkemampuan
(melalui benda konkrit, dokumen, dalam menentukan
buku, eksperimen) untuk menjawab kriteria mutu kain dan
pertanyaan yang diajukan tentang mutu pengujian kain
Tes
Mengasosiasi Tes lisan/ tertulis yang
Mengkatagorikan data dan menentukan terkait dengan proses
hubungannya, selanjutnyanya menentukan kriteria
disimpulkan dengan urutan dari yang mutu kain dan
sederhana sampai pada yang lebih pengujian kain
kompleks terkait dengan mutu kain dan
pengujian kain
Mengkomunikasikan
P=64
Keterangan :
T = Jam Teori
P = Jam Praktek

Gabung 22-Silabus Teknik Pembuatan Kain (5 & 6 Hari) - 98 Hal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gabung 22-Silabus Teknik Pembuatan Kain (5 & 6 Hari) - 98 Hal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HASIL PENYELARASAN KURIKULUM DAN SILABI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Kegiatan penyelarasan kurikulum dan silabi SMK telah dilakukan dengan

Akhir kata, semoga buku ini berguna bagi seluruh pihak.

Jumlah Jam Kelompok C2 30 101

Satuan Pendidikan : SMK

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Satuan Pendidikan : SMK

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

2.1 Mengamalkan perilaku jujur,

Mengkomunikasikan Peralatan Min. :

Total Jam Pembelajaran T=15

Satuan Pendidikan : SMK

Satuan Pendidikan : SMK

Total Jam Pembelajaran T=15

Satuan Pendidikan : SMK

Satuan Pendidikan : SMK

Jumlah Jam Kelompok C2 120 184

Paket Keahlian : Teknik Pembuatan Kain

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

3.1. Memahami dan menganalisis  Serat alam Mengamati Tugas T = 32 - Sunarto,

Paket Keahlian : Teknik Pembuatan Kain

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

2.1 Mengamalkan perilaku jujur,

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

3.3. Menjelaskan macam-  Macam-macam mesin Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Satuan Pendidikan : SMK

Total Jam Pembelajaran T= 128

Satuan Pendidikan : SMK

3.2. Mengidentifikasi cacat-  Jenis-jenis cacat Mengamati Tugas T = 16 Buku Paket

Anda mungkin juga menyukai