RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK Maharati

MATA PELAJARAN : Fisika
KELAS/SEMESTER : X/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Fisikapada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerjaFisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.13. Menerapkan sifat cermin dan lensa pada alat–alat optik.
4.13. Merencanakan pembuatan alat-alat optik sederhana dengan menerapkan prinsip pemantulan
pada cermin dan pembiasan pada lensa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.13.1. Menentukan jenis-jenis alat optik
3.13.2. Menggambarkan bagian-bagian mata
3.13.3. Menentukan persamaan miopi
3.13.4. Merumuskan persamaan hipermetropi
3.13.5. Menentukan persamaan lup
3.13.6. Menentukan persamaan mikroskop
3.13.7. Menentukan persamaan teropong
4.13.1. Menggunakan alat optik lup
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan siswa dapat :
1. Menentukan jenis-jenis alat optik dengan teliti
2. Menggambarkan bagian-bagian mata dengan cermat
3. Menentukan persamaan miopi dengan teliti
4. Merumuskan persamaan hipermetropi dengan cermat
5. Menentukan persamaan lup dengan cermat
6. Menentukan persamaan mikroskop dengan teliti
7. Menentukan persamaan teropong dengan cermat
8. Menggunakan alat optik lup dengan cermat

E. Materi Pembelajaran
1. Alat optik
(Materi pelajaran terlampir)

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery learning
2. Metode Pembelajaran : Observasi, demonstrasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi dan pembagian kelompok siswa
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati kasus yang diberikan oleh guru
(Stimulation); berupa gambar mata
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang). 95 menit
 Siswa dapat mengidentifikasi masalah tentang nama
dan fungsi bagian mata
B. Pernyataan/  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
 identifikasi masalah identifikasi terhadap nama dan fungsi bagian mata
(problem statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan tentang nama dan
fungsi bagian mata
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai nama dan fungsi
bagian mata
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat hipotesa
mengenai konsep alat optik mata
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk
(Data Collection) menentukan nama dan fungsi bagian mata
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep alat optik
mata
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai konsep alat
optik mata yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
 mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan formula tentang konsep alat optik
mata
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan motivasi
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa memperhatiakan bentuk kaca mata 95 menit
(Stimulation);  Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang).
 Siswa dapat mengidentifikasi masalah bagaimana
cara menentukan nilai lensa kaca mata
B. Pernyataan/  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
identifikasi masalah identifikasi terhadap cara cara menentukan nilai lensa
(problem statement) kaca mata
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
 melakukan identifikasi tentang cara menuliskan
angka yang sangat banyak dan tidak bulat dari
kalkulator ke dalam kertas Siswa melakukan proses
identifikasi melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai cara cara
menentukan nilai lensa kaca mata
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
merumuskan masalah dan membuat hipotesa
mengenai cara menentukan nilai lensa kaca mata
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat
(Data Collection) perumusan nilai lensa kaca mata
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatat perumusan nilai lensa kaca mata
 Siswa dapat membuat perumusan konsep perumusan
nilai lensa kaca mata
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai konsep
perumusan nilai lensa kaca mata yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi serta dapat
menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
 diskusi yang telah dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan formula tentang konsep lensa kaca
mata untuk cacat mata
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

4. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard,
2. Sumber belajar :
- Buku Paket Fisika X dan Internet

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk : Tes tertulis uraian

Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.13. 3.13.1 Menentukan Melalui kegiatan  Diberikan Uraian 1. Jelaskan 3 bagain mata
Menerapkan sifat jenis-jenis alat optik observasi, diskusi, dan permasalahan berikut fungsinya!
tentang optik, 2. Seorang penderita miopi
cermin dan lensa 3.13.2. tanya jawab, diharapkan siswa mampu memiliki jarak baca
pada alat–alat siswa dapat : menjelaskan terjauh 50 cm. Tentukan
Menggambarkan
optik. fungsi bagaian besar focus lensa kaca
bagian-bagian mata 1. Menentukan jenis- mata mata yang harus
4.13.
 Diberikan dipakainya!
Merencanakan 3.13.3. Menentukan jenis alat optik dengan
permasalahan 3. Seorang penderita miopi
pembuatan alat- persamaan miopi teliti tentang optik, memiliki jarak baca
alat optik siswa mampu terdekat 100 cm.
3.13.4. Merumuskan
2. Menggambarkan menentukan Tentukan besar focus
sederhana persamaan
bagian-bagian mata besar focus lensa kaca mata yang
dengan hipermetropi
lensa kaca mata harus dipakainya!
3.13.5. Menentukan
menerapkan persamaan lup dengan cermat untuk cacat 4. Sebuah benda diletakkan
prinsip 3.13.6. Menentukan mata miopi 5 cm di depan lup yang
persamaan 3. Menentukan  Diberikan memiliki focus 10 cm.
pemantulan pada mikroskop permasalahan Tentukan perbesaran
cermin dan 3.13.7. Menentukan persamaan miopi dengan tentang optik, bayangan yang
pembiasan pada persamaan teropong teliti siswa mampu dihasilkan lup tersebut!
4.13.1. Menggunakan menentukan 5. Gambarkan proses
lensa.
alat optik lup 4. Merumuskan besar fokus pembentukan bayangan
persamaan hipermetropi lensa kaca mata yang terjadi pada sebah
untuk cacat benda yang berada 2 cm
dengan cermat mata di depan lup yang
hipermetropi memiliki titik focus 3
5. Menentukan  Diberikan cm!
persamaan lup dengan permasalahan
cermat tentang optik,
siswa mampu
menentukan
6. Menentukan perbesaran lup
persamaan mikroskop  Diberikan
dengan teliti permasalahan
tentang optik,
7. Menentukan siswa mampu
menggambarka
persamaan teropong n proses
dengan cermat pembentukan
bayangan pada
8. Menggunakan alat lup
optik lup dengan cermat

Penilaian:
No. Soal Skor
1 10
2 15
3 20
4 20
5 35
Jadi skor ideal = 100
Skor Perolehan
NILAI = X 100
100
Rubrik Penilaian:
1. Skor 100% = Jawaban benar secara keseluruhan
2. Skor 50% = jawaban sebagian benar
3. Skor 25% = jawaban salah
4. 0 = tidak dijawab

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKUM

Kegiatan Praktikum : ……………………………

Kelompok : …………………………….

No Aspek yang dinilai Skor Total Skor

1 2 3 4
1 Penyediaan alat dan bahan
sebelum dan sesudah digunakan
2 Merangkai alat dengan benar, rapi
dan memperhatikan keselamatan
kerja
3 Mengkalibrasi alat yang
digunakan
4 Pengamatan percobaan
5 Pengambilan data
6 Pengolahan data hasil kerja sama
kelompok
7 Menyimpulkan hasil percobaan
8 Penyusunan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan yang rapi
 Penilaian:

skor total
Nilai= x 100
skor maksimum

 Rubrik Penilaian:

Skor 4 : Jika seluruh prosedur benar/dilaksanakan

Skor 3 : Jika 1 s.d. 2 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 2 : JIka 3 s.d. 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 1 : Jika lebih dari 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan

3. Program Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kritetia ketuntasan belajar (KKB), maka guru
menjelaskan kembali materi yang belum dikuasai peserta didik. Kemudian memberikan soal
remedial yang persis sama seperti soal sebelumnya.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar peserta didik tetap rendah hati karena telah mencapai KKB.
Guru memberikan tugas pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik mencari aplikasi materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
melalui internet.
 Peserta didik Membuat artikel dari hasil penelusurannya di internet dan mengumpulkanya
dalam bentuk hard file.

Kapuas, 2021
 Diverifikasi,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Hendricus, S.Pd Lusi Devi Alvionita, S.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Asep Perdiansyah, S.Pd., M.Pd., Gr.