BUKTI FISIK PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH

Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
A. Usaha Pengembangan Madrasah

Melalui observasi dan studi dokumen:

(1) bagan/struktur organisasi;
Mampu menggembangkan struktur
(2) notulen rapat yang berisi keputusan
1. organisasi yang sesuai dengan kebutuhan Dokumen struktur madrasah
tentang penyusunan struktur organisasi;
program.
(3) dokumen sosialisasi; dan
(4) Daftar Hadir

Mengembangkan Melalui studi dokumen:

1.1 madrasah sesuai (1) dokumen penetapan/pengesahan
dengan kebutuhan. susunan organisasi madrsaha;
Mampu menempatkan personalia yang Dokumen uraian tugas personalia di
2. sesuai dengan kebutuhan (2) rincian tugas setiap personil pada
madrasah
struktur organisasi madrasah;
(3) SOP Personalia; dan
(4) Sertifikat

Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi Melalui obsevasi dokumen:
3. prosedur kerja organisasi madrasah madrasah SOP madrasah
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
Program pengembangan madrasah
Melalui studi dokumen:
mengandung target pencapaian pada
Mampu mengembangkan program baru (1) visi dan Misi madrasah;
indikator keunggulan khas satuan
1. untuk meningkatkan pencapaian target (2) data prestasi madrasah;
pendidikan, kerja sama tim, dan data
yang lebih tinggi. (3) data hasil UN 3 tahun terahir;
realisasi target yang meningkat daripada
(4) Data Alumni
pencapaian sebelumnya.

Melalui observasi dan studi dokumen:

(1) bagan/struktur organisasi;
Mampu dan terampil dalam membangun
Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi (2) SK;
tim kerja yang efektif untuk
2. mendapatkan produk kinerja yang lebih dengan distribusi dan deskripsi pembagian (3) tugas dan fungsi;
unggul. tugas (4) Terbentuknya KKG/MGMP;
Mengelola perubahan (5) Program KKG/MGMP; dan
dan pengembangan (6) Laporan kegiatan KKG/MGMP
1.2 madrasah menuju
organisasi pembelajar
yang efektif. Melalui studi dokumen:
(1) KTSP;
Mampu menerapkan berbagai teknik
Terdapat penerapan strategi pembaharuan (2) kalender pendidikan;
3. pembaharuan dalam pengelolaan
dengan strategi yang terprogram (3) perangkat pembelajaran;
pembelajaran.
(4) penilaian; DAN
(5) peraturan akademik

Melalui studi dokumen:

Mampu mengembangkan potensi dan
4. meningkatkan prestasi madrasah
Dokumen bukti perkembanganpotensi dan (1) data prestasi madrasah 1 tahun terahir;
prestasi peserta didik, yang meningkat dari (2) data hasil UN 1 tahun terahir;
waktu ke waktu. (3) Dokumen Akreditasi; dan
(4) Program Ekstrakurikuler

Melalui studi dokumen:

(1) SK komite madasah;
Merencanakan kerjasama dengan
Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, (2) AD/ART komite madrasah;
1. lembaga pemerintah, swasta dan
swasta, dan masyarakat (3) program kerja komite madrasah;
masyarakat
Mengelola hubungan (4) laporan kegiatan komite madrasah; dan
antara madrasah dan (5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
masyarakat dalam
1.3 rangka pencarian
dukungan ide, sumber Melalui studi dokumen:
Melakukan pendekatan-pendekatan
belajar, dan (1) Program kegiatan kerja sama;
dalam rangka mendapatkan dukungan Dokumen pragram kerjasama dengan
pembiayaan. 2. dari lembaga pemerintah, swasta dan (2) Foto kegiatan;
pemerintah, swasta, dan masyarakat
masyarakat (3) Jadwal Kegiatan; dan
(4) Sk Penanggung Jawab program.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
Memanfaatkan dan memelihara
Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen:
3. hubungan kerjasama dengan lembaga
pemerintah, swasta, dan masyarakat Laporan kegiatan kerja sama
pemerintah, swasta dan masyarakat
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Melalui studi dokumen:

(1) KTSP;
Mengaplikasikan pengembangan (2) kalender pendidikan;
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
1. kurikulum yang mengacu kepada standar (3) perangkat pembelajaran;
ini
isi (4) penilaian;
(5) peraturan akademik; dan
(6) Buku Kerja Guru.

Melalui studi dokumen:

(1) dokumen pengembangan silabus;
Mengaplikasikan pengembangan proses (2) RPP;
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
2. pembelajaran yang mengacu kepada (3) RPE;
proses
standar proses (4) buku teks;
(5) jurnal mengajar guru; dan
(6) data siswa.

Melalui studi dokumen:

(1) instrumen penilaian;
Mengelola proses (2) kisi-kisi soal;
pencapaian 8 SNP (3) kumpulan nakah soal;
1.4 sesuai dengan arah Mengaplikasikan sistem penilaian
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar (4) analisis butir soal;
dan tujuan Pendidikan 3. pembelajaran yang mengacu kepada
penilaian (5) dokumen analisis hasil belajar siswa;
nasional standar penilaian
(6) laporan hasil belajar siswa;
(7) tindak lanjut hasil penilaian;
(8) dokumen pelaksanaan PAS; dan
(9) dokumen pelaksanaan PAT.

Melalui studi dokumen:

Melaksanakan penjaminan mutu
4. pencapaian standar kompetensi lulusan
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
kompetensi lulusan
(1) dokumen program kegiatan kesiswaan;
(2) laporan kegiatan kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
(4) laporan kegiatan pembiasaan siswa;
(5) dokumen kegiatan literasi;
(6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun
terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir;
dan
(8) data prestasi non akademik 2 tahun
terahir.

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
Mampu mengelola laboratorium
madrasah agar dapat dimanfaatkan
1. secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran peerta didik
Mengelola unit Mampu mengelola perpustakaan
layanan khusus madrasah dalam menyiiapkan sumber
2. belajar yang diperlukan oleh peserta
madrasah dalam didik.
1.5 mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di madrasah. Mampu mengelola usaha madrasah
untuk pembelajaran pesera didik dan
3. pemasukan tambahan dana bagi
madrasah.
Mampu mengelola koperasi madrasah
baik sebagai media praktik maupun
4. sebagai sumber belajar bagi peserta
didik.
Data Yang Diharapkan
Adanya bukti pemanfaatan laboratorium
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah
dalam pembelajaran.
Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Tidak
Bukti Fisik Ada
Ada
Observasi dan studi dokumen:
(1) luas memenuhi sesuai standar;
(2) sarana pendukung lab;
(3) jurnal laboratorium; dan
(4) Program Pengembangan Sarpras.
Observasi dan studi dokumen:
(1) luas memenuhi sesuai standar;
(2) sarana pendukung;
(3) daftar buku induk perpustakaan; dan
(4) laporan/statistic pengelolaan
perpustakaan.
Melalui studi dokumen:
data/laporan kegiatan usaha madrasah
Observasi dan studi dokumen:
(1) instrumen hasil praktek pembelajaran;
dan
(2) foto kegiatan praktik
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi, studi dokumen dan wawancara:

Memanfaatkan teknologi informasi dan
1. komunikasi dalam manajemen madrasah indformasi dan komunikasi dalam (1) fasilitas teknologi dan informasi; dan
manajemen madrasah (2) sumber daya informasi

Observasi lingkungan madrasah dan

wawancara:
Memanfaatkan teknologi informasi dan
Adanya bukti pemanfaatan teknologi (1) ketersediaan komputer;
komunikasi dalam pembelajaran, baik indformasi dan komunikasi sebagai sumber (2) jaringan internet;
2. sebagai sumber belajar maupun sebagai
alat/media pembelajaran. belajar dan media pembelajaran (3) website madrasah;
Mengelola sistem (4) alamat email madrasah; dan
informasi madrasah (5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
dalam mendukung
1.6
penyusunan program
dan pengambilan Observasi lingkungan madrasah,
keputusan. wawancara dan studi dokumen:
Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi
(1) pengelolaan SIM;
3. informasi dan komunikasi dalam informasi dan komunikasi dalam menjalin
(2) fasilitas SIM;
menjalin kerjasama dengan pihak lain. kerjasama dengan pihak lain
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.

Observasi lingkungan madrasah,

Memanfaatkan teknologi teknologi
informasi dan komunikasi dalam
4. promosi program madrasah dan prestasi
yang telah dicapai.
wawancara dan studi dokumen:
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
(1) pengelolaan SIM;
informasi dan komunikasi dalam promosi
(2) fasilitas SIM;
program madrasah dan prestasi yang dicapai
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.

Mampu mengembangkan sistem
administrasi pengelolaan secara efektif
1. dengan dukungan penerapan teknologi
informasi dan komunikasi.
Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer,
CD, jejaring intranet, internet) dalam
pengelolaan administrasi administrasi
persuratan, sarana prasarana, kepegawaian,
kepeserta didikan, dan keuangan.
(1) jumlah komputer dan LCD yang
cukup;
(2) memiliki jaringan internet;
(3) memiliki web sekolah;
(4) memiliki e-mail madrasah; dan

Observasi lingkungan madrasah dan

Mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengelolaan wawancara:
Memanfaatkan
secara efektif dengan dukungan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran, (1) jumlah kompute dan LCD yang cukup;
kemajuan teknologi 2. penerapan teknologi informasi dan misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis (2) memiliki jaringan internet; dan
informasi bagi komunikasi.
1.7 komputer, intranet, dan internet. (3) memanfaatkan TIK untuk
peningkatan
pembelajaran.
pembelajaran dan
manajemen madrasah
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Observasi dan studi dokumen:

(1) katalog digital;
Mampu mengembangkan sistem
Model pemanfaatan TIK dalam sistem (2) BSE;
pengelolaan perpustakaan secara efektif pengelolaan perpustakaan berbasis (3) akses internet;
3. dengan dukungan penerapan teknologi
informasi dan komunikasi. komputer, intranet, atau internet. (4) komputer; dan
(5) dokumen aplikasi layanan
perpustakaan.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial
Melalui studi dokumen:
Mampu mengembangkan RKJM,
(1) Dokumen Evaluasi Diri Madrasah
RKT/RKAM dengan program lainnya Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang
1. berdasarkan data hasil evaluasi dalam EDM); dan
meliputi SNP
pemenuhan 8 SNP (2) Dokumen RKJM dan RKT
berbasis EDM

Melalui studi dokumen:

(1) visi, misi yang telah ditetapkan oleh
Menyusun Mampu merumuskan visi-misi sebagai
Visi-misi madrasah merupakan rumusan Kamad; dan
perencanaan madrasah 2. arah pengembangan program RKJM,
hasil keputusan bersama. (2) berita acara dan daftar hadir kegiatan
2.1 untuk berbagai RKT/RKAS dan program lainnya.
perumusan/ peninjauan kembali dan
tingkatan penetapan visi dan misi.
perencanaan.
Mampu menentukan strategi pencapaian Melalui studi dokumen:
Dokumen program yang memuat strategi
3. tujuan madrasah, dilengkapi dengan (1) program kerja; dan
pencapaian tujuan madrasah
indikator pencapaian yang terukur (2) RKJM dan RKTM

Mampu menyusun program dengan

Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan Melalui studi dokumen:
4. rencana evaluasi keterlaksanaan dan
dan pencapaian program. RKJM dan RKTM
pencapaian program

Mampu memberi contoh berdisiplin;

hadir tepat waktu, disiplin menggunakan
1. waktu, dan tepat waktu mengakhiri
pekerjaan.
Observasi, wawancara dan studi dokumen:
Dokumen daftar hadir semua kegiatan
(1) finggerprint kehadiran kamad; dan
madrasah
(2) daftar hadir pada kegiatan di madrasah

Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf

Mampu melaksanakan peraturan sesuai administrasi, dan peserta didik
2. dengan ketentuan yang berlaku Wawancara dengan warga madrasah
melaksanakan kegiatan sesuai dengan
Memimpin madrasah peraturan
dalam rangka
pendayagunaan Memecahkan masalah madrasah secara
2.2
sumber daya Mampu menunjukkan keteladanan dalam bersama-sama, merencankan pemanfaatan
madrasah secara 3. memanfaatkan sumber daya secara sumber belajar dan sumber informasi, Wawancara dengan warga madrasah
optimal. efektif dan efisien. memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Rajin membaca dan pendengar yang baik,

Mampu menunjukkan kedisiplinan
4. sebagai insan pembelajar.
Wawancara, observasi:
mengekspresikan pikiran secara tertulis,
(1) koleksi buku refrefensi/ ilmu
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru,
pengetahuan; dan
dan menyediakan berbagai media untuk
(2) karya tulis yang diterbitkan atau tidak
mengembangkan gagasan warga madrasah

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
Mampu menjadi contoh dan berbudaya
mutu yang kompetitif dalam mendorong
1. peningkatan prestasi akademik dan
nonakademik peserta didik
Mampu melengkapi sarana dan prasarana Suasana lingkungan madrasah yang asri,
2. untuk menciptakan suasana belajar
kondusif dan inovatif bagi peserta didik peserta didik
Menciptakan budaya
dan iklim madrasah
yang kondusif dan
2.3
inovatif bagi
pembelajaran peserta
Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan
didik.
3. untuk meningkatkan budaya baca dan
budaya tulis peserta didik.
Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat
4. lomba di bidang akademik dan
nonakademik bagi peserta didik
Mampu menyusun perencanaan
1. pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan
Mampu melakukan pembinaan berkala
2. untuk meningkatkan mutu SDM
madrasah
Mengelola guru dan
Tidak
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
Wawancara dan studi dokumen:
(1) peningkatan KKM;
Dokumen peningkatan KKM, target hasil
(2) hasil UN;
ulangan, hasil UN dan target keunggulan
(3) program keunggulan dan inovasi baik
nonakademik peserta didik yang terprogram,
akademik maupun non akademik; dan
terlaksana, dan meningkat hasilnya
(4) data prestasi akademik dan non
akademik.
Observasi lingkungan madrasah:
suasana lingkungan yang asri, bersih,
bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
rindang, aman, dan menyenangkan peserta
didik
Observasi, wawancara dan studi dokumen:
Data kunjungan perpustakaan, peminjaman
(1) rencana dan laporan pelaksanaan
buku oleh peserta didik, pembaharuan buku
kegiatan literasi;
dan bahan bacaan, ketersediaan sumber
(2) dokumen kegiatan pengembangan
belajar berbasis TIK, dan sarana publikasi
budaya baca; dan
karya tulis, dan mengembangkan kompetisi
(3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis
karya tulis peserta didik tingkat madrasah.
siswa.
Observasi dan studi dokumen:
Dokumen penyelenggaran kegiatan
(1) dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
madrasah, perolehan piagam penghargaan,
madrasah; dan
piala, trofi perlombaan bidang akademik dan
(2) daftar perolehan piagam, penghargaan,
nonakademik.
piala, trofi perlombaan disemua jenjang.
Dokumen program pembinaan pendidik dan Studi dokumen dan wawancara:
tenaga kependidikan di madrasah program kerja kepala madrasah
Studi dokumen dan wawancara:
(1) buku/catatan pembinaan guru dan
Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan
tendik (notulen dan daftar hadir rapat
guru.
pembinaan); dan
(2) laporan kinerja kepala madrasah.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
staf dalam rangka
2.4 pendayagunaan Studi dokumen dan wawancara:
sumber daya manusia Memfasilitasi guru dan staf administrasi Data dukungan Kepala Madrasah dalam (1) buku/catatan pembinaan guru dan
secara optimal. 3. untuk meningkatkan kegiatan pembinaan memfasilitasi staf administrasi untuk tendik (notulen dan daftar hadir rapat
kompetensi meningkatkan mutu profesi. pembinaan); dan
(2) laporan kinerja kepala madrasah.

Observasi dan studi dokumen:

Memantau dan menilai penerapan hasil
4. pelatihan dalam pekerjaan di madrasah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau (1) program pelatihan pengembangan
pengembangan profesi pendidik dan tenaga profesi guru dan tendik; dan
kependidikan (2) laporan pelaksanaan pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Mampu mengelola fasilitas prasarana, Observasi dan studi dokumen:

perabot dan sarana madrasah (gedung, Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana (1) buku inventaris; dan
1. bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari, marasah dikelola dengan baik (2) buku pemeliharaan sarana dan
peralatan kantor, dan alat kebersihan) prasarana.

Observasi fisik dan studi dokumen:

Mengelola sarana dan 2. Mampu mengelola perpustakaan (1) buku induk perpustakaan; dan
madrasah Data perpustakaan dikelola dengan baik
prasarana madrasah (2) buku/data/grafik layanan
perpustakaan.
2.5 dalam rangka
pendayagunaan secara Observasi fisik dan studi dokumen:
optimal
Mampu mengelola laboratirium (1) daftar infentaris laboratorium; dan
3. madrasah Data laboratorium dikelola dengan baik
(2) buku/jurnal/ data/grafik layanan
baboratorium

Observasi fisik,wawancara dan studi

Mampu mengelola fasilitas penunjang
4. madrasah lainnya (bengkel, toko,
koperasi, kebun, dsb)
dokumen:
Data fasilitas penunjang terkola dengan baik
data fasilitas penunjang wirausaha yang
dikelola oleh madrasah

Menyusun perencanaan penerimaan,
1. pengelolaan dan pengembangan
kompetensi peserta didik.
Studi dokumen:
(1) dokumen program penerimaan peserta
Dokumen program penerimaan peserta didik
didik baru;
baru, kriteria penerimaan peserta didik, data
(2) brosur; dan
hasil analisis bekal ajar peserta didik awal,
(3) data hasil analisis kemampuan peserta
didik baru

Memiliki program pengembangan Dokumen program pengembangan potensi Observasi dan studi dokumen:
2. potensi diri dan prestasi peserta didik. diri dan prestasi peserta didik. program pengembangan diri peserta didik.
Mengelola peserta
didik dalam rangka Observasi lingkungan aktivitas siswa,
penerimaan peserta wawancara dan studi dokumen:
Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data program kegiatan akademik dan
2.6 didik baru, dan (1) program kegiatan akademik dan non
3. meningkatkan pembiasaan melalui nonakademik melalui penanaman nilai -
penempatan dan akademik dan laporan pelaksanaannya;
penanaman nilai-nilai. nilai.
pengembangan dan
kapasitas peserta didik (2) dokumentasi kegiatan.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Observasi lingkungan aktivitas siswa dan

Memfasilitasi kegiatan pengembangan
diri bagi peserta didik, pendidik, dan
4. tenaga kependidikan lainnya secara
optimal
Data keterlaksanaan program pengembangan guru, wawancara dan studi dokumen:
diri peserta didik, pendidik, dan tenaga (1) program kegiatan pengembangan diri;
kependidikan (2) dokumentasi kegiatan; dan
(3) data prestasi siswa, guru dan tendik.

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
Mampu mengarahkan secara efektif
dalam menerapkan prinsip-prinsip
1. pengengembangan KTSP dalam kegiatan
IHT, Workshop, Rapat Koordinasi, dan
kegiatan MGMP/KKG.
Mampu mengendalikan pelaksanaan
KTSP berlandaskan kalender pendidikan,
2. menerbitkan surat keputusan pembagian
tugas mengajar, dan menerapkan aturan
akademik.
Mengelola
pengembangan Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru
kurikulum dan 3. dalam rangka meningkatkan mutu
2.7 kegiatan pembelajaran pembelajaran.
sesuai dengan arah
dan tujuan pendidikan
nasional
Mampu mengembangkan pelayanan
belajar yang inovatif melalui
4. pengembangan perangkat dan sumber
belajar yang terbarukan.
Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan
5. kompetisi bidang akademik dan
nonakademik
Mampu merencanakan kebutuhan
keuangan madrasah sesuai dengan
1. rencana pengembangan madrasah, baik
jangka pendek maupun jangka panjang
Mampu mengupayaan sumber-sumber
Mengelola keuangan 2. keuangan terutama dari luar madrasah
madrasah sesuai dan dari unit usaha madrasah
2.8 dengan prinsip
Tidak
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
Studi dokumen:
Dokumen hasil pengembangan kurikulum (1) dokumen kurikulum yang berlaku;
yang disusun melalui rapat kerja, IHT, (2) SK tim pengembang kurikulum; dan
Workshop, Rakor, atau kegiatan (3) dokumen penyusunan dokumen
MGMP/KKG kurikulum (daftar hadir, berita acara,
notulen).
Studi dokumen:
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan
(1) struktur kurikulum;
kalender pendidikan tingkat madrasah, surat
(2) jadwal pelajaran;
keputusan pembagian tugas mengajar, dan
(3) daftar hadir guru; dan
aturan akademik.
(4) peraturan akademik
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada Studi dokumen:
tingkat satuan pendidikan, antar satuan (1) program KKG/MGMP di
pendidikan dalam meningkatkan mutu madrasah; dan
perencanaan, proses, pembelajaran (2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan
paling akhir, memanfaatkan teknologi Observasi kelas, studi dokumen
informasi dan komunikasi, penggunaan alat wawancara dengan siswa dan guru:
peraga, teknik evaluasi baru yang menelaah ragam metode, media dan
menghasilkan produk belajar peserta didik sumber belajar yang digunakan dalam
yang dipublikasikan di lingkungan madrasah RPP
atau media lain
Wawancara dan studi dokumen:
(1) program, laporan dan dokumen
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi
kegiatan kesiswaan (kegiatan akademik
peserta didik tingkat madrasah, baik
maupun non akademik); dan
akademik dan non akademik.
(2) data prestasi akademik maupun
nonakademik.
Studi dokumen:
(1) RKJM dan RKTM;
Dokumen RKJM dan RKTM
(2) laporan keuangan; dan
(3) buku kas.
Studi dokumen
Dokumen RKJM dan RKTM
RKJM dan RKTM.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
pengelolaan yang
akuntabel, transparan, Mampu mengkoordinasikan
dan efisien pembelajaran keuangan sesuai dengan Studi dokumen
3. peraturan dan perundang-undangan Dokumen RKJM dan RKTM
RKJM dan RKTM.
berdasarkan asas prioritas dan efisiensi.

Mampu membuat laporan dan evaluasi Studi dokumen:

pengelolaan keuangan madrasah sesuai (1) RKJM dan RKTM;
4. dengan prinsip efisien, tranparan, dan Dokumen RKJM dan RKTM
(2) laporan keuangan; dan
akuntabel. (3) buku kas.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
Mampu mengelola administrasi surat
Adanya bukti dokumen surat masuk dan Melalui studi dokumen:
1. masuk dan surat keluar sesuai dengan
keluar surat masuk dan keluar
pedoman persuratan yang berlaku

Mampu mengelola administrasi

Melalui studi dokumen:
madrasah yang meliputi administrasi
Adanya bukti dokumen administrasi administrasi madrasah (akademik,
Mengelola 2. akademik, kesiswaan, sarana/prasarana,
madrasah kesiswaan, sarana/prasaran, keuangan, dan
ketatausahaan keuangan, dan hubungan madrasah
hubungan madrasah dengan masyarakat)
madrasah dalam dengan masyarakat
2.9 mendukung
pencapaian tujuan Mampu mengelola administrasi
madrasah Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen:
3. kearsipan madrasah baik arsip dinamis
madrasah Administrasi madrasah
maupun arsip lainnya
Mampu mengelola administrasi
akreditasi madrasah sesuai dengan Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen:
4. prinsip-prinsip tersedianya dokumen madrasah Administrasi pemenuhan 8 SNP madrasah
pendukung dan bukti fisik

Menyusun standar kinerja program Melalui studi dokumen:

1. pendidikan yang dapat diukur dan dinilai Dokumen SKP yang terukur SKP yang terukur

Melakukan monitoring dan evaluasi Melalui studi dokumen:

Melakukan Dokumen pelaksanaan monitoring dan
2. kinerja program pendidikan dengan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
monitoring, evaluasi, evaluasi yang sesuai
menggunakan teknik yang sesuai yang sesuai
dan pelaporan
pelaksanaan program Melalui studi dokumen:
Menyusun laporan sesuai dengan standar Dokumen laporan pelaksanaan monitoring
2.10 kegiatan madrasah 3. pelaporan monitoring dan evaluasi Laporan pelaksanaan monitoring dan
dan evaluasi
dengan prosedur yang evaluasi
tepat, serta Melalui studi dokumen:
merencanakan tindak
laporan pelaksanaan monitoring dan
lanjutnya.
evaluasi
Merumuskan program tindak lanjut Melalui studi dokumen:
Dokumen program tindak lanjut berdasarkan
4. berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan Program tindak lanjut berdasarkan hasil
hasil monitring dan evaluasi
program sebelumnya monitring dan evaluasi

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
C. Pengembangan Kewirausahaan
Memahami dan menghayati arti dan
1. tujuan perubahan (inovasi) madrasah
Menggunakan metode, teknik dan proses
2. perubahan madrasah
Menciptakan inovasi
yang bermanfaat dan
3.1 tepat bagi
pengembangan
madrasah Menumbuhkan iklim yang mendorong
3. kebebasan berfikir untuk menciptakan
kreativitas dan inovasi
Mendorong warga madrasah untuk
4. melakukan prakarsa/keberanian moral
untuk melakukan hal-hal baru
Mampu bertindak kratif dan inovatif
1. dalam melaksanakan pekerjaan melalui
cara berfikir dan cara bertindak
Data Yang Diharapkan
Adanya bukti perubahan madrasah yang
lebih baik dari tahun ke tahun
Adanya bukti strategi dalam perubahan
madrasah yang lebih baik
Adanya bukti iklim yang mendorong
kebebasan berpikir kreatif dan inovatif
Adanya bukti warga madrasah yang
memiliki keberanian utuk melakukan hal –
hal baru
Adanya bukti kegiatan yang kratif dan
inovatif dalam melaksanakan pekerjaan
melalui cara berfikir dan cara bertindak
Tidak
Bukti Fisik Ada
Ada
Melalui studi dokumen:
program pengembangan kewirausahaan
Melalui obsevasi:
(1) pemanfaatan hasil inovasi dan
kreatifitas;
(2) membudayakan hasil inovasi dan
kreatifitas; dan
(3) pengembangan pembudayaan inovasi
dan kreatifitas.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) data Jenis usaha produktif yang
dimiki; dan
(2) program pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) data Jenis usaha produktif yang
dimiki; dan
(2) program pengeloaan dan
pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) RPP yang memuat rencana
pembelajaran untuk menumbuhkan
keterampilan berpikir dan bertindak
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif;
(2) hasil kerja dan karya siswa; dan
(3) foto foto aktifitas pembelajaran siswa
siswa.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Melalui observasi, wawancara, dan studi

dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah
Bekerja keras untuk Mampu memberdayakan potensi Adanya bukti kegiatan
(RPM) ;
mencapai madrasah secara optimal kedalam pemberdayaanpotensi madrasah secara
2. berbagai kegiatan-kegiatan produktif (2) dokumen penanganan permasalahan/
keberhasilan optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan kasus;
yang menguntungkan madrasah produktif yang menguntungkan madrasah
3.2 madrasah sebagai (3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
organisasi (4) dokumen hasil kegiatan; dan
pembelajaran yang (5) pengembangan madrasah.
efektif

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Mampu menumbuhkan jiwa
3. kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga madrasah
Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan
jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga madrasah
dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah
(RPM) ;
(2) dokumen penanganan permasalahan/
kasus;
(3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
(4) dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan madrasah.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide
4. mengembangkannya dokumen:
baru, kemudian mengembangkannya
Rencana Pengembangan Madrasah
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Adanya bukti kemauan belajar dari orang
1. Bersedia belajar dari orang lain
lain
dokumen:
(1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per
tingkat kelas/kelas/ angkatan; dan
(2) foto foto kegiatan.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Memiliki motivasi dokumen:
yang kuat untuk (1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan;
sukses dalam Adanya bukti keinginan selalu elakukan (2) keikut sertaan dalam lomba lomba
3.3 melaksanakan tugas 2. Ingin selalu melakukan yang terbaik
yang terbaik pembelajaran/ pendidikan maupun
pokok dan fungsinya manajmen; dan
sebagai pemimpin (3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
madrasah kependidikan dan kepala madrasah.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Adanya bukti keinginan untuk melakkukan
3. Menciptakan perubahan yang kuat
perubahan yang kuat
dokumen:
(1) program inovasi madrasah atau
Rencana Pengenbanagan Madrasah
(RPM); dan
(2) laporan target yang sudah dicapai.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan dokumen:
1. masyarakat, dan pemerintah dalam tokoh agama, masyarakat dan pemerintah (1) MoU dengan pihak lain;
Pantang menyerah dan memecahkan masalah kelembagaan dalam memecahkan masalah kelembagaan (2) sister school; dan
selalu mencari solusi (3) kemitraan dengan sekolah lain
terbaik dalam
3.4
menghadapi kendala Mampu bersikap obyektif/tidak memihak Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan
yang dihadapi 2. dalam mengatasi konflik internal sikap obyektif/tidak memihak dalam Dokumen kegiatan dan foto
madrasah madrasah mengatasi konflik internal madrasah

Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa
3. terhadap orang lain Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
terhadap orang lain
Melalui studi dokumen:
Mampu merencanakan kegiatan produksi Dokumen perencanaan kegiatan produksi laporan yang memuat pelaksanaan dan
1. /jasa sesuai dengan potensi madrasah sesuai potensi madrasah hasil Program Pengembangan Unit
Produksi Kewirausahaan
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
Mampu membina kegiatan produksi /jasa Adanya dokumen pembinaan kegiatan Melalui studi dokumen:
sesuai dengan prinsip-prinsip produksi /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip laporan memuat pelaksanaan dan hasil
2. pengelolaan yang rofessional dan pengelolaan yang professional dan Program Pengembangan Unit Produksi
akuntabel akuntabel Kewirausahaan

Melalui wawancara dan studi dokumen:

Memiliki naluri (1) laporan hasil Evaluasi Program
kewirausahaan dalam Pengembangan Kewirausahaan, yang
Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan
mengelola kegiatan memuat hasil evaluasi;
3. kegiatan produksi/jasa dan menyusun kegiatan produksi/jasa dan menyusun
3.5 produksi/jasa (2) Program Pengembangan Jiwa
laporan laporan
madrasah sebagai Kewirausahaan; dan
sumber pembelajaran (3) Program Pengembangan Unit Produksi
peserta didik Kewirausahaan.

Melalui wawancara dan studi dokumen:

Mampu mengembangkan kegiatan
4. produksi/jasa dan pemasarannya
Adanya dokumen pengembangan kegiatan
produksi/jasa dan pemasarannya
(1) laporan Hasil Evaluasi Program
Pengembangan Kewirausahaan, yang
memuat hasil evaluasi;
(2) Program Pengembangan Jiwa
Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
Melalui studi dokumen:
Terdapat rumusan masalah yang Kepala
(1) program pengawasan pembelajaran/
Mengidentifikasi masalah yang guru Madrasah peroleh dari pemantauan
1. hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian supervisi pembelajaran;
(2) jadwal pelaksanaan supervisi; dan
pembelajaran.
(3) SK tim supervisor.
Menyusun program
supervisi akademik
4.1 dalam rangka Melalui studi dokumen:
Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang
peningkatan (1) Program pengawasan pembelajaran/
2. dilengkapi dengan target pencapaian dilengkapi dengan target pencapaian yang
profesionalisme guru supervisi pembelajaran; dan
yang terukur. terukur.
(2) jadwal pelaksanaan supervisi.

Mampu mengembangkan instrumen Instrumen yang digunakan relevan dengan Melalui studi dokumen: instrumen
3. supervisi. target indikator pecapaian tujuan madrasah. supervisi pembelajaran

Mengadakan pertemuan awal untuk

Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; Melalui Wawancara dan studi dokumen:
menjaring data rencana pembelajaran masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan program pengawasan pembelajaran/
1. dan menetapkan fokus kegiatan
supervisi. instrumen yang disepakati supervisi pembelajaran

Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran, Melalui Wawancara dan studi dokumen:
pembelajaran dan membuat catatan yang lengkap, objektif dan selektif serta relevan (1) instrumen supervisi pembelajaran; dan
2. objektif dan selektif sebagai bahan dengan masalah yang menjadi fokus (2) dokumen laporan hasil supervisi
pemecahan masalah supervisi. supervisi. pembelajaran.
Melaksanakan
supervisi akademik
terhadap guru dengan
4.2 Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan,
menggunakan
pendekatan dan teknik Melakukan pertemuan refleksi, melaksanakan refleksi, himpunan data hasil
Melalui wawancara dan studi dokumen:
supervisi yang tepat. 3. menganalisis catatan hasil observasi, dan superivisi, analisis data, penafsiran,
analisis hasil supervisi pembelajaran
menyimpulkan hasil observasi penilaian keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.

Melalui wawancara dan studi dokumen:

Bersama guru menyusun rekomendasi
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi (1) dokumen hasil analisis dan tindak
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk
4. kegiatan analisis butir soal, remedial, dan penilaian, bukti analisis butir soal, kegiatan lanjut supervisi pembelajaran; dan
pengayaan. remedial dan pengayaan. (2) program kegiatan workshop/diklat
untuk guru.

Memfasilitasi guru dalam merencanakan Melalui Wawancara dan studi dokumen:

Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
1. tindak lanjut perbaikan sistem penilaian program pengawasan pembelajaran/
sistem penilaian hasil belajar
hasil belajar. supervisi pembelajaran
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada

Melalui Wawancara dan studi dokumen:

Mengecek ulang keterlaksanaan dokumen rekomendasi perbaikan sistem (1) instrumen supervisi pembelajaran; dan
2. rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala. (2) dokumen laporan hasil supervisi
Menilai dan pembelajaran.
menindaklanjuti
kegiatan supervisi
4.3
akademik dalam Melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut
rangka peningkatan Melalui wawancara dan studi dokumen:
3. pengembangan guru sebagai tindak hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan
profesionalisme guru. analisis hasil supervisi pembelajaran
lanjut kegiatan supervisi. pembinaan guru.

Hasil supervisi keterlaksanaan dan Melalui wawancara dan studi dokumen:

Menggunakan data hasil supervisi untuk ketercapaian program sebagai bahan (1) dokumen hasil analisis dan tindak
4. pemetaan ketercapaian program sebagai penilaian kinerja dan pemetaan profil lanjut supervisi pembelajaran; dan
dasar perbaikan siklus berikutnya. madrasah sebagai dasar perencanaan siklus (2) program kegiatan workshop/diklat
berikutnya. untuk guru.
 Tidak
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada
Ada
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
Terdapat prestai akademik peserta didik Melalui studi piagam dan piala prestasi
1. Prestasi akademik peserta didik
pada berbagai tingkat akademik
5.1 Prestasi peserta didik
Terdapat prestai non akademik peserta didik Melalui studi piagam dan piala prestasi
2. Prestasi non akademik peserta didik
pada berbagai tingkat non akademik
Melalui studi piagam dan piala prestasi
Prestasi akademik pendidik dan tenaga Terdapat prestai akademik pendidik dan
1. kependidikan akademik pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
Prestasi Pendidik dan kependidikan
5.2
Tenaga Kependidikan Melalui studi piagam dan piala prestasi
Prestasi non akademik pendidik dan Terdapat prestai non akademik pendidik dan
2. tenaga kependidikan non akademik pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
kependidikan
Kelebihan prestasi akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi Melalui studi piagam, piala, dan laporan
1. madrasah/sekolah lainnya akademik madrasah kegiatan lomba akademik yang diikuti
5.3 Prestasi Madrasah
Kelebihan prestasi non akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi non Melalui studi piagam, piala, dan laporan
2. madrasah/sekolah lainnya akademik madrasah kegiatan lomba non akademik yang diikuti

1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
Pendidikan dan pelatihan yang pernah
2. diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
Prestasi yang diraih oleh kepala
4. madrasah
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat Bukti dokumen sertifikat diklat
Terdapat bukti penguasaan ICT Praktik penggunaan ICT
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah Bukti piagam, medali, piala

Kegiatan penelitian kependidikan yang Terdapat bukti karya penelitian Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang
Prestasi Kepala 5. telah dilakukan oleh kepala madrasah kependidikan pendidikan
5.4
Madrasah
Kegiatan pelibatan komite dalam Terdapat bukti pelibatan komite madrasah Bukti dokumen program kegiatan, laporan
6. mendukung program madrasah dalam mendukung program madrasah rapat-rapat dengan komite madrasah

Kegiatan kemitraan dengan stakeholder

Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk Bukti dokumen program kegiatan,
7. pendidikan dalam meningkatkan
peningkatan kompetensi guru madrasah perjanjian kerjasama kemitraan
kompetensi guru madrasah.

Kepala Madrasah Yang Dinilai,

…........................................................
NIP.
 BUKTI FISIK PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH .....................................................

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik penanggung jawab
A. Usaha Pengembangan Madrasah

Melalui observasi dan studi dokumen:

(1) bagan/struktur organisasi;
Mampu menggembangkan struktur
(2) notulen rapat yang berisi keputusan tentang
1. organisasi yang sesuai dengan Dokumen struktur madrasah AGUS M SUFYAN
penyusunan struktur organisasi;
kebutuhan program.
(3) dokumen sosialisasi; dan
(4) Daftar Hadir

Mengembangkan Melalui studi dokumen:

1.1 madrasah sesuai (1) dokumen penetapan/pengesahan susunan
dengan kebutuhan. organisasi madrsaha;
Mampu menempatkan personalia Dokumen uraian tugas personalia di
2. yang sesuai dengan kebutuhan (2) rincian tugas setiap personil pada struktur AGUS M SUFYAN
madrasah
organisasi madrasah;
(3) SOP Personalia; dan
(4) Sertifikat

Mampu mengembangkan pedoman

Pedoman dan prosedur kerja Melalui obsevasi dokumen:
3. dan prosedur kerja organisasi AGUS M SUFYAN
organisasi madrasah SOP madrasah
madrasah

Program pengembangan madrasah

Melalui studi dokumen:
mengandung target pencapaian pada
Mampu mengembangkan program (1) visi dan Misi madrasah;
indikator keunggulan khas satuan
1. baru untuk meningkatkan (2) data prestasi madrasah; AGUS M SUFYAN
pendidikan, kerja sama tim, dan data
pencapaian target yang lebih tinggi. (3) data hasil UN 3 tahun terahir;
realisasi target yang meningkat
(4) Data Alumni
daripada pencapaian sebelumnya.

Melalui observasi dan studi dokumen:

(1) bagan/struktur organisasi;
Mampu dan terampil dalam
Terdapat struktur organisasi yang (2) SK;
membangun tim kerja yang efektif dilengkapi dengan distribusi dan (3) tugas dan fungsi; AGUS M SUFYAN
Mengelola perubahan 2. untuk mendapatkan produk kinerja
yang lebih unggul. deskripsi pembagian tugas (4) Terbentuknya KKG/MGMP;
dan pengembangan
(5) Program KKG/MGMP; dan
1.2 madrasah menuju
organisasi pembelajar (6) Laporan kegiatan KKG/MGMP
yang efektif.

Mampu menerapkan berbagai
3. teknik pembaharuan dalam
pengelolaan pembelajaran.
Mampu mengembangkan potensi
4. dan meningkatkan prestasi
madrasah
Merencanakan kerjasama dengan
1. lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat
Mengelola hubungan
antara madrasah dan
masyarakat dalam
1.3 rangka pencarian Melakukan pendekatan-pendekatan
dukungan ide, sumber dalam rangka mendapatkan
2. dukungan dari lembaga pemerintah, pemerintah, swasta, dan masyarakat
belajar, dan
pembiayaan. swasta dan masyarakat
Memanfaatkan dan memelihara
hubungan kerjasama dengan
3. lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat
Mengaplikasikan pengembangan
1. kurikulum yang mengacu kepada
standar isi
Terdapat penerapan strategi
pembaharuan dengan strategi yang
terprogram
Dokumen bukti
perkembanganpotensi dan prestasi
peserta didik, yang meningkat dari
waktu ke waktu.
Data kerjasama dengan lembaga
pemerintah, swasta, dan masyarakat
Dokumen pragram kerjasama dengan
Data hasil kerjasama dengan
lembega pemerintah, swasta, dan
masyarakat
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar ini
Melalui studi dokumen:
(1) KTSP;
(2) kalender pendidikan;
AGUS M SUFYAN
(3) perangkat pembelajaran;
(4) penilaian; DAN
(5) peraturan akademik
Melalui studi dokumen:
(1) data prestasi madrasah 1 tahun terahir;
(2) data hasil UN 1 tahun terahir; AGUS M SUFYAN
(3) Dokumen Akreditasi; dan
(4) Program Ekstrakurikuler
Melalui studi dokumen:
(1) SK komite madasah;
(2) AD/ART komite madrasah;
(3) program kerja komite madrasah;
(4) laporan kegiatan komite madrasah; dan
(5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
Melalui studi dokumen:
(1) Program kegiatan kerja sama;
(2) Foto kegiatan;
(3) Jadwal Kegiatan; dan
(4) Sk Penanggung Jawab program.
Melalui studi dokumen:
Laporan kegiatan kerja sama
Melalui studi dokumen:
(1) KTSP;
(2) kalender pendidikan;
(3) perangkat pembelajaran; AGUS M SUFYAN
(4) penilaian;
(5) peraturan akademik; dan
(6) Buku Kerja Guru.

Mengaplikasikan pengembangan
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
2. proses pembelajaran yang mengacu
standar proses
kepada standar proses
Mengelola proses
pencapaian 8 SNP
1.4 sesuai dengan arah dan
tujuan Pendidikan
Mengaplikasikan sistem penilaian
nasional
3. pembelajaran yang mengacu kepada
standar penilaian
Melaksanakan penjaminan mutu
4. pencapaian standar kompetensi
lulusan
Mampu mengelola laboratorium
madrasah agar dapat dimanfaatkan
1. secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran peerta didik
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar penilaian
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar kompetensi lulusan
Adanya bukti pemanfaatan
laboratorium dalam pembelajaran,
jadwal, kegiatan, dll
Melalui studi dokumen:
(1) dokumen pengembangan silabus;
(2) RPP;
(3) RPE; AMIN AGUS SURIPTO
(4) buku teks;
(5) jurnal mengajar guru; dan
(6) data siswa.
Melalui studi dokumen:
(1) instrumen penilaian;
(2) kisi-kisi soal;
(3) kumpulan nakah soal;
(4) analisis butir soal;
ULFAH
(5) dokumen analisis hasil belajar siswa;
(6) laporan hasil belajar siswa;
(7) tindak lanjut hasil penilaian;
(8) dokumen pelaksanaan PAS; dan
(9) dokumen pelaksanaan PAT.
Melalui studi dokumen:
(1) dokumen program kegiatan kesiswaan;
(2) laporan kegiatan kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
(4) laporan kegiatan pembiasaan siswa; EDI SETIAWAN
(5) dokumen kegiatan literasi;
(6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan
(8) data prestasi non akademik 2 tahun terahir.
Observasi dan studi dokumen:
(1) luas memenuhi sesuai standar;
(2) sarana pendukung lab;
(3) jurnal laboratorium; dan
(4) Program Pengembangan Sarpras.
 Observasi dan studi dokumen:
Mampu mengelola perpustakaan
Mengelola unit Adanya bukti pemanfaatan (1) luas memenuhi sesuai standar;
madrasah dalam menyiiapkan lperpustakaan dalam pembelajaran, (2) sarana pendukung;
layanan khusus 2. sumber belajar yang diperlukan
madrasah dalam oleh peserta didik. jadwal, kegiatan, dll (3) daftar buku induk perpustakaan; dan
1.5 mendukung kegiatan (4) laporan/statistic pengelolaan perpustakaan.
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
Mampu mengelola usaha madrasah
di madrasah.
untuk pembelajaran pesera didik Adanya bukti kegiatan usaha Melalui studi dokumen:
3. dan pemasukan tambahan dana bagi madrasah dalam pembelajaran. data/laporan kegiatan usaha madrasah
madrasah.

Mampu mengelola koperasi

Adanya bukti pemanfaatan koperasi Observasi dan studi dokumen:
madrasah baik sebagai media dalam pembelajaran, jadwal, (1) instrumen hasil praktek pembelajaran; dan
4. praktik maupun sebagai sumber
belajar bagi peserta didik. kegiatan, dll (2) foto kegiatan praktik

Memanfaatkan teknologi informasi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi, studi dokumen dan wawancara:
1. dan komunikasi dalam manajemen indformasi dan komunikasi dalam (1) fasilitas teknologi dan informasi; dan
madrasah manajemen madrasah (2) sumber daya informasi

Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:

Memanfaatkan teknologi informasi
Adanya bukti pemanfaatan teknologi (1) ketersediaan komputer;
dan komunikasi dalam
indformasi dan komunikasi sebagai (2) jaringan internet;
2. pembelajaran, baik sebagai sumber
sumber belajar dan media (3) website madrasah;
belajar maupun sebagai alat/media
pembelajaran (4) alamat email madrasah; dan
pembelajaran.
Mengelola sistem (5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
informasi madrasah
dalam mendukung
1.6
penyusunan program Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
dan pengambilan Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi studi dokumen:
keputusan. informasi dan komunikasi dalam informasi dan komunikasi dalam (1) pengelolaan SIM;
3. menjalin kerjasama dengan pihak menjalin kerjasama dengan pihak (2) fasilitas SIM;
lain. lain (3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.

Memanfaatkan teknologi teknologi
informasi dan komunikasi dalam
4. promosi program madrasah dan
prestasi yang telah dicapai.
Mampu mengembangkan sistem
administrasi pengelolaan secara
1. efektif dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan
komunikasi.
Memanfaatkan
kemajuan teknologi
informasi bagi
1.7 Mengelola adminsistasi
peningkatan
pembelajaran secara efektif dengan
pembelajaran dan 2. dukungan penerapan teknologi
manajemen madrasah informasi dan komunikasi.
Mampu mengembangkan sistem
pengelolaan perpustakaan secara
3. efektif dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan
komunikasi.
B. Pelaksanaan Tugas Manajerial
Mampu mengembangkan RKJM,
RKT/RKAM dengan program
1. lainnya berdasarkan data hasil
evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
Adanya bukti pemanfaatan teknologi studi dokumen:
informasi dan komunikasi dalam (1) pengelolaan SIM;
promosi program madrasah dan (2) fasilitas SIM;
prestasi yang dicapai (3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
Terdapat penerapan TIK (berbasis
(1) jumlah komputer dan LCD yang cukup;
komputer, CD, jejaring intranet,
(2) memiliki jaringan internet;
internet) dalam pengelolaan
(3) memiliki web sekolah;
administrasi administrasi persuratan,
(4) memiliki e-mail madrasah; dan
sarana prasarana, kepegawaian,
(5) Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi
kepeserta didikan, dan keuangan.
madrasah.
Model penerapan TIK dalam
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
pengelolaan adminsitrasi kurikulum
(1) jumlah kompute dan LCD yang cukup;
dan pembelajaran, misalnya,
(2) memiliki jaringan internet; dan
pengelolaan kurikulum berbasis
(3) memanfaatkan TIK untuk pembelajaran.
komputer, intranet, dan internet.
Observasi dan studi dokumen:
Model pemanfaatan TIK dalam (1) katalog digital;
sistem pengelolaan perpustakaan (2) BSE;
berbasis komputer, intranet, atau (3) akses internet;
internet. (4) komputer; dan
(5) dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
Melalui studi dokumen:
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang
(1) Dokumen Evaluasi Diri Madrasah EDM); dan MAHMUD SYRIF
meliputi SNP
(2) Dokumen RKJM dan RKT berbasis EDM

Mampu merumuskan visi-misi
sebagai arah pengembangan
2. program RKJM, RKT/RKAS dan
Menyusun
program lainnya.
perencanaan madrasah
2.1
untuk berbagai
tingkatan perencanaan.
Mampu menentukan strategi
pencapaian tujuan madrasah,
3. dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
Mampu menyusun program dengan Dokumen rencana evaluasi
4. rencana evaluasi keterlaksanaan dan keterlaksanaan dan pencapaian
pencapaian program
Mampu memberi contoh
berdisiplin; hadir tepat waktu,
1. disiplin menggunakan waktu, dan
tepat waktu mengakhiri pekerjaan.
Mampu melaksanakan peraturan
2. sesuai dengan ketentuan yang
berlaku
Memimpin madrasah
dalam rangka
Mampu menunjukkan keteladanan
2.2 pendayagunaan
3. dalam memanfaatkan sumber daya
sumber daya madrasah
secara efektif dan efisien.
secara optimal.
Melalui studi dokumen:
(1) visi, misi yang telah ditetapkan oleh Kamad;
Visi-misi madrasah merupakan dan
MAHMUD SYRIF
rumusan hasil keputusan bersama. (2) berita acara dan daftar hadir kegiatan
perumusan/ peninjauan kembali dan penetapan
visi dan misi.
Melalui studi dokumen:
Dokumen program yang memuat
(1) program kerja; dan MAHMUD SYRIF
strategi pencapaian tujuan madrasah
(2) RKJM dan RKTM
Melalui studi dokumen:
MAHMUD SYRIF
RKJM dan RKTM
program.
Observasi, wawancara dan studi dokumen:
Dokumen daftar hadir semua
(1) finggerprint kehadiran kamad; dan MAHMUD SYRIF
kegiatan madrasah
(2) daftar hadir pada kegiatan di madrasah
Menjadi contoh dan mengarahkan
guru, staf administrasi, dan peserta
Wawancara dengan warga madrasah
didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan peraturan
Memecahkan masalah madrasah
secara bersama-sama, merencankan
pemanfaatan sumber belajar dan
Wawancara dengan warga madrasah
sumber informasi, memantau
penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya

Mampu menunjukkan kedisiplinan
4. sebagai insan pembelajar.
Mampu menjadi contoh dan
berbudaya mutu yang kompetitif
1. dalam mendorong peningkatan
prestasi akademik dan nonakademik
peserta didik
Mampu melengkapi sarana dan
prasarana untuk menciptakan
2. suasana belajar kondusif dan
inovatif bagi peserta didik
Menciptakan budaya
dan iklim madrasah
yang kondusif dan
2.3
inovatif bagi
Mampu memfasilitasi kegiatan-
pembelajaran peserta
kegiatan untuk meningkatkan
didik. 3. budaya baca dan budaya tulis
peserta didik.
Mampu memfasilitasi kegiatan-
4. kegiatan lomba di bidang akademik madrasah, perolehan piagam
dan nonakademik bagi peserta didik penghargaan, piala, trofi perlombaan
Rajin membaca dan pendengar yang
baik, mengekspresikan pikiran secara
tertulis, mengkomunikasikan ilmu
pengetahuan baru, dan menyediakan
berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga
madrasah
Dokumen peningkatan KKM, target
hasil ulangan, hasil UN dan target
keunggulan nonakademik peserta
didik yang terprogram, terlaksana,
dan meningkat hasilnya
Suasana lingkungan madrasah yang
asri, bersih, rindang, aman, dan
menyenangkan peserta didik
Data kunjungan perpustakaan,
peminjaman buku oleh peserta didik,
pembaharuan buku dan bahan
bacaan, ketersediaan sumber belajar
berbasis TIK, dan sarana publikasi
karya tulis, dan mengembangkan
kompetisi karya tulis peserta didik
tingkat madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
bidang akademik dan nonakademik.
Wawancara, observasi:
(1) koleksi buku refrefensi/ ilmu pengetahuan;
MAHMUD SYRIF
dan
(2) karya tulis yang diterbitkan atau tidak
Wawancara dan studi dokumen:
(1) peningkatan KKM;
(2) hasil UN;
(3) program keunggulan dan inovasi baik
akademik maupun non akademik; dan
(4) data prestasi akademik dan non akademik.
Observasi lingkungan madrasah:
suasana lingkungan yang asri, bersih, rindang,
aman, dan menyenangkan peserta didik
Observasi, wawancara dan studi dokumen:
(1) rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan
literasi;
(2) dokumen kegiatan pengembangan budaya
baca; dan
(3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa.
Observasi dan studi dokumen:
(1) dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi
yang dimulai dari tingkat madrasah; dan
(2) daftar perolehan piagam, penghargaan, piala,
trofi perlombaan disemua jenjang.
 Mampu menyusun perencanaan Dokumen program pembinaan
Studi dokumen dan wawancara:
1. pengembangan pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di
program kerja kepala madrasah
kependidikan madrasah

Studi dokumen dan wawancara:

Mampu melakukan pembinaan
Dokumen pelaksanaan kegiatan (1) buku/catatan pembinaan guru dan tendik
2. berkala untuk meningkatkan mutu
pembinaan guru. (notulen dan daftar hadir rapat pembinaan); dan
SDM madrasah
(2) laporan kinerja kepala madrasah.
Mengelola guru dan
staf dalam rangka
2.4 pendayagunaan
sumber daya manusia Studi dokumen dan wawancara:
Memfasilitasi guru dan staf Data dukungan Kepala Madrasah
secara optimal. (1) buku/catatan pembinaan guru dan tendik
3. administrasi untuk meningkatkan dalam memfasilitasi staf administrasi
(notulen dan daftar hadir rapat pembinaan); dan
kegiatan pembinaan kompetensi untuk meningkatkan mutu profesi.
(2) laporan kinerja kepala madrasah.

Observasi dan studi dokumen:

Memantau dan menilai penerapan Dokumen program evaluasi pelatihan (1) program pelatihan pengembangan profesi
4. hasil pelatihan dalam pekerjaan di atau pengembangan profesi pendidik guru dan tendik; dan
madrasah dan tenaga kependidikan (2) laporan pelaksanaan pelatihan pengembangan
profesi guru dan tendik

Mampu mengelola fasilitas

prasarana, perabot dan sarana Observasi dan studi dokumen:
Data fasilitas prasarana, perabot, dan
1. madrasah (gedung, bangunan, dan (1) buku inventaris; dan DIRAN ADBULLAH
sarana marasah dikelola dengan baik
lahan meja, kursi, lemari, peralatan (2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana.
kantor, dan alat kebersihan)

Observasi fisik dan studi dokumen:

Mengelola sarana dan 2. Mampu mengelola perpustakaan Data perpustakaan dikelola dengan
madrasah (1) buku induk perpustakaan; dan DIRAN ADBULLAH
prasarana madrasah baik
(2) buku/data/grafik layanan perpustakaan.
2.5 dalam rangka
pendayagunaan secara
optimal Observasi fisik dan studi dokumen:
Mampu mengelola laboratirium Data laboratorium dikelola dengan
3. madrasah (1) daftar infentaris laboratorium; dan DIRAN ADBULLAH
baik
(2) buku/jurnal/ data/grafik layanan baboratorium
 Mampu mengelola fasilitas
penunjang madrasah lainnya
4. (bengkel, toko, koperasi, kebun,
dsb)
Menyusun perencanaan
penerimaan, pengelolaan dan
1. pengembangan kompetensi peserta
didik.
Memiliki program pengembangan
Mengelola peserta 2. potensi diri dan prestasi peserta
didik dalam rangka didik.
penerimaan peserta
2.6 didik baru, dan
penempatan dan Memfasilitasi kegiatan-kegiatan
pengembangan 3. untuk meningkatkan pembiasaan
kapasitas peserta didik melalui penanaman nilai-nilai.
Memfasilitasi kegiatan
pengembangan diri bagi peserta
4. didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan lainnya secara
optimal
Mampu mengarahkan secara efektif
dalam menerapkan prinsip-prinsip
pengengembangan KTSP dalam
1. kegiatan IHT, Workshop, Rapat
Koordinasi, dan kegiatan
MGMP/KKG.
Data fasilitas penunjang terkola
dengan baik
Dokumen program penerimaan
peserta didik baru, kriteria
penerimaan peserta didik, data hasil
analisis bekal ajar peserta didik awal,
Dokumen program pengembangan
potensi diri dan prestasi peserta
didik.
Data program kegiatan akademik dan dan studi dokumen:
nonakademik melalui penanaman
nilai - nilai.
Data keterlaksanaan program
pengembangan diri peserta didik,
pendidik, dan tenaga kependidikan
Dokumen hasil pengembangan
kurikulum yang disusun melalui
rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor,
atau kegiatan MGMP/KKG
Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen:
data fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola DIRAN ADBULLAH
oleh madrasah
Studi dokumen:
(1) dokumen program penerimaan peserta didik
baru;
(2) brosur; dan
(3) data hasil analisis kemampuan peserta didik
baru
Observasi dan studi dokumen:
program pengembangan diri peserta didik.
Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara
(1) program kegiatan akademik dan non
akademik dan laporan pelaksanaannya; dan
(2) dokumentasi kegiatan.
Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
wawancara dan studi dokumen:
(1) program kegiatan pengembangan diri;
(2) dokumentasi kegiatan; dan
(3) data prestasi siswa, guru dan tendik.
Studi dokumen:
(1) dokumen kurikulum yang berlaku;
(2) SK tim pengembang kurikulum; dan
(3) dokumen penyusunan dokumen kurikulum
(daftar hadir, berita acara, notulen).
 Mampu mengendalikan
pelaksanaan KTSP berlandaskan
kalender pendidikan, menerbitkan
2. surat keputusan pembagian tugas
mengajar, dan menerapkan aturan
akademik.
Pelaksanaan kurikulum sesuai
dengan kalender pendidikan tingkat
madrasah, surat keputusan
pembagian tugas mengajar, dan
aturan akademik.
Studi dokumen:
(1) struktur kurikulum;
(2) jadwal pelajaran;
(3) daftar hadir guru; dan
(4) peraturan akademik

Mengelola Bukti pelaksanaan kerja sama guru

pengembangan Memfasilitasi efektivitas tim kerja pada tingkat satuan pendidikan, antar Studi dokumen:
kurikulum dan 3. guru dalam rangka meningkatkan satuan pendidikan dalam (1) program KKG/MGMP di madrasah; dan
2.7 kegiatan pembelajaran mutu pembelajaran. meningkatkan mutu perencanaan, (2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
sesuai dengan arah dan proses, pembelajaran
tujuan pendidikan
nasional

Bukti penggunaan metode hasil

pelatihan paling akhir,
Mampu mengembangkan pelayanan memanfaatkan teknologi informasi Observasi kelas, studi dokumen wawancara
belajar yang inovatif melalui dan komunikasi, penggunaan alat dengan siswa dan guru:
4. pengembangan perangkat dan peraga, teknik evaluasi baru yang menelaah ragam metode, media dan sumber
sumber belajar yang terbarukan. menghasilkan produk belajar peserta belajar yang digunakan dalam RPP
didik yang dipublikasikan di
lingkungan madrasah atau media lain

Wawancara dan studi dokumen:

Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan
5. kompetisi bidang akademik dan
nonakademik
Data kegiatan kolaborasi dan
(1) program, laporan dan dokumen kegiatan
kompetisi peserta didik tingkat
kesiswaan (kegiatan akademik maupun non
madrasah, baik akademik dan non
akademik); dan
akademik.
(2) data prestasi akademik maupun nonakademik.

Mampu merencanakan kebutuhan

Studi dokumen:
keuangan madrasah sesuai dengan
(1) RKJM dan RKTM;
1. rencana pengembangan madrasah, Dokumen RKJM dan RKTM
(2) laporan keuangan; dan
baik jangka pendek maupun jangka
(3) buku kas.
panjang
 Mampu mengupayaan sumber-
sumber keuangan terutama dari luar Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen
Mengelola keuangan 2. madrasah dan dari unit usaha RKJM dan RKTM.
madrasah sesuai madrasah
dengan prinsip
2.8 pengelolaan yang
Mampu mengkoordinasikan
akuntabel, transparan,
pembelajaran keuangan sesuai
dan efisien Studi dokumen
3. dengan peraturan dan perundang- Dokumen RKJM dan RKTM
RKJM dan RKTM.
undangan berdasarkan asas prioritas
dan efisiensi.

Mampu membuat laporan dan Studi dokumen:

evaluasi pengelolaan keuangan (1) RKJM dan RKTM;
4. madrasah sesuai dengan prinsip Dokumen RKJM dan RKTM
(2) laporan keuangan; dan
efisien, tranparan, dan akuntabel. (3) buku kas.

Mampu mengelola administrasi

surat masuk dan surat keluar sesuai Adanya bukti dokumen surat masuk Melalui studi dokumen:
1. dengan pedoman persuratan yang dan keluar surat masuk dan keluar
berlaku

Mampu mengelola administrasi

madrasah yang meliputi Melalui studi dokumen:
administrasi akademik, kesiswaan, Adanya bukti dokumen administrasi administrasi madrasah (akademik, kesiswaan,
2. sarana/prasarana, keuangan, dan madrasah sarana/prasaran, keuangan, dan hubungan
Mengelola hubungan madrasah dengan
ketatausahaan madrasah dengan masyarakat)
masyarakat
madrasah dalam
2.9
mendukung
pencapaian tujuan
madrasah Mampu mengelola administrasi
Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen:
3. kearsipan madrasah baik arsip
madrasah Administrasi madrasah
dinamis maupun arsip lainnya

Mampu mengelola administrasi

akreditasi madrasah sesuai dengan Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen:
4. prinsip-prinsip tersedianya madrasah Administrasi pemenuhan 8 SNP madrasah
dokumen pendukung dan bukti fisik
 Menyusun standar kinerja program
Melalui studi dokumen:
1. pendidikan yang dapat diukur dan Dokumen SKP yang terukur
SKP yang terukur
dinilai

Melakukan monitoring dan evaluasi

Melakukan Dokumen pelaksanaan monitoring Melalui studi dokumen:
2. kinerja program pendidikan dengan
monitoring, evaluasi, dan evaluasi yang sesuai pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang sesuai
menggunakan teknik yang sesuai
dan pelaporan
pelaksanaan program
2.1 Menyusun laporan sesuai dengan
kegiatan madrasah
0 Dokumen laporan pelaksanaan Melalui studi dokumen:
dengan prosedur yang 3. standar pelaporan monitoring dan
monitoring dan evaluasi Laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
tepat, serta evaluasi
merencanakan tindak
lanjutnya. Melalui studi dokumen:
laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi

Merumuskan program tindak lanjut Dokumen program tindak lanjut Melalui studi dokumen:
4. berdasarkan hasil evaluasi berdasarkan hasil monitring dan Program tindak lanjut berdasarkan hasil
pelaksanaan program sebelumnya evaluasi monitring dan evaluasi

C. Pengembangan Kewirausahaan
Memahami dan menghayati arti dan
Adanya bukti perubahan madrasah Melalui studi dokumen:
1. tujuan perubahan (inovasi)
yang lebih baik dari tahun ke tahun program pengembangan kewirausahaan
madrasah

Melalui obsevasi:
(1) pemanfaatan hasil inovasi dan kreatifitas;
Menggunakan metode, teknik dan Adanya bukti strategi dalam (2) membudayakan hasil inovasi dan kreatifitas;
2. proses perubahan madrasah perubahan madrasah yang lebih baik dan
Menciptakan inovasi (3) pengembangan pembudayaan inovasi dan
yang bermanfaat dan kreatifitas.
3.1 tepat bagi
pengembangan
Menumbuhkan iklim yang Melalui observasi dan studi dokumen:
madrasah Adanya bukti iklim yang mendorong
mendorong kebebasan berfikir (1) data Jenis usaha produktif yang dimiki; dan
3. untuk menciptakan kreativitas dan kebebasan berpikir kreatif dan
(2) program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
inovasi inovatif
usaha.

Mendorong warga madrasah untuk Adanya bukti warga madrasah yang
4. melakukan prakarsa/keberanian memiliki keberanian utuk melakukan
moral untuk melakukan hal-hal baru hal – hal baru
Mampu bertindak kratif dan
inovatif dalam melaksanakan
1. pekerjaan melalui cara berfikir dan
cara bertindak
Mampu memberdayakan potensi
madrasah secara optimal kedalam
2. berbagai kegiatan-kegiatan
Bekerja keras untuk produktif yang menguntungkan
mencapai keberhasilan madrasah
madrasah sebagai
3.2
organisasi
pembelajaran yang
efektif
Mampu menumbuhkan jiwa
kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
3. produktif) di kalangan warga
madrasah
Mampu mencatat ide-ide baru,
4. kemudian mengembangkannya
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) data Jenis usaha produktif yang dimiki; dan
(2) program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) RPP yang memuat rencana pembelajaran
Adanya bukti kegiatan yang kratif
untuk menumbuhkan keterampilan berpikir dan
dan inovatif dalam melaksanakan
bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pekerjaan melalui cara berfikir dan
kolaboratif, dan komunikatif;
cara bertindak
(2) hasil kerja dan karya siswa; dan
(3) foto foto aktifitas pembelajaran siswa siswa.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
Adanya bukti kegiatan dokumen:
pemberdayaanpotensi madrasah (1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ;
secara optimal kedalam berbagai (2) dokumen penanganan permasalahan/ kasus;
kegiatan-kegiatan produktif yang (3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
menguntungkan madrasah (4) dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen:
Adanya bukti kegiatan yang
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ;
membubuhkan jiwa kewirausahaan
(2) dokumen penanganan permasalahan/ kasus;
(kreatif, inovatif dan produktif) di
(3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
kalangan warga madrasah
(4) dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan madrasah.
Adanya bukti kegiatan mencatat ide- Melalui observasi, wawancara, dan studi
ide baru, kemudian dokumen:
mengembangkannya Rencana Pengembangan Madrasah

Adanya bukti kemauan belajar dari
1. Bersedia belajar dari orang lain
orang lain
Melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumen:
(1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per tingkat
kelas/kelas/ angkatan; dan
(2) foto foto kegiatan.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Memiliki motivasi
dokumen:
yang kuat untuk sukses
(1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan;
dalam melaksanakan
3.3 Adanya bukti keinginan selalu (2) keikut sertaan dalam lomba lomba
tugas pokok dan 2. Ingin selalu melakukan yang terbaik
elakukan yang terbaik pembelajaran/ pendidikan maupun manajmen;
fungsinya sebagai
dan
pemimpin madrasah
(3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Adanya bukti keinginan untuk
3. Menciptakan perubahan yang kuat
melakkukan perubahan yang kuat
dokumen:
(1) program inovasi madrasah atau Rencana
Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan
(2) laporan target yang sudah dicapai.

Melalui observasi, wawancara, dan studi

Adanya bukti kegiatan yang
Mampu melibatkan tokoh agama, dokumen:
melibatkan tokoh agama, masyarakat
1. masyarakat, dan pemerintah dalam (1) MoU dengan pihak lain;
dan pemerintah dalam memecahkan
memecahkan masalah kelembagaan (2) sister school; dan
masalah kelembagaan
Pantang menyerah dan (3) kemitraan dengan sekolah lain
selalu mencari solusi
terbaik dalam
3.4 Adanya bukti kagiatan yang
menghadapi kendala Mampu bersikap obyektif/tidak
yang dihadapi menunjukkan sikap obyektif/tidak
2. memihak dalam mengatasi konflik Dokumen kegiatan dan foto
madrasah memihak dalam mengatasi konflik
internal madrasah
internal madrasah

Mampu bersikap simpatik/tenggang Adanya bukti sikap simpatik/ Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
3. rasa terhadap orang lain tenggang rasa terhadap orang lain
 Melalui studi dokumen:
Mampu merencanakan kegiatan
Dokumen perencanaan kegiatan laporan yang memuat pelaksanaan dan hasil
1. produksi /jasa sesuai dengan potensi
produksi sesuai potensi madrasah Program Pengembangan Unit Produksi
madrasah
Kewirausahaan

Mampu membina kegiatan produksi Adanya dokumen pembinaan

/jasa sesuai dengan prinsip-prinsip
2. pengelolaan yang rofessional dan
akuntabel
Melalui studi dokumen:
kegiatan produksi /jasa sesuai dengan
laporan memuat pelaksanaan dan hasil Program
prinsip-prinsip pengelolaan yang
Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan
professional dan akuntabel

Memiliki naluri Melalui wawancara dan studi dokumen:

kewirausahaan dalam (1) laporan hasil Evaluasi Program
mengelola kegiatan Pengembangan Kewirausahaan, yang memuat
3.5 produksi/jasa Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan
hasil evaluasi;
madrasah sebagai 3. kegiatan produksi/jasa dan pengawasan kegiatan produksi/jasa
(2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan;
sumber pembelajaran menyusun laporan dan menyusun laporan
dan
peserta didik (3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

Melalui wawancara dan studi dokumen:

Mampu mengembangkan kegiatan
4. produksi/jasa dan pemasarannya
(1) laporan Hasil Evaluasi Program
Pengembangan Kewirausahaan, yang memuat
Adanya dokumen pengembangan
hasil evaluasi;
kegiatan produksi/jasa dan
(2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan;
pemasarannya
dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

Terdapat rumusan masalah yang Melalui studi dokumen:

Mengidentifikasi masalah yang
1. guru hadapi dalam pelaksanaan
pembelajaran.
Menyusun program
Kepala Madrasah peroleh dari (1) program pengawasan pembelajaran/ supervisi
pemantauan perencanaan, pembelajaran;
pelaksanaan, dan penilaian (2) jadwal pelaksanaan supervisi; dan
pembelajaran. (3) SK tim supervisor.
 supervisi akademik
4.1 dalam rangka
peningkatan Mampu merumuskan tujuan yang
profesionalisme guru 2. dilengkapi dengan target
pencapaian yang terukur.
Instrumen yang digunakan relevan
Mampu mengembangkan instrumen dengan target indikator pecapaian
3. supervisi.
tujuan madrasah.
Mengadakan pertemuan awal untuk
menjaring data rencana
1. pembelajaran dan menetapkan
fokus kegiatan supervisi.
Melaksanakan kegiatan pemantauan
pembelajaran dan membuat catatan
2. yang objektif dan selektif sebagai
Melaksanakan bahan pemecahan masalah
supervisi akademik supervisi.
terhadap guru dengan
4.2
menggunakan
pendekatan dan teknik Melakukan pertemuan refleksi,
supervisi yang tepat. menganalisis catatan hasil
3. observasi, dan menyimpulkan hasil
observasi
Bersama guru menyusun
rekomendasi tindaklanjut perbaikan
4. dalam bentuk kegiatan analisis butir
soal, remedial, dan pengayaan.
Memfasilitasi guru dalam
merencanakan tindak lanjut
1. perbaikan sistem penilaian hasil
belajar.
Mengecek ulang keterlaksanaan
2. rekomendasi oleh guru
Menilai dan
Melalui studi dokumen:
Terdapat rumusan tujuan supervisi
(1) Program pengawasan pembelajaran/ supervisi
yang dilengkapi dengan target
pembelajaran; dan
pencapaian yang terukur.
(2) jadwal pelaksanaan supervisi.
Melalui studi dokumen: instrumen supervisi
pembelajaran
Terdapat data hasil pertemuan awal
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
seperti; masalah, tujuan, fokus utama
pengawasan pembelajaran/ supervisi
supervisi, dan instrumen yang
pembelajaran
disepakati
Dokumen hasil observasi Melalui Wawancara dan studi dokumen:
pembelajaran, lengkap, objektif dan (1) instrumen supervisi pembelajaran; dan
selektif serta relevan dengan masalah (2) dokumen laporan hasil supervisi
yang menjadi fokus supervisi. pembelajaran.
Dokumen catatan pelaksanaan
kegiatan, melaksanakan refleksi,
himpunan data hasil superivisi, Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
analisis data, penafsiran, penilaian hasil supervisi pembelajaran
keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
Data tindak lanjut pelaksanaan Melalui wawancara dan studi dokumen:
supervisi penilaian, bukti analisis (1) dokumen hasil analisis dan tindak lanjut
butir soal, kegiatan remedial dan supervisi pembelajaran; dan
pengayaan. (2) program kegiatan workshop/diklat untuk guru.
Terdapat bukti tindak lanjut Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
perbaikan sistem penilaian hasil pengawasan pembelajaran/ supervisi
belajar pembelajaran
dokumen rekomendasi perbaikan Melalui Wawancara dan studi dokumen:
(1) instrumen supervisi pembelajaran; dan
sistem penilaian hasil belajar secara
(2) dokumen laporan hasil supervisi
berkala.
pembelajaran.
 menindaklanjuti
kegiatan supervisi Melaksanakan pembinaan dan
4.3
akademik dalam 3. pengembangan guru sebagai tindak
rangka peningkatan
lanjut kegiatan supervisi.
profesionalisme guru.
Menggunakan data hasil supervisi
untuk pemetaan ketercapaian
4. program sebagai dasar perbaikan
siklus berikutnya.
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
1. Prestasi akademik peserta didik
5.1 Prestasi peserta didik
2. Prestasi non akademik peserta didik
Prestasi akademik pendidik dan
1. tenaga kependidikan
Prestasi Pendidik dan
5.2
Tenaga Kependidikan
Prestasi non akademik pendidik
2. dan tenaga kependidikan
Kelebihan prestasi akademik dari
1. madrasah/sekolah lainnya
5.3 Prestasi Madrasah
Kelebihan prestasi non akademik
2. dari madrasah/sekolah lainnya
Terdapat bukti, berupa laporan tindak
Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
lanjut hasil supervisi sebagai dasar
hasil supervisi pembelajaran
pelaksanaan pembinaan guru.
Hasil supervisi keterlaksanaan dan
Melalui wawancara dan studi dokumen:
ketercapaian program sebagai bahan
(1) dokumen hasil analisis dan tindak lanjut
penilaian kinerja dan pemetaan profil
supervisi pembelajaran; dan
madrasah sebagai dasar perencanaan
(2) program kegiatan workshop/diklat untuk guru.
siklus berikutnya.
Terdapat prestai akademik peserta
Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
didik pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik Melalui studi piagam dan piala prestasi non
peserta didik pada berbagai tingkat akademik
Terdapat prestai akademik pendidik
Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
dan tenaga kependidikan pada
pendidik dan tenaga kependidikan
berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik
Melalui studi piagam dan piala prestasi non
pendidik dan tenaga kependidikan
akademik pendidik dan tenaga kependidikan
pada berbagai tingkat
Terdapat bukti keunggulam prestasi Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
akademik madrasah lomba akademik yang diikuti
Terdapat bukti keunggulam prestasi Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
non akademik madrasah lomba non akademik yang diikuti
 Ijazah yang dimiliki kepala Terdapat bukti ijazah kepala
1. madrasah Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
madrasah

Pendidikan dan pelatihan yang Terdapat bukti keikutsertaan dalam

2. pernah diikuti oleh kepala madrasah diklat Bukti dokumen sertifikat diklat

3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT Praktik penggunaan ICT

Prestasi yang diraih oleh kepala Terdapat bukti prestasi kepala

4. madrasah Bukti piagam, medali, piala
madrasah
Prestasi Kepala
5.4 Kegiatan penelitian kependidikan
Madrasah
Terdapat bukti karya penelitian Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang
5. yang telah dilakukan oleh kepala
kependidikan pendidikan
madrasah

Terdapat bukti pelibatan komite

Kegiatan pelibatan komite dalam Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-
6. mendukung program madrasah madrasah dalam mendukung
rapat dengan komite madrasah
program madrasah

Kegiatan kemitraan dengan

Terdapat bukti kerjasama kemitraan
stakeholder pendidikan dalam Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian
7. meningkatkan kompetensi guru untuk peningkatan kompetensi guru
kerjasama kemitraan
madrasah. madrasah

Magelang, ...........................................20.....
Kepala Madrasah Yang Dinilai, Pengawas Penilai,

…........................................................ Drs. Syaiful Faizin ...........................................

NIP. NIP.196609121998031004 NIP.
Tidak Ada