Teori Erikson

Erik Erikson (1902–1994) adalah seorang ahli teori panggung yang mengambil teori kontroversial
Freud tentang perkembangan psikoseksual dan memodifikasinya sebagai teori psikososial. Erikson
menekankan bahwa ego memberikan kontribusi positif bagi perkembangan dengan menguasai
sikap, ide, dan keterampilan pada setiap tahap perkembangan. Penguasaan ini membantu anak-anak
tumbuh menjadi anggota masyarakat yang sukses dan berkontribusi. Selama masing-masing dari
delapan tahap Erikson, ada konflik psikologis yang harus berhasil diatasi agar seorang anak
berkembang menjadi orang dewasa yang sehat dan dapat menyesuaikan diri dengan baik.

Tahapan Perkembangan Psikososial

Tahapan perkembangan psikososial Erikson didasarkan pada (dan diperluas) teori psikoseksual
Freud. Erikson mengusulkan bahwa kita dimotivasi oleh kebutuhan untuk mencapai kompetensi di
bidang-bidang tertentu dalam kehidupan kita. Menurut teori psikososial, kita mengalami delapan
tahap perkembangan selama masa hidup kita, dari bayi hingga dewasa akhir. Pada setiap tahap ada
krisis atau tugas yang perlu kita selesaikan. Keberhasilan penyelesaian setiap tugas perkembangan
menghasilkan rasa kompetensi dan kepribadian yang sehat. Kegagalan untuk menguasai tugas-tugas
ini menyebabkan perasaan tidak mampu. Erikson juga menambahkan tahapan Freud dengan
mendiskusikan implikasi budaya dari perkembangan; budaya tertentu mungkin perlu menyelesaikan
tahapan dengan cara yang berbeda berdasarkan kebutuhan budaya dan kelangsungan hidup mereka

Kepercayaan vs Ketidakpercayaan

Sejak lahir hingga usia 12 bulan, bayi harus belajar bahwa orang dewasa dapat dipercaya. Ini terjadi
ketika orang dewasa memenuhi kebutuhan dasar anak untuk bertahan hidup. Bayi bergantung pada
pengasuhnya, sehingga pengasuh yang tanggap dan peka terhadap kebutuhan bayinya membantu
bayinya mengembangkan rasa percaya; bayi mereka akan melihat dunia sebagai tempat yang aman
dan dapat diprediksi. Pengasuh yang tidak responsif yang tidak memenuhi kebutuhan bayinya dapat
menimbulkan perasaan cemas, takut, dan tidak percaya; bayi mereka mungkin melihat dunia sebagai
sesuatu yang tak terduga. Jika bayi diperlakukan dengan kejam atau kebutuhan mereka tidak
terpenuhi dengan tepat, mereka kemungkinan besar akan tumbuh dengan rasa tidak percaya
terhadap orang-orang di dunia.
Otonomi vs. Malu/Keraguan

Saat balita (usia 1-3 tahun) mulai menjelajahi dunia mereka, mereka belajar bahwa mereka dapat
mengontrol tindakan mereka dan bertindak terhadap lingkungan mereka untuk mendapatkan hasil.
Mereka mulai menunjukkan preferensi yang jelas untuk elemen lingkungan tertentu, seperti
makanan, mainan, dan pakaian. Tugas utama balita adalah menyelesaikan masalah otonomi vs rasa
malu dan keraguan dengan bekerja untuk membangun kemandirian. Ini adalah tahap 'me do it'.
Sebagai contoh, kita mungkin mengamati rasa otonomi yang mulai tumbuh pada seorang anak
berusia 2 tahun yang ingin memilih pakaiannya dan berpakaian sendiri. Meskipun pakaiannya
mungkin tidak sesuai untuk situasi tersebut, masukannya dalam keputusan dasar seperti itu
berdampak pada rasa kemandiriannya. Jika kesempatannya untuk bertindak terhadap lingkungannya
ditolak, dia mungkin mulai meragukan kemampuannya, yang dapat menyebabkan rendahnya harga
diri dan perasaan malu.

Inisiatif vs. Rasa Bersalah

Begitu anak mencapai tahap prasekolah (usia 3-6 tahun), mereka mampu memulai aktivitas dan
menegaskan kendali atas dunia mereka melalui interaksi sosial dan bermain. Menurut Erikson, anak
prasekolah harus menyelesaikan tugas inisiatif vs rasa bersalah. Dengan belajar merencanakan dan
mencapai tujuan saat berinteraksi dengan orang lain, anak prasekolah dapat menguasai tugas ini.
Inisiatif, rasa ambisi dan tanggung jawab, terjadi ketika orang tua mengizinkan anak untuk
mengeksplorasi dalam batas dan kemudian mendukung pilihan anak. Anak-anak ini akan
mengembangkan rasa percaya diri dan merasakan tujuan. Mereka yang tidak berhasil pada tahap ini
—dengan inisiatif mereka yang gagal atau terhambat oleh orang tua yang terlalu mengontrol—dapat
mengembangkan perasaan bersalah.

Industri vs. Inferioritas

Selama tahap sekolah dasar (usia 6-12), anak-anak menghadapi tugas industri vs rendah diri. Anak-
anak mulai membandingkan diri mereka dengan rekan-rekan mereka untuk melihat bagaimana
mereka mengukur. Mereka mengembangkan rasa bangga dan pencapaian dalam pekerjaan sekolah,
olahraga, kegiatan sosial, dan kehidupan keluarga mereka, atau mereka merasa rendah diri dan tidak
mampu karena mereka merasa tidak sesuai. Jika anak-anak tidak belajar bergaul dengan orang lain
atau memiliki pengalaman negatif di rumah atau dengan teman sebaya, kompleks inferioritas dapat
berkembang menjadi remaja dan dewasa.
Identitas vs. Kebingungan Peran

Pada masa remaja (usia 12-18), anak-anak menghadapi tugas identitas vs kebingungan peran.
Menurut Erikson, tugas utama seorang remaja adalah mengembangkan rasa diri. Remaja bergumul
dengan pertanyaan seperti Siapa saya?‖ dan Apa yang ingin saya lakukan dengan hidup saya?‖
Sepanjang jalan, kebanyakan remaja mencoba berbagai diri untuk melihat mana yang cocok; mereka
mengeksplorasi berbagai peran dan ide, menetapkan tujuan, dan berusaha menemukan diri
'dewasa' mereka. Remaja yang berhasil pada tahap ini memiliki rasa identitas yang kuat dan mampu
tetap setia pada keyakinan dan nilai-nilai mereka dalam menghadapi masalah dan perspektif orang
lain. Ketika remaja apatis, tidak melakukan pencarian identitas secara sadar, atau ditekan untuk
menyesuaikan diri dengan ide-ide orang tua mereka untuk masa depan, mereka dapat
mengembangkan rasa diri yang lemah dan mengalami kebingungan peran. Mereka akan tidak yakin
akan identitas mereka dan bingung tentang masa depan. Remaja yang berjuang untuk mengadopsi
peran positif kemungkinan akan berjuang untuk 'menemukan' diri mereka sebagai orang dewasa.

Keintiman vs. Isolasi

Orang-orang di awal masa dewasa (20-an sampai awal 40-an) prihatin dengan keintiman vs isolasi.
Setelah kita mengembangkan rasa diri di masa remaja, kita siap untuk berbagi hidup kita dengan
orang lain. Namun, jika tahap lain belum berhasil diselesaikan, orang dewasa muda mungkin
mengalami kesulitan mengembangkan dan mempertahankan hubungan yang sukses dengan orang
lain. Erikson mengatakan bahwa kita harus memiliki rasa diri yang kuat sebelum kita dapat
mengembangkan hubungan intim yang sukses. Orang dewasa yang tidak mengembangkan konsep
diri yang positif pada masa remaja mungkin mengalami perasaan kesepian dan isolasi emosional.

Generativitas vs. Stagnasi

Ketika orang mencapai usia 40-an, mereka memasuki masa yang dikenal sebagai masa dewasa
tengah, yang meluas hingga pertengahan 60-an. Tugas sosial dari masa dewasa tengah adalah
generativitas vs stagnasi. Generativitas melibatkan menemukan pekerjaan hidup Anda dan
berkontribusi pada pengembangan orang lain melalui kegiatan seperti menjadi sukarelawan,
pendampingan, dan membesarkan anak-anak. Selama tahap ini, orang dewasa paruh baya mulai
berkontribusi pada generasi berikutnya, seringkali melalui persalinan dan merawat orang lain;
mereka juga terlibat dalam pekerjaan yang bermakna dan produktif yang memberikan kontribusi
positif bagi masyarakat. Mereka yang tidak menguasai tugas ini mungkin mengalami stagnasi dan
merasa seolah-olah mereka tidak meninggalkan bekas di dunia dengan cara yang berarti; mereka
mungkin memiliki sedikit hubungan dengan orang lain dan sedikit minat pada produktivitas dan
perbaikan diri.

Integritas vs. Keputusasaan

Dari pertengahan 60-an hingga akhir kehidupan, kita berada dalam periode perkembangan yang
dikenal sebagai masa dewasa akhir. Tugas Erikson pada tahap ini disebut integritas vs. keputusasaan.
Dia mengatakan bahwa orang-orang di masa dewasa akhir merefleksikan kehidupan mereka dan
merasakan kepuasan atau kegagalan. Orang-orang yang merasa bangga dengan pencapaian mereka
merasakan integritas, dan mereka dapat melihat kembali kehidupan mereka dengan sedikit
penyesalan. Namun, orang yang tidak berhasil pada tahap ini mungkin merasa hidupnya telah sia-sia.
Mereka fokus pada apa yang 'akan', 'seharusnya', dan 'bisa'. Mereka menghadapi akhir hidup
mereka dengan perasaan pahit, depresi, dan putus asa.

Kesimpulan video

Teori perkembangan psikososial Erickson mengidentifikasi delapan tahap yang harus dilalui oleh
individu yang sehat dari lahir sampai mati. Pada setiap tahap, kami menghadapi kebutuhan yang
berbeda, mengajukan pertanyaan baru, dan bertemu orang-orang yang memengaruhi perilaku dan
pembelajaran kami. Tahap satu, kepercayaan dasar versus ketidakpercayaan. sebagai bayi, kami
bertanya pada diri sendiri apakah kami dapat mempercayai dunia, dan kami bertanya-tanya apakah
itu aman. Kita belajar bahwa jika kita bisa mempercayai seseorang sekarang, kita juga bisa
mempercayai orang lain di masa depan. Jika kita mengalami ketakutan, kita mengembangkan
keraguan dan ketidakpercayaan. Kunci perkembangan kita adalah ibu kita. Tahap menuju otonomi
versus rasa malu dan keraguan. Di masa kanak-kanak, kita mengalami diri kita sendiri dan
menemukan tubuh kita, kita bertanya, Apakah boleh menjadi saya? Jika kita diizinkan untuk
menemukan diri kita sendiri, maka kita mengembangkan kepercayaan diri? Jika tidak, kita dapat
mengembangkan rasa malu dan keraguan diri. Kedua orang tua sekarang memainkan peran utama.
Tahap ketiga, inisiatif versus rasa bersalah. Di prasekolah, kami mengambil inisiatif, mencoba hal-hal
baru dan mempelajari prinsip-prinsip dasar seperti bagaimana segala sesuatu berputar, kami
bertanya, Apakah saya boleh melakukan apa yang saya lakukan? Jika kita didorong, kita bisa
mengikuti minat kita. Jika kita ditahan atau diberitahu bahwa apa yang kita lakukan itu konyol, kita
dapat mengembangkan rasa bersalah. Kami sekarang belajar dari seluruh keluarga. Panggung untuk
industri versus inferioritas. Sekarang kita menemukan minat kita sendiri dan menyadari bahwa kita
berbeda dari orang lain. Kami ingin menunjukkan bahwa kami dapat melakukan hal-hal dengan
benar. Kami bertanya apakah kami bisa berhasil di dunia ini. Jika kita mendapat pengakuan dari guru
atau teman kita, kita menjadi rajin, yang merupakan kata lain dari kerja keras. Jika kita mendapatkan
terlalu banyak umpan balik negatif, kita mulai merasa rendah diri dan kehilangan motivasi. Tetangga
dan sekolah kita sekarang paling berpengaruh. Tahap Lima, identitas versus kebingungan peran.
Selama masa remaja, kami belajar bahwa kami memiliki peran sosial yang berbeda. Kita sahabat,
mahasiswa, anak dan warga, banyak mengalami krisis identitas. Jika orang tua kita sekarang
mengizinkan kita untuk pergi keluar dan menjelajah, kita dapat menemukan identitas. Jika mereka
mendorong kita untuk menyesuaikan diri dengan pandangan mereka, kita dapat menghadapi
kebingungan peran dan merasa kehilangan kunci untuk belajar gharar rekan-rekan dan panutan kita.
Nyatakan enam, keintiman versus isolasi. Sebagai orang dewasa muda, kita perlahan-lahan
memahami siapa diri kita, dan kita mulai melepaskan hubungan yang telah kita bangun sebelumnya
untuk menyesuaikan diri. Kita bertanya pada diri sendiri apakah kita bisa mencintai. Jika kita bisa
membuat komitmen jangka panjang, kita percaya diri dan bahagia. Jika kita tidak dapat membentuk
hubungan intim, kita mungkin akan merasa terisolasi dan kesepian, teman dan pasangan kita, dan
merupakan pusat perkembangan kita. tahap tujuh generativitas versus stagnasi ketika kita mencapai
usia 40-an, kita menjadi nyaman, menggunakan waktu luang kita secara kreatif dan mungkin mulai
berkontribusi pada masyarakat. Perhatian kami adalah generativitas. Jika kita berpikir bahwa kita
mampu memimpin generasi berikutnya ke dunia ini, kita bahagia. Jika beberapa konflik tidak kita
selesaikan lebih awal, kita bisa menjadi pesimis dan mengalami stagnasi. Orang-orang di rumah dan
di tempat kerja dan sekarang yang paling memengaruhi tahap delapan, integritas ego versus
keputusasaan. Seiring bertambahnya usia, kita cenderung melambat dan mulai melihat kembali
kehidupan kita. Kami bertanya Bagaimana saya melakukannya? Jika kita berpikir kita melakukannya
dengan baik, kita mengembangkan perasaan puas dan integritas. Jika tidak, kita bisa mengalami
keputusasaan dan menjadi pemarah dan pahit. Saatnya membandingkan kita dengan manusia. Eric
Erickson adalah seorang psikolog Jerman-Amerika yang bersama istrinya Joan menjadi terkenal
karena karyanya tentang perkembangan psikososial. Dia dipengaruhi oleh Sigmund dan Anna Freud
dan menjadi terkenal karena menciptakan frase krisis identitas. Meskipun Erikson bahkan tidak
memiliki gelar sarjana, ia menjabat sebagai profesor di Harvard dan Yale.