RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia ( Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menulis, siswa dapat membuat ide pokok secara percaya diri.
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf dengan
tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembuka 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
an Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Kegiatan 1 150
Membuat Papan Catur menit
 Dilakukan secara berkelompok.
 Dilakukan di luar kelas.
 Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan untuk membuat papan
catur.
 Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami langkah kerja
terlebih dahulu.
 Selama kegiatan berlangsung, guru selalu menekankan aspek
kebersihan, kerapian, kerja sama, dan keselamatan kerja.
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan membimbing
kelompok-kelompok yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dan menceritakan kesulitan-kesulitan
yang dihadapi selama membuat papan catur.
Membuat Ide Pokok
 Dilakukan secara mandir
 Dilakukan di dalam kelas
 Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan untuk membuat ide
pokok.
Kegiatan 2
 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat cara menentukan dan
membuat ide pokok bacaan.
Membuat Ide Pokok
 Dilakukan secara mandiri
 Dilakukan di dalam kelas
 Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan untuk membuat ide
pokok.
 Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami langkah kerja
terlebih dahulu.
Mengembangkan ide pokok menjadi bacaan:
 Siswa mengembangkan ide pokok yang telah dibuat menjadi
bacaan secara mandiri.
 Bacaan yang dibuat siswa harus menunjukkan keterikatan antara
ide pokok dengan kalimat penjelasnya.
 Bacaan yang dibuat siswa juga harus menujukkan keterkaitan
antara paragraf satu dengan yang lainnya sehingga menjadi
sebuah bacaan yang utuh.
 Pada akhir kegiatan guru meminta masing-masing siswa untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dan menceritakan kesulitan-kesulitan
yang dihadapi selama membuat papan catur.
Penutup  Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. 15 menit
 Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Uji unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
3. Format Penilaian
Penilaian Unjuk Kerja
a. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: ide pokok ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis ditulis dalam dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek
+ predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia yang yang baik dan yang baik dan yang baik dan
indonesia: baik dan benar benar digunakan benar digunakan benar digunakan
bahasa digunakan dengan efisien dengan sangat dengan sangat
indonesia yang dengan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar dan menarik keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam penulisan penulisan penulisan
dalam penulisan keseluruhan
penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ide pokok yang Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar dan ditulis pokok yang ditulis ditulis benardan ditulis benardan
sesuai dengan benardan benar dan sesuai sesuai dengan sesuai dengan
bacaan sesuai dengan dengan bacaan bacaan bacaan
bacaan

b. Membuat Bacaan
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati dan benar diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang mengelompokkan sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
tampak pada jawabannya mengelompokkan benar dalam benar dalam
gambar yang jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
diamati jawabannya jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa yang baik dan Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia benar digunakan baik dan benar baik dan benar baik dan benar
yang baik dengan efisien digunakan digunakan digunakan
dan Benar: dan menarik dengan efisien dengan sangat dengan sangat
bahasa dalam dalam efisien dalam efisien dalam
 indonesia keseluruhan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang baik penulisan penulisan penulisan penulisan
danbenar
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan yang sistematis yang sistematis pengamatan
dibuat dengan benar dan benar dan benar yang sistematis
benar, menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
sistematis dan keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
menunjukkan sangat baik, di sangat baik terus penulisan yang
keterampilan atas rata- rata berkembang masih perlu terus
penulisan kelas ditingkatkan
yang baik

c. Membuat Papan Catur

Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Persiapan Sangat lengkap lengkap Cukup lengkap Beberapa bahan
alat dan tidak ada
bahan
Ketepatan Ukuran tepat Ukuran tepat, Ukuran tepat, Ukuran kurang
ukuran dan sesuai petunjuk, waktu merangkai waktu merangkai tepat
kecepatan waktu merangkai lebih lama cukup lam
pengerjaan singkat
Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
melakukan peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan
fungsi, tidak fungsi, tidak fungsi, alat ada semuanya
merusak alat, merusak alat, yang rusak
hasil benar hasil kurang
benar

d. Rubrik Presentasi
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Tata bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan dalam kesalahan dalam kesalahan dalam
menggunakan tata bahasa tata bahasa tata bahasa
bahasa indonesia indonesia yang indonesia yang indonesia yang
yang baik dan baik dan baku baik dan baku baik dan baku
baku.

B. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Kelasnya Manusia, Munif Chatif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku tentang catur.
5. Papan, gergaji, cat, paku, palu, buku tulis, pulpen.
6. Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….