RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD (www.shanum99.com)

Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Tema / Subtema : 3 (Peduli Terhadap Makhluk Hidup) / 2 (Keberagaman Makhluk Hidup
di Lingkungan ku)
Pemebelajaran ke :5
Alokasi Waktu : 1 X Pembelajaran ( 5 X 35 menit )
A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keuarga, teman, guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Menyebutkan karakteristik tempat
pemanfaatan sumber daya alam untuk hidup hewan di lingkungan sekitar
kesejahteraan masyarakat dari tingkat 3.1.2 Menjelaskan pemanfaatan hewan di
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. lingkungan sekitar

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Membuat laporan manfaat hewan di
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam lingkungan sekitar
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
SBdp
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami karya seni rupa teknik 3.4. 1 Menjelaskan cara mengapresiasi karya
tempel membuat karya kolase, montase, seni mozaik
aplikasi, dan mozaik.
4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1Melakukan apresiasi karya seni mozaik
aplikasi, dan mozaik.

C. Tujuan Pembelajaran
Fokus :Bahasa Indonesia dan IPA
1. Dengan diskusi kelompok dan menonton video, peserta didik dapat menyebutkan 2
karakteristik lingkungan hidup 4 hewan peliharaan dengan teliti.
2. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan 2 manfaat hewan peliharaan di
lingkungan sekitar dengan benar
3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat laporan manfaat 4 hewan di
lingkungan sekitar dengan kerja sama
4. Dengan tanya jawab , peserta didik dapat menyebutkan 2 hal yang perlu diperhatikan
dalam mengapresiasi karya seni mozaik dengan cermat
5. Dengan menyimak hasil karya mozaik dan tanya jawab, peserta didik dapat melakukan
apresiasi karya seni mozaik dengan teliti
D. Materi pembelajaran
1. Karakteristik lingkungan hidup hewan
2. Manfaat hewan
3. Cara mengapresiasi karya seni

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mengamati,menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan/menalar dan mengkomunikasikan)
2. Model : Cooperative Learning, Tipe Talking Stick
3. Metode : Tanya Jawab dan Diskusi Kelompok
F. Media/ Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/ Alat
a. LKPD
b. Gambar hewan peliharaan
c. Video hewan dan habitatnya
2. Sumber Bahan Ajar
a. Anggi. St. Anggari, dkk. 2017. Buku Guru Kelas 4 Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk
Hidup (Edisi Revisi 2017) .Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal :
89-97
b. Anggi. St. Anggari, dkk. 2017. Buku Siswa Kelas4 Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk
Hidup (Edisi Revisi 2017) .Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal :
63-69

G. Langkah-langkah pembelajaran
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahulua 1. Peserta didik menjawab salam dan sapa dari guru dan 15
n menyimak guru mengingatkan Peserta didik untuk selalu Menit
bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru memeriksa kebersian dan
kelengkapan kelas. .
3. Peserta didik melakukan yel –yel sebelum berdoa
Lirik : naik – naik kepuncak gunung
ayo teman kita berdoa
sebelum Mulai Belajar
ayo teman kita berdoa
agar dapatkan berkah

kedua tangan di atas meja

tundukan kepala mu
kita siap untuk berdoa
ayo mulai berdoa
4. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa Guru
menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Selama
berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa
saat berdoa.
5. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
 6. Pesertadidik memberikan renspon positif ketika guru melakukan
pengecekan kehadiran siswa
7. Apersepsi
G : “Pada pembelajaran sebeumnya kalian telah belajar ciri –
ciri hewan, siapa yang masih ingat ciri hewan laba – laba?
Pd : “Memiliki kaki 8 dan bermata 8”
G : “Jika laba – laba di masukkan kedalam air apakah laba –
laba bisa hidup?”
Pd : “tidak”
G : “ Mengapa demikian?”
Pd : “ karena tidak bisa bernafas”
G : “ benar sekali apa yang kalian katakan, tidak semua hean
dapat hidup di darat, dan tidak semua hewan dapat hidup di
air”
8. Informasi tema dan tujuan dan informasi kegiatan pembelajaran
G: “jadi hari ini kita masih melanjutkan pelajaran sebelumnya,
yakni tema 3 peduli terhadap makhluk hidup, sub tema 2
keberagman makhluk hidup dilingkunganku, pembelajaran
ke 5. Kalian akan berdiskusi menemukan ciri – ciri
lingkungan hidup hewan, dan juga kalian akan menilai hasil
karya mozaik yang telah teman kalian buat.
9. Peserta didik melakukan gerakan tepuk PPK
Inti 1. Peserta didik dibentuk menjadi kelompok terdiri dari 3 – 4
orang 140
2. Peserta didik menonton video hewan dan habitatnya Menit
3. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD kelompok
memasangkan hewan dan karakteristik lingkungan hidupnya
4. Peserta didik mengumpulkan LKPD
5. Peserta didik menyimak guru diberikan bermain tongkat
berjalan
G : “satu diantara kalian akan ibu berikan tongkat, kemudian
kita sama – sama menyanyi, sambil bernyanyi kalian mengoper
tongkat, ketika ibu bilang stop yang memegang tongkat terakhir
itulah yang maju memasangkan 1 hewan dan ciri lingkungan
hidupnya. Kemudian kita bermain lagi hingga semua gambar
hewan terpasang dengan ciri lingkungan hidupnya”
6. Peserta didik bermain tongkat berjalan
7. Peserta didik terpilih maju kedepan memasangkan gambar
hewan dan ciri lingkugan hidup
8. Peserta didik di beri waktu 10 menit untuk berdiskusi bersama
kelompok membahas ciri fisik hewan yang di kaitkan dengan
ciri lingkungan hidup
9. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi
10. Peserta didik melakukan tanya jawab hewan yang ada
dilingkungan
G : “ Dari ciri lingkungan hidup hewan yang ada di depan,
mana yang ada di sekitar kita?”
PD : “air, tanah tidak kering”
G : “ sesuai dengan ciri lingkungan hidup itu hewan apa yang
bisa kita pelihara di lingkungan rumah?
 PD : “kucing dan ikan”
G : “Apa kegunaan kucing dan ikan?”
PD : “Kucing untuk bermain dan menangkap tikus, ikan bisa
dimakan, dan juga bisa jadi hiasan”
G : “tidak hanya kucing dan ikan, semua hewan di dunia ini
juga memiliki manfaatnya masing – masing, jadi apakah kita
hanya perlu memelihara kelestrian hewan yang kita butuhkan?
PD : “ tidak”
G : “ benar, untuk bersyukur kepada Allah,karena telah
menciptakan alam yang begitu lengkap kalian harus menjaga
kelestarian lingkungan, diantaranya hewan – hewan di sekitar
kita. Hewan apalagi yang ada di sekitar kita?”
PD : “burung, kupu – kupu, lebah, dll”
11. Peserta didik menunjukan mozaik yang telah mereka buat pada
pembelajaran 2
G : “ benar semua hewan yang kalian sebutkan ada di sekitar
kita, pada pembelajaran ke dua kalian telah membuat mozaik
berbentuk menyerupai hewan – hewan yang ada di sekitar kita,
sekarang, angkat tinggi ibu mau lihat”
12. Peserta didik mengumpulkan mozaik yang telah di buat
13. Peserta didik melakukan tanya jawab membuat daftar penilaian
hasil karya mozaik
G : “kita akan bersama – sama menilai karya teman kalian,
dari sebuah karya mozaik, apa saja yang ingin kalian nilai?
PD : “kerapian, kesesuaian warna, kebersihan, kemiripan
dengan aslinya”
14. Peserta didik memainkan tongkat berjalan kembali, peserta
didik terpilih, mempresentasikan hasil kerja kelompok ke depan
kelas bersama anggota kelompok, kelompok lain secara
bergiliran memeberikan komentar sesuai dengan daftar
penilaian yang telah disepakati
15. Guru memberikan kesimpulan dan menyamakan persepsi dari
pendapat kelompok lain dalam meliai hasil karya peserta didik
16. Peserta didik yang telah selesai mempresentasikan hasil
karyanya, kembali mengambil hasil karyanya untuk di perbaiki
di rumah, dan dibingkai untuk dipajang di kelas
17. Peserta didik kembali melakukan permainan tongkat berjalan
untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, permaianan
dilakukan secara berulang hingga seluruh kelompok
mempresentasi kan hasil kerja
18. Peserta didik melakukan tanya jawab hewan – hewan
G : “selain hewan peliharaan, masih banyak hewan lain yang
ada disekitar kita yang tidak dapat di pelihara, ayo sebutkan!”
PD : “cicak, nyamuk, dll”
G : “benar apa yang sebutkan,dan hewan – hewan tersebut
juga memiliki
19. Peserta didik melalukan kegiatan membaca
G : “sekarang kalian buka buku kalian halaman 79-80, baca
dalam hati, ibu beri aktu 5 menit”
20. Peserta didik melakukan literasi ke perpustakaan untuk
 meminjam buku yang berhubungan dengan hewan dan ciri
tubuh dan manfaatnya.
21. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan manfaat 4
hewan.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
G : “Bagaimana perasaan kalian belajar hari ini, pelajaran
mana yang paling kalian senangi”
2. Peserta didik melakukan tanya jawab materi yang kurang di
pahami
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran
G : “ mari kita simpulkan bersama –sama, apa saja yang telah
kita pelajari hari ini, yang bisa nmenyebutkan angkat
tangan”
Pd : “Ciri anggota tubuh burung dan fungsinya, kita juga
belajara ciri fisik laba – laba dan kumbang, membuat draf
pertanyaan, dan membuat pertanyaan ” (guru membimbing
peserta didik agar dapat menyimpulkan pelajaran dan
mengulangi isi kesimpulan)
4. Peserta didik menyimak guru memberikan motivasi dan
menginformasikan pembelajaran yang akan datang
G : “ Hari ini kalian telah belajar dengan semangat, ibu harap
15
kalian besok akan lebih bersemangat lagi belajarnya, ketika
Menit
pulang ingat untuk membaca kembali apa yang telah kita
pelajari hari ini, dan belajar untuk pelajaran besok, besok kita
akan belajar pembelajaran 4 dan 6, mengenai
memngelompokkan pertanyaan yang baik, melaporkan hasil
wawancara, mendiskusikan hak dan kewajiban.”
5. Yel – yel pulang
ayo teman kita berdoa
sebelum kita pulang
ayo teman kita berdoa
agar dapatkan berkah

kedua tangan di atas meja

tundukan kepala mu
kita siap untuk berdoa
ayo mulai berdoa
Lirik : Naik – naik ke puncak gunung
6. Berdoa pulang

H. Penilaian proses dan hasil belajar:

A. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Soal
1. Ciri lingkungan hidup Ikan adalah hidup di ________
2. Ciri lingkungan hidup ayam adalah hidup di___________dan di lingkungan
3. Dua hal perlu diperhatikan ketika ingin mengapresiasi karya seni mozaik adalah
_______ dan ________
 4. Bebek hidup di permukaan perairan atau di lingkungan yang dekat dengan perairan, hal
ini juga dapat dilihat dari penyesuaian ciri fisik pada bentuk kaki bebek yang ________
5. Ikan adalah hewan yang ada di lingkungan sekitar, fungsi ikan adalah _____ dan _____

Jawaban
1. Air
2. Di darat dan lingungan bersemak
3. Warna dan kerapian
4. Berselaput
5. Di konsumsi /di makan dan di pelihara
Pedoman Penskoran:
No Soal Skor
1 1
2 2
3 2
4 2
5 2
Total Skor Maksimal 9

Jumlah Perolehan Skor

Nilai Akhir = x 100 =
Skor Total

B. Penenilaian Keterampilan
Teknik : Produk
Instrumen penilaian : Rubrik Penilaian
1. Bahasa Indonesia (Membuat pertanyaan)
N Membuat Kalimat Pertanyaan Kosa Kata Baku
Nama 3 2 1 3 2 1
o 4 4
1
2
3

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Membuat 3 Membuat 2
Membuat 1
kaliamat kaliamat
kaliamat Tidak membuat
Daftar pertanyaan pertanyaan
1 pertanyaan sesuai kalimat
Pertanyaan sesuai dengan sesuai dengan
dengan draf yang pertanyaan
draf yang telah draf yang telah
telah dibuat
dibuat dibuat
Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Tidak
Kosa Kata kosa kata baku kosa kata baku kosa kata baku
2 menggunakan
Baku pada 3 kalimat pada 2 kalimat pada 1 kalimat
kosa kata baku
pertanyaan pertanyaan pertanyaan

2. SBdP (Menilai karya seni)

 N Menilai Sesuai Kriteria Menyampaikan Penilaian
Nama 3 2 1 3 2 1
o 4 4
1
2
3

Keterangan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Dapat Dapat
menilai menilai Dapat menilai
Menilai sesuai Dapat menilai sesuai
1 sesuai sesuai sesuai dengan
kriteria dengan 4 kriteria
dengan 4 dengan 2 <2 kriteria.
kriteria kriteria
Dapat mengungkapkan
Hanya Hanya Tidak ada yang
Penyampaian penilaian dengan bahasa
2 muncul dua muncul 1 muncul dari
penilaian yang baik, sopan, dan
kriteria kreiteria ketiga kriteria
suara yang jelas
C. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap
1. Rubrik penilaian sikap KI 1 (Spriritual)
Berdoa Toleransi dalam
Ketaatan Berprilaku sebelum dan Beribadah
No Nama
Beribadah Syukur sesudah
kegiatan
SM MT PB SM MT PB SM MT PB SM MT PB

2. Rubrik penilaian sikap KI 2 (Sosial)

Kerja sama Teliti
No Nama
SM MT PB SM MT PB

Keterangan :
PB : Perlu Bimbingan = Apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap
Anomi).
MT: Mulai Terlihat = Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator, tetapi belum konsisten karena sudah ada
pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).
SM: Sudah Membudaya = Apabila peserta didik terusmenerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran,
juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh
kematangan moral (Tahap Autonomi).

Mengetahui ……..,…………………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Nama Nama
NIP. NIP