Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Academico Subprograma de Diseño Académico Area Educación Carrera Licenciatura en Educación Integral

474 1 / 41
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre: PRÁCTICA DOCENTE IV
Código: 474
U.C: 03
Carrera LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

(Plan de Estudios Vigente y Plan Actualizado)
Código: 440
Semestre: VIII
Prelaciones: PRÁCTICA DOCENTE III (Cód. 473)
Autores: Profa. Luz Marina Granados

Profa. Neudys Rada
Profa. Florymar Robles
Evaluador: Prof. Willmer Santiago.
Asesoría en Diseño Académico: Profa. Judith Mendoza.
Nivel Central
Caracas, julio 2008
Plan de curso – Práctica Docente IV (Cód 474.)Elaborado por: Prof Luz Marina Granados, Prof. Florymar Robles, Profa. Neudys Rada - UNA 2008-2
474 2 / 41
II. FUNDAMENTACIÓN
El Licenciado en Educación Integral, es un profesional que se encargará de la

formación de los estudiantes que se encuentran dentro del Sistema Educativo formal. En
este contexto este docente ejercerá contemplando las siguientes funciones: Acción Docente,
Comprensión del Hecho Educativo, Promoción de Cambio, Autodesarrollo y Gestión de los
Procesos Educativos.
El componente de Formación de las Prácticas Profesionales de la Carrera de la
Licenciatura en Educación Integral (Cód. 440) busca proporcionar al estudiante de la UNA
espacios específicos de actuación docente, coloca a la formación de éste ante la necesidad
de orientarse en el análisis de los fundamentos teóricos y la pertinencia de su aplicación, su
coherencia con lo que se pone en práctica y con lo que generalmente se lleva a cabo, a fin
de resolver situaciones problemáticas detectadas en ese particular ámbito, entre otras
acciones. El compromiso es formar docentes críticos, responsables, reflexivos, éticos y
capaces de generar saber pedagógico.
El Componente de Formación de las Prácticas Profesionales de la Carrera de
Licenciatura en Educación Integral está conformado por cinco (5) asignaturas denominadas
Práctica Docente I (Cód: 471), Práctica Docente II (Cód: 472), Práctica Docente III (Cód:
473), Prácticas Docente IV (Cód: 474) y Práctica Docente V (Cód: 475). Éstas han sido
concebidas como elementos de un componente que se integran e interrelacionan de manera
que el estudiante desarrolle un proceso donde adquiera y afiance conocimientos, por medio
del contraste teoría-praxis educativa.
De acuerdo con el documento de la Actualización de la Carrera de Licenciatura en
Educación Integral (2006), las Prácticas Docentes tienen como propósito: “Aplicar e integrar
de manera sistemática la formación recibida en el resto de los componentes”. Al respecto,
Sayazo, Z. y Chacón, M. (2006)1 determinan que “las Prácticas Profesionales constituyen
una estructura coherente e interdependiente dentro del currículum de formación docente;
permiten [vincular] al sujeto practicante con acciones institucionalizadas dentro y fuera del
ámbito universitario, producidas en variedad de escenarios en los cuales observa, interviene,
reflexiona, reconstruye y valora realidades en su complejidad; circunstancia que precisa de
una serie de herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales con la intención de
ir construyendo su identidad como docente” (p. 57).
Es en el ámbito de las Prácticas Docentes donde los estudiantes aplicarán e
integrarán de manera sistemática la formación recibida en los restantes componentes que
caracterizan el diseño curricular de esta Carrera (Formación General, Formación Pedagógica
y Formación Especializada). De esta manera, se articula la formación teórica obtenida a lo
largo de aquélla con el mundo real del trabajo, permitiendo aplicar las capacidades,
habilidades y destrezas que el estudiante ha desarrollado.
Estas asignaturas tienen un carácter eminentemente práctico que le van a permitir al
alumno el diseño y ejecución de actividades de alta potencialidad didáctica, con
metodologías de trabajo activas y colaborativas que promuevan la interacción entre el
1
Sayazo, Z. y Chacón, M. (Enero-Marzo, 2006). Las prácticas profesionales en la formación docente: hacia un
nuevo diario de ruta. Educere. Año 10, Nº 3. Venezuela: ULA.
474 3 / 41
estudiante y su entorno, generando el aprendizaje y la reflexión. Desde esta perspectiva y de

acuerdo con las nuevas tendencias en formación docente, EL Componente de las Prácticas
Profesionales se enmarcan en el enfoque hermenéutico reflexivo (crítico), comprensivo
interpretativo, en el cual se hace énfasis en la construcción y aplicación de conocimientos,
ejecución de técnicas y procedimientos. Este es el enfoque que se intenta incorporar a las
Prácticas Docentes.
Para De Lella (2003)2 en este enfoque:
“el estudiante se construye personal y colectivamente: parte de las situaciones
concretas (personales, grupales, institucionales, sociopolíticas), que intenta
reflexionar y comprender con herramientas conceptuales, y luego vuelve a la
práctica para modificarla. Se dialoga con la situación interpretándola, tanto con los
propios supuestos (prácticos, teóricos) como con otros sujetos reales y virtuales
(alumnos, colegas, autoridades, autores). Los textos son pre textos, que posibilitan
y generan conocimientos nuevos para interpretar y comprender la especificidad de
cada situación original, que también se transforma. Se llega así a un conocimiento
experto, el mejor disponible para dar cuenta de aquella práctica primera, ahora ya
enriquecida y modificada; posible portadora de eventuales alternativas, de un
nuevo dinamismo transformador”.
La idea es superar el referente pedagógico utilizado desde hace tiempo, donde se da
importancia solo a la aplicación de conocimientos, ejecución de técnicas y procedimientos de
enseñanza, es decir, aproximarse a la construcción del saber pedagógico validado y
sistematizado a través de la práctica.
El Componente de Formación de las Prácticas Profesionales en el marco de este

nuevo enfoque, se define según los siguientes referentes conceptuales:
Epistemológico: el proceso de construcción del conocimiento es concebido como una

actividad problemática de situaciones reales, de búsqueda de soluciones, de análisis, de
discusión y de toma de decisiones por toda la comunidad educativa. El estudiante se
enfrenta necesariamente a la tarea de generar nuevo conocimiento para interpretar y
comprender la específica situación en que se mueve, para ello se requiere propiciar climas
de vivencias e intercambios que facilitan la reflexión, el contraste y la reconstrucción personal
relativamente autónoma. Por lo tanto, se hace necesario que el estudiante lleve un registro
de todo el proceso en el cual se encuentre inmerso durante el desarrollo de la práctica.
Pedagógico: se refiere a los diferentes estilos y estrategias de enseñanza y de

aprendizaje, técnicas, actividades e insumos que están al servicio de la propia práctica y al
alcance del aprendizaje del estudiante. El nuevo enfoque implica la práctica reflexiva donde
se construye personal y colectivamente: se parte de situaciones concretas que el alumno
intenta reflexionar y comprender con herramientas conceptuales y vuelve a la práctica para
modificarlas. Implica la reconstrucción de la propia práctica y del propio pensamiento, de
tener una visión prospectiva de su accionar pedagógico. Según Barnett, (1992)3, citado por
2
De Lella, C. (2003). El modelo hermenéutico reflexivo y la práctica profesional. Revista DECISIO, Formación
de Formadores, Nº 5, Argentina. En: http:tariacuri.crefal.edu.mxl/decisio/d5/sab3/php
3
Castillo A. S. y Cobrerizo, D (2006). Formación del profesorado en Educación Superior. McGraw-
Hill/Interamericana de España. Vol.1
474 4 / 41
Castillo y Cobrerizo (2006), “la práctica reflexiva es el medio por el que se puede estimular al
estudiante para que desarrolle su capacidad de observación sobre su propio quehacer y
entable diálogos críticos consigo mismo en relación a su pensamiento y a su acción”
(pag.185).
Ontológico: el estudiante asume su compromiso ético no sólo con la profesión docente

sino con la institución donde realiza la práctica y con los demás miembros de la comunidad
educativa. Debe tener una participación activa que le permita el desarrollo de actitudes y
valores vinculados a la profesión para afrontar los cambios o procesos, ejercer el liderazgo y
asumir una actitud reflexiva y crítica hacia su tarea, así como la actitud positiva hacia el
cambio y la innovación.
En el marco de estos referentes, el estudiante abordará cada una de las asignaturas

que integran el Componente de Formación de las Prácticas Profesionales de la Carrera de
Licenciatura en Educación Integral, en el contexto de una institución educativa donde
realizará un conjunto de actividades vinculadas con la administración educativa y la gestión
del maestro en la comunidad, en la escuela y en el aula. Para ello realizará la observación
sistemática de todos los elementos administrativos y de la acción docente que le permitan
contextualizarlos y determinar en forma muy específica cómo se desarrollan esos elementos
a través de la descripción, reflexión, e interpretación. Con el producto obtenido, el estudiante
contrasta la teoría con la realidad educativa encontrada en la escuela, la interpreta, tanto con
los propios supuestos prácticos-teóricos, como con otros sujetos (alumnos, docentes,
autoridades, grupos de la comunidad) y luego vuelve a su práctica para transformarla,
producir conocimiento válido y transformar la realidad colectiva e individual a través de la
propuesta de soluciones que impulsen verdaderas transformaciones en la escuela y la
comunidad.
En este sentido, las Prácticas Docentes se organizan en los siguientes términos:
La Práctica Docente I tiene como finalidad involucrar y comprometer al estudiante

con los procesos técnicos-pedagógicos que se llevan a través de las funciones
administrativas en una institución educativa: Planificación, Dirección, Coordinación,
Supervisión y Evaluación. El estudiante determinará cómo se llevan a cabo las funciones
administrativas en el centro escolar, examinará lo observado contrastando con la teoría y
generará propuestas que orienten y faciliten la implementación y la relevancia de las
funciones administrativas en el desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje.
La Práctica Docente II está orientada al diagnóstico de los elementos que interactúan

en el proceso educativo: la Comunidad, la Escuela y el Currículo Escolar. En esta práctica el
estudiante, observará el comportamiento de los elementos técnico-pedagógicos
involucrados, reflexionará sobre la dinámica encontrada y la vinculación que hay entre ellos,
detectará situaciones problemáticas en esos contextos y propondrá actividades orientadas a
la solución de las mismas incorporando los aportes del proceso administrativo abordados en
la Práctica Docente I.
La Práctica Docente III tiene como propósito que el estudiante desarrolle actividades
que integren a todos los miembros del centro escolar y los grupos que conforman la
474 5 / 41
comunidad circundante, en un intercambio de experiencias, de diálogo, de compromiso, de

visión, de construcción de espacios que permitan el análisis y reflexión de todos para lograr
consenso en las acciones propuesta. Las actividades a desarrollar estarán de acuerdo con
las propuestas de soluciones formuladas en la Práctica Docente II en función de las
necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y características específicas encontradas que
le permitan al estudiante formular acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas,
artísticas, tecnológicas, entre otras, en el marco de una acción cooperativa para transformar
la institución escolar en un espacio para toda la comunidad.
La Práctica Docente IV, busca que el estudiante desarrolle sus funciones de

acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación de la
práctica pedagógica, donde integre en forma global los cuatro elementos del currículo
escolar: alumno, docente, ejes transversales o integradores y contenidos, en torno a
situaciones, intereses o problemas detectados en los distintos Centros Escolares
donde se realice la Práctica Docente. Esto le permitirá llevar a cabo sus propuestas de
solución. El estudiante orientará las actividades hacia la búsqueda de soluciones a
problemas de tipo pedagógico, donde tendrá la oportunidad de organizar, programar y
desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje que giren en torno a aspectos tales
como: qué se enseña, cómo se enseña, cómo aprende el alumno, cómo se evalúa su
aprendizaje, entre otros.
La Práctica Docente V tiene como objetivo fomentar la investigación en niños y niñas,
como soporte de la práctica docente del estudiante de esta carrera, a fin de que enfatice en
el proceso de investigación como una vía para la construcción del aprendizaje dentro del
espacio de la experiencia de los alumnos.
La Práctica Docente IV está dirigida a la búsqueda de soluciones a problemas
detectados en el diagnóstico realizado en la Practica Docente II, relacionados con los otros
elementos del proceso educativo. En este sentido, el estudiante en esta práctica participará
activamente en la planificación, organización y ejecución de las actividades a desarrollar en
el aula conjuntamente con todos los actores involucrados. Se trata de que el estudiante
introduzca cambios y transformaciones que trasciendan el carácter instrumental de la
enseñanza e impulsar verdaderos cambios en el aula y el contexto general tal y como se
plantean en las tres premisas establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación. Dichas premisas son:
• “Integralidad: la institución y la gestión educativa es un espacio y un proceso
integral;”
• “Heterogeneidad: el plantel y la gestión educativa es un proceso en el cual
interactúan diversos actores y autores;”
• “Construcción compartida: la gestión del plantel es un proceso de construcción
colectiva y permanente de los distintos actores que conforman la institución.”
La Práctica Docente IV se caracterizará por los siguientes rasgos:
• Esta asignatura, junto a las restantes Prácticas Docentes, se inserta en el Componente de
Formación Práctica de la Licenciatura en Educación Integral. Es decir, son asignaturas que
exigen la supervisión por parte del Asesor UNA, ya que los estudiantes al actuar en
escenarios concretos representan la imagen de nuestra Carrera y de nuestra Institución.
474 6 / 41
• Se administra a través de tres (3) etapas: Inicio, Desarrollo y Cierre.

• Se asesora, monitorea y evalúa en un proceso de constante intercambio entre el
estudiante, el docente del centro escolar elegido (Docente-guía) y el Asesor de la Práctica
Docente IV.
• Se evalúa a través de tres (3) informes parciales y un (1) Informe Final.
El mencionado informe deberá ser entregado al Asesor por el estudiante en los
momentos señalados en el instructivo que se encuentra al final de este documento.
El componente de Prácticas Profesionales de la Carrera de la Licenciatura en
Educación Integral (Cód. 440) es objeto de un proceso de actualización con la finalidad de
adaptarlo a los cambios ocurridos en la praxis educativa como consecuencia de los cambios
curriculares emanados por las políticas de Estado, el proceso de actualización que se viene
llevando a cabo en la Carrera de Licenciatura en Educación Integral y las retroalimentaciones
dadas por los Asesores y estudiantes que ejecutan dichas prácticas.
Estas modificaciones se realizarán durante los períodos 2008–2, 2009-1 y 2009-2, por
lo cual este plan de curso se mantendrá durante estos tres lapsos académicos, permitiendo
que al ser administrados por los Asesores y la Comisión Técnica para la Administración y el
Seguimiento del Componente de Formación Práctica (COMTFORPRA), se atienda a la
realidad de los Centros Locales, respetando los objetivos y criterios de Evaluación sugeridos
en este documento.
El Material Instruccional de la Práctica Docente IV (Cód 474) lo

constituye este Plan de Curso.
474 7 / 41
PLAN DE EVALUACION
ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE IV MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
COD: 474 CRÉDITOS: 03 - LAPSO: 2008-2 Semestre: VIII
CARRERA: LICENCIATURA EDUCACIÓN INTEGRAL
Responsable: Prof. Luz Marina Granados. Informes Parciales
Evaluador: Prof. Willmer Santiago 1, 2 y 3. M: Único
Horario de atención: Lunes a Viernes 8:30 a 4:30 1
U: Única
Teléfono: 555-2268 y 555-2269 Informe Final.
Correo electrónico:willmersantiago@gmail.com /
luzmarina24@cantv.net
M U O OBJETIVOS
Integrar la participación activa de todos los actores del hecho educativo a través del desarrollo de
actividades de intervención en el aula que involucren aspectos pedagógicos, del ambiente escolar,
- - 1
recursos didácticos, materiales y humanos, estrategias, técnicas, métodos, formas de evaluación entre
otros.
Nota: La calificación del estudiante será colocada por el Asesor en función de la Tabla de
Conversión para la Determinación de la Calificación que aparece al final de este
documento.
474 8 / 41
ORIENTACIONES GENERALES
A continuación te presentamos una serie de orientaciones de carácter general que te guiarán en la preparación y
conducción de la Práctica Docente IV:
• Lee con detenimiento el Plan de Curso y el Plan de Evaluación en donde encontrarás informaciones sobre cómo
desarrollar cada una de las etapas de la Práctica Docente IV. Consúltalos constantemente.
• Establece contacto permanente con el Asesor de la Práctica Docente IV, los miembros de la COMTFORPRA, y el
Docente-guía del centro escolar en el que realizarás las acciones propuestas para la Práctica, a los fines de
mantener una comunicación fluida para el desarrollo óptimo de la misma.
• Verifica que en la planificación general y cronograma de actividades se incluyan todas las acciones propuestas y
planificadas con tu Asesor y por los miembros de la COMTFORPRA).
• Revisa diariamente el cronograma de actividades para que no quede ninguna de éstas sin realizar.
• Utiliza las técnicas de estudios: subrayado, toma de notas, entre otras, para recabar las informaciones necesarias
para la elaboración de los informes Parciales 1, 2 y 3 e Informe Final.
• Lleva un cuaderno de anotaciones o un “registro de práctica” que te ayudará a llevar un control de tus acciones,
observaciones, interacciones y apreciaciones de las actividades que estás realizando y te servirá de apoyo para la
elaboración del informe final.
• Utiliza una carpeta para resguardar toda la producción: “Portafolio de productos”, que vayas generando a lo
largo del desarrollo de la Práctica. La misma será considerada al momento de la evaluación.
• Presta atención a las indicaciones, observaciones y sugerencias del Asesor, de los miembros de la
COMTFORPRA y del Docente-guía.
• Recuerda tomar en consideración para la entrega de los Informes Parciales y Final su presentación, coherencia en
la redacción y los aspectos formales de la escritura, ya que serán evaluados.
474 9 / 41
IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivo General: Valorar los componentes del currículum: alumnos, docentes, ejes
transversales o integradores y contenidos en procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Objetivo Contenido
• Procedimientos administrativos.
• Diagnostico sobre la problemática detectada en el Centro Escolar.
Integrar la participación activa de todos los
• Planificación. Planificación general. Planificación semanal.
actores del hecho educativo a través del
desarrollo de actividades de intervención en • Dinámica de grupos. Estrategias de motivación y participación.
el aula que involucren aspectos • Elementos del Currículo.
pedagógicos, del ambiente escolar, recursos • Características de los elementos del Currículo.
didácticos, materiales y humanos, • Estilos y estrategias de enseñanza y de aprendizaje, técnicas,
estrategias, técnicas, métodos, formas de actividades, insumíos, al servicio de la práctica en el aula
evaluación, entre otros. • Informe. Tipos de Informes.
• Elaboración de Informes.
• Criterios para elaborar propuestas de acción.
474 10 / 41
ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES/ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Formativa:
La administración de la Práctica Docente IV será guiada por el Asesor
de la Práctica Docente IV, los miembros de la Comisión Técnica para la
1. Entregará un informe
1. Integrar la Administración y el Seguimiento del Componente de Formación
parcial donde este
participación Práctica (COMTFORPRA) y un Docente (Docente-guía) del centro escolar
presente la
activa de seleccionado. El Asesor será el profesional asignado por la Universidad
detección de la
todos los Nacional Abierta (UNA), que con ayuda de los miembros de la
situación
actores del COMTFORPRA, implementará acciones de: planificación, organización,
problemática
hecho ejecución, seguimiento y evaluación de la Práctica Docente IV, quien
encontrada y a su
educativo a supervisará la actuación del estudiante mediante una comunicación periódica
vez establecerá una
través del con el Docente-guía, y visitas, de ser posible, al centro escolar seleccionado.
propuesta de
desarrollo de El Docente-guía será el maestro del centro escolar seleccionado que solución ante ésta
actividades de acompañará al estudiante durante su Práctica Docente, al mismo tiempo problemática
intervención mantendrá una comunicación periódica con el Asesor para intercambiar ideas detectada.
en el aula que sobre la actuación del estudiante y el cumplimiento del cronograma de 2. Entregará un informe
involucren actividades planificadas. parcial de la
aspectos planificación,
pedagógicos, Recuerda que en todo momento serás la imagen de la
organización y
del ambiente Universidad donde te formaste, por lo tanto debes dejarla muy en alto.
ejecución de la
escolar, propuesta
recursos La Práctica Docente IV se desarrolla en tres etapas: inicio, desarrollo y
elaborada.
didácticos, cierre, que se presentan de manera consecutiva.
3. Entregará un informe
materiales y parcial de las
humanos, Etapa de inicio:
conclusiones que
estrategias, Para estas actividades deberás cumplir con las siguientes pautas:
obtuviste en el
técnicas, • Te presentarás en el Centro Local de tu localidad con el propósito de
desarrollo de la
métodos, conocer al Asesor encargado de la Práctica Docente IV, los
Práctica.
formas de miembros de la COMTFORPRA con quienes precisarás cuáles son
evaluación, los procedimientos para el desarrollo de las actividades relativas a la
entre otros.. Práctica Docente IV
474 11 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Sumativa:
• Asistirás a las reuniones convocadas por el Asesor de la Práctica
Docente IV y los miembros de la COMTFORPRA quienes te harán 1. Informes parciales
entrega de formatos que necesitarás para cumplir con los requisitos 1,2, 3 y 4.
administrativos, como por ejemplo:
2. Informe Final
La solicitud de asignación del Docente-guía en el Centro Escolar.
El convenio de interacción docente, el cual será firmado por el
estudiante, el Director del plantel y el Asesor de la Práctica Docente.
La constancia de aceptación del Docente-guía.
La elaboración de la planificación general de la Práctica Docente IV
También deberás Investigar sobre:

Las situaciones problemáticas que encuentres en el Centro Escolar en
donde realizarás las prácticas.
Planificación. Planificación general. Planificación semanal.
Dinámica de grupos. Estrategias de motivación y participación
Elementos del Currículum
Características de los elementos del Currículo
Estilos y estrategias de enseñanza y de aprendizaje, técnicas,
actividades, insumíos, al servicio de la práctica en el aula
Informe. Tipos de Informes.
Elaboración de Informes
Criterios para elaborar propuestas de acción
Te entrevistarás con:
El Asesor para analizar la planificación general de la Práctica
Docente IV.
El/la Director(a) del centro escolar para solicitarle la presentación
del Docente-Guía.
El Docente-Guía para elaborar el cronograma semanal de
474 12 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
actividades que desarrollarás en el Centro Escolar.
El Asesor de la Práctica Docente IV para presentarle la constancia
de aceptación del Docente-Guía firmada y el cronograma semanal
elaborado conjuntamente con el mismo para su revisión, discusión y
aprobación.
Revisa constantemente el Instructivo de la Práctica Docente IV al final

de este documento.
En esta primera etapa trabajarás con el Asesor UNA y el Docente-

Guía, quienes conjuntamente ejecutarán un conjunto de actividades
orientadas a la preparación inicial del desarrollo de la Práctica Docente IV. En
tal sentido realizarán las siguientes tareas:
ASESOR UNA
1. Seleccionará el/los Centro(s) Escolar(es) donde el estudiante UNA
realizará la práctica, para ello el Asesor deberá ponerse en contacto
con la Comisión Técnica para la Administración y el Seguimiento en
los Centros Locales de las Asignaturas de Atención Permanente que
se Insertan en el Componente de Formación Práctica en las Carreras
de Educación Integral (COMTFORPRA) y solicitarle el listado de los
centros escolares que apoyan el desarrollo de las asignaturas
administradas por dicha Comisión.
2. Se entrevistará con el Director del Centro Escolar seleccionado para:

a. Explicarle las características de la Práctica Docente IV y las funciones
del Docente-guía.
b. Entregarle el Convenio de Interacción Docente (Anexo Nº 1), la
Solicitud del Docente-guía (Anexo Nº 2) y la Constancia de Aceptación
del Docente-Guía (Anexo Nº 3) que valida la aprobación de éste.
3. Se entrevistará con el Docente-Guía para planificar las actividades de
seguimiento y evaluación del alumno en el desarrollo de la Práctica
Docente IV. Asimismo, hará entrega del Plan de Evaluación de dicha
474 13 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Práctica.
4. Programará encuentros con el estudiante para orientarlo en el desarrollo

de las actividades que llevará a cabo en el transcurso de la Práctica
Docente estas son:
a. La planificación general de la Práctica Docente
b. La revisión de los documentos de la formalización de la Práctica
Docente ante la Dirección del Centro Escolar.
c. La revisión, discusión y aprobación del Cronograma semanal
elaborado por el estudiante, conjuntamente con el Docente-Guía.
d. Dará las pautas y aclarará dudas sobre la elaboración del Informe
Final de la Práctica Docente IV.
DOCENTE-GUÍA
1. De acuerdo a la dinámica del Centro Escolar seleccionado, el Docente-
Guía hará sugerencias al Asesor UNA sobre las posibles actividades a
realizar por el estudiante, las cuales quedarán plasmadas en la
Planificación General de la Práctica Docente.
2. Elaborará conjuntamente con el estudiante, el Cronograma Semanal de
Actividades
3. Planificará con el Asesor UNA, la evaluación formativa/sumativa que hará
al estudiante durante el desarrollo de la Práctica Docente.
4. Revisará en el Plan de Evaluación de la Práctica Docente las actividades
a realizar en su rol de Docente-Guía.
Etapa de desarrollo:
Para el desarrollo de las actividades en tu Práctica Docente IV, es

indispensable que revises minuciosa y constantemente el Instructivo
que encontrarás al final de este documento.
En este momento, que ya conoces al Asesor del Centro Local a los

miembros de la COMTFORPRA, al Docente-Guía del Centro Escolar
donde desarrollarás tu Práctica Docente IV y tienes preparada tu
474 14 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
planificación y cronograma semanal de actividades, las cuales
desarrollarás de la siguiente manera:
Con el Asesor de la Práctica Docente IV:

a. Recibirás información para preparar el plan de trabajo de toda la
Práctica para las asesorías correspondientes según el cronograma
elaborado conjuntamente con el Docente-guía.
b. Recibirás las pautas y aclararás dudas sobre la elaboración de los
Informes Parciales 1,2 y 3 e Informe Final de la Práctica Docente
IV.
c. Revisarás constantemente tu registro de práctica, donde irás
plasmando tus observaciones, interacciones, apreciaciones y
reflexiones de todos los eventos ocurridos durante la práctica,
además del Portafolio de Productos, con la finalidad de que el
Asesor te otorgue una retroalimentación del proceso que llevas a
cabo.
Con el Docente-guía:
a. Revisarás y actualizarás los nudos críticos de la situación problemática
detectada.
b. Coordinarás las actividades inherentes a la participación de todos los
actores involucrados en la planificación, organización y ejecución de
las actividades a realizar.
c. Intercambiarás ideas en relación con la experiencia desarrollada,
según el cronograma de las actividades llevadas a cabo en la Práctica
Docente, así como de los resultados obtenidos.
d. Revisarás la evaluación que realice el Docente-guía en función de tu
actuación y cumplimiento de las actividades.
e. Revisarás constantemente tu Registro de Práctica, donde irás
plasmando tus observaciones, interacciones, apreciaciones y
reflexiones de todos los eventos ocurridos durante la práctica, además
del Portafolio de Productos, con la finalidad de que el Docente-Guía
te otorgue una retroalimentación del proceso que llevas a cabo.
474 15 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Consigo mismo:
a. Consultarás el Material Instruccional para activar tus conocimientos
previos, lo cual te proporcionará insumos para desarrollar las
diferentes actividades.
b. Determinarás a través de la observación los aspectos pedagógicos
que respondan a la realidad, experiencias y necesidades de los
actores.
c. Motivarás y sensibilizarás a los actores involucrados en la discusión de
la(s) posible(s) solución(es) a la problemática planteada.
d. Planificarás las actividades orientadas a la solución de la problemática
analizada.
e. Desarrollarás actividades de intervención en el aula que involucren los
aspectos pedagógicos objeto de revisión y solución.
f. Procesarás la información producto de la observación, interpretación,
comprensión, análisis y reflexión realizada en el transcurso de la
práctica.
g. Realizarás el contraste teoría-práctica con la información obtenida.
h. Elaborarás los juicios críticos que consideres necesarios como
producto de la reflexión realizada.
i. Elaborarás las conclusiones y harás propuestas de cambios en la
praxis educativa en el Centro Escolar.
j. Consignarás toda la documentación que respalden los puntos b, c, d,
e, f, g y h en el “Portafolio de Productos” y en el “Registro de
Prácticas”.
k. Entregarás los distintos productos que se especifican en el cuadro de
la Estructura Organizativa de la práctica que se encuentra en el
instructivo para la ejecución de la misma.
l. Establecerás el valor de la participación activa de todos los actores en
la solución de problemas
m. Elaborarás los Informes Parciales 1, 2 y 3 e Informe Final de la
Práctica Docente IV de acuerdo con los elementos formales y los
indicadores establecidos. A este Informe debes anexar, la
474 16 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
evaluación del Docente-guía, la planificación general, el
cronograma semanal, el Registro de Prácticas y el Portafolio de
Productos.
Es importante señalar que tanto el Asesor de la Práctica y el

Docente-Guía deben revisar y firmar los productos previos que
presentará el estudiante en el desarrollo de la Práctica.
Etapa de cierre:
Esta etapa tiene como propósito establecer una comunicación directa
con el Asesor de la Práctica Docente IV para evaluar el proceso
administrativo del plantel donde desarrollaste la Práctica. Esto te permitirá
estimar el trabajo realizado en el centro escolar donde fuiste asignado para
cumplir con la tarea de investigar, observar y valorar los diferentes
elementos involucrados en la praxis educativa. En tal sentido, deberás
llevar a cabo las siguientes tareas:
a. Entregarás el Instrumento de Evaluación de la Práctica Docente IV para el

Estudiante UNA al Asesor.
b. Entregarás el cuaderno “Registro de Práctica” donde llevaste las
anotaciones de tus acciones, observaciones, interacciones y
apreciaciones de las actividades que realizaste durante la práctica.
c. Entregarás el Informe Final al Asesor incluyendo como anexos los
originales de la planificación general, el cronograma de actividades, los
instrumentos de recolección de datos elaborados en original y la
evaluación realizada por el Docente-guía sobre el desarrollo de tu
Práctica. Se te recomienda guardar una copia.
d. Realizarás una presentación a la comunidad educativa de los resultados
de la Práctica, a través de una exposición, un tríptico, una cartelera, un
afiche, u otro recurso que diseñes para divulgar el Informe Final en el
Centro Escolar. De manera que des a conocer todo tu trabajo.
Asimismo, el Asesor UNA cumplirá con actividades que le son propias
como Asesor de la Práctica Docente IV, entre las que se encuentran las
474 17 / 41
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
siguientes:
a. Entrevistará al Docente-Guía con la finalidad de verificar la actuación y
cumplimiento del estudiante en las diferentes actividades desarrolladas en
el transcurso de la práctica.
b. Revisará y firmará los productos que serán generados en el desarrollo
de la práctica y registrados tanto en el “Registro de Prácticas” como en
el “Portafolio de Productos”, entregados por el estudiante UNA.
c. Realizará la evaluación formativa del “Registro de Práctica” y del
“Portafolio de Productos”, así como también la Evaluación Sumativa del
Informe Final para el cual utilizará los instrumentos que elabore y las
tablas de Criterios para la Evaluación del Final, que aparecen en el
instructivo que se encuentra al final de este documento.
d. Entregará el comprobante de recepción del Informe Final al estudiante.
e. Informará y discutirá la calificación definitiva con el estudiante.
f. Consignará ante el responsable de la Unidad de Evaluación y Unidad
Académica del Centro Local la calificación del estudiante.
g. Asistirá al Centro Escolar para la presentación de los resultados del
proyecto ejecutado por el Estudiante UNA.
h. Remitirá al Nivel Central el Instrumento de Evaluación de la Práctica
Docente IV para el Estudiante UNA dando respuesta a la información
solicitada en el mismo.
Has llegado a una etapa importante de tu Práctica Docente porque a

partir del trabajo realizado, podrás sugerir a las autoridades del Centro
Escolar, de acuerdo a los resultados obtenidos, aportes que enriquezcan la
administración educativa en el plantel y lo cual te servirá en el momento en
que te corresponda ejercer tu carrera profesional.
Esperamos que las recomendaciones te orienten hacia una práctica

profesional dinámica, actualizada, motivadora y exitosa para el ejercicio de la
profesión docente en tu Centro Escolar.
V. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
1. Plan de Curso de la Asignatura y Plan de Evaluación. Lapso Académico 2008-

2. Práctica Docente IV (Cód.: 474) (Este documento debe ser consultado
constantemente)
Complementaria
1. Puedes consultar las siguientes direcciones electrónicas:
www.eduteka.org/aprendisajeporproyectos.php
http://redenlaces.ucv.cl/coordinadores/seminarios/S19/Aprendiz/Desarrollo/Anexo8
_Metodologia_por_Proyectos_en_el_aula_de_clases.pdf
http://www.imacmexico.org/file_download.php?location=S_U&filename=11562999
041Participaci%F3n_y_proyectos.pdf
474 19 / 41
VI. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE IV

La administración de la Práctica Docente IV será guiada por la Comisión
Técnica para la Administración y el Seguimiento del Componente de Formación
Práctica (COMTFORPRA), el Asesor y un Docente (Docente-guía) del centro
escolar seleccionado.
La Comisión Técnica para la Administración y el Seguimiento del
Componente de Formación Práctica (COMTFORPRA) es la que está encargada
de: “... la asesoría, administración, ejecución, seguimiento y evaluación de las
actividades de las asignaturas de atención permanente…” (p.16)
El Asesor será el profesional asignado por la Universidad Nacional Abierta
(UNA) para implementar acciones de: planificación, organización, ejecución,
seguimiento y evaluación de la Práctica Docente IV, quien supervisará la
actuación del estudiante mediante una comunicación periódica con el Docente-
guía, y visitas, de ser posible, al centro escolar seleccionado.
El Docente-guía será el maestro del centro escolar seleccionado que
acompañará al estudiante durante su Práctica Docente, al mismo tiempo
mantendrá una comunicación periódica con el Asesor para intercambiar ideas
sobre la actuación del estudiante y el cumplimiento del cronograma de actividades
planificadas.
La Práctica Docente IV se desarrolla en tres etapas: inicio, desarrollo y
cierre, que se presentan de manera consecutiva:
A. ETAPA DE INICIO
• Tiempo estipulado: Dos (02) semanas
• Responsables: Asesor de la Práctica Docente IV, miembros de la
COMTFORPRA, Director del Centro Escolar seleccionado, Docente-guía y el
Estudiante.
• Actividades a realizar:
En esta etapa el Asesor UNA, el Docente-Guía y el estudiante ejecutarán
un conjunto de actividades orientadas a la preparación inicial del desarrollo de la
Práctica Docente IV. En tal sentido realizarán las siguientes tareas:
ASESOR UNA:
a. Seleccionará el/los Centro(s) Escolar(es) donde el estudiante UNA realizará
la práctica, para ello el Asesor deberá ponerse en contacto con la
Comisión Técnica para la Administración y el Seguimiento en los Centros
Locales de las Asignaturas de Atención Permanente que se Insertan en el
Componente de Formación Práctica en las Carreras de Educación Integral
(COMTFORPRA) y solicitarle el listado de los centros escolares que
apoyan el desarrollo de las asignaturas administradas por dicha
Comisión.
b. Se entrevistará con el Director del Centro Escolar seleccionado para:
Plan de curso – Práctica Docente IV (Cód 474.)Elaborado por: Prof Luz Marina Granados, Prof. Florymar Robles, Profa. Neudys
Rada - UNA 2008-2
474 20 / 41
b. 1. Explicarle las características de la Práctica Docente IV y las funciones del

Docente-guía.
b. 2. Entregarle el Convenio de Interacción Docente (Anexo Nº 1), la Solicitud
del Docente-guía (Anexo Nº 2) y la Constancia de Aceptación del
Docente-Guía (Anexo Nº 3) que valida la aprobación de éste.
c. Se entrevistará con el Docente-Guía para planificar las actividades de
seguimiento y evaluación del alumno en el desarrollo de la Práctica Docente.
Asimismo, hará entrega del Plan de Evaluación de la Práctica Docente.
d. Programará encuentros con el estudiante para orientarlo en el desarrollo de las
actividades que llevará a cabo en el transcurso de la Práctica Docente estas
son:
d.1. La planificación general de la Práctica Docente.
d.2. La revisión de los documentos de la formalización de la Práctica
Docente ante la Dirección del Centro Escolar.
d.3. La revisión, discusión y aprobación del Cronograma semanal elaborado
por el estudiante, conjuntamente con el Docente-Guía.
d.4. Dará las pautas y aclarará dudas sobre la elaboración del Informe Final
de la Práctica Docente IV.
DOCENTE-GUÍA
a. De acuerdo a la dinámica del Centro Escolar seleccionado, el Docente-
Guía hará sugerencias al Asesor UNA sobre las posibles actividades a
realizar por el estudiante, las cuales quedarán plasmadas en la Planificación
General de la Práctica Docente.
b. Elaborará conjuntamente con el estudiante, el Cronograma Semanal de
Actividades.
c. Planificará con el Asesor UNA, la evaluación formativa/sumativa que hará al
estudiante durante el desarrollo de la Práctica Docente.
d. Revisará en el Plan de Evaluación de la Práctica Docente las actividades a
realizar en su rol de Docente-Guía.
ESTUDIANTE UNA
a. Se reunirá con el Asesor del Centro Local para precisar los procedimientos
administrativos inherentes a la ejecución de la Práctica Docente IV en el Centro
Escolar, tales como:
a.1. Elaboración de la Planificación General de la Práctica Docente IV.
a.2. Revisión de los documentos necesarios para formalizar el compromiso
entre las partes involucradas en la Práctica Docente: Universidad, Centro
Escolar, estudiante, cuyos formatos aparecen en los anexos Nº 2 y 3 de
este Plan.
b. Se reunirá con el Docente-Guía para elaborar el Cronograma Semanal de las
actividades a desarrollar en el Centro Escolar, tomando en consideración la
Planificación General de la Práctica Docente IV.
c. Presentará al Asesor en el Centro Local el Cronograma Semanal elaborado
conjuntamente con el Docente-Guía.
Rada - UNA 2008-2
474 21 / 41
IMPORTANTE
Si en el Centro Escolar seleccionado para desarrollar la Práctica Docente IV,

ya se hubiese realizado algún tipo de diagnóstico, el estudiante UNA deberá
validar y/o actualizar el mismo.
B. ETAPA DE DESARROLLO
• Tiempo estipulado: nueve (09) semanas
• Responsables: Asesor de la Práctica Docente IV, Docente-Guía y Estudiante.
Esta etapa de la práctica constituye el desarrollo de las acciones que
realiza el estudiante relacionadas con el cumplimiento de los objetivos de la
Práctica Docente IV. En este sentido, el estudiante, llevará a cabo las siguientes
actividades.
Con el Asesor de la Práctica Docente IV:
a. Recibirás información para preparar el plan de trabajo de toda la Práctica para
las asesorías correspondientes según el cronograma elaborado conjuntamente
con el Docente-guía.
b. Recibirás las pautas y aclararás dudas sobre la elaboración de los Informes
Parciales e Informe Final de la Práctica Docente IV.
c. Revisarás constantemente tu registro de práctica, donde irás plasmando tus
observaciones, interacciones, apreciaciones y reflexiones de todos los eventos
ocurridos durante la práctica, además del Portafolio de Productos, con la
finalidad de que el Asesor te otorgue una retroalimentación del proceso que
llevas a cabo.
Con el Docente-guía:
a. Revisarás y actualizarás los nudos críticos de la situación problemática
detectada.
b. Coordinarás las actividades inherentes a la participación de todos los actores
involucrados en la planificación, organización y ejecución de las actividades a
realizar.
c. Intercambiarás ideas en relación con la experiencia desarrollada, según el
cronograma de las actividades llevadas a cabo en la Práctica Docente, así
como de los resultados obtenidos.
d. Revisarás la evaluación que realice el Docente-guía en función de tu actuación
y cumplimiento de las actividades.
e. Revisarás constantemente tu Registro de Práctica, donde irás plasmando tus
observaciones, interacciones, apreciaciones y reflexiones de todos los eventos
ocurridos durante la práctica, además del Portafolio de Productos, con la
finalidad de que el Docente-Guía te otorgue una retroalimentación del proceso
que llevas a cabo.
Rada - UNA 2008-2
474 22 / 41
Consigo mismo:
a. Consultarás el Material Instruccional para activar tus conocimientos previos, lo
cual te proporcionará insumos para desarrollar las diferentes actividades.
b. Determinarás a través de la observación los aspectos pedagógicos que
respondan a la realidad, experiencias y necesidades de los actores.
c. Entregará un primer informe de las observaciones realizadas ante la situación
encontrada en la segunda semana, como se especifica en la Estructura
Organizativa de la Práctica Docente IV.
d. Motivarás y sensibilizarás a los actores involucrados en la discusión de la(s)
posible(s) solución(es) a la problemática planteada.
e. Planificarás las actividades orientadas a la solución de la problemática
analizada.
f. Desarrollarás actividades de intervención en el aula que involucren los
aspectos pedagógicos objeto de revisión y solución.
g. Entregarás un segundo informe de la planificación, organización y ejecución de
las actividades realizadas en la décima semana, como se especifica en la
Estructura Organizativa de la Práctica Docente IV.
h. Procesarás la información producto de la observación, interpretación,
comprensión, análisis y reflexión realizada en el transcurso de la práctica.
i. Realizarás el contraste teoría-práctica con la información obtenida.
j. Elaborarás los juicios críticos que consideres necesarios como producto de la
reflexión realizada.
k. Elaborarás las conclusiones y harás propuestas de cambios en la praxis
educativa en el Centro Escolar.
l. Entregarás un tercer informe de las conclusiones a las que has llegado hasta
este momento en la semana doce (11), como se especifica en la Estructura
Organizativa de la Práctica Docente IV.
m. Consignarás toda la documentación que respalden los puntos b, c, d, e, f, g, h
e i en el “Portafolio de Productos” y en el “Registro de Prácticas”.
n. Establecerás el valor de la participación activa de todos los actores en la
solución de problemas
o. Elaborarás y entregaras en la semana trece (13) el Informe Final de la Práctica
Docente IV de acuerdo con los elementos formales y los indicadores
establecidos. A este Informe debes anexar, la evaluación del Docente-guía, la
planificación general, el cronograma semanal, el Registro de Prácticas y el
Portafolio de Productos.
C. ETAPA DE CIERRE
• Tiempo estipulado: tres (3) semanas
• Responsables: Asesor de la Práctica Docente, Docente-Guía y Estudiante
Esta etapa tiene como propósito establecer una comunicación directa
entre el Asesor de la Práctica Docente, el Docente-Guía y el estudiante para
evaluar el proceso de las actividades desarrolladas en la Práctica Docente IV y
los logros obtenidos en la realización de la misma. En tal sentido, se despliegan
las acciones a cumplir por cada actor social del proceso educativo.
Rada - UNA 2008-2
474 23 / 41
ASESOR UNA
1. Entregará el Comprobante de Recepción del Informe Final para la Evaluación
de la Práctica Docente al estudiante (Anexo Nº 4)
2. Realizará la evaluación del Informe Final, utilizando la tabla de Criterio para
la Evaluación del Informe Final, que aparece al final de este documento.
3. Revisará, conjuntamente con el Docente-Guía, el Informe de la Actuación del
Alumno en el Centro Escolar durante el Desarrollo de la Práctica Docente IV
(Anexo Nº 8).
4. Verificará la presentación del Informe Final en el Centro Escolar por parte del
estudiante.
5. Informará y discutirá la calificación definitiva con el estudiante
6. Consignará ante el responsable de la Unidad de Evaluación y Unidad
Académica del Centro Local, la calificación del estudiante.
7. Remitirá al Nivel Central el Instrumento de Evaluación de la Práctica Docente
IV para el Estudiante UNA. (Anexo 6).
DOCENTE-GUÍA
1. Entregará al estudiante y al Asesor UNA la evaluación realizada sobre el
desarrollo de la práctica.(Anexo Nº 5)
2. Recibirá el Informe Final con los resultados obtenidos en el diagnóstico, la
propuesta y ejecución de la misma.
3. Coordinará con el estudiante la presentación del Informe Final en el Centro
Escolar.
4. Sugerirá acciones o estrategias para mejorar las actuaciones de futuros
practicantes.
ESTUDIANTE UNA
1. Entregará el “Registro de Práctica” y el “Portafolio de Productos” con el objeto
de dejar constancia del progreso de su aprendizaje.
2. Entregará el Informe Final al Asesor de la Práctica Docente IV, incluyendo
como anexos: la Planificación General, Cronograma de Actividades, Registro
de Prácticas, el Portafolio de Productos y la Evaluación realizada por el
Docente-Guía (Anexo 5). Se recomienda guardar una copia.
3. Entregará al Director del Centro Escolar una copia del Informe Final, el cual
será un aporte para la continuidad de los proyectos en el Centro Escolar.
4. Realizarás una presentación a la comunidad educativa de los resultados de la
Práctica, a través de una exposición, un tríptico, una cartelera, un afiche, u otro
recurso que diseñes para divulgar el Informe Final en el Centro Escolar. De
manera que des a conocer todo tu trabajo.
5. Entregará al Asesor de la Práctica Docente, el Instrumento de Evaluación de la
Práctica Docente IV para el Estudiante UNA (Anexo Nº 6).
6. Recibirá por parte del Asesor UNA los resultados de su evaluación final.
Rada - UNA 2008-2
474 24 / 41
A continuación se te presenta un cuadro que hace referencia a la Estructura

Organizativa de la Práctica Docente IV. En él se especifican los productos que
debes entregar en el desarrollo de la práctica y su correspondiente semana, así
como la permanencia mínima que debes cumplir en el Centro escolar.
Estructura Organizativa de la Práctica Docente IV
Semana
Permanencia
de
mínima en el
Etapas Productos entrega Duración Responsables
Centro
de
Escolar
productos
Estudiante,
Miembros de la
I COMTFORPRA,
N Asesor de la
I práctica
C Estudiante, Asesor
I 2 jornadas de la práctica,
Informe 1: 2
O 2 escolares Director del Centro
Diagnóstico SEMANAS
(por semana) Escolar, Docente-
Guía
D Estudiante,
E Director del
S Informe 2: Centro Escolar,
3 jornadas
A Planificación, 8 Asesor de la
10 SEMANAS
escolares
R organización y (por semana) Práctica,
R ejecución Docente-Guía y
O distintos actores
L involucrados.
L 3 jornadas Estudiante, Asesor
Informe 3: 1
11 escolares de la práctica,
O Conclusiones SEMANA
(por semana) Docente-Guía
Estudiante,
2 jornadas
Informe 4: 2 Asesor de la
C 13 escolares
Informe final SEMANAS
(por semana) Práctica,
I
Docente-Guía.
E
Estudiante,
R
Miembros de la
R 1
E 14 SEMANA
COMTFORPRA,
Asesor de la
práctica
Rada - UNA 2008-2
474 25 / 41
VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación formativa se sugiere realizar un seguimiento de la
ejecución de la planificación general y del cronograma de actividades, así como de
la información que el estudiante va generando. Para ello, debiera tomar en cuenta,
los Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales y el Final.
Dada la modalidad a distancia tanto el Asesor UNA como el Docente-Guía

son mediadores del proceso de aprendizaje del estudiante UNA. En esta práctica
la evaluación formadora se vera reflejada en la iniciativa del propio estudiante,
surge de la observación, interpretación, comprensión, análisis y reflexión que hace
el estudiante de los elementos objeto de estudio en el desarrollo de la Práctica. Se
trata de que el estudiante pueda crear sus propias estrategias e instrumentos,
aprender a regular su propio aprendizaje y ejercer el control metacognitivo guiado
por el docente quien le ayudará a reflexionar sobre sus propios progresos y
errores.
En consecuencia, se debe orientar al alumno y sugerir estrategias, así

como utilizar diferentes formas de motivar y promover la autonomía del estudiante.
Es importante que el alumno conozca la importancia de esta evaluación y lo útil
parta llevar a cabo el proceso de observación y reflexión, aún cuando no será
tomada en cuenta para su calificación
El material producto de la estrategia utilizada debe ser revisado

conjuntamente con el asesor (coevaluación), así como motivar al estudiante que
tome conciencia de lo que está haciendo y participe en su propia valoración y
desarrolle una actitud crítica y reflexiva (autoevaluación)
La evaluación sumativa, consiste en tres (3) Informes Parciales y un (1)

Informe Final que integra toda la información procesada y los documentos que
evidencian el desarrollo de la práctica.
Momentos de Evaluación:
Los Informes Parciales 1, 2 y 3 serán entregados de acuerdo a la Estructura
organizativa de la Práctica Docente IV.
El Informe Final, será entregado en la 13ª semana después de iniciado el
lapso académico.
Rada - UNA 2008-2
474 26 / 41
DESCRIPCIÓN DE LOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

1. Elaboración del diagnóstico Informe Parcial N° 1
2. Planificación, organización y ejecución del proyecto Informe Parcial N° 2
3. Conclusiones Informe Parcial N° 3
4. Informe final Informe final
Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales:
El Asesor elaborará los instrumentos de evaluación que considere

convenientes, dándoselos a conocer al estudiante, esto permite que cada criterio
se amplíe en forma de indicadores, manteniendo la proporcionalidad que se
sugiere en la Tabla de Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales, de
modo tal que se evidencie de manera precisa y detallada la calificación obtenida
por el estudiante en cada uno de ellos.
Aspectos Formales:
• Presentación del Informe;
• Redacción;
• Coherencia y secuencia de las ideas
• Uso del lenguaje adecuado;
Desarrollo de la Práctica Docente IV:

• Cumplimiento de las actividades planificadas;
• Claridad y precisión en el desarrollo de las mismas;
• Aplicación adecuada de los instrumentos;
• Pertinencia de la sistematización de la información;
Rada - UNA 2008-2
474 27 / 41
Tabla de Criterios para la Evaluación del Informe N° 1: Diagnostico
PUNTAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2 3
1. Aspectos Formales
1.1. Aplica los aspectos formales de la escritura y la redacción.
1.2. Presenta las ideas ordenadas
1.3. Usa los términos técnicos en función del contenido.
1.4. Mantiene la coherencia de ideas a través de todo el informe
2. Desarrollo de la actividad
2.1 Actualiza los nudos críticos inherentes a la situación

problemática encontrada en el Centro Escolar.
2.2 Describe la problemática en función de los elementos

pedagógicos, del ambiente escolar, de técnicas e instrumentos
utilizados en la praxis educativa, la dinámica en el aula, entre
otros.
2.3 Presenta el análisis de las discusiones y reflexiones hechas

por los interesados sobre las diferentes alternativas de solución.
2.4 Expone las observaciones, interpretaciones, análisis y

reflexiones sobre los resultados de las actividades realizadas con
los alumnos, docentes, padres, representantes, miembros de la
comunidad, entre otros, así como de los resultados del contraste
teoría-práctica.
2.5 Formula una aproximación a la propuesta de solución en

función de las reflexiones anteriores y que responda a los
intereses y necesidades de todos los actores involucrados.
TOTAL:
PUNTAJE MÁXIMO POSIBLE: 24 PUNTOS

PUNTAJE MINIMO APROBATORIO: 20 PUNTOS
Rada - UNA 2008-2
474 28 / 41
Tabla de Criterios para la Evaluación Informe Nº 2: Planificación,

organización y ejecución
PUNTAJE
1 2 3
2.1 Presenta la propuesta de solución en términos de situaciones de

aprendizaje que integren los cuatro elementos del currículum escolar:
alumno, docente, ejes transversales o integradores y contenidos.
2.2 Presenta el cronograma de actividades a desarrollar por todos los

actores involucrados durante la planificación, organización y ejecución de
las actividades.
2.3 Formula las acciones orientadas al desarrollo de procesos de

enseñanza y de aprendizaje donde se involucren diferentes estilos y
estrategias de enseñanza, técnicas, actividades, entre otros, que estén al
servicio de la propia práctica y de sus alcances en el aprendizaje.
2.4 Describe las actividades realizadas por todos los actores involucrados
en un clima de vivencias e intercambios en el aula con elementos del
propio contexto general.
2.5 Expone las observaciones, interpretaciones, análisis y reflexiones sobre

los resultados de las actividades realizadas con los alumnos, docentes,
padres, representantes, miembros de la comunidad, entre otros, así como
de los resultados del contraste teoría-práctica.
TOTAL:

Rada - UNA 2008-2
474 29 / 41
Tabla de Criterios para la Evaluación Informe Nº 3: Conclusiones
PUNTAJE
1 2 3
2.1. Recopila las observaciones, interpretaciones, análisis y
reflexiones sobre el desarrollo de todas las actividades realizadas
durante la práctica con los alumnos, docentes, padres,
representantes, miembros de la comunidad, entre otros.
2.2. Describe los resultados del contraste teoría-práctica.
2.3. Presenta el análisis de los resultados del proceso de reflexión de

la práctica.
2.4. Formula los juicios críticos producto de la reflexión realizada.
2.5. Describe de la valoración de la práctica en función de las

conclusiones deducidas del proceso de reflexión sobre la misma
práctica.
TOTAL:

Criterios para la Evaluación del Informe Final:

El Asesor elaborará los instrumentos de evaluación que considere
convenientes, dándoselos a conocer al estudiante, esto permite que cada criterio
se amplíe en forma de indicadores, manteniendo la proporcionalidad que se
sugiere en la Tabla de Criterios para la Evaluación del Informe Final, de modo tal
que se evidencie de manera precisa y detallada la calificación obtenida por el
estudiante en cada uno de ellos.
Rada - UNA 2008-2
474 30 / 41
Aspectos Formales:
• Presentación del Informe Final;
• Redacción;
• Coherencia y secuencia de las ideas
• Uso del lenguaje adecuado;
Desarrollo de la Práctica Docente IV:

• Cumplimiento de las actividades planificadas;
• Claridad y precisión en el desarrollo de las mismas;
• Aplicación adecuada de los instrumentos;
• Pertinencia de la sistematización de la información;
• Consistencia de las conclusiones y de las recomendaciones con la
información presentada y la actuación del estudiante durante la práctica.
Rada - UNA 2008-2
474 31 / 41
Tabla de Criterios para la Evaluación del Informe Final
PUNTAJE
1 2 3
2.1. Los instrumentos utilizados contemplan los aspectos pedagógicos

relacionados con los otros elementos del proceso educativo.
2.2. La presentación y el análisis de los resultados describen la situación

problemática detectada.
2.3. La propuesta de solución a la problemática seleccionada es coherente y

factible con la realidad encontrada.
2.4 La planificación y organización de la(s) actividad (es) a ejecutar contiene

todos los elementos y recursos necesarios para la viabilidad de la solución
planteada.
2.5. Las actividades realizadas son situaciones de aprendizaje dirigidas a la

integración de saberes, la formación de valores, la estimulación de la
participación y el fortalecimiento de la praxis educativa.
2.6. Los juicios críticos emitidos son producto de la reflexión hecha sobre la
dinámica de la misma práctica y del contraste teoría-práctica.
2.7. Las sugerencias constituyen un aporte para la resolución de problemas

relacionados con la praxis educativa.
3. Cierre
3.1 La evaluación del Docente-Guía
TOTAL:

Rada - UNA 2008-2
474 32 / 41
Tabla de Conversión para la Determinación de la Calificación Final de la

Práctica Docente IV (Cód. 474)
Puntuación Acumulada: Calificación Final:

(Informes Parciales: 1, 2 y 3 e Informe Final)
1 – 18 1
19 – 36 2
37 – 53 3
54 – 71 4
72 – 86 5
87 – 90 6
91 – 94 7
95 – 98 8
99 – 102 9
103 – 105 10
Rada - UNA 2008-2
474 33 / 41
ANEXO 1
(MODELO)

VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
CONVENIO DE INTERACCIÓN DOCENTE DE LA PRÁCTICA DOCENTE IV

Este material entendido como CONVENIO se orienta a establecer una línea de
relaciones y comunicación entre el Centro Escolar, el Centro Local y el
Participante de la Práctica Docente de la Carrera de Educación Integral.
Para operacionalizar el referido Convenio se producen los siguientes acuerdos:
A. DEL CENTRO ESCOLAR:
El Centro Escolar representado por su Director o un delegado de éste,
brindará apoyo al estudiante UNA en la siguiente forma:
a. Propicia en el Centro Escolar un ambiente psicológico y físicamente
favorable al desarrollo de todas las actividades relacionadas con la
Práctica Docente
b. Establece los canales de comunicación que faciliten la interacción del
alumno UNA con los demás miembros del Centro Escolar y de la
comunidad local, que tengan inherencia en las actividades que éste
cumplirá en relación con la Práctica Docente.
c. Facilita la observación de las dependencias, actividades desarrolladas y
materiales en atención a las exigencias de la Práctica Docente.
B. DEL CENTRO LOCAL DE LA UNA:
a. El Centro Local, representados por el Asesor UNA, asesorará al
estudiante UNA en el proceso y control de la misma.
b. Establece los canales de comunicación con el Centro Escolar donde se
realizará la Práctica Docente.
c. Establece comunicación con el Docente Guía durante el desarrollo de
las actividades de la Práctica Docente para retroalimentar al
Estudiante UNA cuando sea necesario.
d. Evalúa los resultados de la Práctica Docente
C. DEL ESTUDIANTE UNA:
a. Asumir el compromiso del rol que desempeñará durante el proceso de la
Práctica Docente.
b. Transferir sus conocimientos, habilidades y destrezas a los procesos
que se cumplen en el Centro Escolar.
c. Ser crítico y anticrítico de los diferentes procesos que se cumplen en el
Centro Escolar.
Rada - UNA 2008-2
474 34 / 41
Este Convenio tendrá vigencia por el tiempo que dure el proceso de la Práctica
Docente.
El original reposará en el Archivo del Centro Local.
En ____________________a los _______días de _______________ de 20___
El Director del Centro Escolar El Asesor UNA
El Estudiante UNA
Rada - UNA 2008-2
474 35 / 41
ANEXO 2
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN DE SOLICITUD DEL DOCENTE GUÍA ANTE EL DIRECTOR

DEL CENTRO ESCOLAR
Ciudad, fecha
Ciudadano(a)
Director(a) de la Escuela
Ciudad.
La Universidad Nacional Abierta por intermedio de su Centro Local ubicado en

______________________________________ solicita su valiosa colaboración a
los fines de asignar un Docente Guía para la orientación del Estudiante UNA en el
desarrollo de la Práctica Docente IV (Cód. 474) en ese Centro Escolar a su cargo.
Consciente de su preocupación por el desarrollo profesional del magisterio

venezolano, estamos seguros de poder contar con su participación en esta magna
labor.
Atentamente
Coordinador del Centro Local
Rada - UNA 2008-2
474 36 / 41
ANEXO 3
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN DEL DOCENTE GUÍA
Yo, ______________________________ docente de __________ grado,

sección_______del Centro Escolar _____________________________________
_________________________________________, acepto cumplir el rol de
Docente Guía para orientar al Estudiante UNA
____________________________________ en el desarrollo de la Práctica
Docente IV (Cód. 474) de la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad
Nacional Abierta.
Desempeñaré las funciones referidas en el Convenio de Interacción Docente,

así como las señaladas en el Plan de Evaluación de la Práctica Docente en cada
una de sus etapas.
En _______________________ a los ______ días de ________________20____
Firma
DOCENTE GUÍA
Rada - UNA 2008-2
474 37 / 41
ANEXO 4
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
COMPROBANTE DE RECEPCIÓN DE EL/LOS INFORME(S) PARCIAL (ES) /FINAL

DEL ESTUDIANTE UNA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE
Certifico haber recibido el original del (los) Informe (s) arriba citado (s),
elaborado (s) por el
Estudiante UNA
_____________________________________________________________
Cédula de Identidad N° _________________________________.
En _________________ a los _______ días de __________________ 20____
Fecha: Firma del Asesor UNA
Rada - UNA 2008-2
474 38 / 41
ANEXO 5
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
INFORME DEL DOCENTE GUÍA SOBRE LA ACTUACIÓN DEL

ESTUDIANTE UNA EN EL DASARROLLO DE LA
PRÁCTICA DOCENTE IV (474)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE UNA

_____________________________________________
CÉDULA DE
IDENTIDAD______________________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE GUÍA
_______________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESCALA

0 1 2 3 4 5
1. Cumplió con la elaboración del Plan de
Trabajo
2. Administro el tiempo para el desarrollo de la
Práctica Docente IV.
3. Ejecutó adecuadamente el Plan de Trabajo
4. Demostró responsabilidad
5. Demostró interés y motivación
SIGNIFICACIÓN LA ESCALA
DE
0 No observado
1 Deficiente
2 Regular
3 Bueno
4 Muy Bueno
5 Excelente
En ____________________ a los _______ días de __________________20____
Firma:_______________________________________
Docente Guía
(Sello del Plantel)
Rada - UNA 2008-2
474 39 / 41
ANEXO 6
(MODELO)

ÁREA EDUCACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE IV (CÓD 474)

PARA EL ESTUDIANTE UNA
INTRODUCCIÓN:
El presente instrumento tiene como propósito conocer tu opinión acerca del
desarrollo de la Práctica Docente así como tus sugerencias para mejorar dicho
proceso. Ello nos permitirá conjuntamente con tu valioso aporte, enriquecer y
optimizar las futuras Prácticas Docentes.
El instrumento es anónimo, sólo se requiere que respondas a todas las
preguntas con el interés de un futuro Docente Integral en mejorar la praxis
educativa.
Este instrumento debes entregarlo al Asesor de la Práctica Docente IV para
ser enviado al Nivel Central.
INSTRUCCIONES:
En el instrumento se presentan una serie de aspectos relacionados con el
desempeño del Asesor UNA y del Docente Guía durante el desarrollo de la
Práctica Docente. De acuerdo con las experiencias adquiridas y compartidas con
las personas antes mencionadas, tilde la categoría que se relaciona con la escala
que según su juicio crítico se corresponde con la realidad de la Práctica Docente.
Significado de la Escala
1 Nunca
2 Raras veces
3 A veces
4 Generalmente
5 Siempre
ASPECTOS A CONSIDERAR Escala

5 4 3 2 1
1. Asesor UNA
1.1 Orientó al Estudiante UNA en todas las actividades
de inducción para el buen desenvolvimiento del mismo.
Rada - UNA 2008-2
474 40 / 41
ASPECTOS A CONSIDERAR Escala

5 4 3 2 1
1.2 Propició encuentros con el Estudiante UNA para el
seguimiento de la Práctica Docente a través del
cumplimiento del Plan General de la Práctica y el
Cronograma Semanal.
1.3 Orientó al Estudiante UNA en los procedimientos
necesarios para la elaboración de los distintos
instrumentos aplicados en la Práctica.
1.4 Facilitó al Estudiante UNA la elaboración de los
informes Parciales y Final a través de las orientaciones
pertinentes.
1.5 Discutió con el Estudiante UNA los resultados de sus
evaluaciones de acuerdo a los criterios previstos en el
Plan de Curso.
1.6 Consignó a la Unidad de Evaluación y Unidad
Académica en el tiempo estipulado la calificación
definitiva del Estudiante UNA.
2. Docente Guía
2.1 Facilitó el desenvolvimiento del Estudiante UNA en
el desarrollo de las actividades correspondientes a la
Práctica Docente IV.
2.2 Proporcionó las orientaciones necesarias para la
elaboración del Cronograma Semanal de Actividades a
realizar en el Centro Escolar
2.3 Informó al Estudiante UNA los criterios de
evaluación establecidos para la ejecución de la Práctica
Docente
2.4 Participó con el alumno en la validación de los
instrumentos de recolección de datos
2.5 Participó en las diferentes actividades de
preparación y motivación para el desarrollo de cada una
de las etapas, facilitando al Estudiante UNA su
desenvolvimiento en el Centro Escolar.
2.6 Suministró las recomendaciones necesarias al
Estudiante UNA para la elaboración de los Informes
Parciales y Final de la Práctica Docente IV.
2.7 Valoró el aporte que constituyó la propuesta de
solución para el Centro Escolar.
Rada - UNA 2008-2
474 41 / 41
PREGUNTAS Y SUGERENCIAS
1. ¿Qué problemas confrontó?:

En la etapa de Inicio:
En la etapa de Desarrollo:
En la etapa Final:
2. ¿Cuáles fueron tus logros en el desarrollo de la Práctica Docente?
3. ¿Qué sugerencias harías para mejorar la Práctica Docente?
Lugar: ___________________________ Fecha: ______________
Rada - UNA 2008-2

Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Academico Subprograma de Diseño Académico Area Educación Carrera Licenciatura en Educación Integral

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Academico Subprograma de Diseño Académico Area Educación Carrera Licenciatura en Educación Integral

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

474 1 / 41

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Nombre: PRÁCTICA DOCENTE IV

Carrera LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

Prelaciones: PRÁCTICA DOCENTE III (Cód. 473)

Autores: Profa. Luz Marina Granados

Evaluador: Prof. Willmer Santiago.

Asesoría en Diseño Académico: Profa. Judith Mendoza.

El Licenciado en Educación Integral, es un profesional que se encargará de la

estudiante y su entorno, generando el aprendizaje y la reflexión. Desde esta perspectiva y de

El Componente de Formación de las Prácticas Profesionales en el marco de este

Epistemológico: el proceso de construcción del conocimiento es concebido como una

Pedagógico: se refiere a los diferentes estilos y estrategias de enseñanza y de

Ontológico: el estudiante asume su compromiso ético no sólo con la profesión docente

En el marco de estos referentes, el estudiante abordará cada una de las asignaturas

En este sentido, las Prácticas Docentes se organizan en los siguientes términos:

La Práctica Docente I tiene como finalidad involucrar y comprometer al estudiante

La Práctica Docente II está orientada al diagnóstico de los elementos que interactúan

comunidad circundante, en un intercambio de experiencias, de diálogo, de compromiso, de

La Práctica Docente IV, busca que el estudiante desarrolle sus funciones de

• Se administra a través de tres (3) etapas: Inicio, Desarrollo y Cierre.

El Material Instruccional de la Práctica Docente IV (Cód 474) lo

También deberás Investigar sobre:

Revisa constantemente el Instructivo de la Práctica Docente IV al final

En esta primera etapa trabajarás con el Asesor UNA y el Docente-

2. Se entrevistará con el Director del Centro Escolar seleccionado para:

4. Programará encuentros con el estudiante para orientarlo en el desarrollo

Para el desarrollo de las actividades en tu Práctica Docente IV, es

En este momento, que ya conoces al Asesor del Centro Local a los

Con el Asesor de la Práctica Docente IV:

Es importante señalar que tanto el Asesor de la Práctica y el

a. Entregarás el Instrumento de Evaluación de la Práctica Docente IV para el

Has llegado a una etapa importante de tu Práctica Docente porque a

Esperamos que las recomendaciones te orienten hacia una práctica

1. Plan de Curso de la Asignatura y Plan de Evaluación. Lapso Académico 2008-

VI. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE IV

b. 1. Explicarle las características de la Práctica Docente IV y las funciones del

Si en el Centro Escolar seleccionado para desarrollar la Práctica Docente IV,

A continuación se te presenta un cuadro que hace referencia a la Estructura

Estructura Organizativa de la Práctica Docente IV

VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Dada la modalidad a distancia tanto el Asesor UNA como el Docente-Guía

En consecuencia, se debe orientar al alumno y sugerir estrategias, así

El material producto de la estrategia utilizada debe ser revisado

La evaluación sumativa, consiste en tres (3) Informes Parciales y un (1)

DESCRIPCIÓN DE LOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

Criterios para la Evaluación de los Informes Parciales:

El Asesor elaborará los instrumentos de evaluación que considere

Desarrollo de la Práctica Docente IV:

Tabla de Criterios para la Evaluación del Informe N° 1: Diagnostico

1.1. Aplica los aspectos formales de la escritura y la redacción.

1.2. Presenta las ideas ordenadas

1.3. Usa los términos técnicos en función del contenido.

1.4. Mantiene la coherencia de ideas a través de todo el informe

2.1 Actualiza los nudos críticos inherentes a la situación

2.2 Describe la problemática en función de los elementos

2.3 Presenta el análisis de las discusiones y reflexiones hechas

2.4 Expone las observaciones, interpretaciones, análisis y

2.5 Formula una aproximación a la propuesta de solución en

PUNTAJE MÁXIMO POSIBLE: 24 PUNTOS

Tabla de Criterios para la Evaluación Informe Nº 2: Planificación,

1.1. Aplica los aspectos formales de la escritura y la redacción.

1.2. Presenta las ideas ordenadas

Yo, ____________________ docente de grado,

En _________ a los días de 20

En _____________ a los _ días de ____________ 20

En ________________ a los _ días de ____________20

Lugar: _____________ Fecha: