Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LK 1.1

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, KD dan SILABUS

Lembar kerja/LK 1 ini bertujuan membantu Anda agar dapat melakukan analisis keterkaitan
antara tujuh komponen meliputi Standar Kompetensi Lulusan/SKL, Kompetensi Inti/KI,
Kompetensi Dasar/KD, Indikator Pencapaian Kompetenasi/IPK, pembelajaran dan penilaian.
Tolok ukur ketercapaian SKL dilakukan melalui KI, tolok ukur ketercapaian KI dilakukan
melalui KD, dan tolok ukur ketercapaikan KD dilakukan melalui IPK. Ketepatan dalam
merumuskan IPK akan mempengaruhi kefektifan proses pembelajaran dan ketepatan pemilihan
alat penilaian. Anda dapat mencermati keterkaitan ketujuh komponen tersebut sepeti pada
tabel berikut.

Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelaharan, Kegiatan Pembelajaran, dan
Penilaian

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Agar Anda dapat melakukan analisis keterkaitan tujuh komponen sebagaimana dimaksud,
lakukan langkah berikut.

1. Baca dan pahami isi Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) yang memuat kualifikasi kemampuan dimensi sikap, ketrampilan dan
pengetahuan.
2. Baca dan pahami isi Permendikbud Nomor 59 tahun 2014 tentang Kurikulum Sekolah
Menengah Atas.
3. Baca dan cermati isi Silabus kelas X yang terbaru.
4. Kutib bunyi SKL dan KI (dapat di ambi dari Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 atau
Silabus) kemudian tuliskan ke dalam kolom (1) dan (2).
5. Pilih satu pasangan KD dari KI 1, KD dari KI 2, KD dari KI 3, dan KD dari KI 4 kelas X sesuai
dengan mata pelajaran yang diampu, kemudian tuliskan ke dalam kolom KD (3), misalnya
pada mata pelajaran tertentu memilih pasangan KD 3.3 dengan KD 4.3.
6. Rumuskan IPK berdasarkan pasangan KD di atas, masukkan ke dalam kolom (4) dengan
terlebih dahulu memperhatikan ilustrasi berikut.
a. Misalnya KD dari KI 3 adalah KD 3.3 yaitu Menerapkan prinsip penjumlahan vektor
sebidang. KD dari KI 3 tersebut memuat proses kognitif menerapkan, dan dimensi
pengetahuannya adalah prosedural. Agar jalas gambaran titik temu antara proses
kognitif dengan dimensi pengetahuan pada KD tersebut, maka perhatikan gambar di
bawah. Daerah berwarna hijau merupakan rambu-rambu untuk menentukan kata
kerja operasional yang dikenal sebagai kata kerja jembatan, sedangkan warna biru
merupakan rambu-rambu untuk menentukan kata kerja kunci yang menjadi target
proses kognitif pada KD 33 tersebut.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 1
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Keterkaitan Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif KD dari KI 3

Metakognitif
Prosedural
Konseptual
Faktual

Mengetahui Memahami Menerapkan Menganalisa Mengevaluasi Mencipta

b. Misalnya KD dari KI 4 adalah KD 4.3 yaitu Merancang percobaan untuk menentukan

resultan vektor sebidang beserta presentasi hasil dan makna fisisnya, maka KD dari KI
4 tersebut memuat keterampilan konkret yaitu merancang percobaan.
c. Setelah memahami ilustrasi a dan b tentukan IPK dari KD 3.3 dan pasangannya KD 4.3
dengan bantuan contoh model dua tabel berikut.

Dimensi Pengetahuan KD dari KI 3

Dimensi Pengetahuan dari Proses Kognitif Kata Kerja

KD 3.3 Operasional
Menerapkan Menerapkan Menggunakan
Memahami Menafsirkan
Mengetahui Mengidentifikasi

Dimensi Keterampilan KD dari KI 4

Dimensi Keterampilan dari KD 4.3 Jenis Keterampilan

Abstrak Konkret
Merancang Merancang
Melakukan

d. Berdasarkan hasil kerja pada bagian c, maka kata kerja jembatan pengetahuan untuk
KD 3.3 tersebut adalah mengidentifikasi dan menafsirkan, sedangkan
menggunakan merupakan kata kerja kunci dari KD 3.3. Pada KD 4.3 menuntut
keterampilan konkret yaitu mencipta. Sebelum mencipta dapat menggunakan kata
kerja jembatan keterampilan, untuk KD 4.3 tersebut adalah merancang dan
memilih. Secara lengkap IPK dari pasangan KD 3.3 dan KD 4.3 sebagai berikut.
3.3.1 Mengidentifikasi besaran fisika yang merupakan besaran vektor
3.3.2 Menafsirkan resultan vektor
3.3.3 Menggunakan prinsip penjumlahan vektor dalam menyelesaikan masalah Fisika
4.3.1 Merancang langkah kerja untuk menentukan resultan vektor
4.3.2 Melalukan percobaan penentuan resultan vektor
7. Setelah merumuskan IPK tentukan materi pembelajaran kemudian masukkan ke dalam
kolom (5). Hal penting yang perlu Anda ketahui adalah, berdasarkan KD dari KI 3 dapat
ditentukan materi pokok, sedangkan dari IPK dapat ditentukan materi pembelajaran.
Agar lebih jelas perhatikan ilustrasi berikut.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 2
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Keterkaitan KD dari KI 3, IPK, Materi Pokok, dan Materi Pembelajaran

KD Materi pokok
3.3 Menerapkan prinsip Penjumlahan vektor sebidang
penjumlahan vektor

IPK
MATERI PEMBELAJARAN
3.3.1 Mengidentifikasi besaran
1. besaran vektor
fisika yang merupakan
2. resultan vektor
besaran vektor
3. prinsip penjumlahan vektor
3.3.2 Menafsirkan resultan
vektor
3.3.3 Menggunakan prinsip
penjumlahan vektor
dalam menyelesaikan
masalah Fisika

8. Setelah menentukan IPK dan materi pembelajaran dari pasangan KD 3.3 dan KD 4.3
tersebut di atas. tentukan model pembelajaran kemudian tuliskan pada kolom (6).
Langkahnya dapat mengikuti contoh pada tabel berikut.

Keterkaitan Dimensi Pengetahuan, Proses Kognitif, Dimensi Keterampilan dengan

Kegiatan Pembelajaran

Dimensi Proses Dimensi Keterampilan Model Pembelajaran

Pengetahuan Kognitif KD 4.3 yang sesuai dengan
KD 3.3 KD 3.3 Abstrak Konkret Pasangan KD 3.3 dan
KD 4.3
Faktual: Mengetahui Merancang Melakukan Discovery Learning/
besaran dan Inquiry/
resultasn Problem Based Learning
vektor Project Based Learning
Konseptual: Memahami atau model
prinsip pembelajaran lain yang
penjumlahan sesuai dengan
vektor pengetahuan/materi
Prosedural: Menerapkan pembelajaran KD 3.3,
penentuan proses kognitif KD 3.3
resultasn dan jenis keterampilan
vektor KD 4.3
Catatan: 1) model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran yang
memberikan pengalaman belajar saintifik berupa keterampilan 5M, 2) pengalaman belajar
tersebut tidak harus semuanya/lengkap pada setiap pembelajaran.

9. Setelah merumuskan IPK dari KD 3.3 dan KD 4.3, menentukan materi pembelajaran, dan
merancang kegiatan pembelajaran menggunakan model-model pembelajaran, langkah

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 3
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

berikutnya adalah merencanakan penilaian kemudian masukkan ke dalam kolom (7)

dengan menggunakan bantuan contoh model format berikut.

Rencana Penilaian

No IPK Rencana Penilaian

1 3.3.1 Mengidentifikasi besaran fisika yang Test tertulis pada Penilaian
merupakan besaran vektor HarianPH

2 3.3.2 Menafsirkan resultan vektor Test tertulis pada PH

3 3.3.3 Menggunakan prinsip penjumlahan vektor Tes tulis pada Penilaian

dalam menyelesaikan masalah Fisika Akhir/PA
1 4.3.1 Merancang langkah kerja untuk Penilaian portofolio
menentukan resultan vektor

2 4.3.2 Melalukan percobaan penentuan resultan Penilaian projek

vektor

Setelah memahami kegiatan Nomor 1 sampai dengan 9, lanjutkan praktik analisis keterkaitan
SKL, KI, KD, IPK, kegiatan pembelajaran hingga penilaian menggunakan tabel yang telah
dicontohkan pada setiap kegiatan. Hasil praktik tersebut tuliskan pada tabel-tabel berikut.

1. Pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4

Dimensi Pengetahuan dari Proses Kognitif Kata Kerja

KD 3..... Operasional

Dimensi Keterampilan dari KD 4..... Jenis Keterampilan

Abstrak Konkret

catatan: untuk mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti, dan PPKn tuliskan pasangan KD
lengkap meliputi KD dari KI 1, KD dari KI 2, KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 dengan
menambah dua kolom sebelum kolom dimensi pengetahuan. Pasangan KD dari KI 1 dan KD
dari KI 2 ini akan mewarnai hingga penentuan penilaian

2. Perumusan IPK KD dari KI 3, Materi Pokok, dan Materi Pembelajaran

KD Materi pokok
..........................
3......

IPK MATERI PEMBELAJARAN

3............................ ..............................

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 4
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

3. Penentuan Model Pembelajaran Berdasarkan Materi Pembelajaran dan Proses Kognitif KD

dari KI 3, dan Jenis Keterampilan KD dari KI 4

Dimensi Proses Dimensi Keterampilan Model Pembelajaran

Pengetahuan Kognitif KD 4...... yang sesuai dengan
KD 3.... KD 3.... Abstrak Konkret Pasangan KD 3... dan
KD 4....
Faktual: ........... ....... ................ ................ ......................
Konseptual: ... ........
Prosedural: ... .........

4. Rencana Penilaian Berdasarkan IPK

No IPK Rencana Penilaian

1 3. ...........
2 3. .............
3 Dst ..............
1 4. ............
2 4. ............
Dst ...........

5. Hasil praktik (a) sampai dengan (d), untuk melihat ketercapaian KI dari KD dan
ketercapaian SKL dari KI

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Rencana

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

6. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 1.1 ini.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 5
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LK 1.2

ANALISIS MATERI dalam BUKU TEKS

Lembar Kerja 1.2 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 Nomor 2, dan bertujuan untuk
membantu Anda memahami dan mempraktikkan langkah-langkah penjabaran materi
pembelajaran, materi pembelajaran berkaitan dengan muatan lokal, materi yang dapat
diaktualisasikan dalam kegiatan kepramukaan, serta materi-materi yang mendorong peserta
didik dapat memiliki keterampilan berfikir tingkat tinggi.

1. Baca dan pahami Permendikbud Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan
dan Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013.
2. Pahami kembali isi Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum Sekolah
Menengah Atas.
3. Cermati materi pembelajaran pada KD dari KI 3 dan keterampilan pada KD dari KI 4 kelas
X.
4. Berdasarkan pencermatan terhadap KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 tersebut, dapat
ditentukan diintegrasi muatan lokal berdasarkan potensi daerah dan jenis muatan lokal
yang dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran, serta materi pembelajaran yang dapat
diaktualisasikan ke dalam kegiatan kepramukaan, akan tetapi hal ini tidak bisa dipaksakan.
dalam arti integrasi memang disesuaikan dengan karakteristik KD yang sesuai. Contoh:
misalnya, materi pada KD dari KI 3 adalah “vektor dalam bidang”, maka materi yang dapat
diaktualisasikan dalam kegiatan kepramukaan yang sesuai dnegan SKU adalah “mencari
jejak”. Pada materi tersebut jenis muatan lokal misalnya tentang “Karapan Sapi di
Madura” . Contoh ini menggambarkan bahwa muatan lokal tidak bisa dipaksanakan,
karena karapan sapi hanya ada di Madura.
5. Baca dan pahami isi buku teks pelajaran kelas X untuk menemukan materi yang
mendorong pesetra didik memiliki keteramiplan berpikir tingkat tinggi (Higher Order
Thinking Skills/HOTS). Contoh: misalnya pada buku teks kelas X membahas materi vektor
sebidang. Dalam jabaran materi tersebut membahas bagaimana peserta didik
melakukan analisis vektor sebidang. Berdasarkan informasi ini, maka dalam buku teks
tersebut memuat materi yang mendorong peserta didik memiliki keterampilan berpikir
tingkat tinggi.

Berdasarkan lima langkah kegiatan di atas, silahkan Anda mempraktikkan kegiatan ini dengan
mengikuti langkah berikut.

1. Perhatikan kembali hasil kerja Anda pada LK 1.1 Nomor 2.

2. Pilih salah satu KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 (kutiblah dari Permendikbud Nomor 59
Tahun 2014 atau Silabus terbaru).
3. Tentukan jenis muatan lokal yang sesuai dengan KD dari KI 3.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 6
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

4. Cermati SKU yang tercantum pada Permendikbud No 63 Tahun 2014 dan cermati KD dari
KI 4, tentukan kegiatan pembelajaran yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan
kepramukaan.
5. Baca dan cermati materi pembelajaran dalam buku teks pelajaran kelas X pada KD dari KI 3
di atas yang mendorong keterampilan befikir tingkat tinggi.
6. Hasil praktik tersebut tuliskan pada tabel-tabel berikut.

Pengembangan Muatan Materi Pembelajaran Berdasarkan Muatan Lokal dan Materi

Pembelajaran yang dapat Diaktualisasikan dalam Kegiatan Kepramukaan

Syarat Aktualisasi
Potensi Jenis Muatan
KD 3.../KD 4.... Kecakapan Kepramukaan
Daerah Lokal
Umum (SKU)

Analisis Buku Teks

Kelas :X
Mata Pelajaran :.......................
Materi Pembelajaran
KD 3.../KD 4..... HOTS Muatan Lokal Aktualisasi
Kepramukaan

7. Setelah melakukan kegiatan 1 sd 6, gunakan hasil kerja tersebut untuk melengkapi hasil
kerja LK 1.1 Nomor 2.
8. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 1.2 ini.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 7
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LK 1.3

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Lembar Kerja 1.3 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 Nomor 3, dan bertujuan untuk
membantu Anda memahami dan mempraktikkan hasil analisis pemilihan model pembelajaran
yang telah Anda kerja pada LK 1.1 Nomor 3 tersebut.

1. Perhatikan kembali hasil kerja Anda dari LK 1.1 Nomor 3.

2. Perhatikan cuplikan kasus pembelajaran berikut ”Peserta didik mengidentifikasi hal-hal
yang berhubungan dengan terjadinya fenomena alam, kemudian menginventaris
data/informsi yang diperoleh” berkaitan dengan fenomena alam tersebut.
3. Kaitkan cuplikan pembelajaran tersebut dengan LK 1.1 Nomor 3.
4. Setelah Anda memahami kegiatan 1 sampai dengan 3, buatlah rencana kegiatan
pembelajaran menggunakan contoh model format yang tersedia. Kegiatan ini pada
dasarnya menjabarkan hasil kerja dari LK 1.1 Nomor 3.

Penjabaran Kegiatan Pembelajaran pada Model Pembelajaran

Kelas :X
KD : 3......
4.......
IPK : ...............
Materi Pembelajaran : ...............
Model Pembelajaran : ............

No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

(1) (2) (3)

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 8
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Catatan: 1) kolom (2) diisi dengan sintaks pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran/bukan urutan 5M, 2) kolom (3) diisi dengan penjabaran proses pembelajaran
sesuai dengan sintaks pembelajaran,

5. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 1.3 ini.

LK 1.4

ANALISIS PENILAIAN DAN HASIL BELAAJR

Lembar Kerja 1.4 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 Nomor 4, dan bertujuan untuk
membantu Anda memahami dan mempraktikkan proses penilaian yang mencakup
perencanaan, pelaksanaan, dan analisis hasil belajar peserta didik serta penyusunan
program remedial dan pengayaan

1. Berdasarkan hasil kerja LK 1.1 dan No 4 buatlah rancangan penilaian yang akan
2. Susunlah kisi- kisi penilaian menggunakan contoh model format yang tersedia.
3. Susunlah instrumen penilaian dengan menggunakan contoh model format yang
tersedia, arahkan soal tersebut menuju ke arah soal yang memiliki keterampilan
berpikir tingkat tinggi.
4. Lakukan telaah soal dengan menggunakan contoh model format telaah kualitatif
Lampiran 2 pada Modul.
5. Lakukan penilaian peserta didik dengan menggunakan instrumen soal yang telah
Anda susun dan divalidasi.
6. Lakukan pengamatan dan pendataan hasil belajar peserta didik yang telah
memenuhi KKM dan peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan
menggunakan contoh model format yang tersedia (pada kesempatan ini “anggap”
Anda telah melakukan penilaian/gunakan hasil penilaian yang telah Anda bawa)..
7. Rencanakan kegiatan tindak lanjut hasil penilaian menggunakan contoh model
format yang tersedia.
8. Hasil praktik tersebut tuliskan pada tabel-tabel berikut.

Kisi-kisi Soal

Materi Indikator Tehnik Bentuk

IPK No soal
Pembelajaran Soal Penilaian Instrumen

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 9
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Rumusan Soal

Indikator soal Rumusan soal HOTS/LOTS

Analisis Hasil Penilaian

Nama IPK yang

Nilai IPK yang Tindak
No Peserta Telah
(PH) Belum Tuntas Lanjut
Didik Tuntas

Program Remedial dan Pengayaan

Pengayaan/ Rencana
No Nama Peserta Didik IPK
Remedial kegiatan

9. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 1.4 ini.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 10
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LK 2

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Lembar Kerja/LK 2 ini berkaitan dengan hasil kerja LK 1.1 sampai dengan LK 1.4, dan
bertujuan untuk membantu Anda memahami, merefleksi dan mempraktikkan pengembangan
RPP sesuai dengan karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013. Sebelum
mengembangkan RPP baca dan pahami isi Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, kemudian ikuti langkah-
langkah berikut.

1. Refleksikan RPP yang telah Anda susun/miliki dengan menggunakan format

telaah RPP pada lampiran 2 . Kemudian bandingkan dengan pengalaman Anda
melaksanakan kegiatan pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4. Bandingkan juga
dengan komponen RPP seperti format RPP yang tersedia dalam LK 2 ini.
2. Baca dan pahami isi Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
3. Setelah melaksanakan kegiatan 1 dan 2, susunlah RPP dengan langkah berikut.
a. Tuliskan identitas sekolah, dalam format RPP
b. Kutip Kompetensi Inti ( KI ) dari Permendikbud No 59 Tahun 2014, tuliskan
dalam format RPP
c. Tentukan pasangan KD yang akan dilaksanakan pembelajarannya
sebagaimana pada LK 1
d. Tuliskan IPK yang sudah dijabarkan melalui proses pada LK 1
e. Tuliskan materi pembelajaran yang ditentukan melalui proses pada LK 1
f. Tuliskan kegiatan pembelajaran ( bila RPP dibuat untuk beberapa kali
pertemmuan maka setiap pertemuan harus meliput kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup)
g. Tuliskan sumber , media, metode yang digunakan dalam pembelajaran`
h. Tuliskan rencana penilaian yang akan dilakukan secara lengkap Tuntunan
penilaian hasil belajar sebagaimana pada LK 1)
i. Lampirkan hal hal yang dibutuhkan untuk kelangsungan kegiatan
pembelajaran, misalnya bahan diskusi, rangkuman materi dsb

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 11
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

4. Pastikan RPP yang telah Anda kembangkan dapat diimplementasikan pada kegiatan peer
teaching/micro teaching nanti.

5. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 2 ini.

Contoh Model Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : …
Mata pelajaran : …
Kelas/Semester : …
Alokasi Waktu : …

A. Kompetensi Inti (KI)
(disajikan Deskripsi Rumusan KI-1 dan KI-2 seperti yang dinyatakan dalam
silabus)

KI3:
KI4:

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

KD pada KI 3 …Lihat LK 1.1

KD pada KI4 …Lihat LK 1,1

C. Materi Pembelajaran
(disajikan materi pokok saja, rincian materi setiap pertemuan dinyatakan
dalam Lampiran) Lihat LK 1.2
D. Kegiatan Pembelajaran
Lihat LK 1.3
1. Pertemuan Pertama: (...JP)

Indikator: …
(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan pertama)

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti
[disajikan garis besar alur berpikir pembelajaran secara lengkap, materi
rinci pembelajaran dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran
Pertemuan 1]

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 12
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

c. Kegiatan Penutup

2. Pertemuan Kedua: (...JP)

Indikator: …

(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan kedua)

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

(disajikan garis besar alur berpikir pembelajaran secara lengkap, materi

rinci pembelajaran dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran
Pertemuan 2)

c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya.

E. Teknik penilaian
Lihat LK 1.4

(disajikan nama Teknik Penilaian, instrumen lengkap Penilaiansetiap

pertemuan dimuat dalam Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 1,
Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 2, dan seterusnya tergantung pada
banyak pertemuan)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat

2. Bahan

3. Sumber Belajar

Lampiran-lampiran:

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2
dan seterusnya tergantung banyak pertemuan.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 13
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LEMBAR KERJA (LK) 3

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Lembar Kerja (LK) 3.1 ini bertujuan untuk memandu Anda mengamati
pembelajaran di kelas melalui tayangan video. Setelah Anda merefleksi RPP
kemudian menyusun RPP pengalaman tersebut diperlukan ketika Anda diminta
memberikan tanggapan, masukan, dan saran terhadap pembelajaran yang
dilakukan oleh guru lain sebelum Anda sendiri melaksanakan pembelajaran
melalui kegiatan peer teaching/micro teaching. Untuk itu, ikuti langkah berikut.

A. Pengamatan Video Pembelajaran

1. Siapkan alat tulis atau lembar kertas yang berisi tabel seperti contoh
model format dalam LK 3 ini.
2. Secara mandiri amati tayangan video pembelajaran dengan baik.
3. Catat hal-hal penting yang terjadi selama pembelajaran berlangsung,
selanjutnya tuliskan hasil pengamatan ke dalam contoh model format
tersebut.
4. Diskusikan hasil pengamatan video pembelajaran dalam kelompok
rumpun mata pelajaran.
5. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, kemudian
kelompok lain memberikan tanggapan.
6. Masing-masing kelompok menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas
kemudian tuliskan di balik lembar pengamatan.
Catatan:
1. Hasil kerja kelompok diberi identitas: ketua, sekretaris, dan anggota
kelompok dilengkapi dengan asal sekolah dan mata pelajaran yang
diampu.
2. Hasil kerja kelompok diserahkan kepada Fasilitator.

B. Kegiatan Peer Teaching/Micro Teaching

Setelah Anda mengamati video pembelajaran, selanjutnya Anda akan

melaksanakan peer teaching/micro teaching, untuk itu ikuti langkah berikut.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 14
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

a. Berkoordinasilah dengan ketua kelas untuk mengatur jalannya peer

teaching/micro teaching.
b. Bagilah kelas menjadi dua kelas kecil (kelas A berisi tiga rumpun mata
pelajaran, dan kelas B berisi dua rumpun mata pelajaran). Masing-
masing kelas dipandu oleh satu fasilitator.
c. Periksa kembali RPP yang telah Anda siapkan dan pastikan RPP tersebut
telah sesuai dengan karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum
2013.
d. Sesuaikan kegiatan pembelajaran yang akan Anda modelkan dengan
alokasi waktu yang tersedia (maksimal 30 menit), oleh karena itu
utamakan alur pembelajaran yang benar-benar menggambarkan
karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013 sesuai dengan
model pembelajaran yang Anda pilih.
e. Pastikan bahwa semua media, alat dan bahan, serta sumber belajar yang
akan digunakan telah tersedia dan siap digunakan.
f. Laksanakan peer teaching/micro teaching sesuai dengan rancangan dan
ketentuan yang telah disepakati.
g. Berikan kesempatan kepada teman Anda untuk memberikan masukan
berdasarkan pengamatan dengan menggunakan lembar pengamatan
yang telah Anda siapkan atau seperti contoh model format
pengamatan video pembelajaran pada kegiatan sebelumnya.
h. Setelah seluruh kegiatan peer teaching/micro teaching selesai lakukan
review menggunakan contoh model format tabel yang disediakan.

Format Pengamatan Video Pembelajaran (*)

No Kegiatan yang dilakukan Keterlaksanan Keterangan

Ya Tidak
1 Pendahuluan
a. Melakukan apersepsi dan
motivasi
b. Menyampaikan kompetensi
dan rencana kegiatan
2 Kegiatan inti
a. Menguasai materi pelajaran
b. Menerapkan strategi
pembelajaran yang mendidik
c. Menerapkan pendekatan
saintifik
d. Pemanfaatan sumber
belajar/media pembelajaran
e. Melibatkan peserta didik
dalam pembelajaran
f. Melaksanakan penilaian

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 15
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

autentik
g. Menggunakan bahasa yang
benar dan tepat dalam
pembelajaran
3 Penutup
a. Merumuskan kesimpulan
b. Memberikan tindak lanjut
c. Melakukan refleksi
Hal lain yang perlu disampaikan
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
(*) Anda dipersilahkan mengembangkan format sesuai dengan kebutuhan

Hasil Review Peer Teaching/Micro Teaching (*)

No Tahapan Hasil pengamatan Keterangan

pembelajaran Kelebihan Kekurangan

Hal lain yang perlu disampaikan

........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 16
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

(*) Anda dipersilahkan mengembangkan format sesuai dengan kebutuhan

i. Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK .3 ini.

LEMBAR KERJA (LK) 4

PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR

Pada Modul 4 Anda telah mendapatkan pengetahuan tentang tujuan pengolahan

penilaian hasil belajar baik sikap, pengetahuan maupun keterampilan termasuk
bagaimana cara mengolah hasil belajar peserta didik sehingga menjadi laporan
utuh ketercapaian kompetensi peserta didik pada setiap mata pelajaran. Ketiga
aspek tersebut dinilai menggunakan berbagai teknik sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran dalam rangka mengetahui kompetensi akhir hasil belajar dalam
kurun waktu satu semester. Agar Anda memiliki pengetahuan dan pemahaman
yang utuh serta dapat menerapkan pengetahuan tersebut dengan baik, maka
sebelum mengerjakan LK 4 ini terlebih dahulu bacalah Panduan Penilaian SMA
yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Tahun 2015, setelah itu ikuti
langkah berikut.

a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

1) Tentukan indikator sikap spiritual dan sikap sosial yang akan Anda amati
pada setiap peserta didik.
2) Dengan menggunakan format Jurnal, catatlah semua perilaku peserta
didik yang sangat baik (positif) dan kurang baik (negatif) dengan asumsi
bahwa setiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik.
3) Kelompokkan atau tandai catatan-catatan sikap peserta didik yang
memperlihatkan perilaku sangat baik (SB) dan atau perilaku perlu
bimbingan (PB) kemudian dituliskan dalam jurnal baik sikap spiritual
maupun sikap sosial.

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 17
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

4) Buatlah rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (pada

kesempatan ini “anggap” Anda telah melakukan penilaian sikap/gunakan
hasil penilaian yang telah Anda bawa).
5) Buatlah rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial dengan
menggunakan kalimat yang mencerminkan perilaku sikap spiritual yang
menonjol positif dan sikap yang perlu bimbingan berdasarkan catatan-
catatan jurnal untuk setiap peserta didik pada kolom yang telah
disediakan.
6) Khususnya bagi Anda yang mendapatkan tugas sebagai wali kelas, maka
kumpulkan deskripsi singkat sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK,
kemudian perhatikan deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial tersebut
untuk disimpulkan menjadi rumusan deskripsi pencapaian sikap spiritual
dan sosial setiap peserta didik pada akhir semester.
7) Masukkan hasil kerja langkah Nomor 1 s.d 6 ke dalam tabel berikut.

Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Spiritual

No Nama .........*) ........*) .........*) .........*) Predi Deskripsi

SB PB SB PB SB PB SB PB kat dalam Rapor

Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Sosial

No Nama .........*) ........*) .........*) .........*) Predik Deskripsi

SB PB SB PB SB PB SB PB at dalam Rapor

Keterangan:
*) diisi dengan butir-butir sikap (spiritual dan sosial)
Catatan:
Perlu Anda ingat kembali bahwa:

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 18
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

a) Kesimpulan sikap spiritual dari guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
menjadi acuan utama dan didukung penilaian sikap spiritual yang
dilakukan oleh guru mata pelajaran lain dan guru BK.
b) Kesimpulan sikap sosial dari guru PPKn menjadi acuan utama dan
didukung penilaian sikap sosial yang dilakukan oleh guru mata pelajaran
lain dan guru BK,
b. Penilaian Pengetahuan
1) Lakukan penilaian harian (PH) dengan menggunakan berbagai teknik
selama satu semester untuk mengetahui perkembangan pencapaian
kompetensi pada setiap KD pada KI-3 (pada kesempatan ini “anggap” Anda
telah melakukan PH/gunakan hasil PH yang telah Anda bawa).
2) Rekaplah dan dokumentasikan pada tabel pengolahan nilai sesuai dengan
KD yang dinilai, selanjutnya lakukan pengolahan penilaian pengetahuan ke
dalam tabel yang telah disediakan.
3) Deskripsikan kompetesi peserta didik sesuai dengan hasil pengolahan
penilaian pengetahuan, yaitu berisi deskripsi penilaian pengetahuan yang
sangat dikuasai oleh peserta didik dan/atau kompetensi yang masih perlu
ditingkatkan pada kolom yang telah disediakan.

Pengolahan Nilai Pengetahuan

Penilaian
Rerata
Hasil Penilaian Harian Akhir
No. Nama KD (Pembulatan)
Semester
1 2 3 4 ...

Catatan:
Rambu-rambu penilaian harian dan penilain akhir semester sebagai berikut.
a) PH dilakukan dengan cakupan meliputi seluruh indikator dari satu
kompetensi dasar

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 19
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

b) Jika dalam satu KD dilakukan penilaian lebih dari satu kali maka nilai
akhir KD tersebut merupakan nilai rerata.
c) Penilaian akhir semester cakupannya meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan semua KD pada semester tersebut
d) Nilai akhir pencapaian pengetahuan diperoleh dengan cara merata-
ratakan hasil pencapaian kompetensi setiap KD selama satu semester.
e) Nilai akhir pengetahuan selama satu semester pada rapor
mempertimbangkan penilaian hasil belajar dalam bentuk PH dan
Penilaian Akhir Semester (PAS).
f) Nilai akhir ditulis dalam bentuk angka pada skala 0 – 100 dan predikat
(D-A) serta dilengkapi dengan deskripsi singkat kompetensi yang
menonjol berdasarkan pencapaian KD selama satu semester.
g) PA semester dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik pada akhir semester.

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan

c. Penilaian Keterampilan
1) Lakukan penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik, proyek, produk,
portofolio, atau bentuk lain sesuai karakteristik KD pada mata pelajaran
yang Anda ampu pada tabel yang telah disediakan (pada kesempatan ini

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 20
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

“anggap” Anda telah melakukan penilaian keterampilan/gunakan hasil

penilaian yang telah Anda bawa).
2) Rekap dan lakukan pengolahan nilai keterampilan tersebut (nilai akhir
keterampilan diperoleh dari rerata semua nilai KD pada KI-4 dalam satu
semester).
3) Tulislah capaian keterampilan pada rapor dengan menggunakan angka
pada skala 0 – 100 dan predikat (D – A) serta lengkapi dengan deskripsi
singkat capaian kompetensi pada kolom yang telah disediakan.
4) Deskripsikan kompetensi keterampilan yang menonjol berdasarkan
pencapaian KD pada KI-4 selama satu semester pada kolom yang telah
disediakan.

Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan

KD Praktik Produk Proyek Portofolio Nilai Akhir

(Pembulatan)

Rerata

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 21
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

d. Pelaporan Hasil Belajar

Pada kegiatan ini telah disediakan aplikasi e-rapor yang kembangkan oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian
Pendidikan Dasar dan Menengah, untuk itu lakukan kegiatan berikut.

1) Laporkan hasil penilaian meliputi pencapaian kompetensi peserta didik

pada sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang
dilakukan secara terpisah, di mana hasil penilaian sikap dalam bentuk
deskripsi yang menggambarkan sikap yang menonjol dalam satu semester,
sedangkan penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan dalam
bentuk bilangan bulat (skala 0 – 100) dan predikat (D – A) serta dilengkapi
dengan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang
menonjol dalam satu semester.

2) Lakukan aplikasi e-rapor untuk mengetahui hasil akhir pencapaian

kompetensi peserta didik pada akhir semester, kemudian bandingkan
hasil pengolahan nilai akhir dengan cara manual pada tabel di atas dengan
hasil akhir menggunakan e-rapor. Coba analisis apa yang Anda dapatkan
kelebihan dan kekurangannya, sampaikan secara tertulis atau lisan pada
saat diskusi kelas.

3) Lakukan diskusi kelas dipimpin ketua kelas untuk membahas kelebihan

dan kekurangan penggunaan aplikasi e-rapor di atas.
4) Refleksikan pengalaman belajar Anda dari LK 4 ini.

SELAMAT BERKARYA
MAJU BERSAMA HEBAT SEMUA
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 22