RPP - Kelas XI 2021 PKWU

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Untuk SMK
Kelas XI
Nama : DINDA JAUHARA HS, S. PD
NIP :
Unit Kerja : SMK BANDUNG-1
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan
Kewirausahaan Kelas/Semester : XI
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Satuan Pendidikan : SMK BANDUNG-1
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang Alokasi
Materi Lingkup Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok 1 2 3
3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami sikap dan - Mendeskripsikan sikap - Kewirausa  40 x 45’
kan, menganalisis, dan perilaku wira- dan perilaku wirausa- haan dan
mengevaluasi tentang usahawan hawan membuat
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis peluang - Memahami karakteris- peluang
konseptual, operasional usaha produk tik wirausahawan usaha
dasar, dan metakognitif barang/jasa - Mendeskripsikan pelu-
sesuai dengan semua 3.3 Memahami hak atas ang usaha produk dan
bidang keahlian dan kekayaan intelektual jasa
lingkup kerja pada 4.1 Mempresentasikan - Memahami tata cara
tingkat teknis, spesifik, sikap dan perilaku mencari peluang usaha
detail, dan kompleks, wirausahawan produk dan jasa
berkenaan dengan ilmu 4.2 Menentukan peluang - Mendeskripsikan hak
pengetahuan, teknologi, usaha produk ba- atas kekayaan intelek-
seni, budaya, dan rang/jasa tual
humaniora dalam 4.3 Mempresentasikan hak - Memahami proses pe-
konteks pengembangan atas kekayaan ngajuan hak atas ke-
potensi diri sebagai intelektual kayaan intelektual
bagian dari keluarga, 3.4 Menganalisis konsep - Mendeskripsikan kon- - Membuat  50 x 45’
sekolah, dunia kerja, desain/prototype dan sep desain/prototype desain/prot
warga masyarakat kemasan produk ba- dan kemasan pro- otype
nasional, regional, dan rang/jasa duk/jasa barang
internasional. 3.5 Menganalisis proses - Memahami tata cara
4. Melaksanakan tugas kerja pembuatan pembuatan desain-
spesifik dengan meng- prototype produk /prototype dan kemas-
gunakan alat, informasi, barang/jasa an produk dan jasa
dan prosedur kerja yang 3.6 Menganalisis lembar - Menjelaskan alur dan
lazim dilakukan serta kerja/gambar kerja proses kerja pembuatan
memecahkan masalah untuk pembuatan prototype produk
pada semua bidang prototype produk ba- barang/jasa
keahlian. Menampilkan rang/jasa - Memahami lembar
kinerja di bawah 4.4 Membuat desain- kerja/gambar kerja
bimbingan dengan /prototype dan ke- pembuatan prototype
mutu dan kuantitas masan produk ba- produk barang/jasa
yang terukur sesuai rang/jasa
dengan standar 4.5 Membuat alur dan
kompetensi kerja. proses kerja pem-
Menunjukkan keteram- buatan prototype
pilan menalar, mengo- produk barang/jasa
lah, dan menyaji se- 4.6 Membuat lembar
cara efektif, kreatif, kerja/gambar kerja
produktif, kritis, man- untuk pembuatan
diri, kolaboratif, prototype produk ba-
rang/jasa
Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 2

Ruang Alokasi
Materi Lingkup Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok 1 2 3
komunikatif, dan solutif 3.7 Menganalisis biaya - Mendeskripsikan biaya- - Proses  90 x 45’
dalam ranah abstrak produksi prototype biaya yang digunakan produksi dan
terkait dengan pe- produk barang/jasa dalam membuat prototipe pengujian
ngembangan dari yang 3.8 Menerapkan proses - Memahami tata cara prototype
dipelajarinya di seko- kerja pembuatan dalam menghitung bia-
lah, serta mampu me- prototype produk ya yang digunakan da-
laksanakan tugas spe- barang/jasa lam membuat prototipe
sifik di bawah penga- 3.9 Menentukan peng- - Mendeskripsikan proses
wasan langsung. ujian kesesuaian fungsi kerja pembuatan
Menunjukkan keteram- prototype produk prototipe
pilan mempersepsi, barang/jasa - Memahami tata cara
kesiapan, meniru, 4.7 Menghitung biaya pembuatan prototipe
membiasakan, gerak produksi prototype - Medeskripsikan peng-
mahir, menjadikan ge- produk barang/jasa ujian atau pemeriksaan
rak alami dalam ranah 4.8 Membuat prototype kesesuaian prototipe
konkret terkait dengan produk barang/jasa produk
pengembangan dari yang 4.9 Menguji prototype
dipelajarinya di sekolah, produk barang/jasa
serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah pe-
ngawasan langsung.
Mengetahui Medan, Juli 2021 Guru

Kepala Sekolah Mata Pelajaran
Sri Hastuti Handayani, S. Pd Dinda Jauhara Hs, S. Pd

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, me- 3.1 Memahami sikap dan - Wirausaha - Mendeskripsikan sikap dan
nerapkan, meng- perilaku wira- (entrepreneur) perilaku wirausahawan
analisis, dan usahawan - Menentukan peluang - Memahami karakteristik
mengevaluasi 3.2 Menganalisis peluang usaha wirausahawan
tentang pengeta- usaha produk - Mendeskripsikan peluang
huan faktual, barang/jasa usaha produk dan jasa
konseptual, ope- 3.3 Memahami hak atas - Memahami tata cara
rasional dasar, kekayaan intelektual mencari peluang usaha
dan metakognitif 4.1 Mempresentasikan produk dan jasa
sesuai dengan sikap dan perilaku - Mendeskripsikan hak atas
semua bidang wirausahawan kekayaan intelektual
keahlian dan 4.2 Menentukan peluang - Memahami proses peng-
lingkup kerja pa- usaha produk ba- ajuan hak atas kekayaan
da tingkat teknis, rang/jasa intelektual
spesifik, detail, 4.3 Mempresentasikan hak
dan kompleks, atas kekayaan
berkenaan deng- intelektual
an ilmu pengeta- 3.4 Menganalisis konsep - Prototipe barang/jasa - Mendeskripsikan konsep
huan, teknologi, desain/prototype dan - Prototipe kemasan ba- desain/prototype dan ke-
seni, budaya, kemasan produk barang/jasa masan produk/jasa
dan humaniora rang/jasa - Gambar kerja/alur kerja - Memahami tata cara
dalam konteks 3.5 Menganalisis proses pembuatan prototipe pembuatan desain/pro-
pengembangan kerja pembuatan produk totype dan kemasan pro-
potensi diri se- prototype produk ba- duk dan jasa
bagai bagian dari rang/jasa - Menjelaskan alur dan
keluarga, se- 3.6 Menganalisis lembar proses kerja pembuatan
kolah, dunia ker- kerja/gambar kerja prototype produk barang-
ja, warga masya- untuk pembuatan /jasa
rakat nasional, prototype produk ba- - Memahami lembar kerja-
regional, dan in- rang/jasa /gambar kerja pembuatan
ternasional. 4.4 Membuat desain- prototype produk
4. Melaksanakan /prototype dan ke- barang/jasa
tugas spesifik masan produk ba-
dengan menggu- rang/jasa
nakan alat, infor- 4.5 Membuat alur dan
masi, dan prose- proses kerja pem-
dur kerja yang buatan prototype
lazim dilakukan produk barang/jasa
serta memecah- 4.6 Membuat lembar
kan masalah pa- kerja/gambar kerja
da semua bi- untuk pembuatan
dang keahlian. prototype produk
Menampilkan ki- barang/jasa

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
nerja di bawah
bimbingan deng-
3.7 Menganalisis biaya - Menentukan harga pokok - Mendeskripsikan biaya-
an mutu dan
produksi prototype produk berdasarkan biaya yang digunakan
kuantitas yang
produk barang/jasa prototipe dalam membuat prototipe
terukur sesuai
3.8 Menerapkan proses - Proses pembuatan - Memahami tata cara dalam
dengan standar
kerja pembuatan prototipe dan pengujian menghitung biaya yang
kompetensi ker-
prototype produk ba- mutu prototipe digunakan dalam membuat
ja.
rang/jasa prototipe
Menunjukkan ke-
3.9 Menentukan pengu- - Mendeskripsikan proses
terampilan me-
jian kesesuaian fungsi kerja pembuatan prototipe
nalar, mengolah,
prototype produk - Memahami tata cara
dan menyaji
barang/jasa pembuatan prototipe
secara
4.7 Menghitung biaya - Medeskripsikan pengujian
efektif, kreatif,
produksi prototype atau pemeriksaan
produktif, kritis,
produk barang/jasa kesesuaian prototipe produk
mandiri, kolabo-
4.8 Membuat prototype
ratif, komunikatif,
produk barang/jasa
dan solutif dalam
4.9 Menguji prototype
ranah abstrak
produk barang/jasa
terkait dengan
pengembangan
dari yang dipela-
jarinya di seko-
lah, serta mampu
melaksana-
kan tugas spesi-
fik di bawah pe-
ngawasan lang-
sung.
Menunjukkan ke-
terampilan mem-
persepsi, kesiap-
an, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan ge-
rak alami dalam
ranah konkret
terkait dengan
pengembangan
dari yang dipela-
jarinya di seko-
lah, serta mampu
melaksana-
kan tugas spe-
sifik di bawah
pengawasan
langsung.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Medan, Juli 2021 Guru
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran
Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Dinda Jauhara Hs, S. Pd

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami sikap dan perilaku - Mendeskripsikan sikap dan
menganalisis, dan meng- wirausahawan perilaku wirausahawan
evaluasi tentang penge- 3.2 Menganalisis peluang usaha - Memahami karakteristik
tahuan faktual, konseptual, produk barang/jasa wirausahawan
operasional dasar, dan 3.3 Memahami hak atas kekayaan - Mendeskripsikan peluang
metakognitif sesuai dengan intelektual usaha produk dan jasa
semua bidang keahlian dan 4.1 Mempresentasikan sikap dan - Memahami tata cara men-
lingkup kerja pada tingkat perilaku wirausahawan cari peluang usaha produk
teknis, spesifik, detail, dan 4.2 Menentukan peluang usaha dan jasa
kompleks, berkenaan produk barang/jasa - Mendeskripsikan hak atas
dengan ilmu pengetahuan, 4.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
teknologi, seni, budaya, dan kekayaan intelektual - Memahami proses penga-
humaniora dalam konteks juan hak atas kekayaan in-
pengembangan potensi diri telektual
sebagai bagian dari keluar-
ga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spe-
sifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan pro-
sedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecah-
kan masalah pada semua
bidang keahlian. 3.4 Menganalisis konsep desain- - Mendeskripsikan konsep
Menampilkan kinerja di /prototype dan kemasan produk desain/prototype dan ke-
bawah bimbingan dengan barang/jasa masan produk/jasa
mutu dan kuantitas yang 3.5 Menganalisis proses kerja - Memahami tata cara pem-
terukur sesuai dengan pembuatan prototype produk buatan desain/prototype dan
standar kompetensi kerja. barang/jasa kemasan produk dan jasa
Menunjukkan keterampilan 3.6 Menganalisis lembar kerja- - Menjelaskan alur dan proses
menalar, mengolah, dan /gambar kerja untuk pembuatan kerja pembuatan prototype
menyaji secara efektif, prototype produk barang- produk barang-
kreatif, produktif, kritis, /jasa /jasa
mandiri, kolaboratif, komu- 4.4 Membuat desain/prototype dan - Memahami lembar kerja-
nikatif, dan solutif dalam kemasan produk barang/jasa /gambar kerja pembuatan
ranah abstrak terkait de- 4.5 Membuat alur dan proses kerja prototype produk barang-
ngan pengembangan dari pembuatan prototype produk /jasa
yang dipelajarinya di se- barang/jasa
kolah, serta mampu me- 4.6 Membuat lembar kerja/gambar
kerja untuk pembuatan proto-
type produk barang/jasa

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
laksanakan tugas spesifik di 3.7 Menganalisis biaya produksi - Mendeskripsikan biaya- biaya
bawah pengawasan langsung. prototype produk barang/jasa yang digunakan dalam
Menunjukkan keterampilan 3.8 Menerapkan proses kerja membuat prototipe
mempersepsi, kesiapan, pembuatan prototype produk - Memahami tata cara dalam
meniru, membiasakan, ge- barang/jasa menghitung biaya yang
rak mahir, menjadikan gerak 3.9 Menentukan pengujian digunakan dalam membuat
alami dalam ranah konkret kesesuaian fungsi prototype prototipe
terkait dengan pe- produk barang/jasa - Mendeskripsikan proses kerja
ngembangan dari yang di- 4.7 Menghitung biaya produksi pembuatan prototipe
pelajarinya di sekolah, serta prototype produk barang/jasa - Memahami tata cara pem-
mampu melaksanakan tugas 4.8 Membuat prototype produk buatan prototipe
spesifik di bawah barang/jasa - Mendeskripsikan pengujian
pengawasan langsung. 4.9 Menguji prototype produk atau pemeriksaan ke-
barang/jasa sesuaian prototipe produk
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester LUS
: Latihan Ulangan Semester


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah pada semua bidang keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake (%)
1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
Memahami hak atas kekayaan intelektual
Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
- Mendeskripsikan sikap dan perilaku
wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha produk
dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan
intelektual
2. Membuat desain/prototype barang
Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa
Menganalisis proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa
Membuat desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk

No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake (%)
pembuatan prototype produk barang/jasa
- Mendeskripsikan konsep desain/prototype dan
kemasan produk/jasa
- Memahami tata cara pembuatan
desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan
- Memahami lembar kerja/gambar kerja
3. pembuatan prototype produk barang/jasa
Proses produksi dan pengujian prototype
Menganalisis biaya produksi prototype produk
barang/jasa
Menerapkan proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
Membuat prototype produk barang/jasa
Menguji prototype produk barang/jasa
- Mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam
membuat prototipe
- Memahami tata cara dalam menghitung biaya yang
digunakan dalam membuat prototipe
- Mendeskripsikan proses kerja pembuatan
prototipe
- Memahami tata cara pembuatan prototipe
- Mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan
kesesuaian prototipe produk
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran

Dinda Jauhara Hs, S.Pd

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai
Komplek Daya
Intake KKM
sitas Dukung
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan
2. mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
3. faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua
bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
- Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
- Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
- Memahami hak atas kekayaan intelektual
- Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan
- Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah pada semua
bidang keahlian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
4. kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
- Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
- Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
- Membuat desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai
Komplek Daya
Intake KKM
sitas Dukung
(%)
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
- Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Membuat prototype produk barang/jasa
- Menguji prototype produk barang/jasa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran

Dinda Jauhara Hs, S.Pd

Program Tahunan
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan
1 1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha 40 JP
- Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
2. Membuat desain/prototype barang 50 JP
- Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
Jumlah 90 JP
2 3. Proses produksi dan pengujian prototype 90 JP
- Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa
Jumlah 90 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran


Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No
Kompetensi Dasar Jam
2 34 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Kewirausahaan 40 JP x x x x x x x x
dan membuat
peluang usaha
- Memahami si-
kap dan perila-
ku wirausaha-
wan
- Menganalisis
peluang usaha
produk barang-
/jasa
- Memahami
hak atas keka-
yaan intelektu-
al
- Mempresenta-
sikan sikap
dan perilaku
wirausahawan
- Menentukan
peluang usaha
produk barang-
/jasa
- Mempresenta-
sikan hak atas
kekayaan inte-
lektual
2. Membuat desa- 50 JP x x x x x x x x x x
in/prototype ba-
rang
- Menganalisis
konsep desain-
/prototype dan
kemasan pro-
duk barang/ja-
sa
- Menganalisis
proses kerja
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Menganalisis
lembar kerja-
Persiapan Penerimaan Rapor
/gambar kerja
untuk pembu-
atan prototype
produk barang-
/jasa
- Membuat de-
sain/prototype
dan kemasan
produk barang-
/jasa
- Membuat alur
dan proses kerja
pembuatan
prototype
produk barang-
/jasa
- Membuat lem-
bar kerja/gam-
bar kerja untuk
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa

Bulan
Materi Pokok/ Jml Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No
Kompetensi Dasar Jam 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
ersiap
3. Proses produk- 90 JP x x x x x x x x x x x x x x x x X
si dan penguji-
an prototype
- Menganalisis
biaya produksi
prototype pro-
duk barang-
/jasa
- Menerapkan
proses kerja
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Menentukan
pengujian ke-
sesuaian fungsi
prototype
produk barang-
/jasa
- Menghitung
biaya produksi
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Membuat pro-
totype produk
barang/jasa
- Menguji proto-
type produk
barang/jasa
Jumlah 180 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/ Latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ Ulangan semester 2
: Libur Hari Raya Idul Fitri
: Libur semester 1/ Libur semester 2


Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam 1 tahun
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 2

2. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
3. Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 2
4. Ulangan semester 1/ulangan semester 2 2
5. Libur hari raya Idul Fitri 2
6. Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan rapor 1 2
7. Libur semester 1/libur semester 2 4
Jumlah Total 16
III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun

Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 16 minggu
= 36 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran


Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran
kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah pada semua bidang keahlian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami - Kewirausaha Mengamati - Mendeskrip- Sikap 40 x 45’ - Buku • Kreatif
sikap dan an dan mem- - Membaca informasi sikan sikap - Obser- Produk • Mandiri
perilaku wi- buat peluang yang membahas medan perilaku vasi Kreatif • Peduli
rausahawan usaha ngenai berbagai jenis wirausaha- Pengeta- dan sosial
3.2 Menganalisis karakter wirausaha wan huan Kewira- • Rasa
peluang usaha dan peluang usaha, - Memahami - Penu- usahaan ingin
produk serta bentuk- bentuk karakteristik gasan XI tahu
barang/jasa hak atas kekayaan wirausaha- (Tugas - Buku
3.3 Memahami intelektual wan Terstruk- paket
hak atas - Buku
kekayaan
- Mengamati berbagai sikan pelu- tur/Tugas
- Mendeskrip-
Mandiri/ referensi
intelektual jenis karakter wira- ang usaha Tes Ter- lain
4.1 Mempresen- usaha dan peluang produk dan tulis)
tasikan sikap usaha, serta bentuk- jasa Keteram-
dan perilaku bentuk hak atas - Memahami pilan
wirausaha- kekayaan intelektual tata cara - Portofolio
wan Menanya mencari pe- - Proyek
4.2 Menentukan - Mempertanyakan luang usaha
peluang u- tentang berbagai jenis produk dan
saha produk karakter wirausaha jasa
barang/jasa dan peluang usaha - Mendeskrip-
4.3 Mempresen- - Mempertanyakan sikan hak
tasikan hak tentang faktor-faktor atas kekaya-
atas kekaya- yang membentuk wi- an intelek-
an intelek- rausaha dan peluang tual
tual usaha - Memahami
prosespe-
- Mempertanyakan ngajuan hak
langkah-langkah da- atas kekaya-
lam mendaftarkan an intelek-
hak atas kekayaan tual
intelektual
Mengumpulkan infor-
masi
- Mengumpulkan infor-
masi tentang cara
membuat sebuah usaha
- Mengumpulkan infor-
masi tentang faktor-
faktor yang dapat
menciptakan peluang
usaha
Menalar/Mengasosia-
si
- Mendiskusikan ber-
bagai jenis karakter
wirausaha dan
peluang usaha, serta
hak atas kekayaan
intelektual
- Menganalisis menge-
nai berbagai jenis
peluang usaha dan
sifat-sifat wirausaha,
serta hak atas kekayaan
intelektual
Mengomunikasikan
- Menunjukkan berba-
gai jenis peluang usaha
dan faktor- faktor
pembentuk jiwa
wirausaha
- Memaparkan berbagai
bentuk-bentuk hak atas
kekayaan intelektual

3.4 Menganalisis - Membuat de- Mengamati - Mendeskrips Sikap 50 x 45’ - Buku • Bersa-
konsep desain/proto- - Membaca informasi ikan konsep - Obser- Produk habat/
sain/ prototype barang tentang konsep de- desain/protot vasi Kreatif komuni-
type dan sain/prototipe produk ype dan ke- Pengeta- dan katif
kemasan dan kemasan, serta masan pro- huan Kewira- • Kreatif
produk proses pembuatan duk/jasa - Penu- usahaan • Peduli
barang/jasa prototipe - Memahami gasan XI sosial
3.5 Menganalisis - Mengamati berbagai tata cara (Tugas - Buku pa- • Rasa
proses kerja konsep desain/proto- pembuatan Terstruk- ket ingin
pembuatan tipe produk dan ke- desain/protot tur/Tugas - Buku re- tahu
prototype masan, serta proses ype dan ke- Mandiri/ ferensi
produk pembuatan prototipe masan pro- Tes Ter- lain
barang/jasa Menanya duk dan jasa tulis)
3.6 Menganalisis - Menanyakan berbagai - Menjelaskan Keteram-
lembar permasalahan alur dan pro- pilan
kerja/gambar mengenai konsep ses kerja - Portofolio
kerja untuk desain/prototipe pro- pembuatan - Proyek
pembuatan duk dan kemasan, serta prototype
prototype proses pembuatan produk ba-
produk prototipe rang/jasa
barang/jasa Mengumpulkan infor- - Memahami
4.4 Membuat masi lembar ker-
desain/proto- - Mendiskusikan ber- ja/gambar
type dan ke- bagai permasalahan kerja pembu-
masan produk mengenai konsep atan
ba- desain/prototipe pro- proto- type
rang/jasa duk dan kemasan produk
4.5 Membuat alur - Mendiskusikan ber- barang/jasa
dan proses bagai proses pembu-
kerja pem- atan prototipe dan alur
buatan kerja pembuat- annya
prototype Menalar/Mengasosia-
produk si
barang/jasa - Menemukan hubung-
4.6 Membuat an berbagai perma-
lembar kerja/ salahan mengenai
gambar kerja konsep desain/pro-
untuk pem- totipe produk dan
buatan kemasan, serta proses
prototype pembuatan prototipe
produk - Mendiskusikan ber-
barang/jasa bagai permasalahan
mengenai konsep
desain/prototipe pro-
duk dan kemasan, serta
proses pembuatan
prototipe
Mengomunikasikan
- Menunjukkan ber-
bagai permasalahan
mengenai konsep
proses pembuatan
prototipe
- Memaparkan berbagai
permasalahan
mengenai konsep
proses pem-
buatan prototipe

3.7 Menganalisis - Proses produksi Mengamati - Mendeskrips Sikap 90 x 45’ - Buku • Bersa-
biaya dan pengujian - Membaca informasi ikan biaya- - Obser- Produk habat/
produksi prototype mengenai biaya pro- biaya yang vasi Kreatif komuni-
prototype duksi barang/jasa dan digunakan Pengeta- dan katif
produk proses pengujian dalam mem- huan Kewira- - Kreatif
barang/jasa prototipe produk buat proto- - Penu- usahaan • Peduli
3.8 Menerapkan - Mengamati biaya tipe gasan XI sosial
proses kerja produksi barang/jasa - Memahami (Tugas - Buku pa- • Rasa
pembuatan dan proses pengujian tata cara da- Terstruk- ket ingin
prototype prototipe produk lam meng- tur/Tugas - Buku re- tahu
produk Menanya hitung biaya Mandiri/ ferensi
barang/jasa - Mempertanyakan yang diguna- Tes Ter- lain
3.9 Menentukan tentang cara meng- kan dalam tulis)
pengujian hitung biaya produksi membuat Keteram-
kesesuaian barang/jasa prototipe pilan
fungsi - Mempertanyakan - Mendeskrips - Portofolio
prototype tentang proses peng- ikan proses - Proyek
produk ujian prototipe produk kerja pem-
barang/jasa Mengumpulkan infor- buatan pro-
4.7 Menghitung masi totipe
biaya - Mengumpulkan infor- - Memahami
produksi masi tentang cara tata cara
prototype menghitung biaya pembuatan
produk produksi barang/jasa prototipe
barang/jasa - Mengumpulkan infor- - Mendeskrip-
4.8 Membuat masi tentang proses sikan pengu-
prototype pengujian prototipe jian atau pe-
produk produk meriksaan
barang/jasa Menalar/Mengasosia- kesesuaian
4.9 Menguji si prototipe
prototype - Mendiskusikan produk
produk penggunaan biaya
barang/jasa produksi barang/jasa
dan proses pengujian
prototipe produk
- Menganalisis faktor-
faktor yang diguna-
kan menghitung biaya
produksi barang/jasa
dan proses pengujian
prototipe produk
Mengomunikasikan
- Menunjukkan tata cara
menghitung biaya
produksi barang/jasa
dan proses pengujian
prototipe produk
- Memaparkan proses
menghitung biaya
produksi barang/jasa
dan proses pengujian
prototipe produk
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran


Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami sikap dan perilaku wira- 4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wira- - Kewirausahaan
usahawan usahawan dan membuat
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk barang- peluang usaha
barang/jasa /jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan inte- 4.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
lektual
3.4 Menganalisis konsep desain/pro- 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan produk - Membuat desa-
totype dan kemasan produk barang- barang/jasa in/prototype ba-
/jasa 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan rang
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
prototype produk barang/jasa 4.6 Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk
3.6 Menganalisis lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi proto- 4.7 Menghitung biaya produksi prototype produk - Proses produksi
type produk barang/jasa barang/jasa dan pengujian
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan 4.8 Membuat prototype produk barang/jasa prototype
prototype produk barang/jasa 4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian fungsi
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan
lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah pada semua bidang keahlian. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Indikator : - Mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Peserta didik dapat memahami karakteristik wirausahawan
- Peserta didik dapat mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Peserta didik dapat memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
1. Secara etimologis wirausaha/wiraswasta berasal dari bahasa Sansekerta, terdiri dari tiga suku kata, yaitu “wira“, “swa“, dan
“sta“. Wira berarti manusia unggul, teladan, tangguh, berbudi luhur, berjiwa besar, berani, pahlawan, pionir,
pendekar/pejuang kemajuan, memiliki keagungan watak. Swa berarti sendiri, dan Sta berarti berdiri.

2. Istilah kewirausahaan, pada dasarnya berasal dari terjemahan entrepreneur, yang dalam bahasa Inggris dikenal dengan
between taker atau go between. Pada abad pertengahan istilah entrepreneur digunakan untuk menggambarkan seseorang
actor yang memimpin proyek produksi.
3. Persepsi tentang wirausaha sama dengan wiraswasta sebagai padanan entrepreneur. Perbedaannya adalah penekanan pada
kemandirian (swasta) bagi wiraswasta dan usaha (bisnis) pada wirausaha.
4. Karakteristik-karakteristik yang dimiliki oleh seorang wirausaha, antara lain:
a. Memiliki kreativitas tinggi.
b. Selalu komitmen dalam pekerjaan, memiliki etos kerja, dan tanggung jawab.
c. Mandiri atau tidak ketergantungan.
d. Berani menghadapi risiko.
e. Motif berprestasi tinggi.
f. Selalu perspektif.
g. Memiliki perilaku inovatif tinggi.
h. Selalu mencari peluang.
i. Memiliki jiwa kepemimpinan.
j. Memiliki kemampuan manajerial.
k. Memiliki keterampilan personal.
5. Dalam bahasa inggris “opportunity” berarti sebuah atau beberapa kesempatan yang muncul dari sebuah kejadian atau
“moment”. Jadi asal dari kata peluang itu adalah kesempatan yang terjadi dan berkembang menjadi ide bagi seseorang.
6. Siklus kehidupan produk dapat dibagi ke dalam empat tahap utama, sebagai berikut.
a. Tahap introduce/pengenalan.
b. Tahap growth/pertumbuhan.
c. Tahap maturity/kedewasaan.
d. Tahap decline/penurunan.
7. Tingkat keberhasilan dan gagasannya di pasar sangat tergantung pada pada penggabungan empat hal, yaitu persaingan,
pesaing, perubahan arah persaingan, dan kebutuhan pelanggan.
8. Business plan atau perencanaan usaha adalah sebuah selling document yang mengungkapkan daya tarik dan harapan
sebuah bisnis kepada penyandang dana potensial.
9. Hak Kekayaan Intelektual (HAKI) adalah hak eksklusif yang diberikan suatu peraturan kepada seseorang atau
sekelompok orang atas karya ciptanya.
10. Secara umum Hak Kekayaan Intelektual dapat terbagi dalam dua kategori, yaitu:
a. Hak cipta.
b. Hak kekayaan industri.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami berbagai jenis dan faktor-faktor yang membentuk wirausaha
dan peluang usaha, serta hak atas kekayaaan intelektual
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha dan peluang usaha, serta
hak atas kekayaan intelektual
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati cara berpikir peserta didik yang berkaitan dengan wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan
intelektual
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis wirausaha dan peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai wirausaha dan
peluang usaha, serta hak atas kekayaan intelektual
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat :
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu
Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
1. Memahami sikap dan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian kewirausahaan menurut
perilaku wirausahawan Richard Cantillon!
2. Menganalisis peluang usaha 2. Sebutkan langkah-langkah yang harus
produk barang/jasa dilakukan untuk memulai menjadi
3. Memahami hak atas wirausaha!
kekayaan intelektual 3. Jelaskan mengenai pendekatan inside out
4. Mempresentasikan sikap dan dalam menemukan peluang baru!
perilaku wirausahawan 4. Jelaskan yang dimaksud dengan Hak
5. Menentukan peluang usaha Kekayaan Intelektual (HKI)!
produk barang/jasa 5. Sebutkan langkah-langkah dalam
6. Mempresentasikan hak atas melakukan screening/penyaringan ide
kekayaan intelektual peluang usaha baru!
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran



sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
internasional
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
Indikator : - Mendeskripsikan konsep desain/prototype dan kemasan produk/jasa
- Memahami tata cara pembuatan desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep desain/prototype dan kemasan produk/jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Peserta didik dapat menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Peserta didik dapat memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Membuat desain/prototype barang
1. Ruang lingkup kegiatan desain produk mencakup masalah yang berhubungan dengan sarana kebutuhan manusia, di
antaranya desain interior, desain mebel, desain alat-alat lingkungan, desain alat transportasi, desain tekstil, desain grafis, dan
lain-lain.
2. Untuk menilai suatu hasil akhir dari produk sebagai kategori nilai desain yang baik biasanya ada tiga unsur yang mendasari,
yaitu:
a. Fungsional.
b. Estetika.
c. Ekonomi.

3. Prototipe adalah sebuah penaksiran produk melalui satu atau lebih dimensi yang menjadi perhatian.
4. Prototipe terbagai dalam dua tipe, yaitu:
a. Prototipe dimensi pertama, antara lain:
1) Prototipe fisik.
2) Prototipe analitik.
b. Prototipe dimensi kedua
5. Pengemasan adalah desain dan pembuatan kemasan untuk barang eceran.
6. Klasifikasi kemasan ditinjau dari segi bahan yang digunakannya, sebagai berikut.
a. Kemasan fleksibel (flexible packaging).
b. Kemasan rigid (rigid packaging).
c. Kemasan semifleksibel (semi flexible packaging).
7. Menurut Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 69 Tahun 1999 tentang Label dan Iklan Pangan, label pangan
adalah setiap keterangan mengenai pangan yang berbentuk gambar, tulisan, kombinasi keduanya, atau bentuk lain yang
disertakan pada pangan, dimasukkan ke dalam, ditempelkan pada, atau merupakan bagian kemasan pangan.
8. Fungsi dari label sebuah produk, antara lain:
a. Label mengidentifikasi produk atau merek.
b. Label menentukan kelas produk.
c. Label menggambarkan beberapa hal mengenai produk (siapa pembuatnya, dimana dibuat, kapan dibuat, apa isinya,
bagaimana menggunakannya, dan bagaimana menggunakan secara aman).
d. Label mempromosikan produk lewat aneka gambar yang menarik.
9. Sebuah gambar adalah suatu bentuk goresan yang sangat jelas dari benda nyata, ide atau rencana yang diajukan untuk
pembuatan atau konstruksi selanjutnya.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami konsep desain, proses dan gambar alur kerja
prototipe produk dan kemasan barang/jasa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe produk dan
kemasan barang/jasa
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai teori mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe
produk dan kemasan barang/jasa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe produk barang/jasa
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe
Menanya:
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan mengenai konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe produk dan
kemasan barang/jasa
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis konsep desain, proses dan gambar alur kerja prototipe produk dan
kemasan barang/jasa

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
Mengomunikasikan:
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai konsep desain, proses
dan gambar alur kerja prototipe produk barang/jasa
Penutup (30 Menit)
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinikai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
1. Menganalisis konsep desain/pro- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan mengenai prototipe analitik!
totype dan kemasan produk
barang/jasa 2. Sebutkan jenis-jenis kemasan
2. Menganalisis proses kerja pembuatan berdasarkan bahan yang digunakan!
prototype produk barang- 3. Sebutkan tujuan dari pembuatan
/jasa gambar!
3. Menganalisis lembar kerja/gambar 4. Apa prinsip utama dalam pence-
kerja untuk pembuatan prototype takan printer 3D dalam membuat
produk barang/jasa prototipe?
4. Membuat desain/prototype dan
5. Sebutkan cara-cara pembuatan
kemasan produk barang/jasa
prototipe secara konvensional!
5. Membuat alur dan proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
6. Membuat lembar kerja/gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran



sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
internasional
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar : - Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
Indikator : - Mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Memahami tata cara dalam menghitung biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Mendeskripsikan proses kerja pembuatan prototipe
- Memahami tata cara pembuatan prototipe
- Mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan kesesuaian prototipe produk
- Peserta didik dapat mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara dalam menghitung biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan proses kerja pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan kesesuaian prototipe produk
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu

Proses produksi dan pengujian prototype
1. Biaya adalah suatu pengorbanan sumber ekonomi yang diukur dalam satuan uang, untuk mendapatkan barang atau jasa yang
diharapkan akan memberikan keuntungan/manfaat pada saat ini atau masa yang akan datang.
2. Informasi mengenai harga pokok produksi sangat penting bagi perusahaan, yaitu sebagai pedoman bagi pihak manajemen
dalam rangka menentukan harga jual yang akan ditawarkan kepada pembeli, agar mampu bersaing di pasar.
3. Unsur-unsur harga pokok produksi mencakup tiga hal, yaitu:
a. Biaya bahan baku langsung (direct material cost).
b. Biaya tenaga kerja langsung (direct labour cost) .
c. Biaya overhead pabrik (factory overhead).
4. Pengumpulan harga pokok produksi dapat dikelompokkan menjadi dua metode, yaitu:
a. Metode harga pokok pesanan (job order cost method).
b. Metode harga pokok proses (process cost method).
5. Metode untuk memperhitungkan unsur-unsur biaya ke dalam harga pokok produksi, terdapat dua pendekatan, yaitu:
a. Full costing.
b. Variable costing.
6. Break even point atau titik impas dapat diartikan sebagai suatu keadaan di mana dalam operasi perusahaan, perusahaan
tidak memperoleh laba dan tidak menderita rugi (penghasilan=total biaya).
7. Teknik penciptaan yang baik dapat menentukan kesempurnaan bentuk karya. Sedangkan aspek fungsi dapat menambah
kenyamanan dan keamanan penggunaan produk (ergonomis).
8. Perusahaan jasa menghasilkan sebuah produk yang memiliki sifat tidak nampak, akan tetapi produk tersebut dapat
menciptakan kepuasan terhadap pengguna jasanya. Jasa yang dimaksud dalam produk ini adalah berupa pelayanan yang
diberikan kepada konsumen.
9. Pemeriksaan merupakan metode yang paling umum digunakan untuk mencapai standardisasi, keseragaman, dan pengerjaan
mutu dari kegiatan produksi.
10. Mutu barang dapat ditentukan oleh beberapa karakteristik, yaitu desain, ukuran, bahan baku, komposisi kimia, teknik pada
bagian pengerjaan, penyelesaian, dan properti lainnya.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam
pembuatan prototipe produk barang/jasa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan
prototipe produk barang/jasa
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai teori mengenai biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan prototipe produk
barang/jasa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan
Menanya:
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan prototipe
produk barang/jasa
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis biaya produksi, proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
Mengomunikasikan:
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai biaya produksi,
proses kerja, dan pengujian dalam pembuatan prototipe produk barang/jasa
Penutup (30 Menit)
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinikai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
1. Menganalisis biaya produksi Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan harga
prototype produk barang/jasa pokok penjualan?
2. Menerapkan proses kerja pem- 2. Sebutkan manfaat dari analisis
buatan prototype produk ba- break even point!
rang/jasa 3. Apa tujuan dari perbaikan?
3. Menentukan pengujian kese- 4. Sebutkan manfaat dari kepuasan
suaian fungsi prototype produk pelanggan!
barang/jasa 5. Jelaskan yang dimaksud dengan
4. Menghitung biaya produksi pro- sistem biaya konvensional!
totype produk barang/jasa
5. Membuat prototype produk ba-
rang/jasa
6. Menguji prototype produk ba-
rang/jasa
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran


RPP - Kelas XI 2021 PKWU

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

RPP - Kelas XI 2021 PKWU

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 2

Mengetahui Medan, Juli 2021 Guru

Sri Hastuti Handayani, S. Pd Dinda Jauhara Hs, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 3

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 4

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 5

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 6

Mengetahui Medan, Juli 2021 Guru

Sri Hastuti Handayani, S. Pd Dinda Jauhara Hs, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 7

Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 8

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 9

Kriteria Ketuntasan Minimal

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 10

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 11

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 12

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 13

Mengetahui Medan, Juli 2021 Guru

Sri Hastuti Handayani, S. Pd Dinda Jauhara Hs, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 14

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 15

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 16

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 17

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 18

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 19

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 20

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 21

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 22

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 23

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 24

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 25

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 26

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 27

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 28

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 29

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 30

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 31

Sri Hastuti Handayani, S. Pd

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI – Semua Bidang Keahlian 32

Anda mungkin juga menyukai