2 Epistemología General
2 Platón
2 Moscovici
2 Berger
2 Luckman
2 Descartes
2 Hume
2 Berkeley
2 Kant
2 Aristóteles
2 Malebranche
2 Leibiniz
2 Locke
2 Baruch Espinoza
2 Santillana y otros BB AA
2 Mach
2 Bernard Bolzano
2 William Whewell
2 Agustín antonine
2 Cournot
2 It Poincare
2 Pierre
2 Duhem
2 G. Milhand
2 E. Le Roy
2 D´ ostwald
2 CS. Peirce
2 K. Pearson
2 Wiener Kreis
2 Moritz Shilick
2 Rudolf Carnal
2 Hans Reichemback
2 Victor Kraft
2 Herberg Freige
2 Kart Popper
2 Ferdinand Gonseth
2 G. milhaud
2 L. Brunschvicg
2 P. Boutroux
2 A. Raimond
2 T. Kuhn
2 Paul Feyerabend
2 Michael Focault
2 Jeans Francois
2 Lyotard
2 Edgar Morin
2 Lakatos
2 Laudan
2 Stegmuller.
2 Bernard Bolzano
2 William Whewell
Obras: Teoría de la ciencia Obras: Filosofias de las Obras: Ensayo sobre los
(1837) Ciencias Inductivas Fundamentos del
(1840) Conocimiento humano y
³Wissenshaftslehre´ ³Pilosophy of the Sobre los caracteres de
Inductive sciences´ La critica filosófica´
(1851)
Aportes Aportes Aportes
Durante el siglo XIX uno de Durante el siglo XIX uno de Durante el siglo XIX uno de
Los primeros exponentes Los primeros exponentes Los primeros exponentes
Conocidos de la Conocidos de la Conocidos de la
Epistemología Epistemología Epistemología
Scio Ciencia
Epistemología como teoría del
Piaget
conociendo Valido
Circulo de Viena 1ª revista de epistemología (1935)
Descartes Gnoseología
Whewel Método histórico critico
Fundador del pensamiento
P.Truiller
Gnoseológico moderno
La epistemología como
Teoría del conocimiento
conocimiento del sentido
Kant Empirocriticismo
Logos Estudio, Razón
La epistemología como estudio de
E. Agassi la producción de conocimiento,
bajo todos sus aspectos
W. james Pragmatismo
Epistemología como eje de la
Mario Bunge
ciencia de la ciencia
Origen de la ciencia Grecia
!
Enunciar de manera sintética, a modo de pauta, los pasos o errores en el actuar sin método.
Para poder actuar de forma contraria al método científico debemos rechazar el esquema
planteado por Mario Bunge, que es el Siguiente:
2 Problema hipotético: se puede hacer conjetura sobre estas ideas o interrogativas, sin pensar
de forma racional , asentar una idea como una verdad.
2 Inductivo - Deductivo: sin clasificar sistémica mente los datos, no revisar las irregularidades
que presente, deducir: no sacar conclusiones lógicas o sacar conclusiones sin tomar en cuenta
la fase de inducción.
2 Critico: sin superar las conclusiones a prueba y revisión.
Por ejemplo:
Un hecho sobre los niños índigo , niños que son enviados por un deidad o ser superior, para
salvar al mundo, siendo que en realidad son niños que poseen un nivel de coeficiente
intelectual mayor a de sus pares y que sufren de un trastorno de Déficit atencional. El termino
³índigo´ fue inventado en 1982 por Nancy Ann Tappe, una parasicóloga que desarrolló un
sistema para clasificar la personalidad de las personas de acuerdo a al color de su ³aura´.
Según ella, las auras han estado saliendo y entrando de la Tierra a través de la historia, pero
las de color índigo comenzaron a aparecer en los años 1980.
La única mención hallada de un caso particular (aunque sin referencia bibliográfica específica)
es acerca de las presuntas pruebas realizadas en una fecha que no se especifica en la
Universidad de California-Los Ángeles (UCLA), donde supuestamente se expusieron células de
niños índigo (tampoco se especifica qué tipo de células: piel, sangre, etc.) a virus del SIDA y
células cancerígenas (no se especifica de qué tipo), ³las cuales no afectaron en modo
algunolas células de los infantes.´
Dentro de las características sicológicas se atribuye a los niños índigo un desarrollo mental
acelerado que les permite adquirir habilidades motrices antes de la edad respectiva, y por lo
mismo su inteligencia es muy superior a la promedio. Adicionalmente se les atribuyen
facultades extrasensoriales como clarividencia, telepatía, etc.
2.- En el marco de la misma actividad ¿Qué autor expuesto y analizado en el modulo 1 plantea
características de procedimientos que carecen de método y rigurosidad Científica? ¿Cuáles
son las características que cita dicho autor?
Elaborar una red conceptual o mapa conceptual a su elección, referido a la clasificación de las
ciencias, considerando una propuesta de clasificación de las mismas defendida por uno de los
autores analizados en el capitulo respectivo.
#
Naturaleza de La luz
El calor se entiende como una energía en transito, que se hace evidente cuando un cuerpo
cede calor a otro para igualar la temperatura de ambos, en este sentido, los cuerpos ceden o
ganan calor, pero no lo poseen.
Esta es una explicación tentativa y anticipada, basada en observaciones concretas. Debe ser
comprobada empíricamente.
Newton tiene razón, ya que la ciencia se conforma con explicaciones parciales de la realidad y
busca encontrar la teoría que explique la mayor cantidad de fenómenos de la mejor manera
posible, en este ámbito podemos decir que los hechos científicos deben ser comprobados
empíricamente para poder ser parte de la ciencia y que al estar abiertos a la critica pueden ser
modificados por otros pasos mas rigurosos o que expliquen de mejor formas los datos,
argumentaciones, hechos e ideas.
$
Cuando se habla del principio de objetividad se refiere directamente a una forma de formular
ideas y no acudir a la argumentación para defender estas propuestas, en este marco no
permitiría la evolución del conocimiento, ni tampoco el desarrollo de el por lo tanto no podría
ser parte de la ciencia y por ende de la epistemología.
%
'
2
% Es una disciplina teórica, analítica, que tiene por objetivo estudiar el
conocimiento científicamente valido sus procedimientos y sus componentes.
2
% termino lógico interpretado como realidad ontologíca . Son diversas ideas que
consideran a las idea como componente de la esencia de las cosas (escolásticas, realismo
critico)
2 % Procedimiento seguido para hallar la verdad y enseñarla, hacer con orden una
cosa.
2 % Conjunto de reglas o principios sobre una materia enlazados entre si.
2 ( % disposición, arreglo, orden, acción o efecto de organizar u organizarse.
2
% uno de los tres elementos sustantivos de un silogismo, cada uno de ellos, aparece
dos veces.
2 u
)
: ha sido empleado para trazar la frontera entre el terreno de la ciencia( que se
ocupa de lo verificable) y de la filosofía tradicional o metafísica,
2
% acción y efecto de investigar. 2. escudriñar lo más profundo de un asunto
tratando de averiguarlo o aclararlo.
2
% procedimiento formal por el que, a partir de un conjunto de formulas (premisas) y
aplicando determinadas reglas (calculo deductivo), podemos derivar a otras formulas(premisas)
y aplicando determinadas reglas (calculo deductivo), podemos derivar a otras
Formulas(conclusiones) no incluidas en el conjunto de premisas. La deducción solo nos
asegura la relación de consecuencia de premisas a conclusión, pero nunca la verdad de esta.
18G
: Procedimiento de inferencia que intenta justificar el paso de los enunciados de
hecho particulares a enunciados de hecho particulares a enunciados generales o a otros
particulares pendientes de confirmación. Es típico en las ciencias empíricas, al revés que la
deducción, propia de las ciencias formales.
19. ^
% referencia que se hace de un hecho. 2. conexión, correspondencia de una cosa
con otra.
21. % FIL. Se trata de un sistema de relaciones y transformaciones con leyes propias
y autorreguladas. LOG. Si dado un conjunto es posible definir al menos una relación entre
todos sus elementos, dicese de tal conjunto que es una estructura.
22. % hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy
importante de la misma.
c,u,&
'
2
% rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la
denominada teoría del conocimiento. Se ocupa de la definición del saber y de los conceptos
relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado
con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el
objeto conocido.
2
(
% asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de
determinados fines.
2
% elemento con que se establece una relación. Termino comparativo de referencia.
2 u
)
% (filosofía) acción o procedimiento para comprobar si un enunciado acerca de
una cosa o realidad es verdadero o falso. La verificación supone confrontar con los hechos la
verdad de una hipótesis, una proposición o un argumento.
2 ,
%la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en
principio, ninguna aplicación teórica.
2 ,
% en el campo de la lógica, proceso en que se razona desde lo particular hasta lo
general, al contrario que con la deducción.
2 ^ % conexión que hay entre una cosa con otra.
2 *
% caso o ejemplo que sirve de modelo para la creación de cosas, conceptos o
conductas.
3
-Identificar los componentes eminentemente teóricos, es decir, sin sustento empírico evidente,
necesario o demostrable.
2 Se conocen en efecto, yacimientos fósiles importantes para cuya investigación eficaz solo
necesitan medios.( fenómeno observable, empírico, es real que faltan medio para estudiarlos a
fondo)
2 se conocen los siguientes jalones del linaje evolutivo del hombre: ³Australopithecus
africanus, Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens´.
2 Los otros linajes representan evolución a partir de formas Glaciales( Tal como A. Africanus)
hacia las formas mayores y surdas que son: A. Robustus y A. boisei.
2 Así pues, Han existido cuatro linajes diferentes de hominidos en la evolución humana( el
genero del australopithecus y el genero homo son los dos que constan de la familia hominidae).
Tres de los dos linajes se extinguieron, mientras que el cuarto dio origen al hombre moderno.
2 Hubo una epoca en coexistian, al mismo tiempo, cuatro especies diferentes de hominidos,
homo habilis, australopithecus africanus, A. robustus y A. boisei vivieron, al menos durante
parte de la existencia, al mismo tiempo, pero en regiones diferentes: A. robustus en el sur de
África, A.boisei en el este.
B)-
2 los jalones principales de los últimos cinco o seis millones de años bastante bien
confirmados. (pero no confirmado)
2 estos dos últimos linajes proceden probablemente de la escisión en dos linajes robustus
común que había dirigido anteriormente a partir de africanus, en vez de tratarse de 2 linajes
independientes derivados de la estirpe.
C)- La hipótesis central de la teoría es la evolución del hombre, como fue evolucionando hasta
convertirse en el hombre moderno que conocemos hoy en día. Mediante ciertos fósiles que se
han encontrado durante el paso de los años y que aun no se ha podido encontrar el eslabón
perdido de este para comprobar la teoría empíricamente.
4
2 El termino ciencia proviene de el verbo latino SCIO que deriva del griego ³isemi´
2 Los tipos de conocimientos que existen son: Vulgar, filosófico, religioso y científico.
2 La epistemología se puede definir como: El estudio del proceso del conocimiento científico,
sus procedimientos y componentes.
2 Quien es reconocido como el mas grande epistemologo del siglo XIX es: Cournot.
2 El termino Epistemología con su connotación o significado nace en: La antigua Grecia por
sus terminas Episteme y Logo que tienen su raíz en ella.
2 Problemas propios de la Gnoseología son los siguientes: Posibilidad del conocimiento, origen
del conocimiento, esencia del conocimiento, criterios de verdad.
2 Para Michel Focucoult, la filosofía consiste en: una forma de pensamiento que
fundamentalmente se pregunta porque aquello hace que exista y que pueda existir lo
verdadero y falso.
2 Según Platon, la virtud mas importante del filosofo es THAUMATSEIN traducida como
admirarse.
2 Según Jean Francois Lyotard, lo que mueve a filosofar es la perdida del uno , la muerte del
sentido, objetivo constantemente perdido.
2 La época que va del siglo IX al V a. de c., se conoce con el nombre de Época Axial de la
humanidad debido a nacimiento de los grandes sistemas del pensamiento y sistemas religiosos
y en ella coexisten los pesadores, filósofos griegos presocráticos, los grandes creadores de las
religiones.
2 Dos grandes representantes del pensamiento filosófico ilustrado son: Locke, Hume ambos de
Inglaterra.
2 Tres grandes características del conocimiento científico son: Racionalidad, Empírico,
Sistematicidad.
2 Galileo Galilei y Bacon excluyen lo que Aristóteles corresponde a un tipo de causa conocida
con el nombre de Causas mecanistas
2 El termino ³Metienai´ significa ir hacia una meta, o en todo caso ir con dirección segura, un
perseguir.
2 Los componentes de una teoría son los siguientes: Los conceptos son los componentes
básicos de toda teoría.
2 Paúl Feyerabend propone los siguientes conceptos claves para entender el conocimiento
científico: Toda observación puede ser compatible con teorías diferentes, toda observación no
es suficiente por si sola para inferir lógicamente, alguna interpretación con pretensiones de
objetividad y exactitud (problema de inducción).
2 Por proposiciones significantes se entiende: por un conjunto mas o menos bien determinado
de fenómenos, son parte constitutiva de la ciencia de tal manera que representan las
herramientas interpretativas, fundamentales de toda investigación científica.
2 el termino investigación proviene de: el termino latino investieium que significan :tras la pista
o huella.
2 los siguientes son los conceptos que nos plantea Kuhn para entender el conocimiento
científico: paradigma para caracterizar la base sobre la que suceden los cambios en las
concepciones del conocimiento científico matriz: disciplinar para definir los componentes de
todo sistema científico.
2 Intelectuales chilenos han desarrollado una fuerte critica al principio de objetividad son los
siguientes: Humberto Maturana, Rafael Echeverria, Francisco Vadela.
2 El teórico que profundiza por primera vez sobre el componente subjetivo de toda acción
social es : Wilhem Dilthey.
2 La llamada teoría de la praxis se relaciona con: Nuevas teorías del conocimiento científico
durante el siglo XX.
2 Cinco teorías propias de las ciencias sociales son: Teoría funcionalista, teoría materialista -
dialéctica(marxismo Clásico), teoría estructuralista, teoría critica.
2 Las funciones de todo sistema social, según el funcionalismo son: Una función de estabilidad
normativa, función de integración, función teleologica, función de adaptación.
A)-
- Devela los problemas y toda arquitectura conceptual disciplinaria y técnica obre la cual se
asienta la pedagogía o ciencia de la educación.
B)- RED CONCEPTUAL
1.-¿Durante que época surgen Variadas corrientes de pensamiento educativo y cuales son sus
representantes y sus obras?
Siglo XVIII
2 Kant
Pedagogía Sensualista
2 Condillac (1715-1780)
2 Diderot (1713-1784)
2 Helvetius(1715-1771)
Pedagogía Naturalista
Pedagogía Filantrópica
2 Juan Bernardo Basedow (1723-1790)´ Obra representación a los amigos del hombre y por
medio del cual intenta explicar el pensamiento roussoniano presente en el Emilio´
Pedagogía Política
Pedagogía Idealista
2 Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827) Fuertemente influido por el Emilio. Y el Contrato social
de Rosseau.
2 Pestalozzi da a conocer su pensamiento educativo en la obra titulada ³Gertrudis Enseña a
sus hijos´
Siglo XIX
2 Hegel(1770-1831)
2 Schleiermacher (1768-1834)
Pedagogía positivista
!
"
2 Definir sistemáticamente
Hecho Educativo: Proceso por medio del cual se lleva a caso la transmisión del conocimiento
(de forma racional, sistemática, critica, metódica y sujeta a verificación) ya sea teóricos,
prácticos y metodológicos alcanzados de forma racional, se realiza en un contexto sociocultural
que es la escuela(en el aula) por medio del proceso enseñaza - aprendizaje. Representa el
objeto de estudio de la pedagogía a nivel científico y filosófico.
2 Objeto de conocimiento
2 Objeto de reflexión
2 Subsistema social del proceso dinámico que es formativo de psíquica, ética, valorica y
culturalmente al sujeto(niño, Joven, Hombre)
2 Fenómeno social
2 Un problema filosófico por cuanto esta fundada en teorías acerca del ideal humano,
valorico y ético.
2 Un problema social y político, en tanto la educación existe como parte dinámica y vida
del sistema social concreto.
#
$
Completar
10. Como Gertrudis enseña a sus hijos es la obra en que expone su pensamiento educativo
Pestalozzi
11. El mas importante pensador en la educación y pedagogía del siglo XVII es Juan Amos
Comenio
12. Toda ciencia que sirve de apoyo a la labor pedagógica Dewey la denomina Fuentes de la
ciencia de la pedagogía.
13. Dos representantes del pensamiento educativo en el siglo XIX son J.F Fichte (1762-1814)
Hegel (1770-1831)
14. Didáctica magna fue escrita por Juan Amos Comenio en el siglo XVI (1592-1670).
16. El Trivium corresponde a tres disciplinas durante la edad media, la retórica, gramática y la
dialéctica.
17. Las obras en que platón y Aristóteles exponen su pensamiento Educativo, corresponden a
El político y su republica y la política y la ética nicomaqueana respectivamente.
19. El verdadero fin de la educación, Según Kant es que el hombre por medio de ella solo
puede ser hombre.
20. Sociedad se define como Todo un grupo de gente que ha vivido y trabajado junto durante el
tiempo suficiente para organizarse y considerarse como unidad social con limites bien
definidos.
22. Componentes de la cultura son: Instituciones, ideas, valores y productos materiales incluye
creencias que los hombres tienen sobre ellos y sobre el mundo social, biológico, físico en que
viven.
23.Dos corrientes pedagógicas del siglo XVIII son las siguientes Pedagogía sensualista y
pedagogía filantrópica.
&
³Educar es transferir a otro, con abnegado amor, la resolución de desarrollar de dentro a fuera,
toda su capacidad de recibir y forjar valores´ (Spranger)
Educar: Proceso por medio del cual se entrega instrucción sobre algún tipo de conocimiento o
valores.
Toda Capacidad de recibir y forjar valores: incentivar al desarrollo de los valores, a la puesta en
practica de ellos a la integración de ellos en la vida cotidiana del individuo.
3
Empírica: Comprueba lo que dice, Metodologica: posee etapas, Critica: al criticar lo que dice,
Sistemática al poseer un orden dentro de su estructura, Racional. En tanto se apoya en
ciencias como la lógica.