INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KTSP SD/SMP (K13)

KABUPATEN: SUMENEP
PROVINSI: JAWA TIMUR
PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi.
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas validasi.
3. Bubuhkan tanda cek (v) bila ada dan tanda silang (x) bila tidak ada pada kolom Ada jika sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.
4. Bubuhkan tanda cek (v) untuk menentukan skor pada kolom (1), (2), (3) atau (4) jika sesuai dengan keberadaan butir-butir pernyataan.
Catatan petugas validasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil validasi. Ditulis dengan singkat dan jelas.

SEKOLAH : SMPI ANWARUL KARIM

ALAMAT : JL. RAYA DESA SEMAAN
NAMA KEPSEK : HERIYANTO, S.Pd.
KABUPATEN : SUMENEP
TANGGAL VALIDASI : 01 November 2020
PETUGAS VALIDASI
PETUGAS VALIDASI : NUR MUHAMAD, M.Pd.
JABATAN PETUGAS VALIDASI : PENGAWAS BINA

DOKUMEN I
Ada Skor
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
(√) ① ② ③ ④
i COVER/ HALAMAN JUDUL ### bila terpenuhi 4 komponen
1 Logo Satuan Pendidikan V
2 Judul: Kurikulum V
3 Tahun pelajaran 2020/2021 V
4 Alamat sekolah V
ii Lembar Pengesahan ### bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat benar
1 Rumusan kalimat pengesahan V
2 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah V
3 Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite V
4 Sekolah
Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas V
iii Kata pendidikan
Pengantar provinsi ###
1 Ucapan rasa syukur V
2 Rasional penyusunan dokumen V
3 Ucapan terima kasih V
4 Harapan penyempurnaan V
iv Daftar isi ###
1 Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka dokumen KTSP
hasil Musyawarah Tahun 2013 V
2 Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang
benar (Judul, Bab, Sub bab,dan nomor halaman) V
I PENDAHULUAN
A Rasional
1 Latar belakang memuat: ###
a. Deskripsikan hasil evaluasi KTSP tahun sebelumnya V
b. Deskripsi mengapa kurikulum berubah, kondisi nyata
dan ideal disertai rencana tindak lanjut untuk SKL,
ISI, Proses, Penilaian dan pengelolaan dari hasil V
analisis kontek

c. Deskripsi Potensi dan karakteristik satuan pendidikan

(keunggulan akademik dan/atau non akademik serta V
kekhasan sekolah)

2 Mencantumkan dasar hukum yang relevan ### 4 bila terpenuhi 100 % dasar hukum
a. Undang-undang No 20 thn 2003 tentang Sisdiknas
V
3 bila terpenuhi 75 % dasar hukum
b. PP No 19 tahun 2005 tentang SNP dan perubahannya
PP 32 th 2013 serta PP No. 13 Tahun 2015 V
2 bila terpenuhi 50 % dasar hukum
c. Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang standar
pengelolaan V
1 bila terpenuhi ≤ 25 % dasar hukum
d. Permendikbud No. 80 Tahun 2013 (Pendidikan
Menengah Universal) V
e. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 Tentang V
Tentang SKL Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah .
f. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2014 Tentang V
Masa Orientasi Peserta Didik Baru di Sekolah

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

 g. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah atau Permendikbud No. 60 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 SMK/MAK
h. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 61 Tahun 2014 Tentang V
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
i. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang V
j. Ekstrakurikuler
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 Tentang
Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar Dan V
Pendidikan Menengah

k. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan

Republik IndonesiaNomor 64 Tahun 2014Tentang V
Peminatan Pada Pendidikan Menengah
l. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 79 Tahun 2014 Tentang V
Muatan Lokal Kurikulum 2013
m. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan V
menengah
n. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang sistem
Penilaian dan No 104 Tahun 2014 tentang Penilaian V
Hasil Belajar oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah
o. Permendikbud No. 68 Tahun 2014 tentang guru TIK
V
p. Permendikbud No. 111 Tahun 2014 tentang
Bimbingan dan Konseling V
q. Peraturan daerah yang relevan V
II A Visi Satuan Pendidikan ### 4 bila terpenuhi 8-9 komponen
1 Ringkas dan mudah dipahami V 3 bila terpenuhi 6-7 komponen
2 Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk 2 bila terpenuhi 4-5 komponen
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, 1 bila terpenuhi ≤3 komponen
akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri V
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3 Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan V
4 Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan
dan kepentingan peserta didik . V
5 Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan V
6 internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni. V
7 Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan
prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai V
keunggulan
8 Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga
satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses V
dan hasil pendidikan
9 Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten
dengan penjabaran misi satuan pendidikan. V
B Misi Satuan Pendidikan ###
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang 4 bila terpenuhi 5 komponen
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
1  memberikan arah dalam mewujudkan visi 3 bila terpenuhi 4 komponen
sekolah/madrasah sesuai dengan tujuan pendidikan V
nasional
2 merupakan kegiatan yang akan dilakukan dalam kurun V 2 bila terpenuhi 3 komponen
3 waktu
menjaditertentu;
dasar penetapan tujuan sekolah V 1 bila terpenuhi ≤2 komponen
4 menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan V
5 mutu
memuatlulusan yang diharapkan
pernyataan oleh sekolah
upaya pencapaian ( akademik
visi yang jelas V
dan
dan non akademik )
terukur
C Tujuan Satuan Pendidikan ###
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan 4 bila terpenuhi 4 komponen
yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
1 Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai 3 bila terpenuhi 3 komponen
dalam jangka pendek (1 tahun) V

2 Mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional 2 bila terpenuhi 2 komponen
serta relevan dengan kebutuhan masyarakat V
3 Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah 1 bila terpenuhi 1 komponen
ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah; V

4 Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan

yang terukur (diawali dengan kata seperti : V
tercapainya,terwujudnya, terlaksananya dll.) dan dapat
dicapai sesuai skala prioritas
instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014
 III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
A Muatan Kurikulum tingkat nasional, memuat: ###
1 Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan
standar isi dan atau kerangka dasar dan struktur
kurikulum (sesuai Permendikbud 59/2014) V
4 bila sesuai struktur
1 bila kurang lengkap
2 Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan
dengan; standar isi dan atau kerangka dasar dan struktur
kurikulum, kebutuhan peserta didik dan sekolah V
4 bila sesuai
1 bila tidak sesuai
B Muatan kurikulum tingkat daerah /Lokal, mencantumkan: ###
a. Bagi muatan lokal yang berdiri sendiri
1. Jenis, dasar penetapan, payung hukum dan strategi 4. bila memuat jenis dan strategi secara rinci 2.
pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai bila kurang rinci
dengan kebijakan daerah,dan kekhasan sekolah. V

b. 1 Bagi muatan lokal yang terintegrari ke kelompok V

2 wajib B
Deskripsikan mulok yang terintegrasi ke kelompok 4 bila terpenuhi 5 komponen, 3 bila memenuhi 4
wajib B V komponen, 2 bila memenuhi 3 komponen, 1 bila
memenuhi 2 komponen
C Muatan kekhasan satuan pendidikan (keunggulan Lokal
###
dan/atau global)
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:

1 Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup. V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
2 Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
keunggulan lokal V dirinci
3 Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
berwawasan global. V dirinci
D Ekstrakurikuler (wajib & pilihan), Mendeskripsikan ; ###
1 Fungsi dan Tujuan Ekstrakurikuler V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
2 Prinsip Pelaksanaan V dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
3 Jenis Kegiatan Wajib dan Pilhan V dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
4 Teknis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V
5 Tata cara penilaian dan pelaporan kegiatan dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V
ekstrakurikuler
Pelaksanaan Layanan BK dan Layanan TIK dirinci
E ###
1 1. Deskripsikan Pelaksanaan layanan BK V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
2 2. Deskripsikan Pelaksanaan layanan TIK dirinci
V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
III PENGATURAN BEBAN BELAJAR, mencantumkan:
Sistem Paket Memuat : 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
A Deskripsi sistem yang digunakan dan tata cara pelaksanaan tidak dirinci
sistem TM, PT dan KM
1 Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, tidak dirinci
jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam V
pelajaran per tahun dan pengaturan sistim Paket
2 Uraian tentang pengaturan beban belajar tatap muka 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
(TM) penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri V tidak dirinci
tidak
B Beban terstruktur
Belajar (KM).
Tambahan ###
1. Rasional pemamfaatan penambahan jam pelajaran / 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
minggu berdasarkan hasil analisis standar isi dan V tidak dirinci
kebutuhan sekolah, serta aturan yang berlaku.
2. Tabel penambahan jam V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
C Pengaturan Peminatan, KKM, Kenaikan kelas, uji tidak dirinci
Kompetensi dan Kelulusan
1. Peminatan ###
a Deskripsi peminatan sesuai dengan kebutuhan 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
sekolah dg mempertimbangkan ketentuan yang V tidak dirinci
b berlaku
Uraian tentang program penelusuran bakat, minat 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
dan prestasi peserta didik V tidak dirinci
c Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
peminatan.
2. Ketuntasan Belajar , mencantumkan: ### tidak dirinci
Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas. tidak dirinci
Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
KKM tidak dirinci
Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V
KKM untuk mencapai KKM ideal (100%) tidak dirinci
3. Kenaikan Kelas mencantumkan: ###
a Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
sekolah dg. mempertimbangkan ketentuan yang tidak dirinci
berlaku

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

 b Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar
siswa tentang sikap, Pengetahuan, dan ketrampilan
(Penilaian Otentik) dan Penilaian Non Otentik
(ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai
c dengan ketentuan
Uraian tentang yang dan
mekanisme diatur dalampelaporan
prosedur Standar
Penilaian Pendidikan.
hasil belajar peserta didik.
d Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan
pengayaan
4. Uji Kompetensi
a Uraian tentang palaksanaan Uji Kompetensi
b Tata cara pelaporan uji Kompetensi
5. Kelulusan (Ujian Sekolah dan ujian Nasional) mencantum ###
a Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan yang berla V
b Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah dan ujian na V
c Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
V
d Uraian tentang program-program sekolah dalam
meningkatkan kualitas lulusan.
D Pengelolaan Lintas Minat dan Pendalaman Minat
1. Uraian tentang pemilihan penetapan lintas minat
2. Uraian tentang pelaksanaan lintas minat
3. Uraian tentang pemilihan penetapan pendalaman minat (k
IV KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
2. Pengaturan waktu belajar efektif (minggu efektif, waktu
pembelajaran efektif, dan jadwal penilaian oleh pendidik, V
satuan pendidikan dan pemerintah)
3. Pengaturan waktu libur (jeda tengah semester, antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari V
libur nasional dan hari libur khusus)
4. Matrik Kalender Pendidikan V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V LAMPIRAN ###
1. SK Tim penyusunan KTSP
2. Contoh analisis penetapan KKM (satu mata pelajaran)/satu
tingkat/jurusan
3 Laporan hasil anlisis kontek memuat ;(dijilid terpisah)
4 Analisis Keterkaitan SKL, KI-KD Tiap mapel tiap tingkat
5 Kurikulum Mulok (tujuan, ruang lingkup, KI-KD dan
penetapan/pengesahan
6 Program kecakapan Hidup/keunggulan lokal/global dan atau
MOU dengan lembaga formal
Jumlah Skor per sub nilai
Total Skor Dokumen 1 dan lampiran
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
V
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V tidak dirinci
V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
###
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V dirinci
###
V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V dirinci
###
V 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
tidak dirinci
4 bila ada SK melibatkan seluruh komponen
stakeholder dan uraian tugas, 3 bila ada SK
melibatkan seluruh komponen tidak ada uraian
V tugas, 2 bila ada SK tidak melibatkan seluruh
komponen ada uraian tugas, 1 ada SK tidak
melibatkan seluruh komponen dan tidak ada
uraian tugas
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
V
V 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
V 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
V
V 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
84

DOKUMEN II

Skor
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
1 2 3 4
SILABUS dilampirkan sesuai permintaan 1
1 memiliki silabus setiap mata pelajaran V 4 bila 100 %, 3 bila 75 %, 2 bila 50 %, 1 bila <25%
2 silabus memiliki identitas V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
3 berisikan semua SK/KD V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 memuat materi pembelajaran V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
5 berisikan indikator V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
6
Kegiatan pembelajaran menggambarkan KM,PT,KMTT V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
7
berisikan rancangan penilaian V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
8
jabaran alokasi waktu V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
9
memuat sumber, alat dan bahan V 4 lengkap, 1 kurang lengkap
Jumlah 0 0 0 0
Jumlah skor dokumen II 1
DOKUMEN III

1RPP 4 skor 4 terpenuhi 4 aspek

1 Komponen RPP sesuai standar proses V skor 3 terpenuhi 3 aspek
2 Sitematika penyusunan RPP sesuai dengan standar proses V skor 2 terpenuhi 2 aspek
3 Relevansi RPP dengan silabus V skor 1 terpenuhi 1 aspek

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

 4 Relevansi antara indikator dengan pendekatan pembelajaran V
2 Komponen RPP 1 skor 4 terpenuhi 9 aspek
1 Identitas sekolah dan mataa pelajaran V skor 3 terpenuhi 7 aspek
2 SK/KD , V skor 2 terpenuhi 5 aspek
3 Indikator V skor 1 terpenuhi 3 aspek
4 Tujuan V
5 Materi V
6 Pendekatan, Model dan metode V
7 Media, Alat, Sumbar V
8 Langkah-langkah pembelajaran (Pendahuluan, inti, penutup) V
9 Penilaian V
3 Rancangan Kegiatan Pembelajaran pada RPP 2
1 Menggambarkan kegiatan awal, kegiatan inti (Saintifik) kegiatan penutup V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
2 Apersepsi dan motivasi praktis dan operasional V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
3 Alur/skenario kegiatan inti sistematis dan dapat diukur V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 Menggambarkan penilaian proses (autentik) V 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
Jumlah Skor 0 0 0 0
Jumlah Skor Dokumen III 7
Nilai Dokumen I (60%),II (10%),III (30%) 77.27

NILAI 77.27
Kualitas (Baik)
Sumenep, 8/1/2019
Kualitas Rentang Nilai Petugas Validasi
A > 85
B 71-85
C 56-70
K < 56
NUR MUHAMAD, M.Pd.
NIP :19680417 199702 1002

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

 Catatan untuk lembar disposisi
V
X
Lengkap, revisi 4 bila terpenuhi 4 komponen
3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

Lengkap 4 bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat benar

3 bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat kurang benar
2 bila terpenuhi 3 komponen
1 bila terpenuhi 2 komponen

Revisi 4 bila terpenuhi 4 komponen

3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

halaman daftar isi harus ditulis 4 bila memenuhi 2 komponen benar , 3 memenuhi 2 komponen tetapi tdk memiliki no halaman, 2 bila salah satu komponen tidak terpe

terpenuhi
terpenuhi

4 bila rinci, 2 bila kurang rinci

4 bila terpenuhi 3 komponen 3 bila terpenuhi 2 komponen, 2 bila terpenuhi 1 ko

4 bila mengambarkan potensi dan karakteristik , 2 bila deskripsi kurang lengkap

Perlu ditambahkan : landasan sosiologis,Landasan f4 bila terpenuhi 100 % dasar hukum

a. landasan sosiologis 3 bila terpenuhi 75 % dasar hukum

b. Landasan filosofis 2 bila terpenuhi 50 % dasar hukum

c. Landasan teoritis 1 bila terpenuhi ≤ 25 % dasar hukum

d. Permendikbud no 35 th. 2018 ttg. Perubahan struktur kurikulum

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

sesuai 4 bila terpenuhi 8-9 komponen
3 bila terpenuhi 6-7 komponen
2 bila
terpenuhi 4-
5 komponen

1 bila
terpenuhi ≤3
komponen

perlu di sempurnakan karena bahasa belum operasional

4 bila terpenuhi 5 komponen

3 bila terpenuhi 4 komponen

2 bila terpenuhi 3 komponen

1 bila terpenuhi ≤2 komponen

sesuai
4 bila terpenuhi 4 komponen
sesuai
3 bila terpenuhi 3 komponen

2 bila terpenuhi 2 komponen

1 bila terpenuhi 1 komponen

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

perlu direvisi

4 bila sesuai struktur 1 bila kurang lengkap

4 bila sesuai 1 bila tidak sesuai

perlu ditambah

4. bila memuat jenis dan strategi secara rinci 2. bila kurang rinci

4 bila terpen

perlu diperjelas kegiatanya

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

perlu direvisi
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

belum terlaksana dengan baik

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

sesuai
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

sesuai
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

sesuai
belum ada
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

lengkap
dan sesuai 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

lengkap
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

belum terlaksana
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

sesuai
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

lengkap
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci

4 bila ada SK
melibatkan
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci
seluruh
komponen
stakeholder
dan uraian
4 bila sangat
tugas, 3 bilarinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1 tidak dirinci
ada SK
tidak ada komponen pendukungnya melibatkan
ada seluruh
komponen
tidak ada
uraian tugas,
2 bila ada SK
tidak
melibatkan
seluruh
komponen
ada uraian terwakili, 1 kurang lengkap
4 bila lengkap
tugas, 1 ada
ada SK tidak
ada melibatkan
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
seluruh
ada 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
komponen
dan tidak terwakili, 1 kurang lengkap
4 bila lengkap
ada uraian
ada tugas
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
ada

Catatan

4 bila 100 %, 3 bila 75 %, 2 bila 50 %, 1 bila <25%

4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap

skor 4 terpenuhi 4 aspek

skor 3 terpenuhi 3 aspek
skor 2 terpenuhi 2 aspek
skor 1 terpenuhi 1 aspek

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

 skor 4 terpenuhi 9 aspek
skor 3 terpenuhi 7 aspek
skor 2 terpenuhi 5 aspek
skor 1 terpenuhi 3 aspek

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk dirinci

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

ah satu komponen tidak terpenuhi, 1 bila 2 komponen tidak terpenuhi

2 bila terpenuhi 1 komponen 1 bila tidak mengacu pada analisis kontek

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014

instrumen validasi KTSP SMA hasil Rakor TPK 2014
 LEMBAR DISPOSISI PEMBINAAN KTSP

NAMA SEKOLAH : SMPI ANWARUL KARIM

KABUPATEN : SUMENEP

NO BAB KOMPONEN SARAN PERBAIKAN

1 Cover Cover Lengkap, revisi
Lembar Pengesahan Lengkap
2 BAB I Latar Belakang 1.
Perlu ditambahkan : landasan sosiologis,Landasan filosofis,Landasan teoritis,
Permendikbud no 35 th. 2018 ttg. Perubahan struktur kurikulum
Tujuan Pendidikan 1. sesuai
2. sesuai
3 BAB II Muatan Kurikulum 1.
perlu direvisi
Tingkat Nasional
2. perlu direvisi
Muatan Kekhasan 1. perlu ditambah
satuan pendidikan 2. 0
Ekstra Kurikuler 1. perlu direvisi
2. sesuai
4 BAB III Beban Belajar Tambaha 1 sesuai
Ketuntasan Belajar 1. lengkap
1 dan sesuai
Kenaikan Kelas
1. lengkap

5 BAB IV Kalender akademik 1. lengkap

6 LAMPIRAN Analisis KKM 1 ada
Analisis Konteks 1. ada
TIM Pengembang Kurikul2. ada
7 Dokumen II RPP 1. 0
2.
Keterangan
1. Lembaran I (pertama) untuk sekolah
2. Lembaran II (kedua) untuk arsip TPK
3. Nilai yang diperoleh :
77.27 (Baik)
Rentangan Nilai
a. > 85 : Amat Baik
b. 71 - 85 : Baik
c. 56 - 70 : Cukup
d. < 56 : Kurang
4. Rekomendasi
a. Ditanda tangani oleh Kepala Dinas Pendidikan Sumenep
b. Dikembalikan ke sekolah untuk diperbaiki

Sumenep, 01 NOVEMBER 2020

Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Sumenep

NUR MUHAMAD, M.Pd.

PENGAWAS BINA