RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 37 JAKARTA

Mata Pelajaran : SEJARAH
Kompetensi Keahlian : Tata Boga
Kelas/Semester : X / GANJIL
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit (3 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah
Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain PKI madiun 1948 DII/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
PERMESTA, G30-S/PKI
4.11 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain PKI Madiun 1984, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
PERMESTA, G30S PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1. Siswa dapat mengevaluasi berbagai ancaman dsintegrasi bangsa di dalam negeri
3.11.2. Siswa dapat menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi berbagai
ancaman di dalam negeri
4.11.1. Siswa mampu merumuskan upaya bangsa Indonesia dalam mengatasi berbagai
ancaman
4.11.2. Siswa mampu membangun sikap persatuan dan kesatuan untuk mewujudkan
integrasi bangsa Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses diskusi ,peserta didik dapat menjelaskan pengertian disintegrasi dengan
benar
2. Dengan diskusi, Peserta didik dapat menguraikan berbagai ancaman disintegrasi bangsa
secara lisan di depan kelas dan dilakukan dengan santun
3. Dengan diskusi, Peserta didik dapat menjelaskan berbagai upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa di dalam negeri dengan benar
4. Melalui proses diskusi peserta didik dapat membedakan cara penyelesaian konflik dalam
negeri yang telah mengancam integrasi bangsa Indonesia dengan tepat
5. Melalui proses diskusi siswa dapat merumuskan upaya bangsa Indonesia dalam
mengatasi berbagai pemberontakan yang mengancam integrasi bangsa dengan tepat.
6. Melalui proses diskusi siswa dapat membangun sikap persatuan dan kesatuan dan saling
menghargai untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan baik

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian disintegrasi
2. Macam-macam pemberontakan yang terjadi di dalam negeri
3. Upaya penyelesaian pemberontakan yang terjadi di dalam negeri
4.Hikmah dari berbagai peristiwa ancaman terhadap integrasi bangsa Indonesia

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Student center
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Kegiata Sintak Model Langkah-langkah Waktu
n
Pendahu 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10
luan kondusif untuk proses KBM ( kerapihan, Menit
kebersihan, do’a, salam, yel-yel, absensi
dan mempersiapkan media dan alat )
2. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran tentang
3. Guru memberikan apersepsi awal kepada
peserta didik tentang materi tersebut.
 4. Siswa dibagi dalam 5 kelompok
Inti Discovery 70 Menit
learning

Pemberian Peserta didik mengamati gambar/teks atau

rangsangan video yang disajikan guru tentang:
(stimulus)  Bentuk ancaman disintegrasi bangsa di
dalam negeri
 Upaya menangani ancaman disintegrasi
bangsa di dalam negeri
Identifikasi - Peserta didik berdiskusi dengan kelompok
masalah terkait gambar/teks atau video yang
disajikan untuk membuat/menyusun
pertanyaan sesuai topik tersebut.
Pengumpulan - Peserta didik mengumpulkan data/informasi
informasi dan identifikasi sesuai pembelajaran terkait
dengan bimbingan guru
- Guru mengamati aktivitas peserta didik
dalam diskusi atau kerja kelompok dengan
tema Upaya Bangsa Indonesia Dalam
Mengatasi Ancaman Disintegrasi Bangsa
- Peserta didik menyusun data hasil diskusi
kelompok tentang topik tersebut.

Penutup 1. KBM diakhiri dengan rasa syukur dan salam 15

penutup

Pertemuan 2 :

Kegiata Sintak Model Langkah-langkah Waktu

n
Pendahu 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10
luan kondusif untuk proses KBM ( kerapihan, Menit
kebersihan, do’a, salam, yel-yel, absensi
dan mempersiapkan media dan alat )

2. Guru memberikan instruksi kepada

kepada peserta didik tentang penyampaian
hasil diskusi minggu lalu

Inti Discovery 70 Menit

learning

- Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

 Pengolahan anilisis mereka
informasi / data - Guru menyimak presentasi kelompok sambil
dan menilai hasil kerja peserta didik
pembuktian
Penutup 1. Guru dan siswa menutup KBM dengan 16
rasa syukur dan salam penutup

Pertemuan 3:
Kegiata Sintak Model Langkah-langkah Waktu
n
Pendahu 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10
luan kondusif untuk proses KBM ( kerapihan, Menit
kebersihan, do’a, salam, yel-yel, absensi
dan mempersiapkan media dan alat )

Inti Discovery 70 Menit

learning

Pengolahan Siswa melanjutkan presentasi, guru memantau

informasi dan jalannya presentasi
pembuktian

Penutup Kesimpulan 2. Siswa menyimpulkan hasil presentasi dan 17

dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan
kepada peserta didik tentang kasus tersebut.
3. Guru melakukan refleksi terkait dengan
kasus tersebut dan menyampaikan persiapan
untuk pertemuan berikutya
4. Guru mengakhiri dengan rasa syukur dan
salam penutup

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : tertulis atau tidak tertulis, tes atau non tes
2. Instrumen : disesuaikan dengan pilihan jenis penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
No. Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian
1 Sikap Non Test 1.1. Observasi
 Observasi 1.2. Form Jurnal
  Jurnal
2 Pengetahuan Test Kognitif 2.1. Soal tes tertulis
(KD 3.13)  Tertulis 2.2. Kunci jawaban tes
tertulis
3 Keterampilan Penilaian Analitik 3.1. Lembar kerja portofolio
(KD 4.13)  Penilaian Unjuk 3.2. Rubrik penilaian
Kerja

4. Instrumen Penilaian : Terlampir

I. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, Infocus
2. Bahan : Materi KD 3.11dan 4.11
3. Sumber Belajar : Buku Sejarah Kelas X
http://akrabsenada.blogspot.com/search/label/film

______________, __________
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK ____________

_______________________ ___________________
NIP. NI
LAMPIRAN

TUGAS 1

FORMAT 1
KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : Pariwisata

Program Keahlian : Tata boga, Busana, Perhotelan
Kompetensi Keahlian : Tata Boga, Busana, Perhotelan
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kompetensi Dasar :
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
4.12 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI

No
Bentu Soa
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal l Butir Soal
k Soal

3.11 Siswa dapat P.G 1. Berbagai

3.11.1.  Macam-macam
Mengevalua menyimpulk ancaman
Siswa dapat pemberontakan an upaya terhadap
si upaya
mengevaluas yang terjadi di yang integrasi
bangsa dalam negeri dilakukan bangsa
i berbagai
indonesia  Upaya
pemerintah Indonesia
ancaman dalam telah terjadi
dalam penyelesaian
disintegrasi mengatasi sejak awal
menghadapi pemberontaka
bangsa di berbagai kemerdekaa
ancaman n yang terjadi ancaman n sampai
dalam negeri
disintegrasi di dalam terhadap tahun 1965-
bangsa integrasi an. Berbagai
negeri bangsa upaya telah
antara lain  Hikmah dari dilakukan
PKI Madiun berbagai yang pada
1948, peristiwa umumnya
DI/TII, ancaman berupa....
terhadap A. tindakan
APRA, Andi integrasi bangsa hukum
Aziz, RMS, Indonesia B. tindakan
PRRI, militer
Permesta, C.
G-30-S/PKI 3.11.2. pendekatan
Siswa dapat personal
menjelaskan D.
pendekatan
upaya kepada
bangsa rakyat
indonesia E.
dalam pengerahan
kekuatan
menghadapi rakyat.
berbagai
 No
Bentu Soa
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal l Butir Soal
k Soal

ancaman di
dalam
negeri

4.11.1. siswa
mampu
merumuskan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mengatasi Siswa dapat
berbagai membangun sikap essay 2.
ancaman. persatuan dan
4.11.2. kesatuan
siswa untuk mewujudkan
mampu integrasi bangsa
membangu
n sikap
persatuan
dan
kesatuan
untuk
mewujudka
n integrasi
bangsa
Indonesia

Ancaman
terhadap
integrasi
bangsa
Indonesia di
masa lalu
dapat
berpotensi
di masa
sekarang.
Carilah
berbagai
buktinya
bahwa
potensi
ancaman di
masa
sekarang itu
ada !
 No
Bentu Soa
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal l Butir Soal
k Soal

Format 1:
BUTIR SOAL

1. Berbagai ancaman terhadap integrasi bangsa Indonesia telah terjadi sejak awal kemerdekaan sampai tahun
1965-an. Berbagai upaya telah dilakukan yang pada umumnya berupa....
A. tindakan hukum
B. tindakan militer
C. pendekatan personal
D. pendekatan kepada rakyat
E. pengerahan kekuatan rakyat.

2. Ancaman terhadap integrasi bangsa Indonesia di masa lalu dapat berpotensi di masa sekarang. Carilah
berbagai buktinya bahwa potensi ancaman di masa sekarang itu ada

KUNCI JAWABAN :

1. B

2. Pengaruh ISIS, Terorisme, Kasus Sara

KRITERIA DAN RUBRIK PENILAIAN

NO. SOAL KUNCI JAWABAN PENSKORAN

1 Sedang 40
2 Sedang 60

PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Keterampilan Portofolio ( Laporan tertulis Hasil diskusi)

NO NAMA RELEVANSI KELENGKAPA KEBAHASAAN JUMLAH

 N SKOR

1 Vina

2 Vini

3 Vani

4 Vivin

5 Ali

Nilai = jumlah skor di bagi 3

KETERANGAN :

a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik
mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan
penglihat,pembau,pendengar,pengecap dan peraba.
Indikator penilaian pengamatan :
 Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhuungan fakta yang
diamat dengan informasi yang dibutuhkan
 Kelengkapan dalam arti sempit semakin banyak komponen fakta yang
terliput atau semakin sedikit sisa

 Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan

fakta-fakta yang dikumpulkan
Skor rentang antara 1-4
1.= kurang
2.=cukup
3=Baik
4= Amat baik

4.Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

no Nama mengkomunikasikan mendengarkan berargumentai Berkomunikasi jml

1 Vina

2 Eko

3 dst

NILAI= JUMLAH SKOR DIBAGI 3

KETERANGAN:
a. Keterampilan mengkomunikasi adalah kemampuan menyampaikan ide presentasi
b. Kemampuan mendengar adalah kemampuan siswa untuk tidak menyela
penyampaian materi peserta lain
c. Kemampuan berargumentasi adalah kemampuan untuk menjawab pertanyaan
dari sswa ain seputar materi yang disampaikna siswa lain
 d. Kemampuan berkontribusi artinya siswa mau memberikan masukan atau kritikan
demi tersampaikannya materi dengan lebih sempurna
Skor rentang nilai 1-4
1.= kurang
2.=cukup
3=Baik
4= Amat baik

1. Penilaian Presentasi

No Nama menjelaskan memvisualisasikan merespon Jumlah

skor

1 Vina

2 Hervin

dst

Nilai= jumlah skor dibagi 3

Ket.
a. Keteramplan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikn observas dan
diskusi secara meyakinkan
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kmampuan peserta didik
untuk membuat atau mengemas informasi semenarik mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peerta menyampaikan tanggapan
atas pertanyaan, bantaha, atau sanggahan dari pihak lain
d. Skor rentang antara 1-4
1= KURANG
2=CUKUP
3=BAIK
4=AMAT BAIK